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音喊道，其他人深知自己是得不到这只狼的了，便悻悻地离开了，“给。”他把五千元钱交给了卖家，然后提着笼子走了。 　　这个人的名字叫曾...

能告诉大家你拼的是什么？它是由那些图形组成的吗？师：同学们认为他设计的美不美？既然美，掌声还不快响起来！师：哪个小组还想展示？师：同学们，刚才我们一起展示了这么...

，小红向西行走4米，又怎么表示呢？（小红在0的右边2格，小东在0的左边4格）师：每一格的长度应怎样呢？你觉得每一格要画多长呢？引导学生理解每一格的长度要相等，画...

星。【篇四：六年级下册语文园地二作文：瑶族的民风民俗】瑶族人民饶有风趣的民俗有“挂袋子”。客人到了瑶族的人的人家中，只要把随身带的包或袋子往堂屋的正柱上一挂，主...

的意义教学资料第三课时：分数乘法的意义纵观分数乘法的意义，教材是从以下几类着手理解及学习：一类是分数乘整数，具体表示几个几分之几是多少？一类是有具体的乘法数量关...

化的思想方法验证出平行四边形的面积=底×高（板书将公式补充完整）这种转化的方法对我们以后学习其他图形的面积，也有很重要的作用。同学们刚才通过动脑筋、动手验证，得...

x)解这个方程,得x=-10.因为年份不可能出现负值,所以x=-10不符合题意,此方程无解.误区分析:其实在类似的题中出现负值并不是无意义,这里的负数其实指的是...

x＋50＞100x＋50=100 x＋50＜100x＋x=100 第二种： ...

的提示就是用欧几里得的“辗转相除法”。当时把那个方法记了下来，只觉得太神奇了，会使用它但是一直没有理解，也不会证明它。今年开始读研究生，...

师始终没有以知识权威的身份出现在课堂中，而是以学生学习的合作者、引导者的身份出现。　　2、让学生在探究中体验，进一步深刻理解异分母分数加减法要先通分的道理：　　...

导，后一种方法比较简单，最好是做成多媒体课件显示给学生看。）（3）师生交流，提炼方法。长方形的面积与它的什么有关系呢？独立思考后交流。（教师指导：长方形的长摆了...

,D是BC边上的中点，∠B＝30°，求∠1和∠ADC的度数。课堂练习：（1）P85练习3（2）例3已知：如图，房屋的顶角∠BAC=100°，...

单位ppt 体积和体积单位课件1体积和体积单位ppt 体积和体积单位课件1体积和体积单位ppt 体积和体积单位课件1体积和体积单位ppt 体积和体积单位课件1体...

什么要问的？（四）动脑筋出教室师：请最特殊的数出教室（1号）请既是奇数又是合数的出教室；请质数出教室；请既是偶数又是合数的出教室。（五）练习设计：把1——20各...

数的数叫偶数（0也是偶数）。不是2的倍数的数叫奇数。（板书）（2）出示练习（第17页做一做），学生口答。（3）联系生活，谁能举例说出生活中出现的偶数和奇数？（练...

非常有限的，只是集中在几个网站中，同时折纸教程的内容也比较少，对于喜爱折纸的人来说，这些折纸教程很可能是已经被制作过的，也就是属于老的教程，这样的情况会经常的出...

，简单好记，给人们外出带来了极大的方便；盐城是个发展中的大城市，给每一条街道，每一座楼，每一个家庭，宾馆的每一个房间都编上号，也显得尤为重要；要在知识的海洋里尽...

楚补在哪里，补几个“0”。 例3教学把较大单位的数量改写成较小单位的数量，例６教学把较小单位的数量改写成较大单位的数量。这两道题的改写方...

字母表示数量关系，还是学习方程的概念或等式的性质，既要发挥具体实例对于抽象概括的支撑作用，又要及时引导学生超脱实例的具体性，实现必要的抽象概括。2.用好教材资源...

求出每个木箱装多少双，再求每个纸箱装多少双。解：12个纸箱相当木箱的个数： 2×（12÷3）=2×4＝8（个）一个木箱装鞋...

的2008年，在神州大地上将会举办我们期待已久的第几届奥运会？你们知道第25届到第28届奥运会上我国运动健儿一共取得了多少枚奖牌吗？媒体出示第25届到第28届奥...

文指导 口语交际·习作训练一：给远方的小学生写一封信[习作要求讲解]习作要求：在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们...

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+3.8=( )×( ) 0.04×3=( )+( )+( )4.1.5×3的意义是 ，也可以表示 改写成加法算式是 .5....

等的梯形。由于这4个梯形的高相等，只要比较它们的商、下底的和是否相等。这几个梯形中，除左起第3个梯形之外，其余的面积都是相等的。3、指导完成练习四第3题。 ...

计表．） 3、制作这个统计表时，要反映哪几方面的问题？怎样设计？（再分组讨论，回答．） 教师明确：这个统计表要反映两个方面的内容，一方面是分的小组，另一方面是各...

们的心理也在发生着一系列的变化，这些变化让我们感到既新奇又困惑。（1）请你为下面一位“病友”诊断“病因”，并开出“处方”。症状：我是一名班干部，最近一遇到不顺心...

什么？⑧师生合作朗读3-4自然段。⑨听了老鹰的话，小鹰有什么打算？任务四：学习5-6自然段。任务呈现：飞得只比大树高，不算会飞，飞得只比...

常识？1、基本练：选择题 （略）2、提高练：应用题 （略）3、思考题 （略）依自学提纲进行总结复习，说说本节课你有哪些收获。略学生说出自己的想法。学生自己做。学...

有表象的运用层次，到脱离表象进行想象（回忆平时生活中见到的平行线和已学过的图形中是否有平行线）的层次，再到创造的层次（运用工具材料做一组平行线实际是一个知识的再...