一 : Unit 7 Is she at home?第四课时

Lesson40教案示例

课题：LESSON FORTY

重点：句子Let’s go and see.

词汇 let  us

缩写形式let’s=let us

难点：发音How beautiful!

      Christmas

理解 How beautiful!

过程：

一、热身/复习

1．全班一起说一说小韵文Seasons，活跃一下课堂气氛。可以提前让学生准备一些表示四季的图片，边说韵文边拿着图片进行表演。

2．小组提问比赛：将全班学生分为A、B两大组，两组成员分别用What向对方组的成员进行提问，问题均正确怎给提问方和回答方加分，但提问内容不能重复，如出现重复现象，第一次不予记分，第二次开始减分，最终得分最多的小组为获胜组。

可能涉及的问题：What’s your name?

What’s this?

What’s that?

What’s your number?

What row are you in?

What class are you in?…

3．游戏：What’s in my bag?

操作：教师将事先准备好的圣诞卡、圣诞老人布偶、经过包装的尺子、铅笔放在一个不透明的袋子里，一次放一样东西，并且说：What’s in my bag? Touch and guess.请几个学生分别到前面来，用手摸一摸袋子里的东西，用Is it a…?的句式来猜摸到的东西是什么，如果猜对则把这样东西送给猜对的学生。特别是说到圣诞卡和圣诞老人时，教师可以将card和Santa Claus作为一种文化知识告诉给学生。

二、介绍新语言项目与教学方法

1．和学生一起设计布置教室的方案 [出示一张教室的图片]

A. 教师：Look, this is a classroom. But it’s empty. What’s in this classroom? Can you guess?

B. 学生可以将想象中的与实际见到过的物品都说出来，只需要教师在课前一定要做好充分的准备工作。每当学生猜完一样东西，教师都重复一遍问题：What’s in this classroom? Can you guess?

C. 教师将Christmas tree也贴在图片中，并提问学生：“What’s this?”学生可以回答：A tree.能力强的学生可能答出：“A Christmas tree.”教师带读A Christmas tree.学生跟读，教师放歌曲录音Jingle Bells。

D. 教师解释：Today is Christmas day. Let’s put a Christmas tree in the classroom. OK? And say Merry Christmas to your friend, to your teachers, to your parents and everyone. Merry Christmas.

E. 学生两人一组互致问候。

F. 学生观察并回答：What’s in our classroom? 教师听完学生的答案后边走边说：Let’s go and see. 如果教室里有某些布置得比较好的地方则可以说：“Oh! How beautiful!”

2．听课文录音两遍，回答教师提问

教师：There are many beautiful things in our classroom. What’s in Lucy’s classroom? And what’s the date today? Listen!

学生回答：A Christmas tree.

December 25th.

3．边看课文视频，边重复句子

教师提示：A new picture?的语调为升调，这句话的完整表达方式应该是Is it a new picture?

Let’s go and see.中的let’s是let us的缩写形式。

教师带读How beautiful!表达此句时特别强调语调和说话的口气。教室还可以准备一枝花或学生的一些美术作品，在展示时反复说：It’s beautiful.帮助学生理解并熟悉beautiful的发音。

4．Pair work：两人小组朗读对话

三、语言项目操练及操练方法

1．替换练习：按照Let’s practise中提供的单词和介词短语，两人一组做问答练习。

2．Pair work：灵活运用What’s in…? 或What’s on…? Let’s go and see.做小组对话，板书句子。

如：Hi, what’s in the box over there?

Let’s go and see.

Oh! It’s a map…

3．兴趣活动：学唱歌曲A Merry Christmas

Good tidings to you.意思为“带给你好消息”。

四、练一练

听音排顺序 [配套课堂练习册]

五、作业 ：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
板书设计 ：

教案点评：

引入新课时，教师让学生说一说season的小韵文，活跃了课堂气氛。用小组提问的评比，让学生使用What进行提问。再通过小游戏来操练What's...句型的用法。这样，使学生很快进行学习状态，并能很快接受新语言的学习。课堂节奏合理，新知识的学习侧重了语言的应用和习得。又能让学生在活动和游戏中找到乐趣。

二 : Unit 6 Is she a student?第三课时

Lesson 33教案示例

课题：LESSON THIRTY-THREE

重点：句型Is it his bag? No.

   词汇go  and

难点：理解 Let’s go and ask him.

    发音Whose bag is that?

    Let’s go and ask him.

过程：

一、复习/热身

1.Tongue twister [配套教材第28课中Let’s play录音]

   全班学生先一起听录音进行回忆

   全班学生一起有节奏地说

2.教师发出指令，学生根据指令做动作

   T:Show me your cap.

     Show me your bag.

     Show me one’s cap.（这个学生的同桌将帽子举起）

     Show me one’s bag. （这个学生的同桌将书包举起）

Ss做相应的动作

T: This is my cap. (拿起事先准备好的教师自己的帽子)

Ss: This is my cap. (手举自己的帽子)

T: Is this your bag? (拿自己的书包问学生)

Ss: No. This is my bag.(举自己的书包)

3.  复习第32课课文

A. 小组表演第32课课文对话，同桌两人一组进行对话，并到讲台前表演。

B. 想象自述：假设自己是一个做某职业的人，用所学过的介绍自己的句子做个简单的自我介绍。

提问时间：就这个学生的自述，学生可以对他介绍过的情况进行提问，其余学生进行解答，从而考察学生们是否能认真听、是否真的明白了。

二、介绍新语言项目与教学方法

  1.  情景展现 [出示主题图]

   A. 根据主题图内容进行师生问答

      T:How many pupils can you see in this picture?

        Where are they?

        What’s that over there?

        Whose bag is that?

        Ss answer the questions

   B. 根据主题图内容用英文进行简单描述

   C. 教师小结：There are two boys in the classroom. There is a bag on that desk. The boys don’t know whose bag it is. They are talking about it.

  2.  课文教学

   A. 听课文录音一遍，回答教师提问 [配套录音]

   Q: What color is Sam’s bag?

   S: It’s green.

   B. 听课文录音，重复句子

教师带读句子Whose bag is that?

            Let’s go and ask him.

简单操练：Whose bag is that?中的bag替换为课前散落在窗台上、讲台上、学生座位上的文具，教师示范一个问句后，其余的由学生来完成。

教师解释Let’s go and ask him.，首先教师用手势表示come，然后再表示go，帮助学生理解新词汇go的意思，并领唱世界杯主题曲中Go, go, go部分，加深学生对这个单词的记忆。Ask一词平时在教学中经常用到，如果有的学生还是不明白就直接告诉他们中文。

两人练习：Is it his bag? No. (教师板书句子)

C. 再听课文录音一遍

D. 打开书认读课文

E. 听课文录音，学生跟读

F. 小组合作表演对话

3.  词汇教学

A. 教师对两名学生说：… and…，come to the front, please. Write down the word “go”, please. 被叫到的两名学生到黑板上书写单词go，书写完毕，教师指着板书中的单词评价：… and … are very good. They can write the word correctly. 两人带领大家一起拼读单词go。

B. 接着教师板书单词and，并示范性地说几个带有and的短句，帮助学生理解。然后简单带读两遍。

三、新语言项目操练与操练方法

1.问答练习 [出示Let’s practise中的图片，如有条件可以带一些实物，更吸引学生注意力]

  T: What’s this?

  S: It’s cap. [出示cap]

  T: Is it your cap?

  S: No, it isn’t.

  T: Whose cap is it?

  S: It’s his cap.

2.  情景对话：根据课文内容，将课文中的bag替换成Let’s practise中的词汇或学过的其他词汇。

3.  兴趣活动

A. 做游戏：四至五人一组，蒙上一个学生的眼睛，其他人将自己的文具集中放在一起，然后让被蒙上眼睛的学生回答问题猜文具是谁的，如：Whose pen is it? Whose pencil is that?。如猜不对，可以指实物问：Is it his pencil? 其余学生给与回答。

B.准备好每人自制的字母卡片，四人为一小组。教师念课文中的一句话，看哪个小组能用最短的时间用字母卡片将句子拼完整。建议教师用：Let’s go and ask him. Is it his bag? Whose bag is that?

四、练一练

听音连线 [配套课堂练习册]

五、作业 ：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

六、 板书设计 ：

LESSON  THIRTY_THREE

Is it his bag?      go

No.                 and

猜猜看小组活动的探究活动

形式：小组活动

名称：猜猜他/她是做什么的

准备：每人带一张亲属的照片，课前交给教师。

操作：

教师将收上来的照片发给每组四张，组内先轮换做问答练习。

换组发放，如发给第二组的学生第一组带来的照片，再次做问答练习。

建议：在兴趣活动中运用此项练习。

三 : Unit 6 Is she a student?第四课时

Lesson 34教案示例

课题：Unit 6  Lesson 34

重点：词汇：our, blue

句型：Is it our flag?

难点：句子：What a pity!

Let’s practise 中的替换练习。

教学过程 :

一、复习

1. 热身活动：

A. 集体认读colours: 教师出示以下颜色图，让学生认读：

Green, blue and black,

Orange, yellow, pink and red.

Brown, purple and white.

B. 问答练习：鼓励学生自愿到讲台前借助教具或同学的文具向全班同学提问题。鼓励多提问题，但内容不要重复。

2. 复习第33课会话。可以替换会话主题词bag.

A. Pair work: 同桌两人根据教师给的主题词仿照第33课会放进行对话。

B.自愿会话：鼓励学生到讲台前两人一组表演会话。

C. 用实物进行快速问答：教师在教室内巡回走动，边走边指学生桌子上的实物提问，再点名回答。

二、介绍新语言项目与教学方法

1. 会话教学

课前准备工作：准备一面（正反均为）蓝色的旗子。旗子的正面写着class 5, Grade 6, 反面无字。这面蓝色的旗作为本班的旗。教师在班里找3名英语学习较好的学生，课前将会话提前教会他(她)们，以便课上与教师配合表演。教师扮演A的角色，其余3名学生分别扮演B，C，D共同表演。

A.情景会话：教师提前把这面旗子插放在讲台前的一端(旗子无字的上面即反面朝着师生)。教师招呼准备表演会话的3名学生：Hi! Peter, Tom , Kate! Come here. please. (人名可根据实际替换)。这3名学生立即起立朝教师跑去。这时教师开始扮演A与其他3名学生开始对话表演：

A: Look at that flag! Is it our flag? (全体同学看旗)

B: Yes, I think so. It’s a blue flag.

C: Look! Class Five，Grade Six. It’s not Our flag. It’s theirs.

D: Oh，it’s theirs! What a pity!

将此会话表演3遍，便同学们懂得会话的意思及情景。

B. 听课文会话录音。方法同前。

C. Group work 4人一组练习会话。

D. 表演会话。教师鼓勋学生自愿起立表演会话。

2. 词汇与句型教学

课前准备工作，教具图片，garden在教室墙上贴上几张画，挂一张中国地图。

本课四会掌握的单词有our，blue及句子Is it our flag?

A. 找物主问答。教师拿着自己的书问Whose book is this? Is it yours? 或Is it your book? 让学生回答。然后，拿起其他同学的文具问同样的问题。复习物主代词my，your，her, his. 继而转到Whose flag is that? Whose map / classroom is that? 等，让学生试着回答：It’s our flag. It’s our map. It’s our classroom. 等。教师带读our flag和It's our flag. 并且边带读边把它写在黑板上的四线格内。

B. 拼读与书写单词和句子的方法与步骤同前。

C. 替换练习，做Let's practise中的替换练习。方法请参照第33课教案。

D. Pair work: 同桌两人用Is it our…? 自由问答。

E. 问答竞赛：全班学生以两人会话小组的形式，“自愿参加此项比赛，看哪个组能用Is it our……? 提的问题多。允许重复前面同学提过的问题

三、兴趣活动

学说小诗。教师边说Snow，snow边在黑板上画出雪花，并带读3遍。

听录音，让学生先听3遍，然后逐句听逐句模仿。伴随录音，全体朗诵，关上录音机，集体跟老师一起说。

Boys: Snow, snow, where do you go.

Girls: I don't know. I don't know.

Where I go. 然后互换，也可两人小组互相说，注意韵律，节奏。

四、板书设计 

Lesson 34

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