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与能量的变化（第一课时）教学目标:1.知识与技能①了解反应热和焓变的含义②理解吸热反应和放热反应的实质2．过程与方法从化学反应的本质即旧键断裂与新键形成的角度研...

的将来充满了期待，希望大家今后能够象直线一样自由自在、无拘无束的生活；在遇到困难时，要学习射线那种，一经出发就勇往直前的精神；更希望大家能成为一个做事有始有终的...

2.make sure Ss can finish the tasks in group三、Teaching Difficult Pointso that 引导...

结论，既是教学的重点又是教学的难点． 教学过程 一、引入 请大家随意说出一些语句，教师把它们写在黑板上．如： (1)对顶角相等吗？ (2)作一条线段AB=2cm...

找规律 二年级数学下册找规律二年级下册找规律 二年级数学下册找规律二年级下册找规律 二年级数学下册找规律二年级下册找规律 二年级数学下册找规律二年级下册找规律 ...

对数换底公式，现在请同学们写出证明过程， 并思考如何将以 b为底 N 的对数转换为以 a为底的对 数的比值.对数换底公式log a N ?a, b ? 0, a...

往中间一摁，角就变小了。生3：我把一根小棒放在桌子上，把另一根一压，角就变小了。[评析：让学生在实践操作过程中体会、理解角的大小与两条边又开的大小有关这一知识点...

评价。5.找到一种适应六年级（2）班学生学习的一种方法，使学生在今后的发展中更具有独立性。二 : 稍复杂的分数应用题课后反思稍复杂的分数应用题，是在学生掌握了求...

mm??2?0,∴m2=8，∴m=±22. ∴x=－，∴422?m2?2m?3?0,8. 解：(1)m须满足?解之得：m=－3. m?1?1.?(2)m须满足m...

验算． 3．借助视察、比较、综合、概括等方法，培养学生的分析推理、抽象概括、及运用新知解决实际问题的能力．教学重点： 使学生理解并运用乘法的意义及其运算定律——...

开放性，让学生在操作中体验。但在设计的过程中我用“请同学把你喜欢的物体的一个面描在纸上”这样一个问题来开始对这部分内容的教学是一大败笔。因为这样局限了学生的思维...

数的算式中，看两乘数的最高位相乘的得数约是几。3、对接近3万或5万的算式再具体地算一算。 学生在思考时，教师应指导他们有规律地思考，即从右往左或从上往下，以免出...

透镜）组合起来可以使物体的（图像放得更大）。9、（显微镜）的发明是人类认识世界的一大飞跃，把人类带入了一个（微观世界）。显微镜是人类认识（微小世界）的重要观察工...

篮球赛，20个队参加排球赛． 3．长38㎝，宽16㎝． （二）解：设一辆大车、一辆小车一次分别可运货 吨、 吨，根据题意，得 解得 ∴4×3＋2.5&...

方体（或叫立方体）。师：请同学观察自己带来的正方体（魔方、积木等），然后用刚才研究长方体特征的方法小组研究正方体的特征。展示成果，交流方法。归纳小结：正方体的6...

关资料的介绍。）师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？3. 教师课件出示...

求商。课题：口诀求商（2）第二课时教学目标：1、通过学生初步理解“求一个数里包含另一个数”和“把一个数平均分成几份，求每份是多少”的除法应用题的结构和数量关系，...

多少块？自己独立完成，师巡视，指名板演。求要准备多少块月饼，就是求什么？（注意约分）5．出示例1，谁能说说图意，请你自己涂色，独立完成。（1）展示，纠错，请大家...

样列式？怎样算？（板书：7＋5＝12） 师问：7＋5＝12你是怎样想的？ 老师指名一个同学到前面边口述边演示想的过程． 老师指布娃娃图说：我们看到7，想到了3，...

学观。 　　通过以上分析可知，在现在的数学教学中应充分体现学生的主体性。在内容的选择上应多联系生活，特别是发生在学生身边的事情，以此来引起学生学习数学的兴趣，激...

给分。某学生有1道未答。那么他至少答对几道题才能及格？3.比较问题:例：某校校长暑假将带领该校“三好学生”去三峡旅游，甲旅行社说：如果校长买全票一张，则其余学生...

机的发动机声从头顶正上方传来的时候，发现飞机在他前上方约与地面成60°角的方向上，据此可估算出此飞机的速度约为声速的 倍。3、如图所示为某客车的x-t图象．（1...

式进行，每一位学生从中选择一种以上参加考核，对于优秀的学生需要教师给与奖励性的标注）一年级（以预防各种伤害以及了解防治方法位内容，或者为体育发展简史）二年级（以...

不容易漏掉． 师：还有其他思考方法吗？能不能将问题简化，比如以两个一组作为一个整体，将两个A面重叠（上下叠）的长方体看作一个大长方体，这样就转化为3个长方体的包...

86 50× 3.14=157 51× 3.14=160.14 52× 3.14=163.28 53× 3.14=166.42 54× 3.14=16...

由于除法计算的结果可能有余数，也可能没有余数，所以除法的验算相应地也有两种情况。本课教材分两段:第一段教学没有余数的除法验算。第二段教学有余数除法的验算。而有余...

数.会求是互质数或有倍数关系的两个数的最小公倍数.在知识的探究过程中,培养大胆质疑的习惯.教学过程:一,导入:同学们,从我们学校到中山公园可乘坐a,b两种车,a...

(X)=1/Sin(X)cotangent（余切）Cotan(X)=1/Tan(X)InverseSine（反正弦）Arcsin(X)=Atn(X/Sqr(-X...

搞发明创造，在60、70年代，我们国家一穷二白，却能搞出两弹一星，在今天，我们国家如此富裕，可为什么发明创造如此之少？相反海外华人却不断有人获诺贝尔奖，在某些国...

通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 3．通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。 能力点：通过以上活动，发展学...