一 : 课题认识时间（C）
教学目标
1．明确时、分的含义，会读、写几时几分。
2．逐步建立时、分的时间观念，知道1时＝60分。
3．学生积极参与知识的形成过程，通过观察、尝试、操作、讨论等活动，培养学生探究、合作学习的能力和实践操作的能力。
4．培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
教学内容
教科书第81页。
教具、学具准备
实物钟表，钟表模型，投影片。
教学设计
一、复习
1．今天我们来见一位老朋友，还认识它吗？它能帮我们干什么？（出示模型）
生：能告诉我们时间。
激发起所有学生学习的兴趣，使他们感到数学就在身边，朋友用数学的意识。
2．谁认识这个时刻？（拨出7时）
为什么说它是7时呢？每天这个时刻你在干什么？
生：分针指12，时针指着7。我早上7时起床。
3．再看这个时刻。（出示6时半）
师：谁认识这个时刻？为什么说它是6时半呢？每天这个时刻你又在干什么？
生：分针指着6，时针指6和7的中间。我晚上6时半看电视。
二、导入
（出示主题图）小朋友在干什么？你们知道他们是什么时候上课吗？现在分针还是指向12，或者6吗？看来有关时间的知识还有很多，你们想知道吗？好，我们马上开始学习。
板书：认识时间
通过与学生谈话，激发其求知欲望，带着良好的状态进入新课学习。
三、新授
1．认识几时多。
教师从9时整拨到9∶20引出9时多。时针超过了9还没到10就是9时多。这是老师最喜欢的时刻，你们知道是几时多吗？（11时多）你们能告诉我你最喜欢几时多吗？为什么喜欢这个时刻？
通过观察时针的变化找出9时多，提高学生学习的兴趣。
培养学生的观察能力。
2．认识时分。
同学们现在知道小朋友是几时多上课的吗？为什么是8时多呢？那么小朋友是8时多多少分来上课的呢？
时针超过了8还没到9就是8时多。（8时15分）
这个时刻为什么是8时15分呢？
3．小组讨论。
请同学们先自己动脑筋想一想，想好后再在小组里说一说。
（小组活动。组长组织各组员轮流发言）
我们一起来交流，哪一个组先说？
请说一下你们组的理由。
我们一起来看一下。分针从12走到1走了几个大格？走了多少分呢？走到2呢？走到3呢？那分针从刻度3走到刻度4走了几个大格，走了多少分？现在这个时刻是多少？
从几走到几还是5分？
（全班学生集体观察，独立思考）
学生随意回答。
分针走一个大格就是5分。
小聪聪有个问题想问大家，分针从刻度12走到刻度1，走了几个大格？走了多少分？走到刻度2呢？（一直到6）那分针在钟面上走一圈是多少分呢？
（学生集体活动，找出大格与分的关系）
出示数一数图。
这种方法很直接。分针指向刻度1对应是几分？找出其他数字对应的分钟。观察投影。
4．巩固练习。
下面用你们自己喜欢的方法认识几个时刻。
卡片出示6∶25 9∶05 8∶55
说出是怎么认的？
8∶55容易出错。
用表演示从8∶00—8∶55的过程。时针超过9了吗？
通过师生、生生互动，巩固新知。
还差几分才到9时？
再演示9时55分。
把电子表表示时间的方法（卡片）贴在相应的时刻下面。
（9∶05）为什么要在分钟数前加0？
不足十分的要用0占位。
用两种写法写出3∶05。小组里检查。
巩固时刻的写法。
拨表练习。
拨出8∶05，9∶45，11∶30。
每天这个时刻我们在干什么？
11时半和11时30分是一回事。
5．认识时分的关系。
在表里还有个小秘密，谁观察得仔细，谁就能发现？
生：时针走了一个大格。分针走了一圈。
建立时分观念，知道1时＝60分的道理。
教师演示从12时到1时的过程，并引导学生观察。通过观察思考，探究合作学习。
教师引导归纳。
分针走一个大格是一时。分针走一圈是60分。他们是同时走，同时停的，即时间相等。
板书：1时＝60分
时针和分针都是朝同一方向走的，这称为顺时针方向。
四、巩固联系
1．投影“做一做”，问：小华几时几分在干什么？
2．找朋友 生手中的时刻卡片与师的一样，就是好朋友。
游戏中巩固新知。
师：我的好朋友在哪里？
生：你的好朋友在这里。
6∶05 2∶35 9∶25 5∶45 11∶30 1∶35
师：有一位小朋友没有好朋友，我们都做你的好朋友，好吗？这位小朋友卡片上的时刻是什么时刻？
每天晚上中央一台这时演什么？（新闻联播）
3．拨出你最喜欢的时刻，互相说一说你为什么喜欢这个时刻。
五、小结
同学们学到了什么知识，有什么收获？
执教：山西省太原市迎泽区建设路小学 张立
二 : 认识人民币练习题
认识人民币练习题（五）三 : 3.3新自我 新认识教案及练习题
3、怎样正确的评价自己
六、课堂巩固：
（一）选择题：（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。请把该项前面的字母填入题后的括号内。）
1．“一个人能够认识他人是智慧的表现，能够认识自己才是真正的聪明。”这一名言是说（ ）
a．人贵有自知之明 b．认识自己就不用认识他人
c．每个人都能做到“知己知彼” d．“自知”比“知人”更容易做到
2．于敏是一位初三的女孩，她相貌平平，身体矮胖，但她并没有因此自卑，而是对未来充满希望。她这样说：“虽然我长得并不漂亮，但这不是我的错。我是一个有用的人，我在各方面会越来越好，我有健康的身体，充沛的精力，我热爱生活，对人有同情心，我有如此多的优点，我一定能成功。”于敏勤奋学习，乐于助人，同学们都很喜欢她。这启示我们 （ ）
①要坚持用全面、发展的观点认识自己?
②正确认识自己有利于挖掘自身潜能?
③主要的是要看到自己的优点?
④最主要的是要只看到自己的缺点?
a①② b③④ c①②③ d①②④
（二）非选择题
3．看漫画，分析羊和长颈鹿的自我认识：
（1）长颈鹿和小羊的观点错在哪里？
（2）结合所学知识谈谈该漫画对我们的启示。
参考答案
一、选择题
1a；2a；
二、非选择题
3．（1）长颈鹿和羊的看法都是不全面的，它们只看到自己的长处，看不到自己的短处，甚至以自己的长处比别人的短处来证明自己的本领大，这显然是不能全面地、正确地认识自己的表现。其实，“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的长处和优势，甚至还有别人所不具备的特点。当然，每个人也有自己的不足和劣势。只有扬长避短，充分发挥自己的优势，才能本领大。
（2）这启示我们：在认识自我时要全面、正确地认识自己，既要善于认识自己的优势，又要勇于正视自己的不足，不能只看到自己的长处，忽视自己的短处而骄傲自大；也不能只看到自己的短处，忽视自己的长处而妄自菲薄。要想对自己做出正确的认识和评价，就要正视现实，实事求是，全面客观地看待自己。
四 : 一年级认识时间练习题
知行学堂学习资料
一、认识时间
（ ： ）
请你仔细观察：
数一数：钟面上有（ ）个数，这12个数把钟面分成了（ ）个相等的大格，每个大格又分成了（ ）个相等的小格，算一算钟面上一共有（ ）个小格。（www.61k.com］
看一看：钟面上有（ ）根针，短粗一点的针，叫（ ）针，细长一点的针叫（ ）
针。
想一想：时针走一大格，也就是（ ）小时。时针走一小时，分针正好走（ ）圈，
是（ ）分钟，1时＝（ ）分
二、填空
1．我们生活、学习和劳动都有一定的时间，（ ）可以告诉我们时间。
2．钟面上有（ ）个大格（从一个数到下一个数），时针走一大格的时间是（ ）
小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是（ ）分钟。分针走1小格，秒针走1圈，是（ ）秒。
3．1小时＝（ ）分 1分＝（ ）秒
4．钟面上时针指着8，分针指着12是（ ）时整。
5．钟面上时针指着6，分针指着12是（ ）时整。这时时针和分针在一条直线上。
6．钟面上时针走过7，分针从12起走了30个小格，这一时刻是（ ）时（ ）
分。
7．时针在9和10之间，分针指着7，是（ ）时（ ）分。
8．在钟面上秒针走了3个数字，走了（ ）秒，走了8个数字是走了（ ）秒。
9．从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（ ）车开的早。
10．小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（ ）起床早。
11．跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（ ）跑的最快。
12．月亮每秒绕地球行8千米，地球绕太阳每秒行29千米．地球比月亮每秒多行（ ）
千米。
13．声音每秒在空气中行332米，炮弹每秒比声音快667米，炮弹每秒飞行（ ）米。
14.在（ ）里填上合适的时间单位
(1)一节课的时间是35（ ） (4)工人叔叔每天工作8（ ）
(2)小学生每天在校时间是6（ ） (5)从上海坐火车到北京要17（ ）
(3)小新跑60米要12（ ） (6)李勇从家走到学校要15（
）
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