一 : 第三册五环旗
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书数学第三册书本第10页到第11页。
教学目标 :
1.通过数五环旗环数的活动,引导学生得出5的乘法口诀。
2.能用5的乘法口诀计算有关的乘法算式及解决一些简单的实际问题。
3. 通过多样的教学活动形式,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:让学生自主编写5的乘法口诀。
教学难点 :认识乘法口诀的结构,探索相邻口诀之间的关系。
教具准备:多媒体课件,智慧果,五环旗
教学过程 :
一、创设情景。(以北京申奥成功引入新课)
(1)出示北京申奥成功的图片。
(2)出示主题图“五环旗”。(板书课题)
二、探究新知:(以花车巡游庆祝申奥成功的活动学习新知)
(一)引导学生观察图,提出数学问题
1、大家从图中观察到什么?
2、一共有多少个圆环?
(二)通过数五环旗环数引出乘法算式
1、出示1张五环旗卡片,指名说算式。
2、分别出示2张,3张五环旗卡片,指名说算式。
(三)编写乘法口诀
1、引导学生编写1个5至3个5的乘法口诀。
⑴ 观察三道乘法算式的积,你有什么发现?
⑵ 根据乘法意义编写乘法口诀。
2、自主合作,编写(4个5至9个5的乘法口诀)
⑴ 合作讨论4个5至9个5的乘法口诀。
⑵ 汇报讨论结果。
⑶ 齐读口诀后独立完成课本第10页的内容。
(四)寻找规律、熟记口诀
1、让学生边读边观察口诀的规律。
2、提问:能不能把你的发现跟大家分享呢?
3、淘气表演背5的乘法口诀。
4、 忘记口诀有什么方法记忆?
5、 老师小结。
(五)实践应用(以参加数学乐园庆祝申奥成功的活动深化新知)
1、游戏:师生对口令,学生对口令。
2、找朋友。
3、速算比赛:
9×5= 1×5=
5×4= 5×6=
2×5= 8×5=
4、 蓝猫跳远:(教材第11页的第3题)
学生独立填完后,说说你是怎样想的。
5、 数学游戏:(学生举手后回答用那句口诀)
6、看图列式
(1) 出示1面国旗让学生说出有几颗五角星。
(2) 出示4面国旗让学生列式解答并说出用哪句口诀。
四.课堂小结:(展望2008北京办奥成功激发学生的学习热情)
1、今天,我们学到了什么?你有什么收获?
2、国情教育,增强学生的民族自豪感。
二 : 第五册第三单元...
[1]
三 : 第五册10单元41课
Teaching Design for JEFC SB3 Lesson 41
By Ye Shuyun
一、Teaching Aims and Demands:
(一)知识与能力 1.To master the Passive Voice (3)
2.To learn how to plant a tree
(二)学习过程与方法
1.To search some information about Tree-Planting Day before class.
2.To preview L43
3.To finish the tasks in group
(三)情感与态度1.To think alone and take an active part in the group-work.
2.To know to protect the environment by planting trees
二、Teaching Key Points:
1.Make sure Ss master the Passive Voice(3) , then use it to make some sentences
2.make sure Ss can finish the tasks in group
三、Teaching Difficult Point
so that 引导的表目的或结果的状语从句
四、Teaching Tools: a recorder pictures objects a projector
五、Teaching Methods: multimedia, discussion, group-work
六、Teaching time: 45 minutes
七、Teaching Contents: 1.new expressions in L41 and Exx in the WB
2.must should (not ) be + V.pp must should (not) be + adj.
八、Teaching Steps
教学步骤 和内容 | 设计思想 |
StepI Revision----get Ss change the sentences into the Passive Voice (P215 《设计》----投影) | 巩固主被动语态转换 |
StepII Show the teaching aims and demands | 明确目标 |
StepIII Starting a new lesson 1.T show a picture of planting trees and ask Qs: What are the Ss doing in the picture? Have you ever planted a tree? When is Tree-planting Day? 2.Get Ss to talk about Tree-Planting Day in groups using the information they have searched | 引起学生注 意,导入 新课 学会互交信息 |
教学步骤 和内容 | 设计思想 |
Step IV Listening Listen to the tape for Part 1, then read it aloud and answer Qs: What are the Ss going to do tomorrow? Where are they going to plant trees? | 听后回答问题,训练学生集中注意力听 |
Step V Presentation (投影) Present steps of planting a tree with pictures and show out the following steps 1.Dig a hole 2.Knock a stick 3.Put the tree in the hole 4.Put back the earth and push it down hard 5. tie the tree to the stick 6.Water the tree | 图片影示,有利于学生掌握植树的几个步骤,并通过操练与阅读,进一步熟练和加强理解程度。 |
Step VI Drills----Drill the six steps of how to plant a tree | |
Step VII Reading 1. Ss read through Part 2 and do the true or false Ex 2. Listen to the tape for Part 2 and read after it aloud. | |
Step VIII Group-work 1. Ss finish Ex1and Ex3 in the WB alone ,then check their answers in group. 2. Finish the tasks in group: A. Make a plan for planting trees and decide what to get ready and who to do each step of the planting. B. Make a dialogue like Ex1 of the WB C. Make a report about the plan by acting out their own dialogue 3.The whole class decide which group is the best. | 小组合作方式有利于学生学会互相帮助,培养协作精神,编造对话及表演,训练综合运用知识能力 |
Step Ⅸ Language points (投影) 1.带情态动词的被动语态的谓语结构 (教师以问答形式,帮助学生回顾带情态动词的谓语结构和被动语态的基本结构,并通过本课出现的句型,启发学生总结带情态动词的谓语结构) 肯定:must,should + be + V.pp 否定:must,should(not) + be + V.pp 比较: must,should (not) + be + adj(主动句式) 2.present the following sentences I took a taxi so that I could get there earlier. I am going to the lecture early so that I may get a good seat. She sat behind me so that I did not see her. 引导学生找出so that 引导的状语从句表示什么意义,然后投影: A.表目的----谓语中常有can,could,may,might 等词 so that 引导的状从 B.表结果----主从句属因果关系 比较:so + adj. / adv. + that引导的从句, 表示so后的adj./ adv 达到“如此”程度,以至产生了某种结果 3.neither …nor… 连用时注意问题:(属旧知识,让学生回答) A.连接两个相同的名子成分 B.连接主语时,谓语动词在人称、数上通常与nor后面的主语保持一致 | 突出本节重、 难点,并通过 启发引导、温 故知新、比 较、归纳的方 法,有利于学 生较系统地 掌握知识 |
StepⅩ Consoledation 1.Finish Ex2 of the WB (关于SO that引导状从的练习) 2.Finish the following Exx (1)The size should not be too big or too small The size should be _________ too big ______ too small. (2)气温不可以太高或太低 The temperature _______ ______ _____ too high or too low (3)这本书必须在这周三前归还 The book _____ ______ ______ before this Wednesday. (4) 应该好好照看这个小女孩 The little girl __________________________________ (5)戴上眼镜,你可以看得更清楚 Put on your glasses _____ ______ you can see_____ _____ | 巩固重、难点 并培养学生 独立思考的 习惯,了解学 生对知识的 掌握情况及 迁移能力 |
StepⅪ Summary 1.how to plant a tree 2.the Passive Voice(3) 3.the expressions in L41 4.Let Ss know it is our duty to plant more trees to protect the environment. | 再次明确重点,从反馈中掌握学生对知识的理解情况 |
StepⅫ Homework 1.Review L41 2.Write some sentences using the Passive Voice(3),the more,the better 3.Choose one of the following to finish in group A. 设计一份海报,鼓励人们多种树木,保护环境 B. 写一份有关植树活动的通知 | 巩固本节重点内容,培养学生协作、动手能力及创新精神。 |
61阅读| 精彩专题| 最新文章| 热门文章| 苏ICP备13036349号-1