一 : 《梯形的面积》评课材料

1、注重知识间的紧密联系。在学习《梯形面积》之前，学生已系统地学习了《平行四边形面积》和《三角形面积》两节课的内容，并掌握了平行四边形、三角形面积公式的推导过程。因此，梯形面积的学习虽然是一个新的内容，但是在方法上是有法可依的，在教学时教师据此为学生搭建学习的脚手架，密切联系之前的学习内容；在研究过程中，又放手让学生自己开展研究，表述结论，从而经历比较完整的研究过程。

2、通过动手操作，对课件的直观演示进行观察、比较、推理、得出结论，从而提高学生分析问题，解决问题的能力及口头表达能力。在推导梯形面积计算公式时，教师放手让学生从自己的思维实际出发，给学生充分的思考时间，对问题进行独立探索、讨论、交流，学生充分展示自己或正确或错误的思维过程。在合作交流中互相启发，共同发展。在此过程中，教师只是组织者、指导者，起到了帮助和促进的作用，充分发挥学生的主动性和积极性，最终达到使学生有效的实现对梯形面积公式的理解的目的。

3、学习方式的变化是本节课最突出的一个特点。如在“探索新知”这一环节中，改变了过去由教师讲解、代替学生操作的传统教学方式。通过“动手实践—小组内交流—选择可行的方法”这样三个步骤，完成了转化和归纳的全过程。突出体现了“学生是学习的主人”这一新理念。充分调动了学生学习的主动性，激发了学生探究的欲望。使学生在不断地探索、合作、交流中经历了知识的形成与发展的全过程，并从中体会到了探究所带来的乐趣。

4、激励评价到位，而且贯穿于整节课的全过程，这样能使学困生的学习效率明显提高，教学效果好。

5、小组合作时学生感到有话可说，而且交流时目标明确，活动有效，小组长在组织时也有一定的秩序，体现了本次教研活动的主题。

建议：在解决实际问题时，求横截面的这道题数字有些大了，学生在课堂上解决时占用的时间比较多，可以只列式不计算，在后面的考考你有多聪明时，可以让学生选择一题计算，因为这两道题的数字相对于小一些，这样还可以节省出后面练习的时间。

二 : 《梯形的面积》PPT课件

梯形的面积 《梯形的面积》PPT课件

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扩展：梯形面积计算教案 / 梯形的面积一等奖教案 / 苏教版梯形面积教案

梯形的面积 《梯形的面积》PPT课件

扩展：梯形面积计算教案 / 梯形的面积一等奖教案 / 苏教版梯形面积教案

三 : 梯形面积的计算练习课

课 题

梯形面积的计算练习课 第五 课时 （ 课型：练习课 ）

课时教学目标

1、认知：使学生进一步熟悉梯形面积的计算公式，熟练地计算不同梯形的面积。

2、能力：进一步提高学生的分析、综合和解决实际问题的能力。

3、情感：提高对空间与图形内容的学习兴趣，逐步形成积极的数学情感。

教学重难点

能熟练地计算不同梯形的面积。

教 学 准 备

课件

教 学 方 法

练习法

师生互动

二次复备

一、指导练习

1、完成练习斯第1题。

（1）并说说为什么用24×2？

（2）提问：平城的平行四边形面积与每个梯形面积有什么关系？

2、指导完成练习四第2题。

让学生先在小组里说说怎样找出面积相等的梯形。由于这4个梯形的高相等，只要比较它们的商、下底的和是否相等。这几个梯形中，除左起第3个梯形之外，其余的面积都是相等的。

3、指导完成练习四第3题。

右图是直角梯形，可以通过讨论使学生明白：直角梯形中与上、下底垂直的那条腰的长度就是梯形的高。

4、指导完成练习四第5题

要注意两个问题：1、统一面积单位；2、讲清楚数量关系。

5、指导完成练习四第6题。

先搞清楚水渠和拦水坝的横截面积分别是指图中的哪个部分，分别是什么形状，图中标出的条件又有哪些。在此基础上，再让学生分别进行计算。

6、针对学生在学习过程中出现的问题适当的进行补充和强化。

作 业

补充习题第8页

板书设计

梯形面积的计算练习课

教学随感

本文标题：梯形的面积评课稿-《梯形的面积》评课材料
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