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九年级英语第二单元-高二英语第二十三单元Telephones

发布时间:2017-09-30 所属栏目:高中英语教案

一 : 高二英语第二十三单元Telephones


科目 英语
年级 高二
文件 high2 unit23.1.doc
标题 Telephones
章节 第二十三单元
关键词 高二英语第二十三单元
内容
一、教法建议
【 抛砖引玉 】
单元双基学习目标
Ⅰ. 词汇学习
get together, all the best , have a word with , in other words , excellent , chat , connect … with , hire , wind ( vt . ) , strengthen , frequently , recover , smart , distant , lately , interrupt , remind , lack , due , income , announce , bargain , sew , needle , thread , frequent , free of charge , dial , have … on conversation , handle ( n . ) , directory , telephone ,

Ⅱ. 交际英语

1. Hello . Can I speak to … , please? There is no … here .

2. I'm sorry . I think I dialled the wrong number .

3. Hello . Is that … ? I called to ask/tell you …

4. Hold on . I'll go and get …

5. Please could I have a word with … ?

6. I'll have to ring off now . Someone wants to use the phone .

Ⅲ. 语法学习

进一步学习名词性从句的用法。

作用相当于名词的从句叫名词性从句。名词性从句包括主语从句、表语从句、宾语从句

和同位语从句。

1 . 主语从句:复合句中充当主语的从句叫主语从句。如:

That he is ready to help others is well - known .

( that 引导主语从句在从句中没有含义,也不充当成分,但不宜省略。 )

Whether he will attend the meeting is not decided . ( 不用 if 引导主语从句。 )

其他的连接词还有 who , what , which , when , where , how , why 等。如:

Which team will win the match is still unknown .

What we need is your help .

How he became a famous musician is known to all .

主语从句做主语,句子显得不太平衡,因此常将它移到名子后面,前面用引导词 it 来作形式主语。如:

It's a pity that she had made such a mistake .

2 . 表语从句:用作表语的从句叫表语从句。如:

That is why I didn't attend the meeting .

I didn't know it . That is because I didn't attend the meeting .

They are just what I'm looking for .

其他连词还有 that , whether , as if , who , which , when , where , how , why 等。

3 . 同位语从句:用作同位语的从句,叫同位语从句。

它一般跟在抽象名词 ( 如 idea , news , fact , possibility 等的后面,用以说明名词所表示的具体内容。引导同位语的词有连词 that , 连接副词 how , when , where 等。如:

The idea that computers will recognize human voices surprises many people .

The possibility that the majority of the labour force will work at home

is often discussed .

注意同位语从句同定语从句的区别:

1 ) 同位语从句的连接词 that 在从句中不充当成份,没有实际含义,而定语从句的连接词 that 在从句中常做主语或宾语。如:

The news that he told us just now is exciting . ( 定语从句 )

The news that our team won the game is exciting . ( 同位语从句 )

2 ) 同位语从句的连接词 that 在从句中不能省略,而定语从句的连接词 that 如果在从句中充当宾语,可以省略。如:

The news that he told us just now is exciting .

句中的 that 在从句中做 told 的直接宾语,所以可以省略。

3 ) 同位语从句常用连接词 that , 连接副词 when , where 等常用于 have no ( some ) idea 后。如:I have no idea when he will be back . ( 同位语从句 ) =I don't know when he'll be back .

I will never forget the day when I joined the army . ( 定语从句 )

【 指点迷津 】

very 误用例析

1 . [ 误 ]I'm very afraid he's out .

[ 正 ]I'm very much afraid he's out .

[ 析 ]very 不能修饰 afraid , asleep , awake , alone , alive 等表语形容词,这类形容词要用其他副词修饰。如:be wide awake , be fast ( deep , sound ) asleep , be quite alone , be very much alive。

2 . [ 误 ]The situation seems to be very improved .

[ 正 ]The situation seems to be very much ( much ) improved .

[ 析 ]在没有形容词化仍有动词性的现在分词和过去分词之前不能用 very , 应用 very much 或 much。very 只能修饰 amusing , disappointing , exciting , interesting , moving , pleasing , satisfying , devoted , interested , learned , pleased , surprised , tired , worried 等形容词化的分词。

3 . [ 误 ]I'm very tired that I can't walk a bit farther .

[ 正 ]I'm so tired that I can't walk a bit farther .

[ 析 ]very 不能替代 so…that 和 too…to 中的 so 和 too 修饰其形容词和副词。so…that 与 too…to 属于固定句型结构。

4 . [ 误 ]It was very impossible for her to catch the 9 o'clock train .

[ 正 ]It was quite impossible for her to catch the 9 o'clock train .

[ 析 ]very 不能修饰 impossible , mistaken , different , right 和 wrong 等不可分等级的形容词。修饰这些词时,常用 quite。

5 . [ 误 ]The book is very worth reading .

[ 正 ]The book is well worth reading .

[ 析 ]worth 是表语形容词,表示“很值得……”时,常用 well 修饰而不用 very。

6 . [ 误 ]He is very anxious to leave .

[ 正 ]He is too anxious to leave .

[ 析 ]句式“主语 + 系动词 + ( only , , but ) too + adj . + to do sth . ”,意为“非常或 + 分……去干某事”,此时不用 very 代替 too。能用于这一句式的形容词有 anxious , eager , ready , pleased , glad 等。

二、学海导航

【 学法指要 】

单元重点词汇点拨

1 . hire 常用作动词,意为“雇用 ( 某人 ) ( =employ ) ;租借 ( 东西 ) ( =rent ) ”。例如:

They hired five more hands for the rice harvest .

They hired a concert hall with accommodations for 300 people .

2 . wind 用作动词时,为不规则动词,过去式和过去分词都是 wound , 可以表示“ ( 道路、河流等 ) 弯曲,蜿蜒; ( 把毛线等 ) 卷起,卷成球; ( 把某物 ) 卷在 ( 某物、人等 ) 上,缠绕;上紧 ( 发条 ) ”。例如:

The river winds through the jungle .

The road winds up the mountain .

Will you wind the wool into a ball?

3 . strong 用作形容词,其名词形式为 strength , 动词形式为 strengthen。例如:

Which do you think is stronger , a lion or a tiger?

He has a very strong will .

They took strong measures at last .

The light is too strong for this room .

This coffee is too strong for me .

He got his strength back slowly after his illness .

She doesn't have enough strength to walk upstairs .

We want to strengthen our ties with them .

4 . interrupt 意为“阻碍 ( 某人 ) ,打断 ( 某人 ) 的话;使 ( 工作、谈话等 ) 中断, ( 使 ) 终止”。例如:

Don't interrupt ( me ) while I am working .

I'm sorry to interrupt you , but there's someone to see you .

A flash interrupted the program .

5 . lack 既可用作名词,意为“欠缺,不足”;也可用作动词,意为“缺少……, ( 对 ) ……不充裕”。例如:

The project failed due to lack of money .

Lack of heat made us cold .

She lacked the experience to get the job .

They are so rich that they lack for nothing .

6 . need 既可用作实义动词,也可用作情态动词,意为“需要”。

①用作实义词时,其后通常跟名词,带 to 的不定式或动词 - ing 形式作宾语。例如:

I need your help .

Here are some exercises that need to be done after class .

Your telephone needs repairing ( =to be repaired ) .

②用作情态动词,通常用在否定句或疑问句中。例如:

“Need you go now?”“You , I must . ”

You needn't come to the meeting this afternoon if you have something important to do .

7 . announce 用作动词,意为“发表……,宣布……,告知”,其名词形式为 announcement。

The government announced its new economic policies .

The news was announced to the public on TV .

Please announce to your class that there will be no school tomorrow .

A warm sunshine announces the coming of spring .

I'd like to make an important announcement .

8 . recognize 用作及物动词,意为“认出;辩认”。例如:

He didn't recognize me in my disguise .

I recognized his voice over the phone .

另外,recognize 还可以作“承认”;“意识到”解。例如:

He refused to recognize her as his lawful heir .

We recognize that country as an independent state .

单元词组思维运用

1 . All the best . 是临别时表示祝愿的用语,相当于“All the best wishes to you . ”的意思。也可以说:All the very best . 后面还可以加适当的状语。例如:

All the best in your new job .

All the best with your family .

All the best in your study/business .

2 . have a word with 意为“和……说句话”,其中的 a word 也可以用 a few words 代替,表示“ ( 说 ) 几句话”的意思。例如:

May I have a word with you?

I want to have a few words with you , are you free now?

The teacher would like a word with you in his office .

Is Miss Mary in? I'd like to have a word with her .

3 . in other words 意为“换句话说;换言之”;而 in a ( one ) word 意为“总之,总而言之”;in words 意为“用语言,用文字”。例如:

They are not the revolutionary in deeds , but in words .

In a word , they are working very hard .

An apple a day keeps a doctor away . In other words , eating some fresh fruit every day will do good to people's health .

In other words , we can finish the work on time only in this way .

He has been working too much , and is not at all well . In other words , he needs holiday .

4 . bring along 意为“把……带来,领来”。例如:

I want to bring my friend along to see you .

Bring your suitcase along with you .

5 . be connected with 的意思是“与……有关” ( =to be related to ) 。例如:

I always considered your brother to be connected with that club .

The meeting was connected directly with this affair .

He is in no way connected with this business .

The discussion will be connected closely with our work .

6 . go wrong 意为“出了毛病”。“go + adj . ”表示“转变成……”,go 是连系动词,意为“变得”。这个结构常表示情况变坏。例如:

What can be done in order to make sure that no one in the world goes hungry?

The machines go wrong .

He went almost mad when he heard the news .

His illness is going worse .

7 . have on ( =be wearing ) 穿 ( 戴 ) 着,表示状态,无进行时态,但有动词 - ing 短语形式。例如:

The man having nothing on walked in the wools .

put on 表示穿的动作,wear 表示穿的状态。两者后均跟表示服装的名词作宾语,wear 还可以表示戴手表,眼镜,首饰,花等。in 表示穿的状态,但它除接表示服装的名词外,还可接表示颜色的名词。例如:

He put on his raincoat and soon disappeared in the rain .

The man , wearing black glasses , is in blue .

dress 既可用作及物动词,也可用作不及物动词。用作及物动词,后面只能跟表示人的名词或代词 ( 表示自己穿衣时用反身代词 ) ,不能跟表示服装的名词。例如:

After the bath , he dressed himself .

She hurriedly dressed her daughter and took her to the zoo .

The beggar was poorly dressed .

( 过去分词 dressed 用作表语,表示穿的状态。 )

Get up and dress quickly .

pull on , have on , put on 均为“动词 + 副词”构成的短语动词,这类短语动词当其后的宾语为名词时既可放在两词中间,也可放在副词后;若其后的宾语为代词时,则宾语只能放在两词中间,如“你今天不必戴帽子。”可译为:

You don't need to put on your cap today .

You don't need to put it on today . ( “it” refers to “your cap” here ; We can't say “put on it” )

8 . in case 用作连词,意为“在……的情况下,万一……的话”;“以防,免得”。例如:

In case anything important happens , please call me up .

Take a taxi in case you are late for the meeting .

In case I forget , please remind me of it .

in case of “万一,以防”,后面跟名词。如:

In case of fire , dial 119 .

Take your raincoat in case of rain .

单元难点疑点思路明晰

1 . Would you like a word with her?你想和她说几句话吗?

a word =a few words 与某人说话交谈 have a word with sb . =have a few words with sb

1 ) Is Mary in? I want to have a few words with her .

与 word 有关的常用词组。

address a few words to sb . 对某人讲几句话 break one's word 失信,食言

not to breathe a word about sth .对某事只字不提 eat one's words 收回前言,承认说错

get word 获得消息,听说,得知 give one's word 保证,担保,允诺

have a word with 和某人谈谈 keep one's word 守信用,遵守诺言 match words with deeds 言行一致 in word 口头上

waste one's words 白费口舌 the last words 临终遗言

sharp words 苛刻的话 soft words 甜言蜜语

have no words for sth . 无法用语言形容某物 in a word 总之

2 . I've already got something on this evening . 我今天晚上已有安排。

have sth . on 有 ( 约会,聚会等 ) 安排

I have nothing on tomorrow evening . 明天晚上我没有约会。

Do you have anything on for tonight?你今晚有什么事吗?

have…on 穿着,戴着 =wear。

Mary has a red dress on today .

What do you think of the tie he has on today?

3 . All the best . 祝你万事如意。

All the best 是临别时的祝愿用法, =All the best wishes to you . =All the very best, ( 可接状语 ) 。

All the best in your study . 祝你学习顺利。

All the best with your family . 祝你全家都好。

表示祝愿的说法:

※ luck

Good luck . Good luck with you . Good luck in the examination .

※ wish ( 常接双宾语 )

I wish you success . I wish you happiness .

※ hope ( 后接从句 )

I hope you have a good time . I hope everything goes well .

※ 以 have 开头的句子

Have a good time . Have a nice party . Have fun .

※ enjoy oneself

Enjoy yourself . 祝你玩得痛快。

4 . The operator connected the two numbers and made a note of the length of the telephone call and the charge . 接线员把两个号码接通,然后记下通话的时间和电话费。

make a note of 把……记下来 take a note of make notes of take notes of When you listen to a lecture , you should take/make a note of what the professor says .

If he rings up , take/make notes of what he says and then pass it on to me .

make/take a note/notes of 把……记下来

take note of 注意,理会

She pretended not to take note of me when she passed by .

Nobody took note of him when he stole into the classroom .

5 . These are some of the ways in which they can be used . 它们 ( 新式电话 ) 可以用于以下几种方式。

the ways 先行词,in which they can be used 是定语从句。

way + 定语从句 in shich/that

There are some of the ways ( that ) they can be used .

The way in which you are doing it is completely wrong . 你这么个干法,完全是错误的。 =The way ( that ) you are doing it is completely wrong .

means 和 method,方法 ( 前面的介词与 way 用法不同,并且在定语从句中,将介词放前时,不可用 that 替代,也不可省 )

The means by which you are doing it is completely wrong .

The method with which you are doing it is completely wrong .

6 . You can take it with you wherever you go…无论你走到哪儿……,你都可以带着它。

wherever ( conj ) 无论何地,不管……在哪里 ( 引导让步状语从句 ) ,wherever =no matter where。

Wherever he goes , I'll go with him . =No matter where he goes , I'll go with him .

wherever 引导名词性从句 ( 主语从句 ) 时不能将 wherever 改换为 no matter where。

Wherever he goes is none of my business .

No matter where he goes is none of my business . ( 对 )

whoever , whatever , whenever , however。用法与 wherever 相同。

7 . I want to remind you that we've got a meeting next Monday . 我想提醒你我们下周一有个会议。

( 1 ) remind + sb . + of + sth。使 ( 人 ) 想起…

He reminds me of his father .

I was reminded of my promise .

( 2 ) remind + wb . + that…使某人想起 ( 某事 ) ,提醒,警告 ( 某人 )

She reminded me that I hadn't watered the flowers .

( 3 ) remind + sb . + to do . 使人想起做 ( 某事 ) ,提醒某人做 ( 某事 ) 。

Remind me to mail this letter .

I reminded him to work hard .

8 . It was just one piece of paper , printed on one side .

那只不过是一张纸,电话号码印在一面上。

printed on one side 是过去分词短语作定语,用逗号隔开,它相当于一个非限制性定语从句 ( …,which was printed on one side ) 。又如:

It was the first building here , built in 1871 .

This is a newly - made satellite , used for communications .

Just now , a gentleman , called John Brown , came to see you .

( 6 ) The problem with electrical signals is that they get weaker and weaker as they travel along metal wires . 电话号的问题是,当它们沿着金属导线传送时,信号会变得越来越弱。

这个句子是个复合句,它包含一个由 that 引导的表语从句 they get weaker and weaker , 而这个表语从句后面又接了一个由 as 引导的时间状语从句 as they travel along metal wires .

weaker and weaker 越来越弱。这是“比较级 + and + 比较级”结构,表示“越来越……”的意思,在本句中作表语。例如:

Our country is becoming stronger and stronger .

More and more people have their telephones .

We hope that the telephone charges will get less and less expensive .

as 在此句中作连词,引出时间状语从句,常可以和 when 或 while 换用。例如:

I saw her as/when/while I was waiting for the bus .

I saw her as/when she was falling .

9 . They need to be strengthened every 3—4km . 电信号每隔3—4公里就需要增强。

( 1 ) to be strengthened 是不定式的被动式,作谓语动词 need 的宾语。strengthen

是由名词 strength ( 力量 ) 加后缀 - en 派生的动词。strengthen 作“加强”、“增强”解 ( make or become strong ) 。例如:

Our army is becoming greatly strengthened .

We must strengthen our national defence .

名词或形容词加后缀 - en,构成意思相近的动词,如:length ( 长度 ) →lengthen ( 加长 ) ,height ( 高 ) →heighten ( 加高 ) ,wide ( 宽的 ) →widen ( 加宽 ) ,deep ( 深的 ) →deepen ( 加深 ) ,short ( 短的 ) →shorten ( 缩短 ) 。

( 2 ) “every 3—4km . ”中的 km 是 kilometre ( 千米/公里 ) 的缩写。every 一般和单数名词连用,表示“每一……”,如 every minute ( 每分钟 ) ,every hour ( 每小时 ) 。若后面接 two 以上的数词,则需接复数名词,表示“每隔……”。例如:

The bus runs every 4—5 minutes .

Take the medicine every four hours .

10 . At the other end , the light signals are received and changed back into electrical signals and finally sound . 在受话的一端,被接收的光信号还原为电信号,最后变成声音。

这个句子是个简单句,主语是 the light signals , 有三个并列谓语,第一个是 are received , 第二个是 ( are ) changed back into electrical signals ( 其中 are 省略了 ) ,第三个是 ( are changed ) finally ( into ) sound ( 其中省略了 are changed…into ) ,这些省略都是为了避免重复。

11 . These are some of the ways in which they can be used . 它们 ( 电话 ) 可以用于以下几种方式。 ( 直译:这些是可以使用电话的几种方式。 )

ways 作“方式”、“方法”解,后接介词加关系代词 ( in which ) 引导的定语从句。有时 in which 也可省略。例如:

This was the way ( in which ) the nobles treated the peasants .

There was no way ( in which ) the dog in the satellite could be brought back to earth .

I don't like the way he talks .

That was the way she and her husband worked on their experiments .

【 妙文赏析 】

Franklin's Toast

Benjamin Franklin , the well - known American politician , was once dining with a small party of distinguished ( 杰出的 ) gentlemen when one of them said , “The three of us here happen to be from three different countries : France , England , and America . Let each of us propose a toast ( 致祝酒辞 ) . ”And the other two agreed .

The Englishman stood up first . In a tone of British snobbery he said , “Here's to Great Britain , the sun that gives light to all nations of the earth!”

The Frenchman was rather astonished at this , but he proposed , “Here's to France , the moon whose magic rays move the tides of the world!”

Then Franklin rose to his feet . With an air of quaint modesty ( 带着不寻常的谦逊神情 ) ,he said , “Here's to our beloved ( 敬爱的 ) George Washington , the Jesus of America , who commanded ( 命令 ) the sun and the moon to stand still——and they obeyed!”

【 思维体操 】

下面是我国十四部古典名著的英译名,你知道它们是哪些书吗?

1 . A Dream of Red Mansions 2 . Outlaws of the Marsh

3 . The Romance of the Three Kingdoms 4 . Journey to the West

5 . The Scholars 6 . Strange Tales from a Lonely Studio

7 . The Western Chamber 8 . Stories to Awaken Men

9 . Stories to Enlighten Men 10 . Stories to Warn Men

11 . Exposure of the Official World 12 . Outline of Herb Medicine

13 . Records of the Historian 14 . History as a Mirror

答案:

1 . 《红楼梦》 2 . 《水浒传》 3 . 《三国演义》 4 . 《西游记》 5 . 《儒林外史》 6 . 《聊斋志异》 7 . 《西厢记》 8 . 《醒世恒言》 9 . 《喻世明言》 10 . 《警世通言》 11 . 《官场现形记》 12 . 《本草纲目》 13 . 《史记》 14 . 《资治通鉴》

三、智能显示

【 心中有数 】

单元语法发散思维

that 引导的同位语从句。一般跟在某些抽象名词 ( 如 belief , fact , hope , idea , news , problem , possibility 等 ) 的后面,用以说明或解释前面的名词。例如:

The idea that computers will recognize human voices surprises many people .

引导同位语从句的词除连词 that 外,还有连接副词 ( how , when , where , why 等 ) 。例如:

I have no idea when Jack will be back .

He can't answer the question how he got the money .

同位语从句与定语从句的区别:比较下列两个例句:

We expressed the hope ( that ) they had expressed . ①

We expressed the hope that they would come to visit China again . ②

请看如下分析:

1 . 从语法的角度上看,引导同位语从句的 that 是连词,只起连接的作用,在从句中并不作任何句子成分;而引导定语从句的 that 是关系代词,除了起连接作用外,还在从句中作句子成分 ( 如句①中的 that 在从句中作宾语;句②中 that 只起连接作用 ) 。

2 . 从语义的角度上看,同位语从句与它前面的名词 ( 如 hope ) 是同位关系,表示这个“希望”的内容是“他们再来中国访问”;而定语从句与它前面的名词是所属关系,表示“……的”,起修饰作用。

3 . 同位语从句的连词 that 一般不能省略;而定语从句中的关系代词 that,当其在句中作宾语时,常常可以省略 ( 如句①中的 that 可以省略;句②中的 that 不能省略 ) 。

【 动手动脑 】

单元能力立体检测

一、用所给各组词的正确形式填空。

1 . pleased , pleasant

—Were you ______ with the trip?

—Oh , yes . It was quite ______ .

2 . through , though

______ it was raining hard , they made their way ______ the beating rain .

3 . pass , post , past

Did you see him ______ the ______ office at half ______ six this morning?

4 . fall , fill

I'm very thirsty . Please ______ the glass with water , but don't let the glass ______ to the ground .

5 . below , blow

The wind from the valley ______ was ______ harder and harder .

6 . sit , set

When they ______ down at the table and asked for something to eat , the sun had already ______ behind the hill .

7 . cross , across

Can you swim ______ the lake? No , but I can ______ the river .

8 . probably , possibly

Maths is ______ the most important subject of science , but the boys don't ______ understand it .

9 . rise , raise

He ______ his head and said , “The living standard of the people has greatly ______ . ”

10 . quiet , silent

She is a ______ girl , so she often keeps ______ at the meetings .

11 . either , neither

Though there are flowers and trees on ______ side of the street , ______ side of the street is clean .

12 . clear , clean

It is ______ that every one of us must keep the room ______ .

二、单词拼写

1 . His ______ ( 发音 ) is improving .

2 . They are studying ______ ( 自然 ) science .

3 . The newsman told me some ______ ( 官方 ) news .

4 . The good news ______ ( 传播 ) quickly in the town .

5 . ______ ( 显然 ) ,he couldn't read it .

6 . The murderer was caught and ______ ( 绞死 ) .

7 . She helped her mother ______ ( 摆放 ) the table .

8 . Clinton had been reelected as the ______ ( 总统 ) of the USA .

9 . You've grown so tall that I did not ______ ( 认出 ) you just now .

10 . Is this a weekly or a monthly ______ ( 杂志 ) ?

11 . This story is about a bright boy in a small village in ______ ( 欧洲 ) .

12 . The teacher is very ______ ( 耐心 ) with the slower children .

13 . She has lived in ______ ( 贫困 ) all her life .

14 . He was ______ ( 判决 ) to two years in prison .

15 . Tom has only got the ______ ( 第九 ) place .

16 . The article was written by Comrade Mao Tsetong in ______ ( 纪念 ) of Norman Bethune in 1939 .

17 . Are you ______ ( 紧张不安 ) in the dark?

18 . That man is twice my ______ ( 重量 ) .

19 . They crossed the desert in ______ ( 安全 ) .

答案:一、1 . pleased , pleasant 2 . Though , through 3 . pass , post , past 4 . feeling , fill , fall 5 . below , blowing 6 . sat , set 7 . across , cross 8 . probably , possibly 9 . raised , risen 10 . quiet , silent 11 . either , neither 12 . clear , clean 二、1 . pronunciation 2 . natural 3 . official 4 . spread 5 . Obviously 6 . hanged 7 . lay 8 . President 9 . recognize/recognise 10 . magazine 11 . European 12 . patient 13 . poverty 14 . sentenced 15 . ninth 16 . memory 17 . nervous 18 . weight 19 . safety

【 创新园地 】

请根据下面提供的情况,写一篇介绍华罗庚教授的短文。

1 . 生于1910年;

2 . 家贫,中学只读了三年,15岁离校;

3 . 当店员,自学数学,几年后写文章指出某教授书中的错误;

4 . 1931年清华大学请他去研究数学并任教;

5 . 40年代英、美的大学相继邀请他作为教授去任教;

6 . 解放后,他积极参加社会主义建设,帮助工农,关心青年;

7 . 他在作数学讲演时去世。

( 请同学们写好后把你的答案反馈给我们 )

创新园地答案:

Professor Hua Luogeng died several years ago . But we will always remember him .

Hua Luogeng was born in 1910 . Since his family was very poor at that time , he studied only three years in a middle school . He had to leave school at the age of 15 .

Then , working as a shop assistant , he began to study mathematics by himself . Several years later , he wrote an article to point out the mistakes in a certain professor's book .

People were surprised at his success . So Qinghua University asked him to do research work and teach mathematics there . In 1940s , some famous universities in Britain and America , one after another , invited him to teach as a professor .

When he heard that the People's Republic of China was founded , he decided to go back at once . He took an active part in the socialist construction of new China . With his knowledge of mathematics , he helped workers and peasants to settle a lot of problems in industry and agriculture . He also took great care of the youth .

Once when Professor Hua made a speech on mathematics , a sudden heart disease ended his life . He left the world when he was explaining what he had studied all his life .

二 : 2014新版九年级英语第二单元ppt

Unit 2 I think that mooncakes are delicious.
重点语法:宾语从句;感叹句。

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garden /ga:(r)dn/ n. 花园;园子 p.11 admire v. /?d'ma??(r) /欣赏;仰慕 p.11 tie /tai/ n. 领带 v. 捆;束 p.12 haunted /'h?:nt?d/ adj. 有鬼魂出没的;闹鬼 的 p.13 ghost /ɡ??st/ n. 鬼;鬼魂 p.13 trick /trik/ n. 花招;把戏 p.13 treat /tri:t/ n. 款待;招待v. 招待;请(客) p.13 spider /spaid?(r)/ n. 蜘蛛 p.13 Christmas /krIsm?s/n. 圣诞节 p.14

? ? ? ? ? ? ? ?

lantern /? l? nt?n/ n. 灯笼 p.9 stranger n. /'stre?nd??(r)/ 陌生人p.10 relative /rel?tiv/ n. 亲属;亲戚 p.10 put on 增加(体重);发胖 p.10 pound /paund/ n. 磅(重量单位);英镑 folk /f?uk/ adj. 民间的;民俗的 p.11 goddess /? g?d?s/, /ga:d?s/ n. 女神 p.11 steal /sti:l/ v. (stole /st??l/, stolen /'st??l?n/) 偷;窃


? lay /leI/ v. (laid /leid/, laid)放置;安放;产卵)下(蛋) ? lay out 摆开;布置 p.11 ? dessert /di"z3:(r)t/ n(饭后)甜点;甜食 p.11

1a. Match the pictures with the description.

2d. Role play the conversation. Clara: Guess what? I’m going to Chiang Mai in two weeks. Ben: Wow, sounds like fun! But I believe that April is the hottest month of the year there. Clara: Yes, that’s true. But there’s a water festival there from April 13th to 15th . Ben: I wonder if it’s similar to the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province. Clara: Yes, I think so. This is the time of the Thai New Year. People go to the streets to throw water at each other. Ben: Cool! But why do they do that? Clara: Because the new year is a time for cleaning and washing away bad things. Then you’ll have good luck in the new year.

1. I’m going to Chiang Mai in two weeks. in +时间段“在….之后”用于一般将来时 用how soon 来提问。 他三周后将会回来。 2. real 强调客观存在,并非想象的或虚构的
true 强调事实和实际情况相符,并非杜撰,捏造的。

3. I wonder if it’s similar to the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province. a. I wonder if 常用来询问对方是否允许自己 做某事。 I wonder if you can help me . 肯定回答:Sure./ Of course. 否定回答:I’m sorry. b. be similar to “与….相似” 猫和老虎在很多方面很相似。

4. People go to the streets to throw water at each other. throw (threw, thrown) throw at 向….扔 throw away 扔掉 throw to 扔给….. 5. Then you’ll have good luck in the new year. have good luck “ 有好运气” luck n. 运气 lucky adj. 幸运的 luckily adv. 幸运地

7月1
Homework 1. Unit 2 单词4+1(下节课听写) 2. 句子背诵。四句话背诵

2c . A. what did you do on your vacation? B. I visited my cousins. I think that we ate five meals a day! I’ve put on five pounds. put on a.增加体重; 发胖;b. 穿上 put on weight.

3a Read the passage

about Mid-autumn festival and answer the questions. 1. How do people celebrate Mid-autumn Festival. 2. What story is the reading about?

Full Moon, Full Feelings.
Chinese people have been celebrating MidAutumn Festival and enjoying mooncakes for centuries. Mooncakes are in the shape of a full moon on Mid-Autumn night. They carry people’s wishes to the families they love and miss. have/ been doing 现在完成进行时 for centures 数个世纪以来。= since centuries ago wish n. 祝福;愿望 miss v. 思念,想念 v. 错过+n. /代词/doing

a. b. c. d.

There are many traditional folk stories about this festival. However, most people think that the story of Chang’e is the most touching. Chang’e was Hou Yi’s beautiful wife. After Hou Yi shot down the nine suns, a goddess gave him magic medicine to thank him. a. folk adj. 民间的 folk stories 民间故事 b. touching adj. 动人的; 感人的。 c. shoot v. 投篮;射击(shot,shot) shoot down 射下,击落 shoot v. 击中,射死。 shoot at 向…射击 d. give sb. sth. = give sth. to sb.

Whoever drank this could live forever, and Hou Yi planned to drink it with Chang’e. However, a bad man, Feng Meng, tried to steal the medicine when Hou Yi was not home. Chang’e refused to give it to him and drank it all. She became very light and flew up to the moon.

a. whoever “无论谁,不管谁” b. plan to do sth. (planned, planned) c. steal (stole, stolen) d. refuse to do sth. e. light adj. 轻的;光亮的; v. 点亮 n. 光;灯
f. fly up 飞上 fly (flew, flown)

? Hou Yi was so sad that he called out her name to the moon every night. One night, he found that the moon was so bright and round that he could see his wife there. He quickly laid out her favorite fruits and desserts in the garden. How he wished that Chang’e could come back! a. call out one’s name 大声喊出某人的名字。 b. lay out “摆开;布置” c. wish sb. to do sth. wish that +从句 hope to do sth. hope that+从句 d. dessert 甜点 desert n.沙漠

After this, people started the tradition of admiring the moon and sharing mooncakes with their families. a. the tradition of …..的传统 tradition n. 传统;惯例 adj. traditional. b. admire v. 欣赏;仰慕 admire sb. /sth. 欣赏某人/某事 admire sb. for (doing) sth. 因(做)某事佩服某人
我很钦佩他。 我们钦佩他的勇敢。

1. as a result 结果;因此 2. I heard that it is becoming more and more popular to celebrate Mother’s Day and Father’s Day in China. 3. It is also a good idea to help parents to do something instead. 去年我去了海南,今年我要去厦门。
instead
Instead of
副词
介词短语

单独使用
/代词/ doing
+n

一。 根据句意填写单词。 1. A _______ (陌生人)walked up to me and shook my hand. 2. Her aunt is her nearest _______(亲属)。 3. If you buy this ______(月饼), you will get a gift. 4. 我的问题与你的差不多。 My problems a

re very _____ _______. 5. 如果一只黑猫与你不期而遇,你将会有好运。 If a black cat crosses you path, you will ______ ______ ________.

6. If you see the cartoon film, it will make you _____. A. laugh B. to laugh C. laughing D. laughed 7. When you have difficulties, do remember to______. Two heads are better than one. A. make a decision B. give up C. ask for help D. give advice 8. – I will take an important test tomorrow。 -- Oh, really? ______! A. Good luck B. Congratulations C. Well done D. What a pity 9. He was late this morning, because the bus was too______ for him to get on. A. quiet B. tidy C. crowded D. noisy

选择适当单词填空。 goddess , lay out , admire , put on , steal a. He has ______ weight since I last saw him. b. I ______ the way you speak to your students. c. Please ______ my evening clothes for the party. d. Look out! Don’t let the cat ______ that golden fish. e. She dreamed of becoming a Hollywood screen_______.

Section B.

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fool /fu:l/ n. 蠢人;傻瓜 v. 愚弄adj. 愚蠢的 p.14 lie /lai/ v. (lay /lei/, lain /lein/)平躺;处于 p.14 novel /'n?vl/, /na:vl/ n.(长篇)小说 p.14 eve /i:v/ n(尤指宗教节假日的)前夕;前夜 bookstore /'b?kst?:(r)/n. 书店 p.17 dead /ded/ adj. 死的;失去生命的 p.14 business /? b?zn?s/ n. 生意;商业 p.14 punish /'p?n??/ v. 处罚;惩罚 p.14 warn /w?:n/ v. 警告;告诫 p.14 present /preznt/ n. 现在;礼物adj. 现在的 p.14 nobody /'n??b?d?/ pron. 没有人 p.14 warmth /w?:mθ/ n. 温暖;暖和 p.14 spread /spred/ v. 传播;展开 n. 蔓延;传播 p.14

p.14

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Macao /m?kau/ 澳门 p.10 Chiang Mai 清迈(泰国城市) p.10 Halloween /h? loi:n/ 万圣节前夕 p.13 Valentine’s /? v? l?nta?n/ Day 情人节 Clara /kla:r?/, /kler@/克拉拉(女名)p.10 Santa /s? t?/ Claus /klO:z/圣诞老人 p.14 Charles /tSa:(r)lz/ Dickens /dikinz/查尔斯 ? 狄更斯 (英国作家) p.14 ? Scrooge /skru:dZ/ 斯克鲁奇n.(非正式)吝啬鬼

7月3日
1. Unit 2 fool – 3+1(听写全部) 2. 5句话1+1 下节课听写

Listening

7月2
1.Unit 2 单词下节课听写 2. 6 句话背诵。

2b. Read the passage about Christmas and answer the questions. 1. What are the common things that people think of for Christmas? 2. Who wrote A Christmas Carol? 3. What is the true meaning or spirit of Christmas?

Inferring
This means you have to “read between the lines” to get meanings that are not clearly stated in a text

The spirit of Christmas Many would agree that when we think of Christmas, we probably think of gifts, Christmas trees and Santa Claus. But behind all these things lies the true meaning of Christmas: the importance of sharing and giving love and joy to people around us. The story in A Christmas Carol is perhaps the best example of this. lie v. 躺;位于 lay lain lying 说谎 lied lied ly

ing lay v. 放置; 下蛋 laid laid laying lie n. 撒谎 tell lies

A Christmas Carol is a famous short novel written by Charles Dickens. It is about an old man named Scrooge who never laughs or smiles. He is mean and only thinks about himself. He doesn’t treat others nicely. He just cares about whether he can make more money and he hates Christmas. 1. be famous for 因….而出名 中国因长城而出名。 2. be famous as 作为….而出名 邓紫棋因为歌手而出名。 3. write (wrote,written) 4. hate sb. /sth. hate to do sth. /hate doing sth. 5. mean adj. 吝啬的;刻薄的

One Christmas Eve, Scrooge sees the ghost of Jacob Marley, his dead business partner. Marley used to be just like Scrooge, so he was punished after he died. He warns Scrooge to change his ways if he doesn’t want to end up like him. He also tells Scrooge to expect three spirits to visit him. 1. the ghost of sb. 某人的鬼魂 2. business 生意;贸易; 事 businessman 商人;生意人 be on business 出差 It’s none of your business. Mind your own business 3. used to do sth.过去常常 be used to doing sth. be used to do sth.= be used for doing sth. 4. punish v. 处罚;惩罚 n punishment 惩罚;受罚 punishable adj. 受惩处的 5. end up 结束;告终

5. warn sb.(not) to do sth. 警告某人做某事 他警告我们保持沉默 warn sb. about sth. 提醒某人注意某事 warn sb. of /against (doing )sth. 告诉某人当心/提防某事

That night, three ghosts visit Scrooge. First, the Ghost of Christmas Past takes him back to his childhood and reminds Scrooge of his happier days as a child. Then the second spirit, takes him to see how others are spending Christmas this year. Everyone is happy, even poor people. 1. take sb. back to …. 带某人回到
2. remind sb. of sb. /sth. 使某人想起某人/某事 这些照片使我想起了我的学生时代。 remind sb. to do sth. 提醒某人做某事 remind + that

The last one, the Ghost of Christmas Yet to come, takes him to the future. Scrooge sees that he is dead, but nobody cares. He is so scared that he wakes up in his bed and finds out it is only the next morning----Christmas Day! 1. the Ghost of Christmas Yet 圣诞节的未来之灵。
2. scared adj. 害怕的;恐怖的 be scared of sth. 害怕某事/某物 be scared to do sth. 害怕做某事 她害怕夜里外出。 be scared + that 3. the next morning 第二天早上

He decides to change his life and promises to be a better person. He happily celebrates Christmas with his relatives. He also gives gifts to people in need. He now treats everyone with kindness and warmth, spreading love and joy everywhere he goes. And that is the true spirit of Christmas! 1. decide v. 决定 decide sb. to do sth. decision make a decision /make decisions 2. in need “处于困难之中” A friend in need is a friend indeed. 3. kindness and warmth 善良与热情

1. It celebrates the beginning of new life. the beginning of “

…..的开始” at the beginning of “在….之初;在…的开始” at the end of “在…末端;在…的结尾” 2. Not only do people spread them around in different hiding places for an egg hunt, but they also give out these treats as gifts.

1. My parents often tell me ______ up late. It’s bad for health. A. don’t stay B. not to stay C. not stay D. not staying 2. Mr. Zhang ______ us English for six years. A. taught B. is teaching C. has taught D. teaches 3. Li Ming, how do you ________ (庆祝) the Spring Festival? 4. 我想知道6月是否是参观澳门的最好时间。 I wonder _______ June is a good time to visit Macao ______ ________.

dress up, Thanksgiving Day. at the beginning of, get together
1. Please help me ________ these test papers. 2. My friends and I always ________ at Holloween.

3. Why do Americans eat turkey on ________? 4. I wish everybody good luck _________the year. 四。中考链接。
1. –Could you please tell me _____? --Yes, sure. A. If there is a bookshop near here. B. Where can I buy a stamp C. When will the next bus arrive. D. You like to eat what 2. ---_______ interesting the storybook is! ---Yes. I have read it twice. A. What B. What an C. How D. How an

3. _______ lovely boy he is! A. How B. What C. What a D. How a 4. –You study______ hard ____ you’re sure to pass the exam. --- Thank you for saying no. A. enough; to B. as; as C. so; that D. such ; that 5. He gives the interesting book to me. (同义句) He gives _____ _____ ______ ______. 6. Our school is very beautiful.(改为感叹句) _____ ______ ______ ______ ______!


三 : 2014新版九年级英语第二单元ppt

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四 : 九年级(上)第二单元备课指导

九年级(上)第二单元备课指导

临平三中   赵惠娟

[内容介绍]

本单元的主题是“思想风采”。四位先哲将把我们引向更为广阔、深邃的人文世界和缤纷的语言王国。这里有文化巨人梁启超对人生与事业关系的宣讲,有文坛泰斗雨果对另一位大师伏尔泰的礼赞,有著名学者傅雷和音乐家儿子傅聪的人生与艺术交流,还有著名的教育家苏霍姆林斯基对女儿的爱情启蒙。细细品读,将使学生对人生、事业、爱情、艺术等问题有较深入的领悟与思考,同时,也能让学生了解到演讲与书信的特点,体会到口语和书面语的差异。

[目标参考]

1.知识与能力:了解一些文化历史、文学常识;体会口语和书面语的差异;了解复句类型,基本能区分;训练概括要点的能力,揣摩含义深刻的语句能力;练习写演讲词、书信,学习并掌握举例论证;增强联系自身实际和作品背景材料进行点评的能力。

    2.过程与方法:能自主阅读,整体感知,养成独立思考的习惯;进一步养成有感情地朗读的习惯。继续学习在语境中领会文章和语句含义的方法。

    3.情感、态度、价值观:进入伟人的精神世界,结合自己的生活体验去品味哲理,借助文本试着去思考事业、真理、自由、艺术、人生、爱情等问题,从而丰富学生的内心世界,形成正确的人生观和价值观。在综合性学习中,促进学生勇敢尝试,在活动中,促进学生乐观、宽容、合作等良好品格的形成。

[教学建议]

本单元的四篇课文都蕴涵着深刻的整理,耐人寻味。因此要把教“文”与引导学生思考人生、学业、爱情、艺术等方面结合起来;引导学生在语境中理解、积累和掌握丰富的词句外,还要引导学生结合自己的生活体验来理解。本单元的课文分为演讲和书信两种文体,《敬业与乐业》、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》是演讲辞,教学中要注重演讲,在演讲的过程中,体会演讲的语言特色及包含的深刻含义。《傅雷家书两则》、《致女儿的信》是书信,教学中可注重默读训练,在独立思考中体会书信的语言特色,和感受逻辑性强,语言更加精练准确的特点。一个单元结束之际,可以通过各种语文实践活动增强口语和书面语两种语体的表达能力,如学写演讲辞,开展演讲比赛或辩论,写信等活动。

 

 

 

5敬业与乐业

[教学思路]

从对不同职业的不同看法中,激起学生的阅读兴趣;以默读和朗读结合的方式,感知课文大意;从探究本文的结构和论证方法中,学习议论文的写法,重点是学会为观点找合适的论据。从揣摩本文的语言中,进一步理解文意,体会演讲稿的特点。

[过程参考]

两课时

一、教师提供十种职业,让学生说说自己喜爱的职业及其理由。

二、教师从学生的发言中找到契机,引入怎样正确看待自己的职业,进而导入  新课(包含对演讲背景的介绍)。

三、学生朗读课文,能说出课文的主要内容。

四、教师引导,在独立思考的基础上,合作探究下列问题:

1.梳理文章的思路,列一个阅读提纲。

2.演讲稿与一般文章的语言有哪些区别?请找出例子来说明。

3.本文的语言半文不白,想办法弄明白一些难懂的句子。

五、由“事业”问题迁引到“学业”,让学生结合自己的实际,深入解读课文,特别是耐人寻味的语句。(可以结合课后“研讨与练习”中的四个问题。)

五、小结议论文(或演讲稿)的特点,引导学生进行仿写训练。

选择课文中的一段进行改写,要求论点与论证方法不变,把文章中的某个事例或引用的某句名言进行改换。

六、学生完成仿写片段,并进行交流与简评。

七、齐声有感情地朗读全文。

八、课外拓展

    推荐阅读胡适的《致毕业生》;亚米契斯的《爱的教育》中关于“职业”的论述。

 

6.纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

[教学思路]

这是一篇难得的演讲材料,有诗化的语言,澎湃的情感,思想的光辉,这决定了朗读在教学中的重要地位,要借此演讲稿让学生学习演讲的技能(第5课的关注点是演讲辞,这一课关注的是演讲技巧)。作为一篇外国的19世纪的作品,其中所涉及的时代、思想背景、启蒙运动的重大意义等,对现在的初三学生来说是陌生的,所以,为了更好地帮助学生理解课文,激起学生的感情共鸣,教师有必要帮助学生拓展视野,介绍“法国革命”或“启蒙运动”的背景知识,介绍伏尔泰。

[过程参考]

两课时

一、教师出示伏尔泰和雨果的图片,带领学生一起去认识这两位伟人。

[对雨果,前一册学过,学生不会陌生。对伏尔泰,学生可能比较陌生,教师准备参考

资料《启蒙运动的领袖——伏尔泰》:

启蒙运动是发生在18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动,它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。启蒙运动的中心在法国。法国启蒙运动的领袖则是伏尔泰。他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响,所以,后来的人曾这样说:“18世纪是伏尔泰的世纪。”

伏尔泰本名叫弗鲁索瓦—玛利·阿钱埃,1694年生于巴黎一个富有的公证人家庭。少年时期,他在耶稣会主办的贵族学校读书。中学毕业之后,父亲一心想让他学法律,将来当法官或律师,但伏尔泰却立志成为诗人。他的确有诗人的天赋,他经常出口成章,即兴写诗。由于他写了一首嘲笑贵族的讽刺诗,结果被关进巴士底狱。在狱中,他仍然坚持创作,完成了他的第一部悲剧《俄狄浦斯》。1718年,《俄狄浦斯》在巴黎上演,获得成功,他一举成名。伏尔泰成名之后仍然写讽刺诗嘲笑法国贵族,结果遭到贵族子弟的毒打,第二次被关进巴士底狱。出狱后被宣布驱逐出境。他不得不流亡到英国。在伦敦,伏尔泰以新奇的眼光观察了英国的政治制度和经济生活,研究了唯物主义哲学和牛顿的物理学。他还接触到了英国新兴文学,对莎士比亚的戏剧产生了浓厚的兴趣,并把他的剧作翻译介绍到法国。1743年,伏尔泰发表了《哲学书简》,在这部书里,他赞扬英国革命后取得的成就,批评法国封建制度,宣传唯物主义哲学思想。他认为人一生下来就应当是自由的,在法律面前应当人人平等。他主张在法国建立一个在“哲学家”引导下,依靠资产阶级力量的开明君主制,国内有言论出版自由等等。他反对天主教会,激烈谴责教士的贪婪和愚民的说教,他称天主教教主为“恶棍”,称教皇为“两足禽兽”,号召人民粉碎教会这个邪恶势力。此书一出版,即被法国政府判为禁书,并当众烧毁。为了避祸,伏尔泰来到法国和荷兰边境一个古老偏僻的贵族庄园,隐居在他的女友德·爱特莱侯爵夫人家中,一住就是15年,直到1749年侯爵夫人去世。在此期间,他写下了悲剧《恺撒之死》、《穆罕默德》、讽刺长诗《奥尔良的少女》,哲理小说《查第格或命运》,历史著作《路易十四时代》以及科学论著《牛顿哲学原理》。

1750年,伏尔泰应普鲁士国王腓特烈二世邀请访问柏林。他来到一个比法国更黑暗,更残酷的封建专制国家,却幻想借助“开明君主”的力量,进行某些社会变革,实现启蒙主义理想。然而,腓特烈二世只把伏尔泰当作宫廷点缀,给外人一个“开明君主”的形象,实际上他实行的是军国主义的野蛮扩张政策。伏尔泰丝毫不能改变德国现实,1752年,他离开柏林。1760年,伏尔泰在法国与瑞士边境的费尔奈庄园定居下来,在此度过了他一生中的最后20余年。在这期间,他写下了大量的文学、哲学和政治著论,包括哲理小说《老实人或乐观主义》、《天真汉》、哲理诗《自然规律》等,他还把中国元杂剧《赵氏孤儿》改编成《中国孤儿》。伏尔泰虽远离巴黎,却仍然关心法国社会现实,他晚年写了许多文章和小册子,抨击教会和专制统治,它们以化名和匿名的方式在欧洲各地流传,推动了进步的思想运动。当时欧
洲成千上万的哲学家、艺术家、演员慕名拜访伏尔泰,另外还有人给伏尔泰写信求教,伏尔泰都热情接待或回信,小小的费尔奈庄园成为欧洲启蒙运动的中心。伏尔泰还积极参加社会活动,他积极为无辜受害的人士奔走,最突出的是发生在1762年的闻名欧洲的卡拉事件。当时,法国社会中天主教教会的权力极大,天主教僧侣被列为法国封建社会的第一等级,教会经常残酷压榨和迫害人民。1762年有个名叫卡拉的新教徒,他的儿子因欠债而自杀了。天主教会马上向法院诬告卡拉,说他儿子因为想改信天主教,被信新教的父亲杀死了。法院于是把卡拉全家逮捕,进行严刑拷打,将卡拉判处死刑。处死的这一天,刽子手们先用铁棒打断了卡拉的双臂、肋骨和双腿,然后把他挂在马车后面,在地上活活拖死,最后还点上一把火,把尸体烧成灰烬。
    伏尔泰听说这件事之后,异常愤怒,他亲自调查事件真象,把这件冤案的调查报告寄给欧洲许多国家,全欧洲都对此感到震惊和愤怒,纷纷痛斥法国士鲁斯的地方法院。四年后,教会不得不宣布卡拉无罪,恢复了他家人的自由。从此,伏尔泰被称为“卡拉的恩人”,受到法国人民的尊敬。以后,伏尔泰又为新教徒西尔文、拉巴尔等人的受迫害案鸣冤,经过多年的斗争,终于使他们恢复名誉。所以伏尔泰被誉为被压迫者的保护人,声望越来越高。伏尔泰不仅是一位伟大的思想家,而且是一位杰出的文学家。他最有成就的文学作品是哲理小说,《老实人或乐观主义》是其中的代表作。

《老实人》的主题是批判盲目乐观主义哲学,小说中的邦葛罗斯是个哲学家,在他看来,世界是完美的,一切人和一切事物都尽善尽美,“在这最美好的世界上,一切都走向美好。”邦葛罗斯一生的遭遇是对他的“哲学”一个极大嘲讽,他先染上梅毒,接着又遭到宗教裁判所的火刑,后又被卖为奴隶,但他冥顽不化,死不改口,仍然坚持说世界尽善尽美。小说的主人公老实人开始相信邦葛罗斯的乐观主义哲学,但严酷现实粉碎了他的乐观幻想。他是德国男爵的养子,由于他与男爵的女儿居内贡小姐相爱,结果被贵族偏见极深的男爵赶出了家门。从此他四处流浪,到处都看到封建专制的腐败和天主教会的罪恶。到里斯本时,他遇到了大地震。为防止全城毁灭,教会与大学博士相勾结,认为只有“在庄严的仪式中用文火慢慢烧死几个,才是阻止地震的万试万灵的秘方。”为此,教会抓了5个人。其中一个人的罪名是娶了自己的教母;另外两个葡萄牙人是“吃鸡的时候把同煮的火腿扔掉。”在场的邦葛罗斯和老实人似乎赞同他们的吃法,于是,他便也被一块儿送上宗教火刑场。结果三人被烧死,邦葛罗斯和老实人却奇迹般地脱了险。老实人历尽磨难,认识到世界就象一个屠宰场,他抛弃了乐观主义。最后他找到了一个黄金国,国内遍地都是黄金、碧玉和宝石,人人过着自由平等,快乐而富裕的生活。当然,这只是伏尔泰的理想。
     1778年2月,84岁高龄的伏尔泰在路易十五死后重返阔别28年的巴黎,人民群众夹道欢迎这位勇敢的斗士。5月30日,伏尔泰病逝。临终前,神父要他承认基督的神主,他愤然拒绝。反动教会不准把他葬在巴黎。大革命时期,伏尔泰的骨灰运回巴黎,在法国伟人公墓隆重安葬。]

1778年5月30日,“教导人们走向自由”的“法兰西思乡之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后,即1878年5月30日,法国浪漫主义文学运动的领袖,伟大的人道主义斗士——维克多 雨果发表了这篇激情的演讲。

二、教师范读课文,学生边听边思考:

1、  从雨果的演讲中,可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献?

2、从雨果激情澎湃的演讲中,你感受到雨果是怎样的人?

3、找一个恰当的词语概括文章的感情基调

4、针对老师的朗读,你认为怎样才像演讲?

(通过学生的自由发言,引导学生把握全文的主要内容,把握朗读的情感,把握演讲的基本技巧。)

三、以四人学习小组为单位,共同选择一段进行组内演讲比赛,比赛后根据评分标准打分,并能讨论对这段文字的理解,也可以向老师提交疑难问题。

四、每组派两名优秀代表上台,一代表进行演讲,另一代表讲解对选段文字的理解,并回答下面学生或老师的一个疑难问题。

五、拓展阅读

阅读《伏尔泰的故事》节选,完成文后问题。

伏尔泰晚年定居在法国和瑞士边境的费尔奈庄园。

其间,法国发生宗教上的派性斗争,造成大批逃亡者。伏尔泰在自己的庄园内,先后收留过百户难民。他还多次打抱不平,替穷苦人声张正义,平反冤案。影响最大的一次,莫过于卡拉事件。

1761年10月13日,图卢兹市菲拉蒂埃街的一个住家发生了一场可怕的悲剧。

这家的主人让·卡拉是颇受人尊敬的胡格派的商人。

当天深夜,让·卡拉发现长子马克—安东尼在店铺悬梁自尽,一时全家慌了手脚。母亲失声痛哭,惊动四邻。突然,在围观的人群中有人说道:“马克—安东尼是被他父母杀死的,因为他选择了天主教。”

天主教与新教经历了16世纪的宗教战争,至今已有两百多年,但对立依然十分尖锐。图卢兹一位法官闻讯赶来,一不调查,二不审讯,甚至连现场也没看上一眼,便将“谋杀”事件那天晚上在家的人全部拘捕归案。

马克—安东尼为什么自杀?原来,这位28岁的青年学生曾学过法律,一心想当律师,但因无法弄到天主教徒的证明书,被迫从事商业。他想从父亲那儿得到一笔钱作生意,遭父亲拒绝,失望之余,天天上咖啡馆借酒浇愁,后因债务缠身,更觉前途渺茫,一念之差便寻了短见。

头发斑白、年近古稀的老人怎能吊死一个年轻力壮的小伙子?“谋杀”之罪显然难以成立。检察官迪库大义凛然,出庭替老卡拉辩护,却被停职三个月。律师絮德尔想阐明事实真相,但陷入狂热兴奋中的法官却不屑一听,反倒认为这位律师无能。审判长滥施权力,逼迫卡拉供出同谋,卡拉义正词严,断然地说:“既然没有犯罪,何来同谋?”

1762年3月10日,法庭不顾一切无罪的证据,粗暴地判决卡拉车裂之刑。临刑前,老卡拉悲愤地说:“我已经说明真相,我死得无辜……”处死的这一天,刽子手们先用铁棒打断了卡拉的双臂、肋骨和双腿,然后把他挂在马车后面,在地上活活拖死,最后还点上一把火,把尸体烧成灰烬。

事发不久,伏尔泰便听到各种传闻。他对教会历来持怀疑态度,认为无论天主教还是新教,都是无耻之徒。卡拉老汉的悲惨遭遇,激起了他对教会和司法当局的无比愤慨,他决心为维护人的尊严、为争取信仰自由而奋斗。

他通过各种渠道,沉着冷静地亲自调查和搜集证据,并将被流放到日内瓦的卡拉的两个儿子召到费尔奈,根据他们两人提供的详情和从过往旅客中听到的反映加以比较,从而对整个事件作出个人的判断。

其间,他发表了卡拉两兄弟的口供,写了揭露这起惨无人道的冤案的小册子,并为卡拉太太提供一切费用,把她接到巴黎,以引起舆论的注意。

1763年2月3日,伏尔泰亲自写了上诉书,作出了“我肯定这家人无辜”的结论。3月7日,枢密院下令重审此案,蒙受不白之冤的卡拉老汉及其一家终于得到昭雪。

从此,伏尔泰被称为“卡拉的恩人”,受到法国人民的尊敬。以后,伏尔泰又为新教徒西尔旺、拉巴尔等人的受迫害案鸣冤,经过多年的斗争,终于使他们恢复名誉。所以伏尔泰被誉为被压迫者的保护人,声望越来越高。

(1)       节选的故事与课文中的哪一节文字相应?从中,我们了解到伏尔泰的贡献,不仅在

于他的著作、思想,还包括什么?

(还包括他积极投身于现实的、为一个个受迫害者辩护的具体的斗争。)

(2)伏尔泰被称为“法国启蒙运动的领袖”,从这个故事和雨果的演讲中,归纳一下什么是“启蒙”,“启蒙运动”的精神实质是什么。

(“启蒙”,就是开启智慧,通过教育和宣传,把人们从愚昧、落后的思想中解放出来,使人们摆脱教会散布的迷信和偏见,从而为维护人的尊严、为争取信仰自由而斗争。启蒙运动的精神实质是“把人的尊严赋予黎民百姓”或为弱势人群呐喊、奋争。)

(3)课文中写到“而在那个阶段的人类社会,人民是什么?是无知。宗教是什么?是不宽容。司法是什么?是没有公正”,请根据这个故事,概括“宗教不宽容”“司法不公正”的具体表现。

(宗教不宽容”表现在马克—安东尼选择了天主教,但依然无法弄到天主教徒的证明书,被迫从事商业。“司法不公正”表现在法官不问青红皂白,将卡拉家人全部拘捕归案;审判长滥施权力,进行逼供;法庭不顾一切无罪的证据,粗暴地判决卡拉车裂之刑。)

六、课外作业 

1、课外查找有关伏尔泰和雨果的生平、创作、思想及生活时代的资料,对两位文化巨人进行比较,写一篇小论文。(选做)

2、摘录文中精美的语句,记忆词汇。(必做)

 

 

7.傅雷家书两则

[教学思路]

精选的两封信,就似全书的一个缩影。两封书信写于两个时期,写作内容不同,写作风格也不同,但表达的主题是相同的,这一点首先要引导学生认识到。本文是书信,书面语色彩较浓,抒情、描写比较细腻,思维严密,作者的态度谦和、语气亲切,许多语句蕴含着深刻的哲理。因此在通读课文的基础上,要引导学生推敲重要语句在语境中的意义和作用,对作品中感人的地方能结合自身的生活,说出自己的体验。并能从傅雷对儿子的教育中得到启示,树立积极的人生态度。

[过程参考]

两课时

一、从课外阅读“《傅雷家书》:苦心孤诣的教子篇”导入  

二、默读课文,整体感知:

1、两封家书分别针对儿子哪两种情况而写的?从哪两个方面表达了傅雷对人生的深刻体

悟、对儿子的殷殷期望?

2、  两封家书共同表达的主题是什么?

3、  第一封家书里,作者认为应该如何面对情绪上的跌宕?

4、  在第二封家书里,不仅洋溢着父母对儿子演出成功后的幸福与骄傲,也洋溢着作者对新中国的热爱,对中华文化的信心。这种“热爱”与“信心”主要体现在哪些方面?

5、  两封家书表达出共同的主题,但在感情的表达上略有区别,请说说区别在哪里?

(以上问题在讨论时,最好穿插重要语段或语句的阅读。如第一封信中的“我相信你逐渐会学会这一套,……而要对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”如第二封信的第3节。

并由以上语段或语句的阅读中,引导学生对其他它精彩的语句进行体味和推敲。)

一、由跳读课文,找一找哪些语句值得你细细品味,想一想哪些语句你还无法理解,提出来一起讨论。

二、学生谈:学习了本文后的感悟或懂得的道理。

三、从学生的交谈中抓住“父子如朋友”的境界拓展,延伸到学生自己的生活世界。

以“父子如朋友”或“母女如姐妹”为话题,说一段亲身经历或一个听来的故事。

四、从简评学生的叙说中,拓展到对“中国知识分子的精神”的理解和对《傅雷家书》的小结。

阅读《滋润心灵的<傅雷家书>》,完成文后问题。

翻译家傅雷有两个儿子,长子傅聪,是世界一流的钢琴家,次子傅敏,在教育行业成果卓著。那一日,报纸上有一条关于傅聪的消息:他谈音乐,谈音乐的修养。文章不长,短短的几行字,却让我们看到了商业社会中一位纯粹艺术家的高尚心灵。

于是,我想到了《傅雷家书》。一个星期日的下午,我坐在三联书店的阶梯上阅读这本书。

《傅雷家书》自1981年问世以来,一版再版,已发行100多万册了。这在当代纯文学作品中是少见的,一部家书,为什么能够吸引如此多的读者?我想:不仅因为它是一部教人怎样做人的书,也不仅因为书中有着浓浓的亲情,更因为,它凝聚了中国知识分子的精神。

《傅雷家书》摘编了1954年到1966 年傅雷暨夫人写给儿子傅聪、傅敏的书信。1954年傅聪赴波兰深造,1月17 日傅雷同家人一道在上海火车站送儿子去北京准备出国。次日,他写了封信给傅聪,这后来成了《傅雷家书》的开篇。1月18日和19日的接连两封信,让我们看到了一位为自己以往“过失”深深自责的慈父:“孩子,我虐待了你,我永远补赎不了这种罪过!”“跟着你痛苦的童年一齐过去的,是我不懂做爸爸的艺术的壮年。”面对开始长大成人的儿子最初的离别,傅雷真情流露,他自责,同时也很欣慰,因为他“又多了一个朋友;儿子变成了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比的!”他终于可以开始和自己的儿子平等地谈谈人生,谈谈艺术了。

在几十年的漫长通信中,傅雷所写的并不是普通的家书。他曾对儿子说:“长篇累牍地给你写信,不是空唠叨,不是莫名其妙的gossip,而是有好几种的作用的。第一,我的确把你当作一个讨论艺术、讨论音乐的对手;第二,极想激出你一些青年人的感想,让我做父亲的得些新鲜养料,同时也可以间接传布给别的青年;第三,借通信训练你的——不但是文笔,而尤其是你的思想;第四,我想时时刻刻,随处给你做个警钟,做面‘忠实的镜子’,不论在做人方面,在生活细节方面,在艺术修养方面,在演奏姿态方面。”

读《傅雷家书》,是在读一个人,一个叫傅雷的严肃的父亲,人格上的父亲,他就站在你的面前,苦心孤诣,时时提醒你,让你在做人和生活方面,不敢有半分松懈。傅敏在回忆父亲对傅聪的教育时说:“先做人,后做艺术家,再做音乐家,最后是钢琴家。如果把钢琴家作为第一步,傅聪恐怕成不了世界一流的钢琴家。”在傅聪成长最关键的十余年间,傅雷仿佛和儿子一道在国外,亲眼看着儿子经历了人生中的一个又一个的重要阶段,在艺术、爱情乃至婚姻生活方面,他无时不将自己的人生经验倾与相授。傅雷年轻时在瑞士曾有过一次失败的恋爱,闹得差点要自杀,在信中,他将自己的这段经历作为一个教训,设身处地告诫儿子以此为戒,切勿磋跎岁月。

有人说,傅雷“孤傲如云间鹤”,埋头书斋,不问世间事。杨绛先生认为这是种误解。确实如此。《傅雷家书》带我们回到一个动荡年代,感受一个富有责任感和正义感的知识分子傅雷。他告诫儿子:“修养是整个的,全面的;不仅在于音乐,特别在于做人——不是狭义地做人,而是包括对世界、对政局的看法与态度。

1955年1月26日,傅雷在信中说:“赤子之心这句话,我也一直记住的。赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友,永远保持赤子之心,到老也不会落伍,永远能够与普天之下的赤子之心相接相契相报!”

读一部《傅雷家书》,就是看一片傅雷的“又热烈又恬静、又深刻又朴素、又温柔又高傲、又微妙又率直”的冰心世界。                  (摘自《中国青年》2004/06 思文)

问1:作者说“《傅雷家书》凝聚了中国知识分子的精神”,那么中国知识分子的精神表现在哪些方面呢?请结合文意回答。

问2:《傅雷家书》自1981年问世以来,一版再版,已发行100多万册了。一部家书,为什么能够吸引如此多的读者?用横线划出作者的观点。

七、布置作业 

傅雷夫妇作为中国父母的典范,一生苦心孤诣,呕心沥血培养的两个孩子:傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师,是他们先做人、后成“家”,超脱小我,独立思考,因材施教等教育思想的成功体现。家书中父母的谆谆教诲,孩子与父母的真诚交流,亲情溢于字里行间,给天下父母子女强烈的感染启迪。课外与你的父母一起读读《傅雷家书》。

 

8.致女儿的信

[教学思路]

本文的艺术魅力在于,面对一个既简单又深奥的问题,作者不回避,更没说教,而是用了一个充满诗情画意的故事,阐释爱情的真谛。因此这一点就首先应该让学生在初读课文时领会,并复述故事情节,以领会到作者独特的构思。“爱情”对于初中生来说是个敏感的话题,教师要借机对学生进行爱的教育,帮助学生走好青春的第一步,正确把握萌动的情感。

[过程参考]

两课时

一、捕捉学习、生活中的小细节,抓住学生的敏感点导入  。

1.(如在介绍《傅雷家书》时,当老师说到“《傅雷家书》里,傅雷还对如何正确对待恋爱婚姻等问题,像良师益友一样对儿子提出意见和建议”时,班里有学生在窃笑。教师可抓住这微妙的细节,让这些学生说说为什么窃笑。

或在课前,老师故意抄一首爱情诗挂在教室前,观察学生的表现,一上课,让学生说说看到老师挂出这么一首诗歌时的心理活动与同学们的议论。)

2.假设情景,训练想象与口语表达能力

假如你抄了这首诗,被你父母发现了,他们会怎样对待你?

假如你问你父母“爱情是什么”,你猜想你父母会对你怎样的态度。

3.从学生的想象与猜测中,导入  伟大的教育家苏霍姆林斯基的《致女儿的信》

二、快速阅读课文,整体感知课文内容和作者的情感态度

对女儿的“爱情是什么”的问题,父亲回避了吗?他是怎么对待的?

(在通读课文的基础上,在师生对话中,解决以上问题,并包含复述故事情节和探讨“没有回避,也没有正面回答,而是说自己的少年时代和祖母所讲的故事”这种构思的好处。

三、小组合作探究

1.故事中的情节为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么?

2.五十多年里是什么维系了他们的爱情?

3.“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”这三者之间有什么联系?为什么把他们放在一起来解释“爱情”?

四、朗读课文,品味含义深刻的语句,提出值得大家揣摩的语句;全班探讨。

(其间,老师以自然的方式对学生进行爱情的教育,帮助学生走好青春的第一步,正确把握萌动的情感。)

五、课外拓展(课外作业 )

1.搜集歌咏爱情的优秀古诗词,或搜集感人至深的高尚的爱情故事,或搜集有关的名人名言。

2.回到家,真的去问问你的父母,爱情是什么?(特别要注意观察父母的反应,仔细听听父母的诉说。

 

六、口语交际训练

(一)资源共享

1.朗诵自己搜集到的歌咏爱情的优秀古诗词,并说说对它的理解,或搜集的意义。

2.说说自己所搜集到的感人至深的高尚的爱情故事,并说说对它的理解,或搜集的意义。

3.读读自己所搜集的有关的名人名言,并说说对它的理解或喜欢的原因。

(二)说说身边事

1.  说说询问父母“什么是爱情”时的情景。要具体生动。

2.  说说自己的父母对“什么是爱情”的看法,以及自己的意见。

3.  就一个早恋案例,谈谈对早恋问题的认识。

 

 

写作口语交际综合性学习

演讲:微笑着面对生活

[活动目标]

1、通过活动培养学生作进行主题演讲的能力。使学生学会自信,负责地表达自己的观点,做到清楚、不偏题。

2、培养学生围绕话题搜集资料、处理并利用资料的能力,提高演讲稿的写作能力。

3、通过活动,使学生树立正确的人生观,形成乐观、宽容、合作等良好品格。

[活动建议]

三项活动,任选一项,分组进行。

教师的作用:①调控各组的人员大体均衡;②提前开设预备课《关于“专题演讲”》,让学生基本懂得如何撰写演讲稿,如何熟悉演讲稿,如何设计演讲等;③对三个演讲话题,作必要的点拨,以使学生初步形成正确又比较深刻的认识;④引导学生充分利用校内外学习资源,提倡资源共享,合作学习,提倡到生活中去寻找鲜活的演讲材料。

[活动步骤]

1、学生针对各自选择的演讲话题,充分搜集资料。搜集的方式,包括自己的观察,在图书馆、网上搜集资料,也包括调查访问搜集资料。这资料的内容,既包含学生自己的体验、日常小事、调查访问所得,也包含相关的古今中外名人的事例、名言、俗语、诗歌、歇后语、歌曲等。

1、  教师进行口语交际和写作的指导,学生完成演讲稿。

2、  按照“演讲稿”的写作要求,进行互批与自改。写作要求:①观点明确,不模棱两可;②材料确凿、典型、新颖;③用材料证明观点的过程严密;④全文条理清楚,结构完整;⑤语言力求生动形象,有感染力,口语化强。

3、  分三组活动。

活动形式以演讲为主,穿插情景短剧、竞猜游戏、唱主题歌等。

4、  进行活动评价。以演讲评价为主,活动评价表设计如下:

评价项目

自评

互评

师评

 

 

前期

活动

 

参与的态度

认真

 

 

 

一般

 

 

 

不够认真

 

 

 

 

参与的过程

积极、主动

 

 

 

较认真、主动

 

 

 

被动

 

 

 

演讲

活动

过程

 

对问题的认识

较深刻、全面或正确又独到

 

 

 

正确

 

 

 

不正确

 

 

 

对问题的论述

材料充实,有很强的说服力

 

 

 

材料较充足,有一定说服力

 

 

 

材料不足,说服力不足

 

 

 

 

运用语言的水平

生动形象,善用精炼的口语

 

 

 

比较准确、生动、形象

 

 

 

不够准确、生动

 

 

 

 

演讲技巧

语言清楚、准确、流畅,语气、语调、节奏富于变化,体态语自然合适

 

 

 

语言比较清楚、准确,语气、语调、节奏有一定变化,但只讲不演。

 

 

 

重演轻讲,语言不够清楚、准确、流畅,不注意语气、语调、节奏。

 

 

 

活动中表现出的态度和修养

文明、谦虚、彬彬有礼

 

 

 

比较文明、有礼貌

 

 

 

不够文明,有礼貌

 

 

 

五 : 第二单元整体说明(苏教九年级上)

第二单元

单元整体说明、

  单元教材分析  本单元的主题仍然是“学会读书”,在小说阅读的实践中,“品味”、“感悟”、“欣赏”通过学习读小说学会读书。教学中利用小说的天然吸引力,想方设法调动阅读兴趣,让学生充分自读,获得初步的体验,然后通过课堂的合作探究活动,让学生反复品味小说的语言,展开联想,感受人物形象,获得审美共鸣。

    教学中带领学生以本单元精选的素材,尝试从小说的主题、情感、语言等方面进行初步的综合探究,并与写作实践结合起来,让学生根据学习心得把探究思考的结果总结出来,与人交流。

    本单元四篇小说都是传统名篇,它们给我们展示了旧时代社会人生的真实画面。作品在烛照现实丑恶的同时,更表现出作者悲悯博大的情怀,蕴含着永不磨灭的人文精神的光辉。教材在全新理念的指导下,从视角到构思,从手法到语言,从人物到主题,为我们学习提供了丰富的实践内容。

    围绕综合探究题展开探究实践,初步形成读小说的方法意识。初步学会品味语言、感悟形象、评价主题,并与自己的人生经验联系起来欣赏小说。单元口语交际渗透在每篇课文中,教师应该指导学生在实践中不断强化,引导学生把它作为自觉的追求,提高口语交际水平。

  单元整体目标      

  1.理解小说的主题和,人物多样的精神世界,认识小说折射出的社会人生图景。

  2.体会作者对小说中塑造的人物的态度和所表达的情感。   

  3.品赏不同作家,不同作品的语言特色。

  4.学习品味、感悟、欣赏作品的方法。

  5.学会根据交际目的,运用书信体恰当得体地表达思想,交流感情。

孥单元重难点一览

    重点

    难点    、

1.梳理小说隋节,理清故事线索。

2.揣摩小说的语言特色,背诵积累优

  美语句。

3.欣赏小说中人物的语言,行动和心

  理描写,理解人物形象。

4.体会写景描写的作用。

1.体会小说精妙的艺术构思。

2.分析小说的人物形象。

3.感受人物悲苦的生存环境,体会其

  悲惨命运。

4.理解小说的主题,认识小说所反映

  的时代。

  ◇单兀学情分析  .

  九年级的学生对于小说来说并不陌生,虽然在以前的课文中没有系统地学习,但他们在课外或其他地方或多或少地接触过一些。他们大多对小说的故事情节比较感兴趣,学起来也比较有热情。本单元四篇小说都是传统的名篇,通过这几篇小说的学习,让学生学会怎样学习小说,怎样从小说中得到有益的启示。同时,通过这几篇不同国家、不同风格的小说的学习,让学生了解了不同作家的语言特色和他们不同的艺术风格。

  ◇单元教学建议

  小说是传统的文学样式之一,教材所选的四篇小说都是传统的名篇。因此学好这个单元对提高学生的语文素养,养成良好的学习习惯都有着重要的作用。在教学中,充分利用小说自身的特点,调动学生的学习积极性是关键的一个环节。

    1.调动学生的阅读兴趣,先让学生自读课文,对小说有个初步印象。    i

    2.通过课堂的合作探究活动,让学生反复品味小说的语言,展开想象,感受人物l形象,获得审美共鸣。   

    3.通过比较思考,形成对人物,主题,小说中人物、主题的初步评价,认识小说中l

    的社会人生图景。    .  4.带领学生尝试从小说的主题、情感、语言等方面进行初步的综合探究,并与写l作实践结合起来。 

   

  单元课时分配   

  共7课时  

  

    第5课《故乡》    2课时   

    第6课《我的叔叔于勒》    2课时       

    第7课《在烈日和暴雨下》  2课时   

第8课《多收了三五斗》    1课时

本文标题:九年级英语第二单元-高二英语第二十三单元Telephones
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