一 : 《两小儿辩日》课堂实录评点
【前示】这是一堂研究课。教学内容《两小儿辩日》是一篇寓言故事，叙述了古时候，两个小孩凭着自己的知觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断。这个故事说明为了认识自然，探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限、知识无穷、学无止境。老师依据自己对学生和教材的通体把握，以学定教，在尊重学生独特体验的同时，比较注意文本的价值取向，注重积极的互动作用，使得整个教学设计及其演示颇见教学功底和个性。
[上课]
（旁白）“知之为知之，不知为不知，是知也。”
师：理解此句意思的同学，谁能阐释一下自己的见解？
生1：我认为此句是告诫我们应该做一个诚实的人。
生2：我认为这句的意思是说我们无论做任何事，都要实事求是，切忌不懂装懂。
师：两位同学分析得很好，有自己的观点。的确，孔子是这样说的，也是这样做的，《列子•汤问》里记载的一则传说故事就进一步证实了孔子的言行一致。同学们想听一听这个故事吗？
生：（异口同声）想！
【评点】由悟其名言初步了解孔圣人，“听其言，察其人”，使学生从人物身上抑或故事之中受到启发，以激发学生民族自豪感，当然也激发出学生学习本课的浓郁兴趣。
师：好——下面请听配乐朗诵《两小儿辩日》。
（放录音。用投影仪显示本课的学习目标：1、熟读理解课文；2、复述故事情节；3、分析文章所蕴含的道理。）
师：这篇故事短小精悍，读起来很有情趣，哪些同学听了录音之后，能为我们大家分角色朗读一下课文呢？（同学们纷纷举手，四位被选中的同学的声音在教室里响起。）
师：同学们评判一下，他们朗读得如何？
生1：我觉得“小儿乙”读出了争论的语气。
生2：我觉得“孔子”读出了老夫子的语气特征。
生3：“旁白”的普通话真好。
师：是啊，老师也认为他们读得非常好。这些同学就在我们的身边，他们的声音听起来亲切、自然。好！下面我们向他们看齐，集体将课文朗读一遍。
（齐读）
师：故事虽短小，却有开端、发展、高潮和结局，谁起来为我们复述一下故事情节？
（俩学生复述故事）
【评点】学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读；重点在读，难点也在读，要读得充分，读得多样，读得入情，读出古文的韵味。因此，在朗读上必须有时和量的保证，使学生在读中感知，在读中感悟，从而丰富语文的积累，培养语感，发展思维。教者显然明白这一点，同时也考虑到了《两小儿辩日》属于寓言体裁，可以当作故事略读，粗知其意即可，不必深究，而是注重整体理解，让学生自读自悟。
师：文中两小儿为什么争斗？
生1：他们在争辩太阳离地球的远近。
生2: 他们一个认为早晨太阳离地球近，一个认为中午太阳离地球近。
师：那他们争论的依据是什么呢？
生1：一个是从形状的大小来判断的。
生2：另一个是通过触觉来感知的。
生3: 我们认为他们两人都是从自身的感觉上来说的，一个是从视觉上说的，另一个是从体肤的感觉上说的，都不是客观实际。
师：好，说得真好！掌声鼓励一下！（掌声四起）同学们不仅对课文理解深入，而且还有自己的观点。我们学语文，就是要像这样，有主见，有独特的思维能力和创新能力，文中的两小儿就具有这种大胆探索和创新的精神。大家知道，古时候自然科学还不发达，人们能够用自己的切身经验去理解去想象，这点精神是可嘉的。同学们想想，两小儿身上有哪些值得我们学习的呢？（学生议论纷纷讨论后自由发言）
生：老师，我想问你一个问题，太阳和地球之间的关系究竟是怎样的呢？
师：这问题提得好，说明这个同学很有思想。其实地球与太阳的平均距离是14960万公里，地球每天围绕太阳作自转，它们之间的距离不会因早晚而改变。早上地球表面有云气，透过云气来看太阳，就显得太阳大；中午云气消散，就显得小，这是视觉差异。另一小儿认为早晨凉快，中午热，是因为在夜里太阳照射到地面上的热度消散了，而中午太阳的热度正照射到地面上，所以感到热。温度的凉热，并不能说明太阳距离地面的远近。请进一步注意：两小儿最终争论不下，问到了孔子，作为大学问家的孔子是怎样回答的呢?
生：（齐读）“不能决也。”
师：孔子为什么不能决?他为什么不随便下个结论呢?
(学生讨论后自由回答)
生1：我认为孔子应验了他在《论语》中提出的观点，“知之为知之，不知为不知。”
生2: 我认为孔子不想和两小儿争辩。
生3: 我认为孔子的态度实事求是。
师：同学们，我们做学问是应该像孔子一样实事求是，还是“强不知以为知”呢?
生：要诚实，不要不懂装懂。
师：大量事实证明，做学问一定不能不懂装懂，否则会后患无穷。同学们还知道哪些这样的例子呢?
生：南郭先生吹竽的故事就告诫我们要诚实，不要装懂。
师：老师也讲一个亲身经历的故事给大家听。有一次，一个学生问我：“老师你知道大黄鱼和小黄鱼的区别吗？”我愣了一下说：“大的叫大黄鱼，小的叫小黄鱼。”同学们面面相觑，最后一个大胆的同学说：“老师，大黄鱼和小黄鱼的区别在鳞片的大小和尾柄的长短。”我一下傻了眼，我知道这就是强不知以为知带来的后果。希望同学们要谨记我的教训，不要效仿。好了，短小精悍的故事在我们心中留下了深刻的印象。同学们，我们一起来将课文试着背一下，不会背的同学可以照着书读。
（同学们试背课文）
师：真不错！
【评点】有机进行学生、文本、教师之间富有成效地对话，体现“课标”当中的新理念。教者组织学生讨论交流，交流学习中产生的疑问及自己的看法等等，畅所欲言，从多种角度有所感悟，理解故事中蕴涵的深刻道理，如：两小儿喜欢探索，精神可嘉；两小儿认识事物的角度不同，结果就不一样；孔子能正确对待小儿提出的问题，不知为不知，实事求是，谦虚谨慎。对学生的观点和阐释并不强求一致，而且不失时机地发散了学生的思维，鼓励了学生谋求思维的广度和多面性。在不会增加学生负担的前提下，依据短文的精彩部分是人物对话，两小儿的对话(含转述)共87字，宜于诵读，则适当地要求学生用一节课背下课文来，以培养学生的想像力及对对语言敏锐的感悟能力。
师：不知大家有没有兴趣，把它编成一段课本剧，现场为同学们表演一下。
（座间一阵骚动，片刻后有10位同学举手。师分别请出两组同学上台表演。演出完毕后掌声响亮。）
师：演出非常精彩！这充分说明同学们很有表演天赋，希望你们再接再厉，为将来成为表演明星而努力奋斗。好，接下来大家根据以上同学的表演，着手将本文改写成一篇记叙文。注意：要淡化文言成分，强化故事情节。
（学生动笔改写，教师巡回视导；然后就有代表性的文章进行评议。）
【评点】创设古人与现代人交流的情境，形成情境串，打破时空的界限，采用自主、合作的学习方式，使“演”与“读”相辅相成，理解背诵相得益彰，以“演”揭示写作特点与顺序，为学生背诵做铺垫，从而调动学生背诵的积极性，培养学生口语表达能力和交际能力。最后设计“改写”这个作业 ，使语文课内的学习进一步拓展延伸，拓宽语文学习的渠道，体现大语文教学观。
师：（小结）通过学习本文，我们明白了以下几个道理：①做任何事情都要诚实； ②要有大胆探索不断创新的精神……
[下课]
【总评】
九年义务教育阶段的语文课程，应着重全面提高学生的语文素养。《两小儿辩日》的教学设计重在培养学生的语文综合素养。
古文教学类似于古诗，一是要理解重点字词，二要读出诗文韵味，三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。本文的人文内涵基本上有两种理解：赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也”；或肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威。课堂上学生的感悟都没有错，因为教师特别注重学生掌握知识的生成过程，强化了学生体验、感悟、情感目标的生成，让学生成为了学习的真正主人。
教者善教。从警句入手，激发学生学习的兴趣，在学生读懂了课文的基础上对阅读文本重新加工改组，通过多种形式的读、演、练，让学生直接接触语言材料，充分感悟古文的语言特点，积累语言，从而热爱古代灿烂的文化。并在学生与文本的对话中形成个体独特的体验，使得作者、学生及文中主人公的思想得到交融，富有成效地培养了学生的阅读能力、审美能力及口语交际能力。
教学中学路分明。全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动。耳听、眼看、脑想、口读、身演、手写，“全频道”运作，“多功能”协调，“立体式”展开。
教学从整体到具体，再回到整体，思路流畅，脉络清晰。
我国教育家叶圣陶曾经指出：“教师教任何功课，‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，‘教’都是为了达到用不着‘教’。”作为《初中学生“读写创”教学研究》实验课题的成员，教者注重了引导学生入知识之门，上科学之路，学会如何学习。改革课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教给学生学习的方法，让学生积极主动地去获取知识，运用知识，这节课还是可圈可点的。
二 : 家庭环保金点子-课堂实录
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”
优秀教案评选
教案设计课题《家庭环保金点子》
姓名：蔡圣俊
学校：太仓市科教新城南郊中学 通讯地址：太仓市科教新城南郊中学 邮编：215411
联系电话：15150320010
邮箱：77025829@qq.com
家庭环保 家庭环保金点子-课堂实录
保护环境 从我做起
——初中综合实践活动《家庭环保金点子》课堂实录
设计、执教：太仓市城厢镇南郊中学 蔡圣俊
【活动主体】初一年级
【专题网站】http://www.tcsnjzx.com/hjjy
【设计意图】
教育部《中小学生环境教育专题教育大纲》指出：开展以“环境教育”为主题的校本课程，引导学生欣赏和关爱大自然，关注校园、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，引导学生选择有益于环境的生活方式。[www.61k.com）
地球是人类生存的唯一家园，在这个家园里，人与自然应该和谐相处。但是，随着人口的增多，经济的增长，环境承受的压力越来越大。空气和水污染加重，酸雨的浇淋，森林的锐减，生物多样性的减少，臭氧层的破坏，土壤荒漠化面积的扩大，以及气候的变化??作为发展中的大国，我们面临着发展和保护环境的双重任务。环境问题已成为关系人类生活与生命的重要要素。
工业污染、城市污染、大气污染等大范围、大规模的污染已经众所周知。但是有一种污染，很可能一直都没有重视它，那就是居家污染。它无处不在，是一个隐形杀手。据调查，多数人接触最多的病毒污染物不是在户外，而是人们通常认为不受污染的住宅、办公室。因此，家庭环保也已显得越来越重要。
在本课的教学中，给学生充分的自由度，让学生在设计中探索、在探索中设计，最终使每个学生都能实现自主探索、自行设计、自行制作的目标，在过程中发展学生的个性，增强学生的合作意识，培养学生的想象力和创造力。
本课旨在让学生在活动中增强环保意识，学会改造环境的本领，帮助学生找到善于发现的眼、勤于创造的手、勇于探索的心。
因此，在宣传保护环境时，还要加上“从我做起!”这后半句。以此促使环保意识真真正正在我们每个人的头脑里扎下根，使我们的所作所为时时刻刻都在考虑保护环境。
【教学目标】
1.认知目标：
①挖掘学生的发散性思维。
②知道各种环境污染对人类生存和发展的危害，知道保护环境的重要性，迫切性。倡导绿色文明，加强学生的环境教育，将环保合理利用和节约资源的意识和行为渗透到学生的日常学习、生活之中，全面培养学生的绿色生活习惯和消费观念。
2.实践目标：
①善于发现问题，掌握研究问题的方法。
②协同学习、合作解决问题。
③创新
3.情感目标：
1
家庭环保 家庭环保金点子-课堂实录
①对目前环境污染的严重现象感到焦虑，有危机感。(www.61k.com)
②激发主动参与环境保护的热情。
此活动本着可推广的原则，环境建设可持续发生的指导思想，让家庭环保付诸行动。
【重点难点】
1．从我做起，环境保护意识，点子创意。
2．合作、交流能力。
3．评价的应用。
【教学准备】
教师准备：专题网站、手编竹篮
学生准备：网络学习。
【教学过程】
一、创设情境、营造氛围：
活动一、解读十七大报告，观看相关节选视频。（6分钟）
问：1．归纳报告中有关环保内容
2．“又好又快”与“又快又好”的区别？
胡锦涛说，党的十六大以来，党中央提出了科学发展观等重大战
略思想，并且随着实践的发展不断进行丰富和充实。我们开始强调要
加速发展，后来进一步提出要实现又快又好发展，去年底又把“又快
又好”调整为“又好又快”。这个重要调整，强调的是更加注重发展
质量和效益，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。胡
锦涛指出，党的十七大报告强调，要加快转变经济发展方式，实现又好又快发展。
太仓四家外企入选江苏省纳税规模最大外企100强
2007-03-21 13:41 文章来源：江苏外经贸厅网站
日前，江苏省外经贸厅公布了2006年江苏省纳税规模最大的外商投资企业100强排行榜，我市有耐克（苏州）体育用品有限公司、太仓港环保发电有限公司、耐克体育（中国）有限公司和玖龙纸业（太仓）有限公司四家外商投资企业入榜，分别以4.76亿、2.56亿、1.73亿和1.44亿纳税额列榜单的第6名、第18名、第27名和第37名，占全部苏州地区入榜企业的十分之一。此前，该四家企业已经被苏州市委、市政府表彰为“外企纳税大户”。
党的十七大报告科学回答了我们党在改革发展关键阶段举什么旗、走什
么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的发展目标继续前进等重大问题，是顺应时代潮流、符合党心民心、推动党和人民事业发展的纲领性文件。
综合实践活动的宗旨是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力；培 2
家庭环保 家庭环保金点子-课堂实录
养学生关心国家命运、社会问题、环境问题，关注社会需要并积极参与社会活动，服务于社会；培养爱国主义精神，形成社会责任感。[www.61k.com）中学生通过聆听相关节选，分析“又好又快”与“又快又好”的区别，调动学生关注国家大事的意识，“书声、雨声、读书声，声声悦耳；家事、国事、天下事，事事关心”，古人尚且明了，作为新时代的学子，更应关心。在课中结合本市经济的发展，了解太仓纳税大户，分析他们的发展是以损耗哪些资源为代价的，学生思考很积极。
活动二、地球——人类唯一的家园（4分钟）
1．人类生存的条件
比地球距离太阳稍稍近“一点”的金星平均温度
480，比地球距离太阳稍稍远“一点”的火星平均温
度—40。
2．“比邻”有多远？
天文学中常用光在一年时间中走过的距离即光年，作为度量天体距离的长度单位。离太阳最近的恒星是比邻星，这个“门户相依的邻居”，距我们的距离大约4.22光年。即使乘上每秒30千米的宇宙飞船（这样的速度从南京到上海只要11秒）到这个“比邻”去做客，一刻不停，也要飞4.5万年！要知道在4.5万年前，人类还处在“茹毛饮血”的阶段。
10月24日，嫦娥一号成功发射，引导学生思考地球是人类唯一的家园，
用事实证明，人们别无选择。通过网络学习，我们可以学到很多知识，有关九大行星与八大行星还是学生告诉我的新知识。是啊，地球是人类唯一的家园，其实地球不仅仅只属于人类，在下节课中还要把人与动物的和谐相关知识补充进来。
活动三、主题网站，通过动画片欣赏，引导学生关注环境问题。（8分钟）
1．《一口水》
2．《意境》
3．学生表演小品《筷子的故
事》
3
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动画是学生喜爱的一种媒体形式，播放的两个动画目的是让学生认识到
环境保护的重要性，对当前社会上一些行为有自己的看法，在观看中，所有学生都很认真，从他们的表情可以看出他们实为这些环境现状感到忧虑。[www.61k.com]
小品《筷子的故事》是网下载的一个稿本，四位学生经过短时间的商议就表演出来，表演中利用摄像头将过程呈现在屏幕上，达到了预期的效果，学生在欣赏的同时深刻认识到我国过度砍伐森林和重眼前利益的危害，拒绝使用一次性筷子的意识在心中产生。
活动四、污染现状（5分钟）
1．学生交流自己看到的校内外环境污染现象。教师播放环境污染图片。
2．链接无锡太湖蓝藻事件相关网站。
“太湖美，美就美在太湖水。”这首歌曲今天在无锡市民听来别有一
番滋味。5月29日，太湖蓝藻大规模暴发造成近百万无锡市民生活用水困难，再次敲响了太湖生态环境恶化的警钟。太湖水质为何持续恶化？中国科学院南京地理与湖泊研究所对太湖生态环境状况长期研究的结果显示，工业污染增加、农业面源污染扩大、城市生活污水直接入湖和渔业养殖规模急速扩张是造成太湖水环境恶化的主要原因。
由于是借班上课，学生先前的环保调查没有做，因此认识还不是很全面。我在我校综合实践活动中曾组织学生进行了“学生家庭周边水质近50年变化”、“学生家庭、小区人均树木拥有量”、“废旧电池的回收”、“农村家庭中对于自来水、河水、土井水的使用情况”等调查以及用色彩绘制环境污染的“学生家校地图”和带领学生清理社区“牛皮癣”等活动，学生对自己生活的环境中污染现状认识更深刻。
二、感知、自主探究：（5分钟）
家庭环保知多少？
选题：
节水
节电
节气
??
4
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（学生七嘴八舌讨论中！）
家庭用水要尽量做到一水多用。［www.61k.com］例如：淘米水可以用来洗菜，同时有利于去除蔬菜表面农药，洗菜水亦可用于冲厕、浇花；洗澡水、洗衣水、洗脸、洗脚水可以用来拖地，亦可用于冲厕。淘米水也可以留下来洗脸，即可节水又可美容，省下了一些买化妆品的费用。用鱼缸换出来的水浇花，比其他浇花水更有营养。淘米水用来刷洗碗筷，比普通的水更干净。喝剩的茶用于擦洗门窗和家具效果也非常好。
选无磷洗衣粉，含磷洗衣粉进入水源后，会引起水中藻类疯长，水中含氧量下降，水中生物因缺氧而死亡。水体也由此成为死水、臭水。
养成随手关灯的习惯可以节电。
选择节能灯具和可以安装节能灯的灯具。电器每次使用完毕，应把电源插头拔出 夏天最热的时候空调，每次只开半小时，温度设定在26度，半小时后改用电风扇，如果屋里又热上来，再开半小时的空调，如此循环往复，既凉快又省电。
不使用一次性物品。
买充电电池。
可以在马桶水箱内放置装满水的可乐瓶或者盐水瓶，占据水箱容积，减少冲洗水量。 ??
实验法是进行综合实践活动研究的重要方法，通过学生的实验，精确明
了的说明问题，起到令人信服的目的。讲解“刷牙与节水”实验，通过Excel软件进行分析，使学生认识到我们每个人每天刷牙节约1.4kg ，一年我们全班学生就能节约42吨水，太仓市40万人一年就刷牙一项就能节约408000吨水，演示到这儿，学生的脸上呈现出惊愕的神情，也认识到节约的重要性，仅仅是一个小小的习惯就能发出如此大的效能，于是个个都陷入沉思，思考还有哪些好方法。这时候教师提出我们今天就是要发挥每个人的智慧，大家每个人对家庭环保想出金点子。引导启发学生观察、了解。让学生主动参与“发现问题，解决问题”，在动脑、动手、动口、动心中充分激发学生的求知欲，培养“自主探索，主动参与”的良好学习品质。
三、学生实践活动（15分钟）
5
家庭环保 家庭环保金点子-课堂实录
1．表格解读
教师讲解评价标准和填写说明。[www.61k.com)
2．个人环保金点子
学生根据自身及家庭中现象写出环保金点子。
3．组内交流
（学生合作探究，培养学生合作精神和创新能力。）
4．小组最佳金点子
汇总，形成《家庭环保金点子》集，通过家庭、网络等向社会宣传。（课后完成） （教师在学生活动中充当点评角色，对学生困惑予以帮助。）
在探究活动的过程中，学生充分体验到自己的价值，主动参与“发现
问题，解决问题” ；
在动脑、动手、动口、动心中充分激发学生的求知欲，培养“自主探索，主动参与”的良好学习品质；
适时进行自评、互评、师评，使学生能够认识自我、尊重他人，体验成功的喜悦。
四、创新实践、开拓延伸：（2分钟）
目的？行动
亿万富翁，他需要节约吗？
1．活动中很多项目，只有家长才经历，所以一定让学生向家长宣传、解说，并且督促其进行。
2．设计一个每日环保方案。（要求同学与家长一起出谋划策，拟定一个每日环保方案，并在家中付诸实施。
课上到这里，我还是能从个别学生的脸上看出他们对“节约”不以为然，
因为这是一所贵族学校，因此我适时提出：我们节约的目的是什么？并以一个学生为例，假如他家是亿万富翁，他需要节约吗？这个问题一抛出，课堂内顿时热闹起来，七嘴八舌一下炸开了锅，随着议论的声音渐低，大家的见解才回归到节约对环境保护保护的重要上来。
五、课堂小结：（1分钟）
同学们，大家都很关心我们身边的环境质量，希望能够喝到干净的饮水、呼吸到新鲜的空气、吃到放心的食品，在优美舒适的环境中学习和生活，这是大家环境意识增强的表现。让我们共同努力，从自己的家庭做起，从身边的事情做起，保护好我们的家园！在又好又快的发展经济的同时，建设好生态文明，把祖国建设得山更青、水更秀、空气更新鲜、环境更优美！
【评价设计】
采用自评、互评、师评相结合的方式进行评价。
1．小组评价：
在小组协作的基础上，组长组织对每位组员进行评价，内容包括：学习态度和作品成绩。
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综合实践活动课堂自我评价表
小组合作学习的评价应坚持“两个结合，两个侧重”，即学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于对过程的评价；对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，侧重于对小组集体的评价。(www.61k.com）无论是过程评价还是结果评价，也无论是对小组集体评价还是对个人评价，都必须把“小组合作表现” 列为评价的主要指标之一。
【网络界面】
在本专题学习中，我利用网页制作软件制作了一个比较全面的网站，可
以随时在线浏览，在教学中，我发现由于网络的内容范围太广，有些网站内容还夹杂一些不良信息，因此教师根据师生收集资料建立专题网站十分有必要。本节课网络资源：
【教学反思】
在上一节的教学环节中，我跟学生强调的是“保护环境，从我做起”，着重点是“我”，明确“我”要环境保护中的重要性。在本节课中，当学生的环保意识提高之后，要想真正参与到环保行列中，成为环保小卫士，则关键在于行动，因此，本节课我跟学生强调 7
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的是“保护环境，从我做起”，着重点是“做”，怎样“做”，从自己的家庭“做”起。（www.61k.com)
在课前，我对班级进行了小组安排，并给每个小组成员分配工作。我认为小组合作教学模式是综合实践活动课程重要的教学模式。
小组合作学习一般采用异质分组的方式，即将不同学习能力、学习态度、学习兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内，组成一个学习小组。在组内，每个学生都应有一个特殊的身份、一项特殊的职责，见下表：
表现为奖励依据的教学理论与策略体系。合作学习不仅有利于提高学生的学业成绩，而且能满足学生心理需要，提高学生自尊，促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能力的提高。通过这种形式的教学，学生可以较好地适应将来在校外可能遇到的各种能力差异，使个别差异在集体教学中发挥积极作用。小组合作教学模式的优点体现在：
1．小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。这是它区别于传统班级教学的最本质的特征，它的所有环节都必须以小组合作为核心：教师的精讲是为了提供活动的知识背景，小组奖励的实施为活动提供取之不竭的动力源泉。
2．小组合作学习是同伴间的互助合作活动。它通过创设“组间同质、组内异质”的小组形式来改变传统教学结构，其目的就在于促进小组成员之间的互助与合作，并以此作为教学活动的动力。
3．小组合作学习以小组的总体成绩作为评价和奖励的依据。它改变了传统班级教学中以个人成绩为标准，以学生个人为奖励对象的做法，从而改变了班级教学中学生成员间以竞争为主的交往方式，促进了组内成员的互助与合作，使学生在各自的小组活动中尽已所能，得到最大的程度的发展。
4．小组合作学习以小组为主体的目标设置来保障和促进课堂教学的互助、合作气氛。各组组内成员都必须视小组的成功为个人的成功，从而使每一个成员不仅自己要学会要求掌握的知识，而且还要关心和帮助组内的其他成员获得成功。
本节课教学设计由于原本是针对初一年级活动，在沙实中借初二年级班级上课，尽管学生在这之前环保实践活动课程接触不多，但从学生的反应来看，初二学生学习能力、环保意识和研究能力比初一学生有很大的提高，所以本节课的研究内容还可适当加深，比如不仅仅局限于让学生提环保金点子，可以让学生进行环保小发明。针对学生提出的“节能灯比白炽灯价钱贵”、“无磷洗衣粉真的无磷吗？”等问题进行深入研究。
在本节课的教学中由于时间的限制，学生的金点子范围还没有完全展开，其实在家庭中处处都有环保节能的妙招。涉及到的范围还有：使用环保用品，抵制白色污染；分类处理废品；减少使用含有化学剂之类的生活用品；多食“绿色食品”，减少食品污染；每一种家电如何节能；淘汰的服装如何处理，等等。由此，我们也看到了综合实践活动的特点——生成性，综合实践活动课程本身就是不断生成的，是教师和学生一道创生的课程。
8
家庭环保 家庭环保金点子-课堂实录
本课时我在教学内容的设计上考虑到借班上课，学生存在一些认知领域的空白，所以我从 “关注社会——关注自然——关注自我”三个环节依次展开本课的教学，前两个环节可能时间多了一点，本课主题任务完成得有些仓促，但我想如果没有前两环节内容的铺垫，对于学生来说，“点子”再好也是虚设，其实在上课的进程中，我曾有几次看出个别学生对节约的不屑，最后的“亿万富翁，他需要节约吗？”这才进一步坚定了在家庭环保中付出实际行动的信心。(www.61k.com］
45分钟过得真快，优美的下课铃响了，从同学们自信的脸上，我看到本节课的教育目的实现了??
9
三 : 《金色的草地》课堂实录和点评
执教：广东省广州市越秀区大南路小学 简步青《金色的草地》课堂实录和点评_金色的草地教学实录
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