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可惩”)。这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。 《离骚》的语言有什么特色？《离骚》的语言是相当...

么的开阔！师：让我们再来朗读这首词，整体感知词的内容，仔细品味精美的语言。（师读小序，女生齐读上阕，男生齐读下阕。）2、与作者对话师：语言，是情感的外壳。欣赏古...

辞美●教学难点揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义●教学方法1．朗读法借助录音媒体，通过语音、声色、节奏，使诗歌内容立体化、形象化、情境化引导学生准确安排停顿、处...

“刻入石头”，形象地表现了这些人妄图“不朽”的痴心梦想。“不朽”加引号，更显讽刺意味。修改后的“石头”之后，以逗号点开，句末的“头”(t6u)与“朽”(xǐu)...

本单元探讨的都是重大的人生问题，对于正处于青春期的中学生来说，能够帮助他们了解生活的真谛，树立正确的人生观和价值观，因此，如何引导学生理解并接受课文内涵，是教...

接对孔乙己的神态进行描写，但孔乙己那难言的痛苦，在他的神态中一定有所表现。当短衣帮说“你一定又偷了人家的东西了”，并举出亲眼目睹的事实。这时的孔乙己，在众人面前...

重要的是学生通过思考，交流想法，促进学生自觉审题，自觉地去探索数量间的关系，养成良好的审题习惯，改变学生被动，机械地做题状况。 课堂教学中，教师要善于引导学生从...

关的知识，那事物还是“死”的。要想把事物写“活”，还要通过丰富的联系和想象，赋予其“人”一般的思想感情。写植物，可以写出其特有的精神品质：如小草的坚韧不挠、青松...

接受，这是为什么公仪休：啊，子明，正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。子明：此话怎讲公仪休：你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违...

章，但与晋宋时期简牍体的比较分析来看，其风格极为合拍。当时的书简体大都信笔拈来，随兴而止。而且这种文体直到清末依然不衰，是为四六体的典范。但是，既然是一封无头书...

。《雨说》共九节，从雨到来之前大地的渴望到春雨悄然而至的脚步，再到雨的问候和邀请，雨的任务，雨的祝福，一步一步把雨的性格、雨的希望表现出来。让学生在朗读的基础上...

展课程特色1、通过国际最有效的互动体验式教学，使员工达到最佳心智状态，做到齐心协力，全力以赴。2、完全区别于传统教学模式，采用当今国际最先进的情景化训练手段，训...

实我那的已20岁，北京已来往过两三次”2、父亲为什么“心里感到很轻松似的”？3、作者为什么选择“背影”这样的角度来命题立意，并用它来组织材料、结构成文呢？4、创...

现了对大雁作为春天使者的欣赏与欣喜之情；还有通过含蓄地谴责伤害大雁的行为来表现对大雁的关爱的，如“在每个沼泽和池塘边，都有瞄准它们的猎枪”，“这些孤雁是伤心的单...

肥沃。（3）反欲斗两主 斗：使动用法，使??争斗。（4）单于愈益欲降之 降：使动用法，使??投降。（5）何久自苦如此 苦：使动用法，使??受苦。（6）王必...

读课文，边读边想每段分别讲了什么。三、第一自然段。1、指名朗读。2、交流：读了这一段，你懂得了什么？还有什么不明白的地方？结合本课时第二环节学生理解新词的情况，...

吹倒绝不是夸张。面对一学期两元钱的费用，父亲锁紧了眉头。无奈，我只得“发扬风格”推迟入学。要想兄妹五人同时读书，这简直是天方夜谭。等到第二年兴致勃勃地去报名，老...

现在我们明白，既然作者认为“从苦中得来的乐才算真乐”，那么只有无论述“最苦”，后论述“最乐”才顺理成章，既然行文是这样的顺序，那么题目自然也该是这样的顺序。当然...

字。宽式对偶对严式对偶五条要求只要有一 部分达到就可以，不很严格。3、互文：定义：上下句的意思是互相交错,补充的 例句：将军百战死，壮士十年归。4、反复：定义：...

会……谁不愿意……谁不愿意……”和“如果……谁不需要……谁还会……谁愿意……谁愿意……”，构成反复句。　　　⑵　分析上述句式，强调前一诗节是肯定结构，而后一诗节...

?讲一个你与你喜欢的动物的故事，注意讲出你对它的喜爱。 ??二、读、品、探、查。 ??1．这是一篇文质兼美的文章，选出你喜欢的句子读一读，并说说你为什么喜欢？ ...

，因为精神的影响是可以超越时空的，你可以把它推荐给你的父母、同龄人；甚至你们的未来的孩子、未来孩子的同龄人……个案点评语言教学是人类文明得以传播、承扬、革新的强...

。（1）《我爱这土地》是当代著名诗人（）的著名诗篇，诗中（）正代表着诗人对祖国至死不渝、执着赤诚的深沉爱恋。（2）“乡愁”是中国诗歌历久常新的主题，台湾诗人（）...

查学生对一词多义的掌握情况。答案①ａ．处所 ｂ．表大约接近某个数 ②ａ．代词，他（指五柳先生） ｂ．代词，这 ｃ．结构助词，的 　　３、指出下列句中有通假字的一...

握比喻的深意。 2．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。 德育目标 拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。教学重点 ...

总结：1吃羊肉泡馍 2宴请程潜 3接待乡亲 4与儿子交谈2.从每一个故事中可以乍出生活中的毛泽东有哪些特点.讨论并归纳:建国初期,北平一片安居乐业的和平景象,主...

病，真担心外婆会撑不住。于是，我便问：“外婆，您累吗？”她吃力地撑起头：“不许打叉，否则会不灵的。”我将信将疑地盯着她，她睁大眼睛，满是一副坚定虔诚的模样。我只...

能体会诗人的用意和诗歌意境。吟诵还能够引发读者共鸣,体悟诗歌神韵，感受诗歌的音乐美。)1、练读：听朗读正音，亮开嗓门齐读。2、译读：分组对照课下注释读懂全诗，圈...

了诗人在探索人生道路时的愿望和理想C．“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身D．这首诗共三段，句式结构基本相同（二）小小的花也想抬起头来感谢春光的爱——然而那...

导。1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设计与制作。4、在巡视过程中要...