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报道的一般特点。记一件事能围绕中心写具体。能根据中心思想选择材料，反映人物某一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动。能抓住特点写景物，能运用过渡句。会写板报稿...

－86－6　　9－2　　8－2　　4+6　　3+69－0　　2+3　　9－5　　0+7　　4+2二、整理知识1、前面我们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、...

我们得到了5的组成。look at the blackboard, please. read together. say by yourself.e.引导观察，...

司令，一个是最小的官班长张思德”。而更为难得的是，他们在长征中还有着精彩的相聚和颇为传奇的故事。 　　1935年6月，红一、红四方面军在懋功会师。...

1．使学生掌握减法各部分之间的关系，加深对减法的理解． 2．会利用减法各部分之间的关系，对减法进行验算和求未知数 ． 3．培养学生的归纳推理能力和认真检验的习...

甲汽车每小时是乙汽车的（6） 乙汽车每小时是甲汽车的2、有货物120吨，用一辆大车运15小时可以运完，用一辆小车运，40小时可以 运完。如果两辆车子同时运...

．013米） 教师提问：分母是1000的分数可以写成几位小数？（板书：三位小数） 教师说明：照这样分下去，还可得到 米写成0．0001米…… （板书： 米，0．...

常识？1、基本练：选择题 （略）2、提高练：应用题 （略）3、思考题 （略）依自学提纲进行总结复习，说说本节课你有哪些收获。略学生说出自己的想法。学生自己做。学...

正． 2．根据左边的算式，直接写出右题的得数． （1）126×7＝882 882÷7＝（） （2）7056÷9＝784 784×9＝（） 让学生快速说出得数，并...

）请两位同学介绍自己的设计。5、第五关：估一估。谈话：终于到决定胜负的最后一关了，这一关又是什么呢？“眼力大考验”要求：老师出示一个物体，请你估一估它的周长，然...

新的想法，还有什么问题，在问题的反思中激发产生进一步探索的动力。三、在开放中走向社会时代呼唤开放式教学，开放式教学提倡课堂教学要打破课堂时空的局限，开放时空向课...

称图形的，在下面打勾，如果不确定，可以拿出相应的字母折一折，完成了跟同桌交流，全班交流）（3） 完成想想做做5，实物投影出示图形师：轴对称图形真是随处可见，你们...

） 引导学生交流，使学生明确： 被除数扩大2倍是48，除数扩大2倍是8，48除以8还得6． 3．引导学生讨论． 结合已学过的方法中因数和积的变化规律中的一些术语...

为了剪拼的规范，建议大家用铅笔和三角板先画一画，再剪拼。第二步：结合剪拼过程，思考这三个问题：大声读出来！深入探究学习卡①通过剪一剪，拼一拼，我们把平行四边形变...

们用这样的乘法算式来代替原来的加法，你们有什么感觉？五、练习：1、现在用这样的乘法算式来代替原来的加法，请你把黑板上的算式改写成乘法算式。2、我们再来看大屏幕。...

有表象的运用层次，到脱离表象进行想象（回忆平时生活中见到的平行线和已学过的图形中是否有平行线）的层次，再到创造的层次（运用工具材料做一组平行线实际是一个知识的再...

ternet has become part of teenagers’ (十几岁的) life. A new report shows that 38 per...

什么？（时针走一格，分针走一圈。能说出来更好，不能说出也没有关系。）钟面表示的时刻，你知道吗？ 钟由1点转到2点，钟面表示的时刻是多少？3．出示3个模型钟面，进...

小”。如果没有方格图，我们该怎样解决一些图形的面积呢？明天的数学课上我们将继续学习。有兴趣的同学可以在空白方格上设计一些你喜欢的图案，让你的同桌帮你算一算图案的...

多1，也就是说相邻两个数的差都是1，因此，括号里应按顺序填上5，6.〈2〉 根据上题的方法，依次求出相邻两数的差，可以发现这列数的排列规律是：从第二个数起，后一...

成一亿份，取其中的1份。谈话：看到这些信息，你有什么感受，想说些什么？[说明：提供现实的资料，组织学生进行交流，丰富对一亿的感受。]五、全课总结谈话：通过这一节...

乐做一做，以表现歌曲意境。七、小节 请同学们把今天学的回家表演给爸爸妈妈看，看谁表演得好，能得到爸爸妈妈的表扬。板书设计： 小袋鼠活泼、可爱、欢快挺...

名中下生说一遍想的过程．2.教学例2．　　教师出示例2．（继续演示课件“十几减6”　）　　提问：请同学们看这三道题（手指三道例题），想一想，每道题得数是多少？　...

呦，这些顽皮的小猴子！我想做小猴子我多想是一只小猴子，生活在一棵桃树上，想吃多少桃子就吃多少。我要把天下的猴子都请来，跟他们交朋友。我们把草地当做绿色的地毯，在...

？ 从几走到几还是5分？ （全班学生集体观察，独立思考） 学生随意回答。 分针走一个大格就是5分。 小聪聪有个问题想问大家，分针从...

23×27=？解：２＋１＝３２×３＝６３×７＝2123×27=621注：个位相乘，不够两位数要用0占位。３.第一个乘数互补，另一个乘数数字相同： 口诀：一个头加...

。新课程标准强调，数学从生活中来，又应用于生活，提高学生解决实际问题的能力。在这个理念的指导下教师设计了这次课堂教学。在“幼儿园里分橘子”的情境中提出问题，自主...

学计划与教学设计1、植物角里的科学问题教学时间教学目标1、培养学生发现问题和提出问题的意识和能力。2、培养学生大胆地进行有根据的猜想与假设的能力。教学重点引导学...

己遭遇过一次重大的“危机”，我婆婆坚决要把我儿子带回老家，我强烈地反对了几次她也不听，还把我的阻止看成是不信任和不知好歹。　　最后我跟她...

好不容易把儿女拉扯大了，儿女都离开她去了异地。一次，她的儿子叫她去看望，她兴奋的天不亮就准备了好多儿子爱吃的东西出发，走到了晚上，才到达了儿子的家。一双鞋子残破...