一 : 21寓言二则
发布时间：2017-05-05
教学目标
1．通过自学，掌握“掩耳盗钟”这则寓言中的生字、新词。
2．结合插图、动画理解本文意思，懂得这则寓言的寓意。
3．能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思并用这个词造一个句子。
4．诵读这则寓言。
教学重点
理解这则寓言的内容和寓意。
教学难点
能用“掩耳盗铃”造句。
教学准备
图片、小黑板、投影仪、动画
教学时数
1课时
教学过程
一、激趣导入（略）
二、揭示课题、解题
1.放动画，听故事
猜猜故事的结尾，来给这个故事取个名字：掩耳盗钟（板书），读题。说说“掩”“盗”的意思，做做“掩”的动作——捂。连起来说一下这个词的意思。
2.过渡：我们的课本把这个有趣的故事完整讲述出来了，我们来走进这个故事。
三、明确学习目标
投影出示学习目标。
四、课堂自学，整体感知课文
1．投影出示自学要求：
（1）借助拼音把课文读通顺。
（2）把本课的生字、新词在课文中画出来读几遍。
（3）再读课文，画出不明白的词语、句子。
（4）熟练地诵读课文。
2．学生自学。
3．检查自学情况。
（1）读带生字的词语卡片，纠正读音。
（2）指名试读课文。
4．思考：课文主要讲了一件什么事？
五、理解课文内容
1．自由读课文。
2．分小组讨论：故事的起因是什么？经过和结果怎样？指名说一说，讨论结果。
3．重点理解课文内容和寓意。
（1）理解字的含义：掩——捂，盗——偷、窃，亡——逃亡，欲——想、要，走——跑，椎——槌儿，闻——听。
（2）在书上画出“欲负而走。则钟大不可负，以椎毁之，钟怳然有音”，齐读。
（3）那个人明明知道用槌儿打钟的后果，没有就此打消念头，而是想出了一个办法。
①投影出示思考题：掩住自己的耳朵，用槌儿砸钟的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？
②那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见声音了。但是他能捂住别人的耳朵吗？
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发布时间：2017-05-05
（4）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？
（5）那个人一开始就“明明知道”砸钟的后果，为了达到目的，他想出了一个自认为很好的办法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。（板书：自作聪明，十分愚蠢）（他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住）
（6）谁能用自己的话讲讲这则小故事。
（7）指导朗读。
①指名读课文，注意读出自作聪明的语气。
②齐读全文，注意诵读时要把盗钟人自作聪明的愚蠢表现出来。
六、揭示寓意，总结扩展
1．投影出示思考题：
（1）掩耳盗钟的人愚蠢可笑在什么地方？
（2）你应该从他身上吸取什么教训？
（3）这则寓言告诉人们一个什么道理？
学生分组讨论后，指名回答。
2．提示寓言《掩耳盗钟》与成语“掩耳盗铃”的关系。同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。
3．组织学生表演课本剧《掩耳盗钟》。
4．总结扩展。
同学们想象一下后来会怎样呢？我们把大家想的演出来好不好？
（唤起学生的主体意识，让学生在阅读过程中真正自主学习，充分体现阅读中阅读主体情感的投入。不直接给盗钟人的想法下判断，而把所设计的问题留给学生，给他们较大的思考、感悟空间。让学生以自己喜欢的方式去阅读，学生在回答“偷钟人的想法对不对”这一问题时，能从课文中的语言文字、插图、生活经验多方参与课堂活动）
想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗钟”的事？联系学习、生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言。
七、拓展延伸
1．小黑板：选择成语填空
掩耳盗铃亡羊补牢揠苗助长
现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（）！
我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（）吧！
有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（）、自欺欺人吗？
（学生的认知必须与实践结合，才会有体验与感悟，才能回归生活）
2．你喜欢读寓言吗？还知道哪些寓言故事？从哪儿知道的？
3．选择作业：①回家把这个故事讲给别人听；②找几个小伙伴，把这个故事演给别人看；③把你课外看到的其他寓言故事讲给同学们听；④用“掩耳盗铃”说一句话并背诵这则寓言。
【《画蛇添足》教学设计举例】
教学目标
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发布时间：2017-05-05
1．会认本课的生字，会写本课的生字。
2．懂得生字、词在文中的含义，理解本文的寓意。
3．能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并用这个词说一句话。
4．诵读这则寓言。
教学重点
理解这则寓言的内容和寓意。
教学难点
能用“画蛇添足”说一句话。
教学准备
幻灯片、课本剧、小黑板
教学时数
1课时
教学过程
一、导入新课
上节课我们学习了《掩耳盗钟》，它告诉了我们一个什么道理？我国古代有不少流传很广的寓言故事，它们往往借助浅显易懂的故事来说明深刻的道理。这些寓言故事见于各类文献之中，如《战国策》《淮南子》《韩非子》等，后来成为人们耳熟能详的成语。今天我们来继续学习一则寓言。
二、学习目标
1．会认本课的2个生字，会写本课的3个生字。
2．懂得字、词在文中的含义，理解本文的寓意。
3．能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并用这个词说一句话。
4．有感情地诵读这则寓言。
三、整体感知
1．检查预习。
2．幻灯显示：
（1）读准
祠赐谓
（2）解释下列加点的词。
①引酒且饮之（）②丁壮者引弦而战（）
（3）说说句子大意：
蛇固无足，子安能为之足？
3．活动安排：复述故事比赛，以小组为单位，任选一则寓言故事派代表参赛。
最后师生评议，评出优胜者，颁发小奖品。
四、重点、难点的学习与目标完成过程
1．指名诵读“画蛇添足”。
2．串讲课文：同学串讲，老师适时指点。
3．学生分小组讨论问题：这则寓言的寓意是什么？然后交流。
明确：“画蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰当。
4．能力训练：这则寓言已成为常见的成语，请造一个句子。教师可先示范造句。学生造句后，组织大家评价是否恰当。
5．全班齐读“画蛇添足”一文。
6．请举出生活中与之同类的事例，并谈谈你从文中所获得的启示。
五、总结
画蛇添足：事情已经完成了，再做多余的事，不仅无益，而且有害。
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发布时间：2017-05-05
《画蛇添足》是讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让读者在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。
六、布置作业
1．复习字词，熟读课文。
2.解释下列加点词语，并写出句子的大意。
未成，一人之蛇先成，夺卮酒，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。
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二 : 寓言二则
寓言二则
傅伯勇
无知的乌鸦
树林里，麻雀们三五成群，在叽叽喳喳地叫着，跳着，热闹而和谐。
一只乌鸦看见了，羡慕不已，就擅自飞入了麻雀群里，也跟着麻雀们的模样，叫着，跳着。
麻雀们被这只突如其来的怪鸟惊呆了，更被怪鸟那难听的声音惹恼了。( 文章阅读网：www.61k.com )
一只懂事的麻雀向同伴们使了一个眼色，率先飞走了，其他的麻雀也跟着飞走了。
乌鸦还在那里喋喋不休。
当它准备闭嘴时，回头一看，才发现麻雀们早已不知去向。
悲惨的鱼
一条鳄鱼从水里爬出来，在沙滩上晒着太阳，悠闲而自在。
一条鱼看见了，心里想，鳄鱼都能够去沙滩上游玩，自己何不也去玩乐一下？
它这样想着，就悄悄地游到岸边，一个跳跃，飞到了沙滩上，正准备实现自己的梦想。
当它刚刚到达，还没有来得及享受，就发现自己已经气喘吁吁起来。
它想重新游到水里，可是已经力不从心了。
在弥留之际，它喃喃自语:自己到底怎么了？
三 : 微寓言七则
微寓言七则
傅伯勇
老虎
老虎很大，豺很小，老虎一向蔑视豺。一天，老虎对豺开玩笑说：“我可以随时要了你的命。”豺说：“我们还是先比一比再说吧。”老虎猛扑过去，扑了个空。豺揪住机会，一个飞跃，跳到了老虎的背上。老虎左冲右突，寻不到豺；而豺呢？却在老虎的背上撕开了口子。至死，老虎都百思不解：怎么就死在豺的手里？
山和水
一天，山唉声叹气地问水：“我们朝夕相处，唇齿相依，我遍体鳞伤，精疲力竭，而你却毫发未损，为什么呢？”水淡淡一笑，回答道：“我没有特定的棱角和形状，只要能够前进，自己就会变化莫测，因势利导，而你呢，却刚好相反。”( 文章阅读网：www.61k.com )
大梁
大梁一直高高在上，不免骄傲起来。一天，他得意洋洋地对柱子们炫耀说：“你们之中，有谁的地位能够与我匹敌?”柱子们听了，默不作声地走开了。大梁轰然一声，栽在地上，断成了几半截。
分量
自古以来，老虎都是林中之王。他为了测试一下自己在动物们心目中的分量，就悄悄地离开了森林，看看动物们会是什么反映。可是，一年过去了，动物们还是日出而作、日入而息，平平静静地按照自己的生活方式生活着，对老虎的离去没有产生任何动静。
一棵自负的树
一棵树，长得又高又大。他能够做家具的时候，木匠请他去，他没有去，他说自己要做柱子呢。他能够做柱子的时候，木匠请他去，他没有去，他说自己要做栋梁呢。他能够做栋梁的时候，木匠请他去，他没有去，他说自己要做一座宫殿呢。结果，他长成了一棵古树，无人敢问津。后来，他什么也没有做，被蚂蚁活活蛀死了。
爱拍马屁的驴
从前，有一只驴子，他很会拍马屁，深讨马的喜欢，常常被马当成了座上宾。不久，马去世了，来了一只老虎。驴子故伎重演，一脸堆笑地迎上前去，在老虎的屁股上拍了几下。老虎咆哮起来，一个转身就将驴子衔在嘴里。驴子不明白为什么，老虎悄悄告诉他：俺的屁股你也敢摸吗？
太阳与月亮
太阳对月亮说：“你老是屁颠屁颠地跟着我，干啥？”月亮说：“我要借您的光呀。”太阳说：“如果你是太阳，还需要借别人的光吗？”月亮说：“可是我不是太阳您呀。”太阳恍然大悟。
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