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认识钟表-认识钟表

发布时间:2017-09-12 所属栏目:教案

一 : 认识钟表

一年级        上册
课题:

教学内容:
义课标实验教材一册第91~95《》。

教学目标 :
1.知识点:通过观察及自身的尝试活动认识钟;
初步了解时针、分针之间的关系;(时针走一格时,分针要走一圈。)
掌握整点的含义;
知道整点时钟面指针的规律。
2.训练点: 培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神;
         比较熟练地认钟面表示的时刻。
3.创新点: 渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系;
结合日常生活理解时钟的用途。

教学重点:
       熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。

教学难点 :
       整点和半点时钟面指针的规律。

教学环境设计:
    1、 人手一只可以拨动的小时钟;
    2、 反映学生一日生活内容的作息时间表(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片;
       3、 动画课件一个,教具钟面模型一个。

教学过程 :
一.创设尝试情境,激发尝试欲望,揭示课题
1.引入:小朋友,喜欢看动画片吗?请看大屏幕。
2.出示雄鸡打鸣的动画。猜猜,雄鸡打鸣了人们会干什么呢?
3.揭示课题:雄鸡打鸣可以告诉人们时间,还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。这节课,我们就一起来“。

二.认识钟面的自主活动
1.组织小组玩钟,提出观察任务。
(1)用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。(钟面只有刻度、时针、分针、秒针)
(2)要求:在玩的时候,可以看看钟面上有什么?再拨动钟后的按钮,看看你又发现了什么?开始玩吧。
2.学生自主玩钟,小组内进行交流。
3.小组汇报玩钟时的观察结果。
(1)刚才小朋友玩了钟,你们发现了什么?
(2)你能指给大家看看吗?(学生自己展示)
4.小结:通过小朋友玩钟,我们发现了3根针。又短又粗的——时针,跟我说:时针。较长的——分针,说一次:分针。还有又细又长的——秒针。拨动钟后的按钮,还发现了钟面上的时针跑得慢,分针跑得快。
5.巩固认钟面:真能干!指针说名称。
  
三.整时的教学
1.区别钟面:换一个有12个数的钟。
  这个钟面和刚才的钟面比较,多了什么?对,这个钟面上多了12个数,它们是用来记录刻度的。
2.认识实物钟面上的时刻。
  钟由12点转到1点,提问:你发现了什么?(时针走一格,分针走一圈。能说出来更好,不能说出也没有关系。)钟面表示的时刻,你知道吗?  钟由1点转到2点,钟面表示的时刻是多少?
3.出示3个模型钟面,进行整时认识。
 钟面表示的时刻是多少? 3点也是3时。(同时板书)8时、11时。
4.整时的书写:这个钟面表示的时刻可以记为“3时”,还可以这样写:先写一个3,然后写2个小圆点,最后写2个“0”。
 你会用这种方法表示8时、11时吗?(抽生板书,其他的用右手食指在左手手心书写。)
集体订正。
5.整时的特征:
(1)刚才我们认的3时、8时、11时,它们都是整时。请仔细观察一下,整时钟面上的指针有什么共同点?
(2)学生自由汇报。小结:对,分针指着12的钟面,肯定表示整时。
  (3)整时特点的介绍:看看,当分针指着12,时针指着3,就是3时;时针指着8,就是8时;时针指着11,就是11时。
       那么也就是说:分针指着12,时针指着几就是几时。

四.小明的时间安排表
1.过渡:你们会用这种方法认钟表吗?那我们就一起来认认小明的时间安排表。
2.出示动画。小明出场,提问:
  (1)小朋友,你能说出我什么时候干什么吗?
  (2)对其中特殊钟面提问:7时(什么时候的7时?)
       12时(咦!怎么12时的钟面上只有一根指针呢?)喔!原来12时,时针躲到分针后边去了。
       6时(6时钟面的分针和时针有什么特点?)6时钟面的时针和分针在一条直线上。
3.小结时间表的作用:看看小明的一天安排得多么有顺序呀!这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢?同组的小朋友说说。

五.拨钟表练习
1.过渡:大家都说得很好,那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨出来吗?
2.学生拨钟表,展示汇报。
*如果出现学生有半点的情况,可以提问:这是整点吗?为什么?对,当分针指着6,时针指着6和7之间,就是6时半。这种半时我们以后要学习。
3.请拨出晚上睡觉的时刻。展示汇报。

六.画钟面
1.过渡:大家学得很好!老师准备了小礼物送给大家。猜猜是什么?对,那么看这个钟面,你发现了什么?
2.请大家画出时针、分针,表示出自己最喜欢的电视节目的播出时刻。
3.展示评比。

七、 出示时钟演变过程,了解从古到今计时器的变化
   1.今天我们认识了钟表,那你们知道钟表的由来吗?请看.
古时候没有钟表,人们根据太阳影子的长短来判断时间。后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可以去看看。随着科学的发展,人们设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。
关于钟面上和时间的知识还有很多,今后我们还要继续学习。有信心学好吗?


[1]

二 : 认识钟表

认识钟表

南通市城西小学王继霞

一、教学内容:苏教版课程标准数学一年级上册84—85页例题及想想做做。

二、教学目标:

1、知识与技能:能说出钟面的12个数,能指出分针,时针。认识几时,能拨出几时。认识大约几时。能根据要求在不完整的钟表上,画出时针或分针。

2、过程与方法:发展初步的观察能力,动手能力,概括能力和合作意识

3、情感与态度:让学生体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。

三、教学重点:认识几时和大约几时。

四、教学难点:画出时针或分针

五、教学准备:几个自制钟表,学生学具钟表,课件,练习纸。

六、教学过程:

一、导入新课

1、猜谜语:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?

2、钟表在我们的日常生活中有些什么作用啊?

钟表可以告诉我们时间,我们认识了它,就能更好的利用时间了。这节课,老师和小朋友一起来认识钟表。

3、板书课题:认识钟表

二、认识钟面

1、看屏幕上的钟表,上面都有些什么呀?再看看你们的钟表模型,上面也有数和指针吗?

2、有哪些数呢?我们从小到大一起数一遍。一共有几个数?从几到几?(板书:1-12)

上面是多少?下面是呢?左边是几?右边呢?

3、钟面上除了1到12这12个数,还有什么?

这两根针一样吗?

(长一些的叫分针,短一些的叫时针)

板书:分针(长),时针(短)

请你在自己的钟表上找一找,哪根是分针,哪根是时针。小朋友之间互相说一说,

(老师出示一个大钟面),谁愿意上来帮我们找一找,哪根是时针?哪根是分针?

4、时针和分针在钟面上是怎么跑动的呢?

仔细观察针是怎么样跑动的,你能用手比划一下吗?

三、认识整时

1、通过刚才的学习,小朋友们已经认识了钟面上的数和时针、分针。那么怎么利用他们来看时间呢?

2、喜洋洋看中央台的新闻联播。

喜洋洋在干什么?他看的是什么节目?谁知道它什么时间拨出?(晚上的七点拨出)在数学上,我们一般把7点称作7时。

板书:7时。

3、课件播放:喜洋洋吃中饭

喜洋洋在干什么?我们几时吃中饭?。

板书:11时。

4、播放:喜洋洋运动

喜羊羊下午4时在做运动。

5、这里有3个钟面,你能把他们和所表示的时间摆在一起吗?

为什么这样摆?

分针指在哪个数上?

6、如果分针还是指着12,时针指着8,那是几时?8时。如果时针指着5呢?5时。

7、谁能用一句话来告诉大家,我们以后怎么看时间呀?

分针指着12,时针指着几,就是几时。

8、出示板书:分针指着12,时针指着几,就是几时。

9、下面就利用我们的发现,来看看这几个钟

课件出示3个钟表。说说这三个钟表分别是几时,为什么?

学生用“分针指着12,时针指着几,就是几时”来回答。

10、看看喜洋洋是怎样安排他一天的生活的。

课件播放:7时刷牙,

8时读书,

9时做操,

12时吃饭(我有个问题问大家,刚才的钟面上都有两根针,这儿为什么只有一根针呀?是一根针吗?认为不是的举手,那怎么就见到一根针呀?)12时的时候,两根针重合在了一起,时针有点短,被分针挡住了。实际还是几根针?

6时看电视,6时的时候,时针和分针有什么变化?形成了什么?一条直线。当6时的时候,时针和分针形成了一条直线。

9时睡觉。

11、课件比较都是九时的两幅图

都是九时,为什么一个是在做操,另一个是在睡觉?

一天中有两个9时,我们的时针一天在钟面上要走两圈,所以就有了两个9时。

12、(动手拨钟表)

1、现在老师想在钟表上拨出4时,谁能帮我这个忙?

请一位学生拨钟表,并介绍方法,分针指向12,时针指向4,是4时。

现在请大家像他那样,在自己的钟表上播出4时。

2、练习拨出整时

四、认识大约几时

1、大家喜欢看课外书籍吗?喜洋洋和他的好朋友懒洋洋今天相约去图书馆看书。他们约好下午这个时间在图书馆见面。(出示3时图)

喜羊羊早早做好准备,当她来到图书馆,看到钟面是这样的,她迟到了吗?

懒羊羊睡了个懒觉,急匆匆地来到图书馆,看到钟面是这样的,她迟到了吗?

像这样,3时不到一点,或者3时超过一点,接近3时的,我们就说是大约3时。

2、课件出示三个钟表:大约8时,大约9时,大约5时。

这些钟表要怎么认读呢?

学生逐一回答,并说出为什么。

五、巩固拓展,升华知识

1、这节课,大家和老师一起学习,有什么收获?

认识分针和时针,钟表上的12个数字。认识了几时,大约几时。

2、钟表的样子有很多种,我们一起到钟表店去看一看吧

3、电子钟

(出示3个电子钟表)

这个钟表上的时间你们会读吗?点前面是几,就是几时

学生认读三个钟表上的时间。

只有12、3、6、9的的钟表,

这里的12个数没有都写出来,你们知道显示的是几时吗?

3、这些是钟表店的钟表,他们坏了,你们能帮忙修一下吗?

现在我们的任务就是要根据要求给这些钟面画上时针和分针。

在画之前,有没有小朋友要提醒大家注意点什么的?

4、学生展示作品。

三 : 认识钟表

认识时间
一、导入  :
师:小朋友们,你们还记得龟、兔赛跑的故事吗?谁能给大家简单讲一讲?
师:自从兔子跑输了之后,每天都愁眉苦脸,他怎么也没想到自己竟能败给一只笨重的乌龟,多没面子!所以它一直很想再跟乌龟赛一次,今天兔子和乌龟来到了我们的课堂上,兔子很希望小朋友们做裁判,再来一次公平的比赛,小朋友们你们愿意吗?
师:好,那比赛要开始了。仔细看,这次谁胜利了?
(生):是小白兔。
师:为什么?现在不是乌龟在兔子的前面吗?
生:因为兔子已经跑了一圈了,乌龟只跑了一点。
师:对,当小乌龟才从开始的位置跑到1的时候,小白兔早已经跑回到起点了。
师:你们看,龟、兔赛跑的这幅图像我们学过的什么? (钟表的钟面!)
师:兔子为什么会胜利?(它本身跑得就快,它有没有再在路上睡觉?这次认识到了时间的宝贵,拼命地往前跑,所以他胜利了。)
师:为了让我们明白时间的珍贵。小乌和小白兔龟化作了我们所认识的时针和分针,他时刻提醒我们一定要珍惜时间。
二、新授:
师:今天我们就来进一步学习钟表的知识。——认识时间。
师:我们上学期也学过钟表,我们都是学过哪些内容那?谁还记得?
(师:1、整时——分针指在12上,时针指到几就是几时整;2、半时——分针指在6上,时针走过了几就是几时半。)
师:秒针在我们的日常生活中用得比较少,所以我们把它放在以后的学习中研究。
师:除了我们学过的这些内容以外,你还能在钟表的钟面上发现什么?小组之间讨论一下!
(  小组长汇报:有大格,还有小格。  )
 师:那有多少个大格,又有多少个小格呢?小组之间再来观察一下!
 师:他们回答得对不对呢?我们来一起数一数。
 师:一共有12个大格,每个大格中有几个小格呢?再来数一数!
     一共有多少个小格?
师:谁来说一说,这60个小格代表什么意思。那分针每转过一小格就代表什么?那分针从刻度12转到刻度1走一大格呢?(用同样的方法数下去。)
    (你发现了什么规律吗?你能很快记住每个数表示几分吗?)
师:分针走一大格代表走了5分钟,时针每走一大格代表走了多长时间?那刻度1就有两种含义了,那两种含义?那时针和分针到底有什么联系哪?你来仔细观察一下。
师:你发现了什么?(分针转一圈,时针走一大格,分针转一圈是60分,也就是说分针每走60分钟,时针走一小时。)
师:那老师想问问你,我们都在说一分钟,你知道一分钟到底有多久吗?现在你先想一想,在一分钟内你能干些什么?
(生):我可以写字……
师:好,那我们就来计时,看看一分钟之内你能完成你说的是吗?
开始计时。
师:谁想再来说一说你在一分钟内干了些什么?
师:原来在一分钟之内我们可以干这么多事,这一分钟多么宝贵呀!一分钟内你就干了这么多事,一个小时就有60分钟,哪一天有多少小时?算一下一共就有1440分钟,你要是能合理的利用这些时间,那你将来肯定是个了不起的人物。这也就是要告诉我们,不要小看一分钟,一定要珍惜每一分每一秒,有时候可能就因为这一分钟改变很多事,不能轻易浪费时间。
师:那一小时有多久呢?(一节课要是40分钟的话,我们学校是一节课35分钟,所以要再加上卜老师提前来了的5分钟。加上一个课间,再加上10分钟就是1小时了。)
师:好了!同学们,我们刚才已经对钟表的基本知识进行了研究,那你是不是真的认识时间了呢?来看一看这块表。——你是怎样看出来的?(先看时针,走过了几时,就是几时多,再看分针指到了几上确定是几分。)
  (走过了几就是几时多,10时十五分,第二种写法是:10:15。如果不到十分在分前加0)如10时05分——10:05
三、巩固练习:
   1、打开学件,进行闯关游戏。(仅做第一关。)
   2、拨钟表的游戏。
   3、翻开数学课本81页,今天我们就学习了认识时间,做一下82页的第一题。
四、总结全课:
师:同学们,你现在来看一下表,几点了?快到下课的时候了,通过这节课你有什么收获?说给大家听一听。今天的作业 就把数学课本上的82页第一题做完。

四 : 认识钟表

认识时间
一、导入  :
师:小朋友们,你们还记得龟、兔赛跑的故事吗?谁能给大家简单讲一讲?
师:自从兔子跑输了之后,每天都愁眉苦脸,他怎么也没想到自己竟能败给一只笨重的乌龟,多没面子!所以它一直很想再跟乌龟赛一次,今天兔子和乌龟来到了我们的课堂上,兔子很希望小朋友们做裁判,再来一次公平的比赛,小朋友们你们愿意吗?
师:好,那比赛要开始了。仔细看,这次谁胜利了?
(生):是小白兔。
师:为什么?现在不是乌龟在兔子的前面吗?
生:因为兔子已经跑了一圈了,乌龟只跑了一点。
师:对,当小乌龟才从开始的位置跑到1的时候,小白兔早已经跑回到起点了。
师:你们看,龟、兔赛跑的这幅图像我们学过的什么? (钟表的钟面!)
师:兔子为什么会胜利?(它本身跑得就快,它有没有再在路上睡觉?这次认识到了时间的宝贵,拼命地往前跑,所以他胜利了。)
师:为了让我们明白时间的珍贵。小乌和小白兔龟化作了我们所认识的时针和分针,他时刻提醒我们一定要珍惜时间。
二、新授:
师:今天我们就来进一步学习钟表的知识。——认识时间。
师:我们上学期也学过钟表,我们都是学过哪些内容那?谁还记得?
(师:1、整时——分针指在12上,时针指到几就是几时整;2、半时——分针指在6上,时针走过了几就是几时半。)
师:秒针在我们的日常生活中用得比较少,所以我们把它放在以后的学习中研究。
师:除了我们学过的这些内容以外,你还能在钟表的钟面上发现什么?小组之间讨论一下!
(  小组长汇报:有大格,还有小格。  )
 师:那有多少个大格,又有多少个小格呢?小组之间再来观察一下!
 师:他们回答得对不对呢?我们来一起数一数。
 师:一共有12个大格,每个大格中有几个小格呢?再来数一数!
     一共有多少个小格?
师:谁来说一说,这60个小格代表什么意思。那分针每转过一小格就代表什么?那分针从刻度12转到刻度1走一大格呢?(用同样的方法数下去。)
    (你发现了什么规律吗?你能很快记住每个数表示几分吗?)
师:分针走一大格代表走了5分钟,时针每走一大格代表走了多长时间?那刻度1就有两种含义了,那两种含义?那时针和分针到底有什么联系哪?你来仔细观察一下。
师:你发现了什么?(分针转一圈,时针走一大格,分针转一圈是60分,也就是说分针每走60分钟,时针走一小时。)
师:那老师想问问你,我们都在说一分钟,你知道一分钟到底有多久吗?现在你先想一想,在一分钟内你能干些什么?
(生):我可以写字……
师:好,那我们就来计时,看看一分钟之内你能完成你说的是吗?
开始计时。
师:谁想再来说一说你在一分钟内干了些什么?
师:原来在一分钟之内我们可以干这么多事,这一分钟多么宝贵呀!一分钟内你就干了这么多事,一个小时就有60分钟,哪一天有多少小时?算一下一共就有1440分钟,你要是能合理的利用这些时间,那你将来肯定是个了不起的人物。这也就是要告诉我们,不要小看一分钟,一定要珍惜每一分每一秒,有时候可能就因为这一分钟改变很多事,不能轻易浪费时间。
师:那一小时有多久呢?(一节课要是40分钟的话,我们学校是一节课35分钟,所以要再加上卜老师提前来了的5分钟。加上一个课间,再加上10分钟就是1小时了。)
师:好了!同学们,我们刚才已经对钟表的基本知识进行了研究,那你是不是真的认识时间了呢?来看一看这块表。——你是怎样看出来的?(先看时针,走过了几时,就是几时多,再看分针指到了几上确定是几分。)
  (走过了几就是几时多,10时十五分,第二种写法是:10:15。如果不到十分在分前加0)如10时05分——10:05
三、巩固练习:
   1、打开学件,进行闯关游戏。(仅做第一关。)
   2、拨钟表的游戏。
   3、翻开数学课本81页,今天我们就学习了认识时间,做一下82页的第一题。
四、总结全课:
师:同学们,你现在来看一下表,几点了?快到下课的时候了,通过这节课你有什么收获?说给大家听一听。今天的作业 就把数学课本上的82页第一题做完。
本文标题:认识钟表-认识钟表
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