一 : 五年级下册语文《海上英魂》教案
《海上英魂》讲述的是在中日甲午战争中，邓世昌率领将士顽强作战到英勇牺牲的故事!那么 ，教师在讲解此课前，要注意哪些问题呢?以下是由我们收集整理的语文S版五年级下册语文《海上英魂》教案，欢迎阅读!
教学目标：
1、指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。
。www.61k.com”2、帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”;积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。
教学难点：
引导学生结合课文内容，学习生字词，理解重点词语的深刻含义。
教学准备：
课件、生字词语卡片
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、 揭示课题，简介人物。
1、教师板书课题25海上英魂 同学们，通过预习，我们知道海上英魂写的是邓世昌和其他的官兵们的故事。你通过预习了解的有关课文的哪些知识?
2、 学生展示预习收集的资料。教师随机出示课件，介绍中日 甲午战争，帮助学生更深入地了解邓世昌。
3、 现在，我们就带着无比怀念、敬佩之情来了解这些将士 捐躯报国的动人一幕。
二、整体感知，自主探究。
1、借助拼音认读生字，把课文读准确，读通顺。
2、概括出这篇课文的主要内容，(师板书:日本侵略黄海血战我方战败)并尝试给课文分段。
3、找出令人感动的地方同桌有感情地读一读。
三、掌握生字，合作学习。
1、检查生字词的掌握情况
(1)出示卡片：霎时起锚出海响彻云霄频频发炮毫不示弱乘风破浪屡中敌舰紧握舵轮
(2)这些生字词哪些地方容易出错，你能提醒大家吗?怎样才能更好地记住它们呢?
(3)哪个词语你不理解，可以提出来请大家帮你解决。置之度外乘风破浪毫不示弱响彻云霄同仇敌忾同归于尽
2、分段读课文，检查课文的朗读情况，随时纠正读音。
3、默读课文，感知课文的主要内容。
四、理清脉络，练说故事。
1、自由朗读课文，根据板书找出事情的起因、经过、结果。标注在书上。
2、同桌先互相复述故事，再指名练说。
五、作业：把故事讲给别人听。
板书：
25海上英魂
日军侵略
黄海血战
我方战败
第二课时
教学目标：
1、指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。
2、引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。 教学重、难点： 引导学生结合课文内容，理解重点语句的深刻含义，
教学过程：
一、导入新课
1、通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了一件什么事情?
2、在甲午海战中，中国的北洋海师是怎样与日军作战的呢?今天，我们来深入学习课文。
二、抓住关键语句，想象画面，体会人物品质。
1、自学思考：我军官兵是怎样与日本侵略者进行战斗的?请你画出最感动的重点语句体会。
2、分四人小组讨论。
3、各组派人汇报：(课件出示)
(1)北洋舰队面对强敌，毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌。一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。 你从“同仇敌忾、响彻云霄……”体会到什么?(战斗场面的激烈)此时，你的眼前出现了怎样的画面?这部分是作者描写海战的整体。
(2)邓世昌怒视“吉野”舰，……邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力向“吉野”舰撞去。 文中哪些词语给你印象最深?“置之度外”上节课，我们初步了解了词语的意思。现在，我们再联系上下文，体会邓世昌他们在什么情况下把生死置之度外? 指导朗读，读出邓世昌与全舰官兵用生命保卫祖国的决心与勇气。 这些爱国将士还怎么把生死置之度外?
(3)敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰猛冲，……敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂飞魄散。 这一处采用什么写法?你体会到什么?对敌人的侧面描写衬托人物高大的品质。闭上眼睛随着音乐想象画面，你看到了什么? 你还从哪里读懂“置之度外”?指导朗读。
(4)邓世昌落水后，……全舰二百多名将士，除十六人获救以外，其余全部壮烈牺牲。 整个场面给你一种什么感觉?(十分惨烈、十分悲壮、令人震撼、令人难忘)引导学生体会邓世昌等人的铮铮铁骨，顽强作战、宁死不屈的英勇精神。 我们应该怀着怎样的心情，如何才能读出邓世昌视死如归的精神?指导朗读。
4、分角色扮演邓世昌与官兵，再现当时的对话场景。多次有感情朗读，体会邓世昌的可贵精神。
5、教师小结：同学们，邓世昌带领全舰的官兵英勇作战，用宝贵的生命谱写了一曲可歌可泣的赞歌，让我们怀着对英雄的崇敬怀念之情，有感情地朗读最后一段。
三、回归整体，总结全文。
1、重新审题，回归整体并讨论：本文以中日甲午战争的始末为线索来叙事写人，为什么题目不用《中日甲午战争》，而命为《海上英魂》?(本文是通过叙事来歌颂赤子情怀，表达对邓世昌这样的民族英雄的怀念和哀悼，希望这些永远长眠在大海中的英魂能够安息。他们同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的精神永远活在中华儿女的心中!)
2、多么感人肺腑的故事呀!我相信我们在座的每一位同学心情都是不平静的。无数先烈用鲜血写下了中国的历史，用生命换回了我们今天幸福的生活。他们永远活在我们心里，激励我们勇往直前，去珍惜并创造更美好的生活。
四、作业
搜集英雄故事，任选一篇写读后感。
二 : 英语教案－门上的画
故事：门上的画（小班语言） 目标：
1、创设情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语：你好、再见。
2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。
3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。
准备：
小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。
过程：
一、开始部分：
师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。
在音乐的伴奏下，一起快乐地游玩。
二、创设情境，理解故事：
师：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗？
（在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家）
（1）来到了门上画着鱼的家门口。
这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？
（敲门）（出示门后的小猫）
引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。
小猫为什么要在门上画上小鱼呢？
（2）开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口。
这是小狗的家吗？为什么？
（出示门后的小兔）你们猜对了吗？
（引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见）
（3）开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。
这是小狗的家吗？为什么？
3、欣赏故事：门上的画
我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。
故事的名字就叫做《门上的画》。
4、通过提问，发展幼儿的扩散思维。
小鸡也想请小狗到他家去玩，应该在门上画些什么呢？
故事：门上的画
小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不认识小狗的家，小狗说：“这样吧，你找门上有画的，那就是我的家。”
第二天一大早，小鸡就去找小狗的家。他来到树林里，看见一扇门上画着一条小鱼，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小猫的家，小猫最喜欢吃鱼了，所以就在门上画了小鱼。
小鸡继续往前走，他看见一扇门上画着大大的萝卜，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小白兔的家。小白兔最喜欢吃萝卜了，所以就在门上画了大大的萝卜。
小鸡又往前走，他看见一扇门上画着肉骨头，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，果然这是小狗的家，小狗说：“我等你好久了，快进屋吧！”
这一天，小鸡和小狗玩得真快活。
三 : 英语教案－门上的画
故事：门上的画（小班语言） 目标：
1、创设情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语：你好、再见。
2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。
3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。
准备：
小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。
过程：
一、开始部分：
师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。
在音乐的伴奏下，一起快乐地游玩。
二、创设情境，理解故事：
师：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗？
（在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家）
（1）来到了门上画着鱼的家门口。
这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？
（敲门）（出示门后的小猫）
引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。
小猫为什么要在门上画上小鱼呢？
（2）开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口。
这是小狗的家吗？为什么？
（出示门后的小兔）你们猜对了吗？
（引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见）
（3）开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。
这是小狗的家吗？为什么？
3、欣赏故事：门上的画
我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。
故事的名字就叫做《门上的画》。
4、通过提问，发展幼儿的扩散思维。
小鸡也想请小狗到他家去玩，应该在门上画些什么呢？
故事：门上的画
小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不认识小狗的家，小狗说：“这样吧，你找门上有画的，那就是我的家。”
第二天一大早，小鸡就去找小狗的家。他来到树林里，看见一扇门上画着一条小鱼，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小猫的家，小猫最喜欢吃鱼了，所以就在门上画了小鱼。
小鸡继续往前走，他看见一扇门上画着大大的萝卜，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小白兔的家。小白兔最喜欢吃萝卜了，所以就在门上画了大大的萝卜。
小鸡又往前走，他看见一扇门上画着肉骨头，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，果然这是小狗的家，小狗说：“我等你好久了，快进屋吧！”
这一天，小鸡和小狗玩得真快活。
四 : 五年级英语上册5A Module 3 Unit 2教案
5a module 3 places and activities
unit 2 buying new clothes
period one
contents 5am3u2 look and learn & ask and answer (p38)
aims 1. 能掌握新单词button, zip, pocket等，并能正确融入句型中进行使用； 2. 拓展、了解相关单词lace ,bow等 3. 初步掌握句型which …do you like? 并能做出正确应答i like…it has /they have… 4. 能学会问答商店里的物品价格，如how much is it/are they? 5. 初步感受合理的购物。
teaching aids ppt, flash, etc.
teaching procedure
steps
teacher’s activities
student’s activities
purpose pre-task preparation
1. sing a song. 2.chants
1. sing a song. 2. say some chants about the clothes 轻快的歌曲为课堂营造轻松的氛围。 朗朗上口的衣服儿歌，为本课埋下伏笔。 while-task procedure teach the new 1) teach: pocket 2）teach :zip 3) teach: lace ,bow 4)teach: button 5）teach the sentence: how much…? 1. ask and answer :in the clothes shop, what can you see? 2. jacketà pocket 3. pocket money 4. what’s in the pockets? some ______ in the pockets. 1. read and judge 2. learn the new word :zip 3. half zip & zip up 4. where can you see the zip? which dress do you like? i like…it has… 1. guess games 2. learn the new word 3. read the new chant 4. where can you see the button? 1. ask and answer: which …do you like? i like the …one. it has…. how much is it? it is...yuan. 2. learn the new; price, rmb, pound, dollar, euro. 3. a pair of 4. ask and answer: which …do you like? i like the …ones. they have…. how much are they? they are...yuan. 创设情境，帮助学生回忆与衣服相关的旧知，为新授内容作铺垫。 从孩子的实际出发，通过小语段的阅读让学生理解零花钱的意思 知道其作用，发挥学生的想象力。 与现实生活有机结合。 利用图片，在巩固新知的同时，拓展衣服装饰。 通过游戏，阅读语段，巩固新知，引出单词。 让孩子真正了解其不同情境下的不同意思。 让学生了解世界上几个大国所用的价格的符号。 让学生掌握衣服中复数的表达。 post-task activities 1. say and act 2.fill in the blanks ask and answer think and write: fill in the words by reading the sentences given. 表演对话，对本课的新授单词进行全面的听说读写的巩固。 homework 1. listen and read the new words 2. copy the new words four times. 3. say and write “ask and answer”, choose two picture you like. 回家作业，听说读写四方面兼顾复习。 板 书 设 计
5am3u2
buying new clothes which …do you like? i like the …one/ones. pocketit has/they have… button how much is it/are they? zip it is/they are ... yuan. lace bow 教 学 反 思
period two
contents 5am3u2 say and act (p37)
aims 1. 能掌握词组put on…try on...too small，并能根据情景进行使用； 2.拓展了解词组 take off 3.掌握句型which …do you like, the…one or the…one? 并能做出正确应答i like the …one. 4. 能根据情景用why not…?向他人提出建议，并能回应good idea!
teaching aids ppt, flash, etc.
teaching procedure
steps
student’s activities
teacher’s activities
purpose pre-task preparation 1. enjoy the flash and try to sing. 2. review the chant 3.read and guess t. show a flash: listen and enjoy t shows the pictures and some parts of the chants. ss finish them. read the paragraphs and guess the clothes. 创设轻松愉快的坏境让学生进入学习状态。 部分呈现上一课时的儿歌和谜语，让学生复习与巩固，并导入新课。 while-task procedure 1.teach the expressions put on the… take off the… 2. teach: the new dialogue: at home 3.teach: the new dialogue: at a clothes shop 1. ss say some chants 2. put it on= put on the… to know: take off the… put them on = put on the …s to know: take off the…s 1. ask and answer: why kitty unhappy? because she needs a new dress. 2. show the title: a new dress for kitty 3.watch the flash 3. learn the new: need, too … 4. do some exercises : too, to, two 5. act out the dialogue. 1. show the dialogue． 2. learn the new: which … do you like, the…one or the …one? i like the …one. it has… which … do you like, the…ones or the …ones? i like the …ones. they have… 3.learn the new : try on… why not…? good idea. 从郎朗上口的儿歌中教学词组，让学生了解其意思。 利用从整体到局部的模式，先让学生整体看新课的flash，导入新词。 创设情景，教学新知。 通过阅读选择练习，及时区分同音词，让学生真正掌握新单词。 再次感知对话，创设情景。 由单数到复数，循序渐进。围绕每幅图片，开展问答，学习新句型。 创设不同的情景，让学生展开想象，灵活运用新句型。 post-task activities 1.act out the dialogue
2. love thought education 1. watch the flash again. 2. act out the dialogue 3. fill in the blanks.
watch some pictures :
let’s help them. 小组扮演，强化口语练习。系统巩固与复习本课的句型。对学生进行思想教育，同贫困地区的孩子做比较感受自己的幸福生活。 homework 1. listen and read p37 2. copy the new words on p37 3. act out the dialogue with your deskmate. 回家作业，巩固今日所学，加强对话内容和新句型的巩固和使用。 板 书 设 计 m3 unit 2 a new dress for kitty put on the… take off the… try on the… which …do you like, the…one or the…one? i like the …one. why not …? good idea! 教 学 反 思
period three
contents 5am3u2 say and act (p39)
aims 1. 能掌握新词 both look, take的多种意思，并能正确融入句型中进行使用； 2. 初步掌握句型what do you think about…? 并能做出正确应答； 3. 能掌握购买东西时的评论与询问。
teaching aids ppt，flash, etc.
teaching procedure
steps
teacher’s activities
student’s activities
purpose pre-task preparation 1. review the chant 2.read and guess 3. read and fill in the blanks t shows the pictures and some parts of the chants. ss finish them. read the paragraphs and guess the clothes. read the paragraphs on p37 and fill in the blanks. 部分呈现上一课时的儿歌和谜语，让学生复习与巩固，并导入新课。 while-task procedure 1.teach the new phrase “are both, both look” 2. teach: what do you think about…? 3. teach: take 1) watch the flash on p39 2) answer the qs 3) look and choose ‘both like, both look, are both’ 1) ask and answer ---what do you think about…? --- they are both… they both look …on you. 2) ask and answer ---let me try on these… what do you think? ---the…one is too… i like the …one. it looks …on you. it has… 3) ask and answer 1) elicit ‘take’ 2) read and think how many meanings of ‘take’? 利用从整体到局部的模式，先让学生整体看新课的flash，导入新词。 通过由简到繁，由扶到放的方式，让学生学习新句式。 通过阅读语段，让学生了解take的一词多义。 post-task activities 1. say and act 2.fill in the blanks 3. teach: 1) watch the flash on p39 2) fill in the blanks to finish the dialogue on p39 3) say and act 1) review the paragraph on p37 2) fill in the blanks of the paragraph on p39 3) read the whole passage together 1) learn 2) read the words 3) listen and circle 表演对话，提高对语言的使用能力。 整合了上一课时的内容，像滚雪球一样，整合成一大篇语段。 老师先教音标，然后让学生读，加强记忆，再做练习，效果更好。 homework 1. listen and follow p39 2. copy the new words on p39 3. say and act about ‘buying …’回家作业，听说读写四方面兼顾复习。 板 书 设 计
m3 u2 buying a dress
what do you think about…?
they are both…
they both look…on you.
let’s take the blue one. 教 学 反 思
period four
contents 5am3u2 read a story(p40)
aims 1. 能掌握新单词emperor, silent 词组cry out, keep silent 2. 拓展了解单词 empress, prince, princess, vain 3. 了解安徒生童话等的文化背景知识； 4. 浅显地了解中国古代的一些帝王； 5. 能读懂这个故事并能根据提示小组表演，并理解故事背后的道理。
teaching aids ppt, flash, etc.
teaching procedure
steps
student’s activities
teacher’s activities
purpose pre-task preparation say a rhyme say a rhyme about ‘king’ 利用儿歌活跃课堂气氛并导入新课。 while-task procedure read a story 1. learn sth. about the emperor 2. to get the general idea of the story 3.learn the story step by step learn the family tree of the emperor. queen, prince, princess 1. look and choose to know about the emperor in china. ___is an emperor. i think he is a …emperor. 3. learn ‘empress’ 1. watch the flash on p 40 2. answer the q and learn ‘vain’, ’stupid’ how is the emperor? 3. answer the q and know about ‘andersen fairy tale’ who is the writer of this story? 4. choose and say which story do you like? why? 1. watch the flash again and order the pictures of the story 2. think and say ‘visit …with…’ 3. rewrite picture 2 4. read and find the mistakes in picture 3. 5. learn ‘silent’ 6. learn ‘cry out’ 7. ask and answer about the whole story 了解安徒生童话等的文化背景知识； 了解中国的一些帝王； 先整体感知故事。 围绕每幅图片，开展问答，学习新词。 先听后选，考察学生的听力能力和对短文的理解。 通过阅读选择练习，学习新词。 post-task activities 1. act out the story 2. learn another difficult flash about this story 1 watch the flash again. 2. fill in the blanks. 3. act out the story in groups 1. watch the new flash. 2. read the dialogue 3. act out the new story in groups 分层训练，拓展较难的语篇，阅读新语篇，拓宽词汇量。 小组扮演，强化口语练习。 homework 1. listen and read p40 2. copy the new words on p40 3. (choose one) a. read and act p40 b. read and act the materials. 作业跟进，巩固今日所学,分层施教。 板 书 设 计
m3 u2 the emperor’s new clothes emperor = king visit sb. with sth. keep silent cry out = shout vain 教 学 反 思
五 : 五年级英语上册Module 6 Unit I You can play football well教案
五年级英语上册module 6 unit i you can play football well教案
一、教学目标
1.知识目标：使学生能听说、认读单词well, team, good at, healthy, really, catch, fantastic;能了解字母p, pp, b, t, d在单词中常见的读音/p/ /b/ /t/ /d/;能朗诵诗歌how well do you play?;能准确理解并熟练地运用“i/ he/ she/ you can…well/ badly: can you…? yes, i can / no, i can’t do… at all.
2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励,发展综合语言运用能力。
3、情感目标：使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人；培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。
二、教学向导
1.语言功能：评价自己和他人
2.教学重点和难点：
①在真实情景中灵活运用新知识进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励。
三、教学程序
ⅰ. warm-up【热身复习】
1. greeting
2. 听口令，做动作，复习有关活动和运动的词组：listen to music, run fast, play football, jump high, play basketball.
3. free talk
q1: what do you do at the weekend?
q2: can you sing a song / play basket ball/ …？
q3:can you sing / play/ …well?（教授well/ badly）
ⅱ.pre-task【任务呈现】——[为学校足球俱乐部创作海报]
1．导入
free talk: talk about football. do you like football? can you play football? can you play it well?
2. 任务呈现——组建足球队
today, we’re going to set up a football team. what can you do? （教授team）
ⅲ.while-task【任务实施】
1. 导入：“选拔运动员比赛”：what can you do? can you run fast/ jump high/ control the ball/ catch the ball?
(教授well, badly, control, really, catch, fantastic, goalkeeper.)
2．视听结合，有声有色
师：now we have got a football team.
x x can run fast. xx can jump high. xx can control the ball well. lingling wants to join us. is she good at football? is she a fantastic goalkeeper? listen and answer questions. 教师播放课文录音，进行听法指导，并同时让学生完成课堂活动用书练习1——圈对或错。
2教师再次播放录音，让学生跟读，教师给予适当的指导，并回答下列问题：
1. can lingling run fast?
2. can lingling jump high?
3. can lingling control the ball well?
4. can lingling catch the ball well?
5. so lingling can be a good goalkeeper, yes or no?
ⅳ.post-task【任务展示】
1、四人小组合作为足球或其他的俱乐部（如：音乐、艺术、蓝球、电脑等）设计一份海报，并向全班表演展示，评选出最佳海报。
如：can you run fast? can you jump high?
can you control the ball well?
can you catch the ball well? please join us.
v.listen and say
can you run fast? no,i cant
homework【作业超市】
1、表演，朗诵对话
2、完成课堂活动用书练习3
自选：1、为学校俱乐部创作海报
2、设想谁会是“最佳守门员”——猫、熊猫、狗或鸟？为什么，写出原因。
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