一 : 云雀的心愿教案

苏教版四年级下册

云雀的心愿教案

学校：大庆师范学院

姓名：毛剑立

专业：小学教育

学号：201001102099

云雀的心愿教案

教材分析：

本文是一篇童话故事。以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，写的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。

教学目标：

1、知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课 文。体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

3、情感目标：认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

教学重、难点：

分角色认真朗读课文，从课文的语句中体会森林的重要性。 教学方法：

因为本课语言生动有趣，很适合学生在读中领悟，在读中体验。因此，我决定采用以读促悟，注重体验的方法。紧扣其中一些关键词语，如“漫天飞舞”“贫瘠”“咆哮”“淹没”的理解，帮助学生更

深切地感受森林的重要性以及植树造林的迫在眉睫。

教学思路：

先感受因森林被破坏带来的沙漠、洪水的可怕；然后感知森林给人类带来的种种好处，通过对比理解“森林实在是太重要了！”；最终也拥有了小云雀相同的植树造林的美好心愿。

教具准备：

沙漠、森林的图片和洪水泛滥的视频。

教学过程：

（一）导入：

昨天老师已经让同学们回家收集关于云雀的资料了，现在我请几位同学跟大家分享一下你们自己的成果。（个别提问） 板书：云雀

现在请大家齐读云雀的资料。（出示云雀资料和图片）

云雀，共有4个物种，是一类鸣禽。体型及羽色略似麻雀，雄性和雌性的相貌相似。背部花褐色和浅黄色，胸腹部白色至深棕色。外尾羽白色，尾巴棕色。后脑勺具羽冠，适应于地栖生活，腿、脚强健有力，后趾具1长而直的爪；跗跖后缘具盾状鳞；以植物种子、昆虫等为食，常集群活动；繁殖期雄鸟鸣啭洪亮动听，是鸣禽中少数能在飞行中歌唱的鸟类之一。求偶炫耀飞行复杂，能“悬停”于空中；在地面以草茎、根编碗状巢，每窝产卵3～5枚，孵化期10～12天。生活在草原、荒漠、半荒漠等地。云雀是丹麦、法国的国鸟。

师：同学们，老师想问问你们，你们最大的心愿是什么？说说你们的理由。

生：科学家、老师、警察??（伟大??）

师：心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，那今天我们一起去了解，小云雀又有什么心愿呢。 板书：19、云雀的心愿

师：请大家一起齐读课题。 第19课云雀的心愿（生齐读两遍）

(二)精读第2、3、4自然段

师：老师也很想云雀的心愿到底是什么。现在请大家通读全文，然后

告诉老师。（指答）

生：“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让。这

是我的心愿。”

师：感谢这位同学告诉老师小云雀的心愿。那小云雀为什么想把沙漠

重新变成绿洲呢？请用文中的话告诉老师。

生：

师：你课文读的很仔细，说明你用心在读课文。 板书：森林实在

是太重要了！ 师：现在老师就想跟着同学们一起去看看森林是不是真的有那么重要。

大家看课文的第一段。

生：夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。

师：既然是到外面去看看，到底小云雀去了哪些地方呢？今天

就请同学们为老师当一次导游，带着老师一起去看看好不好？ 师：同学们请再通读全文，大家能不能按照这样的形式，帮老师填一

填一个小云雀的行程表。（出示表格）

师：小云雀的第一站去了哪里？

生：沙漠！

师：沙漠的景象又是什么样呢？请大家用自己喜欢的方式划出小云雀

看到的沙漠是什么景象。（指答）

生：狂风、黄沙漫天飞舞

师：想象一下，“漫天飞舞”什么样子，谁来描述一下？如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景?

生：天昏地暗，飞沙走石??（出示图片和文字）

师：此时此刻，看到这么大的风沙，你想说什么？

生：这里的风沙真是太讨厌了??

师：小云雀看到这个情形，她是怎么样的心情？

生：讨厌、埋（mán）怨

师：小云雀哥跟你们有同样的感受，假如你就是小云雀，你能带着埋

怨的语气来读一读吗？（朗读指导）

师：妈妈又是怎样回答它的呢？（借助图片理解“乱砍滥伐”、“贫

瘠”）妈妈说这些话的时候是怀着什么样的心情？

生：心疼

师：想象一下。看到这样的情景之后，你作为云雀妈妈请读出你的心

疼。（朗读指导）

师：现在请同学们分角色朗读。（齐读，指读，分组读??）从中你

明白了什么？

生：森林具有防风固沙,保护土地的作用，乱砍滥伐会使土地荒漠化。

板书：保护土地

师：云雀怀着她那种难过，心疼的心情，他们俩下一站又到了哪里呢？ 生：大河上空

师：在大河上空她们又看到了什么呢？

生：浑黄的河水、河堤被冲垮、村庄被淹没（出示视频）

师：小云雀和妈妈看了之后有什么样的反应啊？她为什么会有这样的

反应呢？

生：小云雀不由得挨近了妈妈。妈妈叹气。因为洪水太凶猛?? 师：在这里你看到了怎样的一条大河？请用你的语气把它读出来好

吗？

（指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”（比

喻句）“把??比作??”，突出“脱缰的野马，咆哮”，反复朗读，体会洪水的危害。所以小云雀不由得挨近了妈妈，它心里引“害怕”，谁能用害怕的语气读一读。（指名读）妈妈怎样回答他的？用什么语气读？（指导用无可奈何的语气读，突击“唉”这个拟声词）

师：“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”（体会反问句）

请默读第十节，体会一下，你从中明白了什么？

生：森林可以蓄水。 板书：蓄水

师：这可是我们平常不了解的知识，森林为什么能蓄水呢？老师觉得

云雀妈妈很会说话，说得特别有条理，请你再细细读读这一节，想想她是怎样把话说得这么有条理的？ 板书：树冠、树干、树下、土壤

师：这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后

的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。再读读这一自然段，你能像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗？（指名复述）

在黑板上画一棵树作示意图，指名按图复述树的各个部分如何蓄水？ 树冠 挡住

苔藓和枯枝败叶 吸收一部分 森林是一水库（板书）

土壤 吸收大部分

过渡：是啊，假如人们没有乱砍滥伐，上游的森林还在，怎么会有洪

水泛滥成灾呢。 板书：防洪

比较句子：

1、森林不就是一座大水库吗？ 2 森林是一座大水库。 师：说说这两句话说的内容是相同的还是不同的？

生：相同。

师：用反问句表示强调，更加肯定，同学们在写作文的时候为了表达

自己强烈的语气就可以用反问句，教师领读，集体读。

课堂练习：学用“可以??也可以??”写话。

1）森林是一个巨大的宝库，它可以_____，也可以_____。

2）书是人类的好朋友，它可以_____,也可以_____ 。

师：这段话说明了森林的什么作用？

生：蓄水

说话练习：“森林实在太重要了！因为?..”。用“因为??所以??”把这两句话连在一起说。 （板书，防洪蓄水）

（三）精读第11、12、13自然段

师：小云雀的最后一站去了哪里？

生：家、森林

师：她们家怎么样啊？

生：枝叶茂密??

师：小云雀终于回家了，她就跟同学们放学回到自己家一样，她会有

什么样的心情呢？

生：开心、快乐??

师：读到这里老师有个问题：为什么说森林是空调器呢？谁能用“因 为??所以”来完整的回答这个问题？

教师引读13自然段。

（四）课堂练习：

请同学们根据课文内容，完成这个填空：

森林实在是太重要了！因为它可以___可以___也可以_____。

（五）小结：

刚才，我们一起和云雀看到了漫天飞舞的黄沙，目睹了泛滥成灾的河水，也感受到了这个大自然的空调器森林，此时此刻你想对森林说什么？

交流感受，学习总结。

课文总结：森林实在太重要了，是因为______________________。 森林实在太重要了，所以我们要__________________。 森林实在太重要了，我想对人类说：______________。

过渡：小云雀也和大家有同感，接下来就让我们再来把小云雀的心愿读一读。

森林实在是太重要了!明年春天.我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲,这是我的心愿.

引导朗诵：

今天栽下绿色的希望，

明天长成参天的大树。

叫风沙乖乖低头，

让百鸟翩翩起舞。

森林是人类的朋友，

建设“四化”离不开绿色宝库。

亲爱的少先队员们，

走，我们一起去植树！

（六）归纳总结，提出希望。

希望大家从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士，保护我们共同的家园——大自然，让我们能在绿意盎然的世界里健康、快乐地生活。

（七）作业：（2——5题任选两题来完成）

1、与家人合作分角色朗读课文（必做题）。

2、为什么说“森林实在是太重要了”？请有条理的写下来。

3、拓展：现在你就是“小小环保宣传员”，你会怎样向大家宣传保护森林、植树造林的重要性呢？请把你的宣传词写下来，也可以和

同学们合作，快快动手吧！

4、想象拓展，实践心愿。

小云雀的心愿，也是它妈妈的心愿，更是我们人类共同的心愿。学了这篇课文之后，如果你再遇见有人乱砍滥伐树木，你会怎样做？你会怎样去劝说他们呢？

5、围绕“绿化祖国”或“美化校园”设计手抄报，在班内宣传展览。

（八）板书设计：

二 : 《云雀的心愿》第二教时

作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：165

《云雀的心愿》第二教时
教学设计

凤凰语文网友  cbem

教学目标：
1、学习1--8自然段，第14自然段；理解森林为什么实在是太重要了。
2、朗读训练：①根据说话的语气朗读；②抓住重点字词体会进行朗读。
3、句式训练：“森林实在是太重要了！因为 。”
教学重点：理解森林为什么实在是太重要了
教学准备：投影片 黄河、沙漠的图片
教学过程：

一、揭题导入
每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？
板书课题《云雀的心愿》。随机指导：雀、愿的书写。

二、复习
上一节课，我们学习了本课的生字新词，初步了解了课文大意，并给课文分了段，下面一下同学们的掌握情况。
1、字词。（开火车）
咆哮 冲垮 苔藓 冲刷 储存
漫天飞舞 泛滥成灾 枯枝败叶 脱缰的野马
2、给下面的加点字选择正确的读音。
贫（pin ping )瘠 河堤 (ti di ) 淹没 (mo mei) 蓄(xu xv) 水 土壤 (ran rang) 乱砍滥(lan nan)伐 树冠 (guan guan) 埋(mai man)怨

三、教学第14自然段
1、质疑。看了课题，你有什么问题要提出来？
（云雀的心愿是什么？为什么有这样的心愿？）这节课我们就来解决这两个问号，首先看第一个问题：云雀的心愿是什么？
2、以你喜欢的方式自渎课文，可以默读，小声读书，大声读，也可以同座位或者四人小组合作轮流读。读后思考：云雀的心愿是什么？
3、讨论：云雀的心愿是什么？
投影：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
板书：森林实在是太重要了！ 植树造林。（四个字概括）
4、那些词语可以看出小云雀的心愿很大？关键词“实在、太、一定、重新”。
5、指导朗读。方法：朗读要抓住关键词，体会心情。
6、第一个问号可以擦去了吗？

四、教学课文第一段
1、过渡：云雀为什么有这个心愿，为什么说森林实在是太重要了呢？下面，我们来寻找第二个问题的答案。
请同学们小声朗读第一段（1--4自然段），看看小云雀飞到了哪里，看到了什么？
2、云雀飞到了哪里？小云雀喜欢这里吗？你是怎么知道的？（“讨厌、埋怨”）
指导朗读。体会这句话应该用什么语气读：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨 地说。方法：朗读时要注意说话的语气。“埋怨”的语气，轻声读。
3、为什么不喜欢这里，有没有原因？动笔画一画有关词句。
4、讨论：重点理解“贫瘠”“乱砍滥伐”等，你是什么心情，通过读体会出来。
5、句式训练：学了这一段，你是不是知道了为什么说，森林实在是太重要了？
按照“森林实在是太重要了！因为 ”句式，用自己的话说一说。
板书：土地 贫瘠的沙漠

五、学习第二段（5--10自然段）
1、出示投影片。小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空，飞呀飞，又来到了大河的上空，看到什么景象呢？
2、用自己的话说一说。
3、书上是怎么描述的。齐读第5自然段。
4、大河的水给你的第一感觉是什么？能不能用一两个词语概括。
5、那些词语可以看出河水可怕、凶猛。重点体会：“咆哮、脱缰的野马”。
6、有感情地读一读，读出大河水的凶猛。
7、小云雀看到凶猛的河水，心里感到怎么样？能不能用一个词语形容（害怕）
能不能添上这些词语，朗读小云雀的话，体会出小云雀的心情：“小云雀 地说：'妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？'”
8、妈妈的心情怎么样呢？（无可奈何），朗读体会妈妈的话。
9、学到这里，你是不是知道了为什么说，森林实在是太重要了？
句式训练：“森林实在是太重要了！因为 。”
10、妈妈说，森林是一座大水库，森林也是一个巨大的空调器，小云雀不理解，老师也不明白，为什么说：森林是一座大水库，也是一个巨大的空调器呢？这个问题，请同学们课后自学，下节课用自己的话说一说给老师听，好吗？

六、小结
1、通过今天的学习，你知道了什么，有什么收获？
2、用下面的句式说一说：
“森林实在是太重要了！失去森林的保护， 就会 ；没有了森林， 就会 。”

七、作业
1、词语填空
（）枝（）叶 泛滥（）（） 乱（）滥（） （）（）飞舞
（）（）的沙漠 （）（）的森林 （）（）的野马 （）（）的大河
2、按照课文内容填空。
“森林实在是太重要了！失去森林的保护， 就会 ；没有了森林， 就会 。”


板书设计：

10、云雀的心愿

土地 贫瘠的沙漠
森林实在是太重要了！ 植树造林
大河 泛滥成灾

三 : 感悟积累迁移——《云雀的心愿》教学谈

感悟积累迁移——《云雀的心愿》教学谈
  江苏省运河师范附小 吴 雷
资源来源：　《小学语文研究》2002年9期
《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与**的所见、所闻、所言。针对教材的特点，可以抓住以下三个方面进行教学：
一、注重感悟
　　课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和**的对话，悟到了“埋怨”、 “心疼”，从而体会到森林的重要。
　　二、注重积累
　　课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我相机板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语，目的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词清楚地表现了作者的记述顺序，在学生复述后，我就提示学生：“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。”这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。
　　三、注重迁移
　　在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢?听后，学生纷纷举手回答。有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。”还有的同学说：“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。”透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。
　　“感悟、积累、迁移”是语文教学的“三步曲”，只有依据此，我们才能真正地教好语文，学好语文，用好语文。

四 : 《云雀的心愿》实录与评析

[课堂实录]
师：自由朗读课文第五自然段，哪些词语震动了你，找一找，圈一圈；哪些句子让你浮想联翩，画一画，标一标，再在书旁边把你的读书时心里的想法写下来。
（生埋头读书，凝神运思，再动笔圈画起来，写出心里感受）
师：刚才同学们读书，我也在读同学们，边读边观察，我从同学们的眼神举动里读懂了什么是真正的读书？是口中有味，心中有形、下笔有神（板书作解）。好，下面我们就来将凝聚了同学们智慧的读书所得进行交流，大家畅所欲言吧——
生1：当我读到“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着想下游冲去”时，我似乎看到一个一人多高的浪头正向下游冲去，大堤顿时便垮了，村庄转眼便淹了，庄稼也淹没了，人们四处逃生，这样的情景多惨哪。
生2：洪水很大，就像脱缰的野马横冲直撞，我读时抓住“脱缰的野马”这个词，它用的打比方的手法，像脱缰的野马那样，它踢垮了河坝，它踩平了村庄。此时我似乎听到洪水的嘶叫声。令人恐怖，生命随时会消失。
师：我似乎也听到了，是什么？是洪水到来时，房子倒塌的轰响，大人的呼叫，小孩的哭喊，但一个浪头过来，什么也不见了，什么也没有了……
生3：从“洪水像脱缰的野马”这句话中可以看出水的来势有多凶猛，但是这也说明人类为自利在上游砍的树木实在太多，洪水冲垮了河堤，淹没了村庄，他们是自食其果，自讨苦吃呀！
生4：是自食其果。
生5：是罪有应得。
生6：这是人们的报应。
师（充满感情）：同学们，你们的心真的就这么狠吗？虽然他们有罪，但我并不希望他们得到如此报应。因为在洪水中挣扎、丧命的还有许多没有伤害树木的无辜孩子们，可爱的动物们……
（生点头认可）
生1：云雀妈妈和云雀也是受害者。
生：对，还有更多无辜的孩子和动物，我们不能一味地责怪，更应该唤醒人们的环保意识。
[评析]
读书，思考，随写，言说，聆听成为课堂的主要行为动词。我努力引导学生去自主阅读，暗示学生阅读要做到“口中有味，心中有形、下笔有神”：书要反复读，把心放进去读，沉浸去读，口中要读出语言的滋味来，心中要浮现语言所表现的画面来，下笔要有神采，写出自己对语言的独特感受、独到见解来。自主的读文会意，自由的解读言说，更加开放、灵动。
注重把阅读落实到写上。动笔墨而读书，是习惯，也是方法，是提高语文素养的重要途径。我不仅让学生读，还舍得化时间指导学生去写：圈出重点词，画下精彩句，写下读书时心里所感。踏踏实实，扎扎实实，也实实在在。
“尊重学生个性化的理解”不等于放任学生不正确理解。面对学生的愤慨（自讨苦吃、自食其果、罪有应得），我没有放任自流，而是积极地作了人性的引导，做好前进中的舵手，让学生善字为先，从善出发，激发学生的情感。 本文标题：云雀的心愿教学实录-云雀的心愿教案
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