一 : 《富饶的西沙群岛》教学案例
教学内容：九年义务教育六年制小学语文第五册第22课《富饶的西沙群岛》二 : 《富饶的西沙群岛》教案（第二课时）
【教学内容】
人教课标版三年级第一学期第六单元第2课
【教学目标】
1.抓住重点词语、句子，感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，积累好词佳句。
3.领悟写法，练习准确生动条理清楚地描写景物表达感情。
【教学重点难点】
了解西沙群岛一带海水“五光十色”的原因和西沙群岛的“富饶”，积累好词佳句，领悟并运用课文的表达方法观察描写景物。
【教学准备】
多媒体、小黑板、教学挂图
【教学过程】
一、复习新词，导入新课
多媒体或小黑板出示：
（）的西沙群岛（）的海水
（）的海底（）的珊瑚
（）的海参（）的大龙虾
（）的鱼（）的贝壳
（）的海龟（）的树林
（）的鸟粪（）的肥料
1.在括号里填写恰当的词语，读一读，和同桌交换检查。
2.西沙群岛的哪种景物给你留下了最深刻的印象？为什么？
【设计意图：巩固新词，回顾课文内容，引导学生根据词语或词组想象景物的特点，为下一步抓住词、句理解西沙群岛的“美丽富饶”做准备。】
二.感受“美丽富饶”，体会表达方法
师：同学们，课文后面的泡泡里有一句话，说：“我发现课文是围绕一句话来写的。”同学们读一读课文，把这句话找出来。
学生阅读课文，思考，回答。
多媒体或小黑板出示：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
指同学读句子，再指同学说说“风景优美”“物产丰富”的意思，然后让同学们一起读一读这个句子。（教师板书：风景优美 物产丰富 ）
【设计意图：引导学生通过找中心句，了解课文的立意和写作思路；使学生的注意力集中到中心句上，为下一步围绕中心句品读课文做准备。】
师：从课文的什么地方能够看出西沙群岛“风景优美”？从课文的什么地方能够看出西沙群岛“物产丰富”？请同学们读课文，找出有关词语和句子,圈画下来，读一读，和同桌交流一下。
1.学生阅读课文，思考，圈画词语、句子，和同学交流。教师巡堂指导。
2.引导学生用“我（www.61k.com)从……看出西沙群岛……”或“我读了……感到西沙群岛……”的句式发言汇报。
预设：
第二自然段
师：为什么说西沙群岛一带的海水“五光十色”“瑰丽无比”？是什么原因造成了这种现象？
学生读下文写颜色的词语了解海水所呈现的颜色。启发学生结合生活经验说说深水和浅水颜色的不同，再在黑板上画海底地形示意图，帮助学生了解海水颜色不同的原因。（教师板书： 五光十色 瑰丽无比 因为 高低不平）
师：用“因为……所以”说这一段的意思，应该怎么说？
学生思考回答，体会因果结构的自然段的特点。
师：可以用“五颜六色”“美丽无比”替换“五光十色”“瑰丽无比”吗？
让学生注意“光”和“颜”、“瑰”和“美”，从而辨析“五颜六色”和“五光十色”、“瑰丽无比”和“美丽无比”的词义。再出示图片，或登录#518833$，播放西沙群岛的海面图片，使学生获得感性认识，体会课文用“五光十色”“瑰丽无比”的准确生动。
师：看过了“五光十色、瑰丽无比”的西沙群岛海面，我们应该怎么朗诵这一自然段？
指一学生朗读，评议，大家朗读。
第三自然段
师：西沙群岛海底的珊瑚海参大龙虾各是怎样的？
学生阅读，思考，讨论，发言。（教师板书：珊瑚 各种各样︱海参 蠕动︱ 大龙虾 威武）
师：下面这段话和课文第三自然段相比，哪一段写得好？好在哪里？
小黑板或多媒体出示：
“海底岩石上的珊瑚，有的扁而圆，有的长而分杈。海参在海底活动身体。大龙虾长着坚硬的外壳，在海底活动，样子十分吓人。”
让学生与课文对比，体会课文用词用语的准确生动和比喻拟人手法的表达效果。
师：这三种事物不分主次，我们可以变换顺序介绍它们，同学们试一试。
学生尝试调换顺序描述三种事物，体会并列结构的自然段的特点。
师：读了这一自然段你眼前出现了怎样的景象？应该怎么朗读？
指一学生朗读，评议，大家朗读。
第四自然段
师：第二句写的四种鱼各是怎样的？这里是用什么手法写的？
学生阅读，思考，讨论，理解鱼的特点和排比、比喻手法及其表达作用。（教师板书：布满条纹 长着红缨 插扇子 像皮球）
这四种鱼可以调换顺序介绍吗？试一试。
学生试验调换顺序说这四种鱼，体会分句间的并列关系。
师：同学们读一读下面的句子，想一想后面哪种说法是对的。
多媒体或小黑板出示：
西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
①这句话是说西沙群岛的海里水和鱼一样多。（）
②这句话是说西沙群岛的海里鱼非常多。（ ）
学生在阅读比较中体会课文是用夸张的手法说西沙群岛鱼多。
师：据资料介绍，西沙群岛的海里有四百多种鱼。课文写这四种鱼是想告诉我们什么？第一、第三、第四句写了什么？本段是按什么顺序写的？
学生阅读，思考，讨论，理解课文是用四种鱼为例子说明西沙群岛的海水里鱼多，一、三、四句也是说鱼多，本自然段是按“总说——分说——总说”的顺序写的。（教师板书：成群结队穿来穿去美丽各种各样 数不清 一半水一半鱼 总说——分说——总说）
师：读了这一自然段，你眼前浮现出怎样的景象？应该怎么朗读这一自然段？
指学生朗读这一自然段，评议，大家朗读。
第五自然段
师：海滩上的贝壳和海龟各是怎样的？
学生阅读，思考，讨论，体会贝壳和海龟的特点。（教师板书：贝壳 拣不完 美丽 ︱海龟 有趣 庞大 翻 四脚朝天 ）
师：读了这一自然段你的眼前出现了怎样的景象？应该怎么朗读这一自然段？
指一学生朗读，评议，大家朗读。
第六自然段
师：西沙群岛的“岛”是怎样的？这一自然段是按什么顺序写的？
学生阅读，思考，讨论，发言，理解“西沙群岛也是鸟的天下”和“总说——分说”段落结构形式。（教师板书：鸟的天下茂密树林→各种海鸟→遍地鸟蛋→厚厚鸟粪→宝贵的肥料总说——分说）
师：读了这一自然段你的眼前浮现出怎样的景象？应该怎么读这一自然段？
指一学生朗读课文，评议，大家朗读课文。
第七自然段
师：为什么说“可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶”？这句话和开头的哪句话有联系？
学生读课文，思考，讨论，体会这句话的意思，了解课文首尾照应的写法。（教师板书：更加美丽 更加富饶 照应开头）
【设计意图：引导学生逐段品读有关词、句，思考，想象，交流，感受西沙群岛的“美丽富饶”，体会文中流露的热爱祖国山河的思想感情，领悟表达方法。】
师：读了这篇课文，我们仿佛亲身来到了西沙群岛，看到了西沙群岛的美丽风景和丰富的物产。现在请同学们带着热爱西沙群岛的感情完整地朗读一遍课文。
【设计意图：回归课文，整体感受西沙群岛的“美丽富饶”和表达方法。】
师：现在请同学们说一说，课文是怎么把西沙群岛的“美丽富饶”写得具体生动的？
学生思考讨论，从写作顺序、首尾照应、使用比喻拟人排比手法、抓住特点准确描写、几种段落结构形式等方面体会写法。
【设计意图：总结课文的表达方法，为迁移运用表达方法练笔做准备。】
三.运用方法，练习表达
师：同学们课前搜集了西沙群岛的资料，通过学习课文对西沙群岛有了进一步的了解。现在请同学们想一想，西沙群岛最吸引你的是什么地方，写一段话介绍这个地方。
学生思考，动笔写。待学生基本写完，教师找几人在班内朗读，组织大家就顺序是否合理是否说出特点进行评议。然后让学生对照修改自己的习作。
【设计意图：打通课堂内外阅读活动，引导学生运用从课文中学到的方法习作，提高书面表达能力。】
三.积累拓展，提高能力
1.抄写课文中优美的句子（至少三个），和同桌互相检查。
2.找出自己最喜欢的段落，背一背，和同桌互相检查。
3.读一读，想一想下面三段话各是按什么顺序写的，景物是怎样的，表达了什么感情。再和同学交流一下。
（一）
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
（节选自《海滨小城》）
（二）
地上，小草钻出了毛茸茸绿油油的嫩芽，草坪成了一幅巨大的绿地毯。迎春花开得正茂盛，一丛丛一串串金灿灿的花儿照花了人的眼。垂柳飘拂的翠绿翠绿的枝条上爆出了绿豆般芽苞儿。柳枝下面的地上开着一朵朵浅紫色的不知名的野花，花儿小小的，像一颗颗宝石。
（摘自王熙瑶《春到沧口公园》，2013年1月29日《作文周刊》小学三年级版）
（三）
小雨如雾，如烟，如丝，慢悠悠地飘荡着，飘荡着。不远处苍翠的山峦、红艳的桃林以及红瓦黄墙的楼房全笼罩在雨雾里，像罩了一层纱似的飘飘渺渺，成了诗和画的境界。
（节选自闻纪芬《春雨》，《百家作文指导》2005年1、2月刊）
4.写一段话介绍自己的学校。
【设计意图：巩固并扩大语言材料积累，进一步体会表达方法，在观察描写实践中提高描写景物的能力。】
附：板书计划
风景优美 物产丰富
海面 五光十色 瑰丽无比 因为 高低不平
海底 珊瑚 各种各样 ︱海参 蠕动︱大龙虾 威武
海水 鱼成群结队穿来穿去美丽总说
布满条纹︱长着红缨︱插着扇子︱像皮球分说
各种各样多得数不清 一半水一半鱼总说
海滩 贝壳 拣不完 美丽︱海龟 有趣 庞大 翻 四脚朝天
海岛鸟的天下总说
茂密树林→各种海鸟→遍地鸟蛋→厚厚鸟粪分说
更加美丽 更加富饶 （照应开头）
三 : 富饶的西沙群岛教案
人教版小学语文三年级上册
22、富饶的西沙群岛
富饶的西沙群岛
教学目标：
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
④学习文中语言描述方法（有的??有的句型），丰富语言积累。 教学重点：
1. 了解西沙群岛的美丽富饶，（其中第三四自然段为重中之重）
2. 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学难点：
读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
课时安排：2课时
课前准备：ppt课件
教学过程：
第一课时：
教学目标：
1、学习生字词
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文，理清层次，学习课文第一自然段，了解西沙群岛的地理位置及其重要性。
教学过程：略
板书：
海水 风景优美
海底
22、富饶的西沙群岛
海滩
海岛 物产丰富
第二课时
教学目标：
1．学习课文，了解西沙群岛是个美丽，富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2．有感情地朗读课文，指导背诵喜欢的段落。
3、丰富语言积累，学习课文中描写方法，用有的??有的的句式描写景物的特点。
教学重点：
1.了解西沙群岛的美丽富饶，（其中第三四自然段为重中之重）
2. 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学难点：
读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
课前准备：
1. 多媒体课件
2. 学生收集资料
教学过程：
一 复习引入，整体感知
1、引出课题
2、整体感知，回忆第一课时内容
3、梳理文章结构
二、学习第2自然段，体会海水的美丽
读读这二自然段，想一想，西沙群岛的海水有什么特点？
【预设1：五光十色】
提：你从哪看出西沙群岛海水的特点呢？
【有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。】（颜色美）
提：仅仅有这些颜色就五光十色了么？
【一块块，一条条，相互交错着。】（搭配美）
引：是啊，西沙群岛的海水不仅颜色多，而且搭配也美，那么读到这里，你有没有什么问题啊？
【为什么】
你能在课文中找到答案吗？
【因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。】
提：海水多美啊，你有没有发现，这个自然段是围绕着哪句话写的？
【西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。】
找的真准，这句话也是全段的中心句，用曲线把它画下来，中心句可以概括全段的主要内容。
【出示海水图片】
看，这就是西沙群岛的海水，让我们用朗读描绘海水的美吧。 齐读课文第二自然段。
三、 学习三四两自然段。
下面我们要潜下海底，让我们到海底去探索一番吧。
【出示自学提示】
【珊瑚、海参、大龙虾、鱼】
提：把你最喜欢的景物读给大家听。
预设：
【各种各样】
提：都有什么形态，你能通过读表现出来么？
指名朗读
【课件出示图片】
珊瑚多美啊，除了这两种，你还能想到有什么样的珊瑚？ 学生自由发挥
出示图片：老师也带来了几种珊瑚，你能用有的??有的??这个句型来说说吗？
理解海参的慢和多（抓住重点词语训练朗读）
出示资料：海参考肌肉收缩前进，每小时只能行4米
四米就是4个位子的距离，我们只需要走几秒钟，而海参需要走1个小时，它可真是太慢了。怪不得课文说它懒洋洋的蠕动呢
还能从哪里看出大龙虾的威武呢？【划过来，划过去】
如果你是这只大龙虾，你会对身边的小鱼小虾说些什么呢？ 学生自由发挥
你能把这个句子读好么？
学生预设：鱼多，鱼美
提：从哪看出鱼多？
抓住重点词语：成群结队，多的数不清，一半是水，一半是鱼 重点语句分析：一半是水，一半是鱼
提：这句话是什么意思啊？西沙群岛里真的一半是水，一半是鱼吗？ 体会鱼的多
总结：作者用了夸张的手法表现鱼多
体会鱼美：
你最喜欢哪种鱼？为什么？
分别练习朗读。
提：同学们读的都非常好，想看看这些鱼么？那么我们配合一下，老师出示鱼的图片，你们来读鱼的样子，愿意试试么？
【出示鱼的图片】
【拓展练习】
你还知道有什么样的鱼？愿意说说么？
海底世界真是丰富多彩啊，读过课文，你能试着总结一下，海底世界都有什么景观呢？
住景观和特点来概括段落的大意，希望大家能掌握这个小方法。 西沙群岛的海底真是太美了，还想看看这些可爱的海底生物吗？让我们配合着优美的音乐再来读读这两个自然段，欣赏这美丽的海底世界吧。（老师读3自然段，学生读4自然段）
同学们都陶醉在美景中了，下面，老师给你两分钟的时间，你能试着把最喜欢的景物背一背吗？
学生试背
四、学习五六两个自然段
离开了海底，我们走上了海滩，这里又有哪些吸引我们的景观呢？请你读读第五自然段，试着自己用这个句型说说吧。
预设1：千奇百怪的贝壳
从千奇百态看出什么了？、
体会贝壳形态多，数量多，颜色多
【课件出示贝壳图片】
都有什么样的贝壳？你能来说说么？
学生发挥（用有??有??）
看，贝壳多美啊，让我们一起来读读这句话吧。
齐读句子
预设2：有趣的海龟
【出示海龟图片】
快看，这笨拙的海龟这么大的块头，要是翻不过身来，是不是很有趣？ 谁愿意来用你的朗读为我们展现海龟的笨拙可爱？
指名朗读。
这片沙滩真是有趣。
预设3：
西沙群岛上还有什么景物啊？读读课文第六自然段，看看这段是围绕着那句话写的？
西沙群岛是鸟的天下
你能看出海岛上的鸟有什么特点？
【多，数量多，种类多】
海岛给了鸟儿优越的生存环境，鸟儿也促进了海岛树木的生长，这真是一个自然的天堂。让我们再来读读这一段
齐读第六自然段
五、回归整体
通过这节课的学习，我们知道，西沙群岛上有五光十色，瑰丽无比的海水，各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，成群结队美丽的鱼还有颜色不一，形态千奇百怪的贝壳，有趣的海龟，西沙群岛还是鸟的天下。
读过这些部分，你有什么感受？
预设：西沙群岛很美，很富饶，很有趣，是个可爱的地方等等 同学们说的就是第一自然段的内容。
西沙群岛还是我们中国的南大门，作为海防前哨，地理位置非常重要对这样美丽的海岛，你有什么期望吗？
预设：希望它越来越富饶，美丽
同学们的心愿作者都写在最后一个自然段里了，让我们一起来读读这一段吧。
这两个自然段，都是对文章的概括总结，而最后一个自然段不仅总结全文，还提升了全文的中心，这种方法，我们称为首位呼应，会让文章更加完整生动。
六、总结
其实在我们的国家，还有很多美丽的景观，希望同学们也能有机会到祖国各地去走一走，欣赏祖国的大好河山吧
作业：
1、 积累文章中的好词好句
2、 完成22课练习册的练习
板书：
海水 五光十色 风景优美
海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼
22、富饶的西沙群岛
海滩 贝壳 海龟
海岛 鸟的天下 物产丰富
教法总结：
《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美的写景文章，课文整体总分总结构，从海水、海底、海滩、海岛四个方面写了西沙群岛风景优美、物产丰富。而第一段和最后一段是对全文的概括总结。
学习概括段落大意是课标对中年级段的一个很要求，对于刚升入三年级的孩子来说，富饶的西沙群岛这篇文章篇幅较长，每个自然段的结构也不同，因此在教法上，我针对不同段落的特点采取了不同的教学方法。
课文2和6自然段都是以中心句引导突出景物特点，于是我重点讲解第二自然段，引导孩子用抓中心句的方法概括段落大意，而第六自然段放手让孩子来自学。
三四五自然段描写了西沙群岛的海底和海滩，在段中没有明显的中心句，于是我引导孩子通过串联景物和特点的方法概括段落大意。 除此之外，在听说读写方面，我训练孩子通过朗读表现景物的特点，同时，我还想通过描述景物来训练孩子的表达能力，如在学习珊瑚的部分时，我训练孩子用有的??有的??这个句型来描述珊瑚的样子。而在学习贝壳的句子时，训练孩子正确的运用有??有??的句型。
本文标题：富饶的西沙群岛教案-《富饶的西沙群岛》教学案例61阅读| 精彩专题| 最新文章| 热门文章| 苏ICP备13036349号-1