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“拨”“拿”“摇动”。） 华佗为什么要这样做呢？你觉得华佗是一个怎样的孩子？ ③这段主要讲了什么？ ④指导读这一段，要表现出华佗的聪明。齐读。 5．学习第五段。...

2号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。”“聋子？”妹妹先是一愣，随即惊叫起来，仿佛我的话是天...

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星。【篇四：六年级下册语文园地二作文：瑶族的民风民俗】瑶族人民饶有风趣的民俗有“挂袋子”。客人到了瑶族的人的人家中，只要把随身带的包或袋子往堂屋的正柱上一挂，主...

板书：它是利用线条、箭头、符号、数字等组成图形的方式标出教学内容的一种板书形式。这样的板书具有形象、直观的特点，能引起学生兴趣、思考和记忆，具有一定的艺术性。例...

　　　1.自由默读课文。要求：　　　　(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。　　　　(2)读通每个句子，注意在长句中用“/”标出句...

婚丧嫁娶、弹琴奏乐、歌舞百戏……提起敦煌，人们就会想到神奇的飞天。［_host_）飞天，是佛教中称为“香音之神”的能奏乐、擅飞舞、满身异香而美丽的菩萨。我们中国...

摸黑剪。　　（剪得刻苦，剪纸时间之长）　　在我们的日常生活中，有哪些 “熟能生巧”的事例呢？　　出示:无论何时，无论何地，只要忆及那清清...

样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一集小羊在啮草时猛然感到的多汗，一个孩子在放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒...

也不相信，我们来看看他们的第二次对话。【出示第二次对话】①谁找出他们的第二次对话读读? 师贴出句条。②从这次对话中，你知道青蛙认为天多大?(井口那么大)小鸟眼中...

根）12÷4=3（根）二 : 《小闹钟》教学设计之二(小学语文北师大版第二册教案)设计说明　　接受和发现是两种基本学习方式，用接受方式获得的知识，通过适当的练习...

拼读纠正、指名读、开火车读（及时评价）（4）试着给“家”“下”“恰”组词（5）两拼和三拼对比度，让学生感受不同。教师总结它们有什么不同（jqx是声母，应该读的又...

西班牙女王与哥伦布签订的圣大非协定中可以看出，哥伦布将拥有新发现领土全部财物的十分之一，并且一概免税；对于同领土进行贸易的船只，哥伦布享有投资取得八分之一股份的...

,学生在平等的对话中获得了情感体验,明确了价值观,提高了品赏与领悟能力.四、研读，探究明理1、同学们，刚才我们在课文中走了一个来回，在找到“金子&r...

x＋50＞100x＋50=100 x＋50＜100x＋x=100 第二种： ...

别，以及反应前后物质种类的多少来划分的，如果从是否有离子参加，我们又可以把它叫做离子反应。【追问】这个反应为什么能发生？（生成了沉淀和水）也就是说复分解反应是有...

铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。（节选自《海滨小城》）（二）地上，小草钻出了毛茸茸绿油油的嫩芽，...

入：　　　a 学习一成语“引吭高歌”　　　b 让范世伟老师为我们“引吭高歌”一曲《一分钱》好不？小朋友认真听听完后做两件事情：1.用掌声表示感谢2.讨论你喜欢歌...

自然段。1.读第三自然段，出示思考题：“果然”一词说明了什么？接下来看见什么？我当时是怎么想的？后来的变化又怎么样？2.分组讨论：指明学生回答问题：预设：小组一...

生上台　　生1：孟兄，你看这天多蓝啊！　　生2：是啊，贤弟！这长江边烟雾迷蒙，景色真美！　　生1：要是我们能长居此地，该有多好啊，可是你今天就要顺江东下了，我真...

造一个充满生命活力的课堂，如何真正体现学生是课堂主人的地位，张教导为我们带来了精彩的示范。 一、分散与整合 张教导的教学流程始终是遵循着学生的认知规律而呈现的，...

等。（3）用多种方式巩固读生字、词。（充分利用学生的认字经验进行交流，让学生互相促进，多种活泼的形式，调动学生的热情，争取达到认用结合）。3朗读感悟：（1）师范...

梦想。 当它刚刚到达，还没有来得及享受，就发现自己已经气喘吁吁起来。 它想重新游到水里，可是已经力不从心了。 在弥留之际，它喃喃自语:自己到底怎么了？三 : 微...

举着写有“海风”的词卡不知所措。　　师：哪位小老师愿意来帮帮他？　　生又纷纷举手，师指名上台。　　学生将“海风”挂在桅杆上飘动的小旗旁。　　师：海风看不见摸不着...

好玩，才能体会出为什么冰心“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的”的道理。 因此进入课堂，教师应组织、引导下，让学生和文本对话。教师关注得...

备工作才动笔写字，他是怎样写的呢？（“一笔一画”、“照着”） 过渡：你们看怀素写字多认真啊！请再想一想，怀素写字...

中加点的字在( )中注音，在横线上释义。①弗食不知其旨(zhǐ ) ②教学相长(zhǎng )③虽有至道(dào ) ④知困，然后能自强(qi&a...

易懂，不需作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点...

与图中的2很像）启发学生编顺口溜：像个2字z z z姐姐写字z z z……2、学习声母ca、出示图2 图上画了什么？（一盆仙人掌）仙人掌有什么特点？（身上长满了...

胜。然而，现实总是很骨感的，当学生背出了方法，却依然离题万丈之时，我们就知道这“方法”已经被生搬硬套了。下面同样以我在“咏物诗”专题教学中前后两次的设计来做一下...