一 : unin10 The trick教学目标

1.词汇：turn up, in actual fact, in a flash, hold out, break into, break off, reception desk, happent to sb, be perfect for, as if/though, a flight of stairs, lead to, go straight to, smile to oneself,on top of, have a sudden thought, on one’s arrival, in uniform, ask for sb. by name, may/might /must have done，over one' a shoulder，play a trick on sb

2.重点语法：复习间接引语的用法。

 

教学建议

教学重点：

1.词汇：turn up, in actual fact, in a flash, hold out, break into, break off, reception desk, happent to sb, be perfect for, as if/though, a flight of stairs, lead to, go straight to, smile to oneself,on top of, have a sudden thought, on one’s arrival, in uniform, ask for sb. by name, may/might /must have done，over one' a shoulder，play a trick on sb

2.重点语法：复习间接引语的用法。

教学教法：

本文应注重对学生推理能力的训练，特别是面对意外情况，首先应保持镇静，然后积极想办法应对，语言方面应以情态动词表推断为重点。
词语辨析：

1.1)have+名词（代词）+done:一般指让某事由某人去做，这里的have有“让”，“请”的意思。They decided to have the old house rebuilt.

2)这个结构还常表示“遭到某种（不幸的）情况。”

He had his leg hurt in the accident.Tom had his hands burned.

3)这个结构有时还可以表示“玩成某事”的意思，此时的have表示完成。

I won’t have anything said against him.我不允许任何人说反对他的话。

4）have+名词+done中地have 往往可以用get替换，意义不变。

I can get the car started.He got his wrist broken.

2.1)the moment+时间状语从句：一。。。。。。久，表示一个性诶发生后，紧接着发生另一个行为。The moment I saw him I knew there was no hope.

The moment he spoke we recognized his voice.

2)类似的名词除moment外，minute,second也可以表示同样意思用作连词。

3) immediately也可用作连词，相当于as soon as

Please let me know immediately you get the results.

3.１）calm(vt,vi):镇静，平静下来，使平静。

Now calm yourself，please :请你平静下来。

He was unable to calm her.他无法使他平静。

2）calm(adj):平静的，沉着的，风平浪静的。

The high windpassed and thesea was calm again.

At the end of the second week he began to feel calm.

4.form(vt,vi)形成，组成，构成

These ideas have been formed in my mind.

Clouds are forming on the top of the hill.

His character was formed at school.

5.may/might have done表示对过去某事可能性的推测，意为“可能已经。。。。。。”

用might比用may更表示怀疑。

It’s twelve now. She may have arrived.

Must have done :是对过去事情的肯定推测，意为：“肯定已经做了某事。”

The light is out. He must have gone to bed.

6.break off:"停止““结束”“折断”

Those two countries have broken off diplomatic relations again.

He broke off a branch and give it to me.

7.It’s (just) like sb. to do sth. 结构

意为某人（恰恰）就是……这个样子，表示赞扬或不满；若用不定式，则表示怀疑。

It was (just) like them to leave the work to us. 他们恰恰就把工作推给我们。

That's/It's just/exactly like him! 他就是这个样子。

8.will + have + 过去分词结构

1）表示过去将来时态，表示将来某个时刻已完成的动作。

When you come at eight this evening I will have corrected all the papers.

当你今晚八点来到时我将批改好所有的试卷。

2）will作情态动词用，作“一定会”；“想必”解。有时表示猜测。

We will have done the job ahead of time if it doesn’t rain.

如果不下雨，我们定能提高完成这项工作。

9.see sb. do sth./ see sb. doing sth
前者表示“看见某人做了某事”，后者表示“看见某人正在做某事”。比较：

see sb. do sth. 在see用于被动语态形式时要写成be seen to do sth., 注意一个带to, 一个不 带to。

see sth. doing sth. 改为被动形式时doing不变。

The boy was seen to fall from the horse.

Smoke was seen rising from the chimney.

其它感觉动词observe, notice, hear, look at, listen to 等等都有同样的结构和区别

语法：直接引语和间接引语

1）普通陈述句由直接引语变间接引语时需注意人称代词的变化、时态的变化以及某些动词和时间、地点状语的变化。人称代词的变化需根据具体的语境而定。动词时态的变化一般向前推进一个时态，如现在时要改为过去时、过去时改为过去完成时等。某些动词、时间和地点状语的变化可参见下表。

 

注意人称代词，动词时态，动词，时间及地点状语的变化：

如果时间状语为具体的某年某月某日，在变为间接引语时保留，其相应的时态可以保留不变，有的时态仍需变化，视上下文而定。如：

2）如果说直接引语为疑问句，变为间接引语时，除了作出上表所要求的变化外还要将疑问语序改为陈述语序，就像一般宾语从句的语序一样。如果是一般疑问句需加if 或whether表示“是否”。如：

3)如果直接引语为祈使句，在变换为间接引语时除了作出上表所要求的变化以外有时还需变换动词。

比较：

 
 

二 : 教学目标

 

1．使学生认识字母表示数的意义，了解字母表示数是数学的一大进步；

2．了解代数式的概念，使学生能说出一个代数式所表示的数量关系；

3．通过对用字母表示数的讲解，初步培养学生观察和抽象思维的能力；

4．通过本节课的教学，使学生深刻体会从特殊到一般的的数学思想方法。

<<代数式>> 

三 : 教学目标

 

1．使学生在了解代数式概念的基础上，能把简单的与数量有关的词语用代数式表示出来。

2．初步培养学生观察、分析和抽象思维的能力。

3. 通过运用多媒体手段的教学，激发学生学习数学的兴趣，增强学生自主学习的能力。

<<列代数式>> 

四 : unit 29 Shopping教学目标

知识目标

通过本单元的学习,学生能够谈论有关在商店购物情况,掌握询问多少的句型：how many/ how much...? 询问价格how much...?提供帮助的句型can I help you?=what can I do for you ?语法要求掌握好可数名词和不可数名词的区别。

能力目标

1．要求学生能熟练的运用表达人物购物的句型、掌握与之相关的短语。

2. 复习巩固可数名词和不可数名词以及相关的How many + 可数名词+ do you want? 和How much +不可数名词+do you want? 句型的用法。

情感目标

本单元的核心教学项目是“购物”，即用英语询问某个人物去商店购物的语言。熟练运用有关“购物”的日常用语，掌握一些特殊短语：a lot of , go shopping, on one's way home等。

 

教学建议

教学内容分析

“购物”的话题不是第一次出现。在U22“Do you have an eraser?”就涉及过此项内容。本单元所涉及到的知识还有：U19“Food and Drink”, 和U25“What do you like?”这两个中所学知识。在U19,U22和U25所学句型的基础之上，再学习本单元的话题Shopping,学生会感到很亲切。其中许多句型是以前见过，并练习使用过的，如：Can I help you? May I help you? Certainly. How about…? What about…? Here you are. Give me … Let me see. 以及一些礼貌用语在不同的单元中都多次出现过。在本单元的话题Shopping中再次出现，学生们不会感到陌生，并会有新的体会。

本单元第113课是一家人准备晚宴前的一段对话。新的内容不多，主要讨论晚饭吃什么，冰箱里有什么，准备买什么等。并列出一购物单，设计了一个必须购物的情景，真实、可信。购物单中出现了6 potatoes， 1 kilo of chicken legs, some bread, some drinks 等。涉及到了可数名词和不可数名词以及重量的表达。建议教师可利用此课复习本单元即将使用到的旧知识，并可使用“购物单”向学生们渗透本单元重点语法。

114课是一商店的场景。出现了一商品的价目表。包括：单位价钱的表达，即一袋米的价钱，一公斤鱼的价钱，一瓶可乐的价钱等。其中的语法现象仍然是可数名词和不可数名词。有出现了四小段对话，包含了“购物”话题中最基本的表达。前两个对话只有一个回合，即问价钱。后两个对话是一完整的、最基本的“购物”对话。

115课比114课又复杂一些，对话长了一些，买的东西也多了。购物过程中所需用的句型基本都用上了。

本单元的三课以“买东西”为话题，重要侧重口语练习。由简到繁，由易到难，对话由短到长，对话内容逐渐增多。

116课主要是语音、语调练习，并有两小段短文，可做阅读，也可训练学生仿写。116第三部分的短文是介绍有关超市的知识，有关超市，在U22已出现过，可让学生阅读后，回答文后的问题。也可让学生根据文后问题的答案缩写或改写这篇短文。

第四部分短文是说一位美国妇女Mrs Brwon邀请朋友吃饭，冰箱里的食品不多，引出“购物”的动机。根据这一背景知识编一段“购物”的对话。购物单中出现了一个新的重量单位“pound”。这就使得所编对话更加贴切、自然，仿佛置身于国外。所编对话可长可短，有话多说，没话可少说，但应鼓励学生尽量多用所学过的句型。在学生们对话的过程之中，一般不纠错，让他们把话说完。这样做是为了给不同层次的学生提供可发挥他们才能的空间

语音教学建议

1．辅音字母组合或叫辅音连缀pl/pl/  bl/bl/  cl/kl/  fl/fl/  br/br/  gr/gr/  fr/fr/的发音。

2．一般疑问句、特殊疑问句以及回答的升降调。

单词、口语教学建议

“购物”的话题比较容易设计。贴近生活实用性强。场景也比较容易设计。如有条件也可带领学生到外国人常去购物的地方观摩。如北京的“红桥农贸市场”“友谊商店”“西单购物中心”“王府井购物中心”等。真实的体验一下“老外”如何购物，如何“坎价”等。

本单元主要练习买货、卖货，要用到许多过去所学句型。如：名词的单复数、文具的名称、食品的名称、服装的名称等。老师可在课前布置学生们复习有关单元。老师在提问过程中，引出“购物”所需要的句型。也可在教单词的过程中带着句子。如教how much时就可以带教How much do you want? How much is it / are they? 教kilo 带教a one kilo of apples, half a kilo of tofu，教buy带教 buy something等。争取在学习对话之前，先把功能句练熟，为学习对话、课文扫清障碍。

语法教学建议

本单元语法：可数名词和不可数名词。在讲授可数名词和不可数名词时要必然要涉及到冠词a /an /the和不可数名词量a bottle of, a bag of, a cup of，a grass of的用法。该项内容虽然简单，但学生使用起来经常容易出错。如可数名词单数时学生们经常不加冠词，复数时又不加s。这一点是与中文不同的。老师可通过本单元的训练，帮助学生牢牢的树立起可数名词和不可数名词的概念，对今后学生的写作会大有好处。

可给学生总结所学过的所有名词，按可数可不可数名词分类。

阅读教学建议

本单元内容相对比较简单，建议老师们在讲单元的每一课之前，都叫学生们先自己预习一下课文，并让学生总结，那些是已练习过的内容， 那些又是本节课出现的新内容。这样做既复习了旧知识，又锻炼了学生们归纳总结的能力。

第116课为我们提供了两段阅读的短文，第一段读短文回答问题，还可让学生把问题的答案连起来，又成一篇短文，注意指导学生适当加上句与句之间的连词。也让学生们改写这篇文章。第二段短文是阅读背景资料，编对话。如有条件老师可再提供一些类似的文章让学生们阅读。如有关超市的，网上购物的，电视购物的，介绍产品的等等。老师们可出一些简单的是非题，让学生们判断。但老师们应注意，这样的阅读文章只是为扩展学生们的视野，要避免类似考试的那种阅读理解题。

写作训练建议

本单元口语练习占了很大的比重，主要是对话练习。可利用116课的第三部分短文练习仿写，如：谈谈我家附近的超市，都卖些生么东西，有什么特色，你常去那里卖什么东西，什么时候去，什么时候人最多等。可利用第四部分的编对话，并写下来。临下课前5-10分钟做点听写练习，是老师们经常使用的检查手段。既可以反馈学生是否掌握了本节课的内容，又可以提醒学生们上课要积极参与，一举两得。

本单元重点难点

1．可数名词可不可数名词量的表达。

2．问价钱有两种句型：How many are they? How much is it?

3. 我国和英语国家的度量衡和货币的不同。（可根据学生情况不一定都掌握）

 

本文标题：教学目标-unin10 The trick教学目标
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