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大班数学教案认识时钟-数学教案-认识=、>、<

发布时间:2018-02-13 所属栏目:幼儿园小班教案

一 : 数学教案-认识=、>、<


认识=、>、<

仪征市新集中心学校  凌广红

教学内容:数学第一册第五单元  第四小节

教学目标 :

1、在运动会的情境中,通过观察比较,了解“同样多”“多”“少”的含义,认识=、<和>表示的意思及用法,会比较以内数的大小。

2、在比较过程中渗透“一一对应”的思想,初步用一一对应的方法进行比较。

3、在探索解决实际问题的方法中,发展初步的思维能力和语言表达能力,发展解决问题的策略。

教学准备:运动会的挂图、各种小动物的头像

教学过程 :

一、情境导入  

谈话:森林运动会开始啦,你们想不想去看看?

1、出示情景图

提问:瞧,运动员登场了,同学们看一看有几支代表队?

2、学生汇报

3、在仔细看一看,每个队有几名队员?

生答

二、设计比赛方案

谈话:现在四队队员要进行拔河比赛,可是比赛方案还没有呢,请你来当小裁判,你想让哪两队在一起比赛?

1、分组讨论比赛方案

2、小组汇报,教师板书

三、认识=

提问:刚小朋友想出了好多种比赛方案,你们觉得哪个队比赛最能体现拔河比赛的公平?

学生回答。

1、问为什么,师贴图板书。

2、我们来把小兔和小猴手拉手,看看它们是不是都有好朋友?

一边说一边连线。

3、你发现了什么?生答,所以它们一样多。

4、在4与4之间写=,它的名字叫“等号”,跟老师来读。

5、仔细看一看等号应该怎样写?

6、你认为写等号有什么要注意呢?

7、你们观察的真仔细,教师范写,你们也能象老师一样吗,打开书试一试。

四、认识>、<

1、师:为什么你们觉得小松鼠队和小熊队不公平呢?

生答

2、松鼠有几只?师贴图并板书5

小熊有几只?师贴图 并板书3

3、我们来看一看,教师连线

哦,通过图,小松鼠确实比小熊怎样?也就是5比3怎样?

4、我们也可以用符号来表示(板书:大于号)它的名字叫“大于号”跟老师读,5>3

5、大于号怎样写呢?

直接范写,学生练写

6、小松鼠比小熊多,那么小熊比小松鼠呢?也就是3比5怎么样?我们可以用小于号来表示(板书:小于号)它的名字叫小于号,跟老师读小于号,3<5

7、小于号怎样写呢?

直接范写,学生练写

五、>、<比较

1、刚才我们已经认识了>、<,>和<长的非常像,你能看出他们不同的地方吗?

对,他们开口不同,开口朝左,尖尖朝右的是大于号,开口朝右,尖尖朝左的是小于号

2、这是>,这是<

下面老师说,你们也用手势来摆一摆。

师说大于号生摆,师说小于号升摆。

3、>和<长得很像,我们经常会把它们给认错了,于是他们编了一首歌让我们记住它们,听

大口朝前大于号,尖尖朝前小于号,大口对大数,尖尖对小数,牢牢记住莫忘掉。

六、巩固练习

通过刚才的拔河比赛,我们认识了三位新朋友,下面我们用今天所学的知识,也来赛一赛好吗?

1、圆片弟弟给你们出题目了,有几个圆片?

谁愿意上来帖,要和它同样多,比它帖的多,比它贴的少。

2、圆片弟弟看到你们把题目做出来了,有点不服气,把三角和方形也找来考你们。

出示题目

第一题

3、你听,他们只夸你们聪明呢!你们能把下面题目做出来吗?

打开书做题目

4、我们来看最后一题,出示4>  ,是什么意思?

集体订正

七、总结

二 : 小班下期数学教案:车子运货(认知轻重)

教学目标:1、初步了解物品的重量,明白物品有轻重之分。

2、通过观测和察看、操作了解并区分辨别物品轻重,并能勇敢地用语言述说:××轻,××重。

3、学习收拾动手操作教学材料,保持桌面的齐整。

教学预备:

1、经验预备:孩子在生活时感觉过轻重。

2、物质预备:

教学用具:玩具货车两辆,玩具天平一個。物品:大橡皮泥、小橡皮泥各一块、棉花、积木、弹珠。

学具:孩子用每个人一册,每人一支笔;每一组一個天平,一筐物品(纸球、积木、铁片、雪花片棉花、积木、弹珠等)。

教学过程:

一、瞅瞅掂掂,了解商品轻重。

展示两辆一样的货车,上方各自放有大橡皮泥与小橡皮泥,启发孩子观测和察看并猜猜:货车上运送一种商品,它们有何不一样:哪一个重?哪一个轻?

请个别孩子上来掂掂,再说一说:哪一个商品重?哪一个商品轻?

在车子上换上一团棉花与一個弹珠,让孩子摸摸,掂一掂,准确了解棉花与弹珠的轻重。

二、观测和察看天平器的改变,认知物品的轻重。

展示天平器,告知孩子天平器是考量2个物品轻重的一种工具。接着,在天平两边各自放上积木与弹珠,让孩子观测和察看天平的改变,并说一说:天平吕有何改变?天平翘起的一边表示啥?天平沉下的一边双表示啥?也可让孩子说说哪个重哪个轻,再在天平器上演示验证,进而协助孩子准确地认知物品的轻重。

展示大橡皮泥与积木,让孩子猜一猜哪个重哪个轻,再请幼教上来将橡皮泥与积木放于天平器的两边,带着孩子进而了解认知物品的轻重。

三、孩子动手操作教学:

看图区分辨别轻重:启发孩子观测和察看场景,说一说:图上有何?想想:哪一个重?哪一个轻?你是怎样明白的?请孩子圈出重的物品。

区分辨别轻重:请孩子每一次拿两上筐内的物品玩玩,掂掂或在天平器上称一称,了解两物品的重量,说说:××轻,××重。

四、教学点评:

出示《儿童用书》p9,请个别孩子勇敢地讲出哪个轻哪个重。

励孩子勇敢地说一说自个儿与此同时玩了哪两样物品,哪一个重?哪一个轻?提升孩子对动手操作教学的兴致。

三 : 小班数学活动:认识数字5

 活动目标:

1、  正确感知5以内的数量,理解数字5的实际意义。

2、  在游戏活动中激发学习数的兴趣,培养初步的解决问题的能力。

活动准备:

环境布置:设计一个温馨的数字5的家,家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。

活动材料:

1、  1~5数字点卡、数字卡若干。同类,但大小、颜色、形状不同的5以内物品的图片若干,如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。

2、  同类的物品若干,如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个盘子、5个苹果等;布置在玩具室中的6根跳绳等:布置在书房中的5把剪刀、5枝铅笔等。

3、  同类,但不同形状、颜色、大小的物品若干,如客厅中的花瓶中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼缸中有5条不同种类的鱼;玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5辆不同的汽车等。

活动过程:

1、  创设到数字5家做客的情景,吸引幼儿参与游戏的兴趣。

(1)       老师扮演快乐的数字5,请小朋友到家里做客。

(2)       介绍到数字5家里的要求:经过5座小桥、穿过5片森林,最后来到有5座小房子的地方,根据房子上的数字标记找到5的家。(复习5以内的数,会手口一致的点数)

(3)       数字5的家门前有若干张图片,幼儿正确点数图片上的物品,并找出相对应的数字点卡或数字卡后,方可进入数字5的家。(复习计数和说出总数)

2、  寻找数字5家所有5的物品。

(1)       幼儿分成4组,分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。

(2)       寻找家中是5的物品,如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。(启发幼儿不受物体大小、颜色、形状的影响,将同品种物体归类)

(3)       将家中是5的物品用数字卡或点卡作出标记。

3、  寻找数字5家不是5的物品,并想办法使其变成5。

(1)       找数字5家不是5的物品,如4只皮球、4把勺子、4本书、6个娃娃、6根跳绳等。

(2)       鼓励幼儿想办法使其变成5。重点引导幼儿感知4添上1是5,6去掉1是5等等。

(3)       将调整好的物品用数字卡或点子卡作出标记。

4、  请幼儿吃数字饼干,感谢他们到数字5家做客,并对活动作评价、小结。

活动延伸:寻找生活中的5,如5层楼、5点钟、5月、5岁、5元钱等等,感知数字在生活中的运用。

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