一 : 新版初中语文第一册阅读与练习（华师出版）第四单元（附答案）
16．皇帝的新装
一、字词知识
1．给下列多音字注音。
（1）更衣__更多___（2）称职___自称____（3）系上____关系____（4）钦差___差别___（5）随声附和___生丝和金子___
2．根据拼音写出汉字。
御pin4__花wen2__ jue2___士。ci4 ___给 滑ji1___头xian2___ xun1___章 pao2__子二、文学常识
1．《皇帝的新装》的体裁是＿＿，作者＿＿，是＿＿人，著名的＿＿＿作家。
2．童话是儿童文学的一种，常通过丰富的＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
三、文段阅读
（－）
许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
1．给这一段分层，并写出每一层的意思。
答：
2．本段运用夸张的手法，表现了皇帝的什么性格特点？
答：
3．这段在全文中起什么作用？
答：
（二）
这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。
“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。①[他把眼睛睁得特别大."我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。
那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。②[可怜的老大臣眼睛越睁越大],仍然看不见什么东西，因为的确没有东西。
“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”
“嗳，您一点意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。
“哎呀．美极了！真是美极了！”③老大臣一边说．一边从他的眼镜里仔细地看．“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
“嗯，我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也这样做了。
1．这段文字从__、___、___等方面描写了老大臣"看布"的经过，由此可看出老大臣是一个___的人.
2．这段文字中有三处写老大臣的眼睛，都分别表现出他不同的内心活动,请结合课文，做简要分析。
答：
17．古代英雄的石像
一、基础知识
1．根据拼音写出汉字。
（1）_____chong2拜（2）ju1___躬 （3）不___xie4（4）ling2___俐
2．文学常识填空。
《古代英雄的石像》选自＿＿＿，其作者＿＿是我国现代著名的作家和教育家。
二、文段阅读
危险算是过去了。骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。上面那石头故意让语声柔和一些，用商量的口气说：“我想，我总比你们高贵一些吧？因为我代表一位英雄，这位英雄在历史上是很有名的。”
一块小石头带着__（A.苦笑B讥笑c冷笑）的口吻说：“历史会靠得住吗？几千年前的人自个儿想的事情，写历史的人都会知道，都会写下来。你说历史能不能全信？”
另一块石头接着说：“尤其是英雄，也许是个很平常的人，甚至是个坏蛋，让写历史的人那么____（A.吹嘘B．吹牛C．吹棒），就变成英雄了；反正谁也不能倒过年代来对证。还有更荒唐的，本来没有这个人，明明是空的，经人一写，也就成了英雄了。哪吒，孙行者，不都是英雄吗？这些虽说是小说里的人物，可是也在人的心里扎了很，这就小说跟历史也差不了多少。”
“我代表的那位英雄总不会是空虚的．”上面那石头有点儿不高兴．竭力想说服底下的那些石头，“看市民这样纪念他，崇拜他，一定是历史上的实实在在的英雄。”
“也未必！”六七块石头同时接着说。
一块伶俐的小石头又加上一句：“市民最大的本领就是纪念空虚，崇拜空虚。”
上面那石头更加不高兴了，自言自语地说：“空虚？我以为受人崇拜总是光荣的，难道我上了当…”
一块小石头也自言自语地说：“我们岂但上了当．简直受了罪——一辈子垫在空虚的底下
1．“骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。”这句话形象地说明了_______
2.“历史全靠得住吗？”的“全’字能去掉吗？为什么？
答：---
3．在括号内选择恰当的词填在横线上。
4．上面那石头认为“我代表的那位英雄总不会是空虚的”理由是______________小石头则反唇相讥道______
5．“一辈子垫在空虚的底下”，这句话中的“空虚”指什么？小石头这样说的根据是什么？
答：
三、运用知识的能力
棒着空花盆的孩子
很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：]
“如果谁能用这些花种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。”
所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。
有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了…花盆里的种子依然如故，不见发芽。
“真奇怪！”维日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。”
雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。
国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。
忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。国王把他叫到自己的眼前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷搞过一个苹果。
国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。”
“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们向国王。
于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”
听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为____
1．解释下列词语。
（1）贤明____（2）纳闷____ （3）环视___（4）抽咽____ （5）依然如故____ (6)面红耳赤____
2．这个故事的起因是（）
A.国王发给每个孩子一些花种子，让他们培育出最美的花朵 B．国王深受人们爱戴，他年纪已经很大了，可还没有一个孩子 C．国王年迈而无子，想要挑选一个义子作为继承人 D．国王年迈而又无子，他十分苦恼。
3．这个故事的中心人物是（）
A.国王 B．雄日 C．雄日的母亲D．手捧鲜花的孩子
4．依据你的理解，补写完全文最后一句话（写在横线上）。
5．国王选雄日做接班人是因为雄日______
6．恰当地归纳了本文中心思想的一项是（）
A.本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们这样的国王才是贤明而受人爱戴的
B．本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们不要一味追求地位与财富
C．本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们要做一个城实的人
D．本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们做过坏事的人是一定会遭报应的
18．寓言三则
一、文学常识
《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都选自＿，相传这两篇文章都是由＿＿＿时代的寓言作家写的。这两篇寓言写的角度不同。第一篇是以＿＿＿喻人，其含义是＿＿。第二篇是以＿＿＿＿ 喻人，讽刺了那些的人，阐明了＿＿＿的遣理。
二、文段阅读
（－）
蚊子吹着喇叭＿＿（A．飞B．撞C．冲）过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网__（A．网B．粘C．抓）住了。
1．在括号里选择恰当的词填在方格内。
2．蚊子第一次吹喇叭的心理活动是怎么样的？
答：
3．蚊子第二次吹喇叭的心理活动又是怎么样？
答：
4．用一个成语概括蚊子战胜狮子后的神态。
答：
5．用一个成语概括《蚊子和狮子》一文的思想内容。
答：
（二）
烟囱从早到晚不断地排出一股股浓烟，这本来是烟囱应该做的事，所以他从来不声不响，更不为这件事自吹自擂。而浓烟则不一样，他从烟囱里冲出来，总是大楼大样，张牙舞爪，忽东忽西，忽南忽北地朝天空飞去。他永远是洋洋自得，不可一世。
有一次，浓烟忽然俯视一下烟囱，就嘲笑起烟囱来了：“多渺小、多可怜啊！你那样一动也不动，不嫌乏味么？我看你就像一根呆板的木头。……你是什么时候站在我身子底下的？你注意了我高超的舞蹈么？你看了不觉得惭愧么？”
烟囱回答道：“你比我高，比我粗大，还会舞蹈，这都不假。只是你的行动没有一定的方向，你永远只会随风飘荡，这也没有什么值得骄傲的。”
浓烟冷笑了一声说：“你这完全是炉忌我。但妒忌也是白搭。你看我的千变万化，你看我越变越壮大。……”
浓烟继续自我__（A．赞赏B．欣赏C．赏析），继续在摇摇摆摆中腾空。他一边飞舞一边扩散，色彩越变越淡，声音也越来越微弱。飞升呀，飞升呀，他不断扩散，最后终于完全消失了。
烟囱仍然沉默地__（A．矗立B．直立C．挺立）着，准备排除新的浓烟。
1．给加点的字注音。
（l）擂（）（2）模（）（3）嘲（）（4）呆（）
2．在括号里选择恰当的调填在方格内。
3．本文选自___作者是___他是____家___家。
4．这篇寓言是以____喻人。
5．作者抓住了烟囱的_____特点，赋予它＿的性格；同时抓住了浓烟＿的特点，从它从烟囱里冲出来，总是__________________的表现中，揭示了它的心态。讽刺了那种_______的人。
6．从浓烟和烟囱___的不同结局中，我们可以悟出：____的遣理。
19．盘古开天辟地
一、文学常识
1．《盘古开天辟地》一文是根据__写的。它围统一个__字，先写 ____的形成，而后着重写盘古运用他的力量和智慧______
2．神话是人类童年时代天真烂漫的___最初是___流传。
3．从神话中可以看到古代劳动人民的___,可以看到他们怎样进行_____和＿。
4．神话里英雄形象的无比强大，反映了人类对于战胜自然的__和__。
二、文段阅读
就在这时候，他周身突然发生了很大的变化：他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮，他的手足和身躯变成大地的四极和五方的名山，他的血液变成江河，他的筋脉变成道路，他的肌肉变成田土，他的头发变成天上的星星，他浑身的毛变成花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成闪光的金属、坚硬的石头、温润的宝玉，就是那最没有用处的身上出的汗，也变成清露和甘霖。
总之一句话：人类的老祖宗盘古，他用了他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而美丽。
1．给加点的字注音。
（1）霆（）（2）脉（）（3）霖（）
2．选出对文中加横线词语解释正确的一项。
（1）四极：（）
A.四个极点B．四方的边际C．四个方向D．极点很多
（2）五方：（）
A.五个方面B．指东、南、西、北、中 C．五块方圆D．五个地点
3．文中为什么把“呼出的气”想像成“风和云”，把“他的声音”想像成“轰隆的重霆"?把“他的一只眼睛”想像成太阳，“另一只”想像成月亮？
答：
4．文中描写盘古周身的变化，运用了什么修辞手法？
答：
5．下面是神话资料的原句，请分别写上相应改写后的句子。
(1)气成风云：___ （2）声为雷霆：___ （3）血液为江河： （4）皮毛为草木： （5）汗流为雨泽：
三、运用知识的能力
有一只小猫跟老猫学捕鼠，学了几天就把捕鼠的招数学会了。老猫开始带领大家实习了，小猫却有点犯懒，只是跟在大家后面远远地看看，既不积极实践，也不再好好听老猫的现场讲解，尤其是对老鼠习性形态的讲解。到了它独立捉老鼠的时候，小猫还不认识生活中老鼠的样子。于是它只好拿着《捕鼠学》去捉老鼠。它以为，书上全都写清楚了，在实际运用时，保证会没有问题。傍晚，一只老鼠出来了，它一看见小猫，就吓瘫了。小猫用一只爪子按住老鼠，另一只爪子开始翻书。对照书上的插图，它一边看，一边自言自语：“耳朵——像！嘴巴——像！身子——也像！咦，怎么没有尾巴？”原来这只老鼠的尾巴被捕鼠夹夹断了。小猫心想：别的地方都像，就是尾巴不像。听别的猫说，有一种松鼠长得很像老鼠，就是尾巴特别，说不定它就是。于是小猫就把这只老鼠放走了。
1．根据寓言的故事内容，给寓言起一个恰当的题目。
答：
2．小猫不积极参加实习，其理由是什么？请用原文中的语句回答。
答：
3．小猫放跑老鼠的具体原因是什么？请结合寓言内容来回答。
答：
4．这篇寓言给我们的启示是什么？请简要回答。
答：
20．花的话
一、词语积累
1．给加点的字注音。
（1）浓郁（）（2）颔（）首（3）花相（）（4）屈尊纡（）贵
2．解释下列词语。
（1）虚妄 (2)门第 ③矜持
二、文段阅读
忽然间，花园的角门开了，一个小男孩飞跑了进来，他没有看那月光下的万紫千红，却一直跑到松树背后的一个不受人注意的墙角。在那如茵的绿草中间，采摘着野生的二月兰。
那些浅紫色的二月兰，是那样矮小，那样默默无闻。她们从没有想到自己有什么特殊招人喜爱的地方，只是默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐。
小男孩预备把这一束小花插在墨水瓶里，送给他敬爱的、终日辛勤劳碌的老师。老师一定会从那充满着幻想的颜色．看出他的心意的。
月儿行到中天，花园里始终没有再开始谈话，花儿们沉默着，不知怎么，都有点不好意思。
1．解释下列成语。
（1）万紫千红： （2）默默无闻：
2．二月兰有什么特点？为什么小男孩在万紫千红的花园里偏偏选中它送给自己敬爱的老师？
答：
3．充满着幻想的颜色是指什么颜色？
答：
4.你能看出小男孩的心意是什么吗？
答：
5．花儿们本说得正热闹，这会儿怎么沉默了呢？
答：
6．花儿们“都有点不好意思”，这说明了什么？
答：
三、运用知识的能力
一个采白金芷的人
白芷花是一种很名贵的花。所以，有一个城里人，某一天跑到乡间一座山上去来这种白芷花的时候，他就一直向着山顶上跑去。他自言自语说：“这种名贵的花，是一定生长在山顶上的！哪里会生在卑下的地方呢！”他跑到了山顶，就这里那里舒仔细细地寻找。不过，他总是找不到。这个城里人失望地回去了，但他非常不甘心，第二天又到乡间去，依然照原路跑上山顶去寻找。他自己勉励自己说：“它生长在山顶上是绝没有错的。我应当留心找。”可是，他同样没有找到。他又失望地回去了，但他依然不甘心，第三天，而且第四天，还是跑到那山顶上去找。他坚决地说：“我非在山顶上找到它不可！”无奈他还是没有在山顶上找到白芷花。最后，他就自认失败了，说道：“算了吧，我已经不耐烦了！”就垂头丧气地一步一步下山来。却不料，就在山脚下的草丛里，他看见了他要寻找的白芷花。但是很可惜，这种名贵的白芷花又早已给他自己每天上山下山踏得稀烂了。
1．从第一句和最后一句中，可以看出白芷花象征什么？
答：
2.从这个城里人连续四天跑到山顶上寻找白芷花，说明这个人有怎样的心理？
答：
3．从这个城里人的自言自语中，可以看出他有怎样的性格？
答：
4.这个故事告诉了我们什么生活哲理？
答：
5．这则寓言讽刺了怎样的人？
谷：
第四单元过关测试
班级姓名成绩
一、基础知识（30％）
1．给下列加点的字注音。（7分）
（1）混沌（）（2）雷霆（）（3）烟囱（） （4）甘霖（）（5）嘲笑（）（6）颔首（） （7）矜持（）
2．词语填空。（8分）
①不可救__（2）不可一__（3）自吹自__ （4）大__大样（5）随声附__（6）张牙舞__ （7）开天辟__（8）__人听闻
3．文学常识填空。（15分）
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│ 篇 目 │体裁│出处 │作者│
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│《皇帝的新装》 │ │ │ │
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│《古代英雄的石像》│ │ │ │
├─────────┼──┼─────────┼──┤
│ │寓言│ │ │
├─────────┼──┼─────────┼──┤
│ │寓言│ │ │
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│ │ │《中国现代寓言选》│ │
├─────────┼──┼─────────┼──┤
│《盘古开天辟地 》 │ │ │ │
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二、课文阅读（45％）
（－）
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的入都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
“他并没穿什么在服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”
“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一到更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
1．皇帝实在什么都没有穿，可是为什么“人们都说：‘乖乖！皇上的新装真是漂亮！’”呢？不正确的说法是（）（3分）
A.人们都虚伪 B．害怕皇上的淫威，因为他是一个爱新装又爱面子的人 C．谁也不愿意让别人知遣自己什么也看不见，因为这样就会显出自已不称职，太愚蠢 D．愿意让皇上感到高兴，因为那样可能被提升或获得其他好处
2．“乖乖”在这里是什么意思？（）（3分）
A.听话、顺从 B．对自己孩子的爱称 C．叹词，表示惊讶或赞叹D．对自己爱人的招呼声
3．“可是他什么衣服也没有穿呀！”小孩这样叫了出来，表现了小孩什么品质？（5分） 答：
4．从这段文字中可以看出皇帝是一个什么人？（5分） 答：
5．大家听到小孩子的真话后，表现他们胆小怕事的两处地方是：________________ 。（4分）
6．游行大典中，老百姓对皇帝的新衣的态度，开始时＿，最后＿ 。（4分）
（二）
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像春说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像春说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个界添头，白送。”
1．“赫耳墨斯想知遣他在人间受到多大尊重。”这句话反映了他的什么心理？（4分） 答：
2．为什么赫耳墨斯“笑着问”？（4分） 答：
3．怎样理解“白送”这个词在这里的含义？（3分） 答：
4．本文主要采用的描写方法是什么？（2分） 答：
5．文中写宙斯雕像、赫拉雕像的作用是什么？（3分） 答：
6．本文有什么寓意？（5分） 答：
三、课外阅读（25％）
《皇帝的新装》最后的故事情节如何呢？请阅读下面两篇（皇帝的新装）的续写，然后回答问题。
（第一篇）那个裸体皇帝在游行受到嘲笑后恼羞成怒，当场宣布：“谁说坏话，立刻逮来，杀！”结果四五十人被就地处死。从此皇帝再不穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊呀，把胸膛弄脏了！”另一次，一位大臣辞职后说：“再不用看不穿衣服的皇帝了。”都因犯了皇帝的禁令而被杀。又一次大阅兵，皇帝竟杀了一千多群众。人们建设皇帝换一件衣服，都遭到他的拒绝。以后大家都回避皇帝，但他仍起疑心，凡是有笑声的人家，都把人抓来杀了。
（第二篇）一次，我在睡梦中接到安徒生发来的电报，电文是《皇帝的新装》最后一节——游行结束了，皇帝气得要发疯，捉拿了骗子进行绝密审讯。骗子说不该追他们的罪，因为“没有相信谎话的皇帝，也就没有骗人的我们”。还说：“坏就坏在说是上实在没有穿衣服的人，该把他们抓来治罪才是。”于是皇上下今追查，因为所有的老百姓都说了，不好办。又下今追查第一个说这话的人，这样就抓到了那个小孩。小孩承认了自己所说的话。可是，怎么判罪呀？皇帝翻遍了所有的法典，找不出一个恰当的罪名。他一恼，冲口而出：“那么多人说假话，谁叫你说真话来？你犯的就是说真话罪！”
1．两篇续写在叙述皇帝游行后的心情时，内容是一致的，但是在语言的运用上则不同。
请选出各篇所使用的不同的关键性词语。（4分）
第一篇：＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二篇：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.两篇续写在表现是命维护尊严时采用的共同手段是什么？他为什么要这样做？（6分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3．下列说法你认为正确的画“／”，不正确的画“ X”。（12分）
（l）第一篇续写中的皇帝自始至终顽固不化，一直以为自己是身穿新装的，并且对嘲笑皇帝的人始终采用镇压的方针。（）
（2）第二篇续写中的皇帝最终明白自己上当受骗了，但是为了维护皇帝的尊严，还是处死了说真话的小孩。（）
（3）第一篇续写中的皇帝所以要杀他的爱妃，是因为所有的帝王都有喜新厌旧的毛病。 （）
（4）第一篇续写中的皇帝在游行后恼羞咸怒，是因为他觉得自己没有穿衣服的丑行被人揭穿很没面子，所以他一定要报复揭穿他丑行的人。（）
（5）第二篇续写中的皇帝所以要对骗子进行“绝密审讯”，是因为他害怕自己被骗的事实大白于天下，他还要掩耳盗铃地欺骗人民。（）
（6）第二篇续写中的皇帝“翻遍了所有的法典”，说明他还是尊重法律、具有依法治目的精神的。（）
4．第二篇续写中的皇帝为什么会第二次听信骗子的话？对这一点解释不合理的一项是（）（3分）
A.因为骗子能说会道，皇帝愚蠢而虚荣 B．因为骗子说出了皇帝心里生气发病的原因——愤恨说真话的人 C．因为骗子的骗术高明，一般人都会上当 D．因为皇帝痛恨说真话的人，骗子的话迎合了皇帝的口味
附：参考答案
16．皇帝的新装 一、 1．（1） geng1geng4（2） chen4 cheng1（3）ji4 xi4（4）chai1cha1（5）he4 he4 2聘纹爵赐 猪衔勋袍 二、l．童话安徒生丹麦儿童文学2．想象幻想夸张 三、1．第①句是第一层，写皇帝买新衣服的费用极大。第②句为第二层，写皇帝的全部兴趣都在穿新衣服上。第③、④句为第三层，写皇帝换衣眼的频繁。2写出了一位爱慕虚荣、大肆挥霍、不理国事的皇帝形象。3．这一段是故事的序幕，它为骗子骗皇帝、皇帝及文武百官受骗而且还骗别人，以至最后上演皇帝赤身裸体招摇过市的闹剧作了准备。
（二）1．语言动作心理活动虚伪愚蠢、见风使舵、老谋深算2．第一次写老大臣“眼睛睁得特别大”，是说他吃惊的样子；第二次“眼睛越睁越大”，是说他在竭力想看见布料；第三次写“从他的眼镜里仔细地看”，是说他装着真看见的样子。
17古代英雄的石像 一、1．（1）崇（2）鞠（3）屑（4）伶2.叶圣陶童话选叶圣陶 二、1．人是最容易骄傲的，一有机会就会沾沾自喜2．不能。因为如果把“全”去掉，那反问句就等于全盘否定历史。3．BA4．市民这样纪念他、崇拜他，那他一定是历史上实实在在的英雄市民最大的本领就是纪念空虚、崇拜空虚5．指上面那石头。上面那石头认为自己代表一位英雄就有了骄傲的资本，其实那正是空虚的表现。
三、（l）有才能有见解。（2）因为疑惑而发闷。（3）向四周春。（4）一吸一顿地哭泣。
（5）仍然和过去一个样子。（6）形容因急躁、害羞脸上发红的样子2．C3．B4．他们为自己的不诚实行为感到羞愧5．是个诚实的孩子6．C ；18．寓有三则
一、《伊索寓言》古希腊伊索神自命不凡、爱慕虚荣的人一文不值动物骄傲自大骄兵必 败 二、（－）1．cB2．它认为自己本来就比狮子强，流露出一种骄傲的情绪。3．战胜后更加骄
傲，吹喇叭是为了炫耀自己。4得意忘形5．骄兵必败、 (二）1．（l）lei2（2）mo2（3）chao2（4）dai1 2B A 3 《中国现代寓言选》严文井作 儿童文学4．物5．静止 默默工作，不自吹自擂，勤劳谦虚扩散 大模大样，忽东忽西的朝天空飞去洋洋自得，不可一世没有根底却狂妄自大6。不断扩散，最后终于消灭了 仍然沉默地矗立着 狂妄自大的人只是匆匆来去的过客，只有谦虚实干的人，才有永恒的价值 19盘古开天辟地
一、l古代神话传说变天地开天辟地2．幻想口头3．思想观念劳动 斗争4．信念 向往 二、1．（1）ting2 (2)mai4 （3）lin2 2（1）B（2）B3．凭他呼出的气是流动的气体，所以想像成风云；凭他的声音是响的，所以想像成雷霆；凭他的眼睛发亮，所以想像成太阳和月亮。4．然比5．（l）他口里呼出的气变成风和云。（2）他的声音变成轰隆的雷霆。（3）他的血液变成江河。
（4）他浑身的汗毛变成花草树木。（5）就是那是没有用处的身上出的汗，也变成清露和甘霖。
三、1．按图捕鼠2．它以为，书上全写清楚了，在实际运用时，保证会没有问题。3．因为这只老鼠没有尾巴，小猫误以为它是松鼠。4．告诉我们一定要注意将书本知识和生活实践结合起来，不能一味地迷信书本而脱离实际。
20．花的话 一、1．（1）yu4（2）han4（3）Xiang4（4）yu12（1）没有事实根据的。（2）封建时代指整个家庭的社会地位和家庭成员的文化程度等。（3）拘谨、拘束。
二、1．（1）形容百花齐放，颜色艳丽。（2）不为人知道。2长在不受人注意的墙角，矮小，默默无闻。像老师一样默默奉献，不求回报。3浅紫色4用那“默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐”的二月兰表达自己对“终日辛勤劳碌的老师”的敬意。5．小男孩的举动引起了花儿们的深思。6．对比二月兰的默默奉献精神，花儿们为自己的高傲自大、轻浮炫耀而羞愧。
三、1．象征平凡而伟大的事物。2说明他是真心实意地要寻求高尚美好的事物。3．主观片面。4．主观片面的思想方法危害大，伟大出于平凡。5讽刺了那些看问题主观片面的人。
第四单元过关测试 一、1．（l）dun4 （2）ting2（3）cong1（4）lin2（5）chao2 （6） han4 （7） jin1 2（l）药（2）世（3）擂（4）模（5）和（6）爪（7）地（8）骇3童话安徒生童话《叶圣陶童话选》叶圣陶《赫耳墨斯和雕像者》《伊索寓言》《蚊子和狮子》《伊索寓言》《烟囱》 寓言严文并神话《中国神话选）袁珂 二、（－）1．A2．C3．天真纯洁，无私无畏，实事求是。4．虚伪。愚蠢、丑恶、骄傲。
5．私自低声传播；推说有一个孩子说6．也说假话，说了真话。
(二）1．追求名誉，爱慕虚荣。2．嘲笑，轻蔑，认为赫拉没什么了不起。3．赫耳墨斯的雕像不值钱。4语言描写。5．通过对比反衬，对赫耳墨斯进行辛辣的讽刺。6．说明一个人如果爱慕虚荣，自高自大，结果只会适得其反，不被人尊重。
三、1．恼羞成怒气得要发疯2．杀人。皇帝愚蠢地认为，使用杀人镇压的手段，就可以堵住老百姓的嘴，防止老百姓说他的坏话。3．（l）/（2）/（3）x（4）/（5）/（6）x4．c
二 : 新版初中语文第一册阅读与练习（华师出版）第一单元（附答案）
1．短文两篇
一、文段阅读
（－） “干干净净的蓝天上，偷偷___来一团乌云，风__着它___上山头。山这边，梯田里的庄稼像绿海里____来的一道道没头。”
1．按原文在空白处填上恰当的动词。
2．这段文字描写的是蓝天上的____，梯田里的___，勾画了___将来的景象。
3．这两句话分别使用了____和____的修辞方法。
（二） 金黄的大斗笠下：这边，露出一条包起的小辫；那边，露出一条挑着小山羊的液回的胳膊。在用斗笠临时搭成的小房子里，姐弟俩坐着，任凭雨水洗刷四见并排的光脚，脚指头还在得意地动呢。
金黄的大斗笠下还这着笑，这着小山羊偶尔发出的洋畔声，透着姐姐和弟弟的笑语：
——姐姐，你怎么知道雨未啦？
那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。
——姐姐，你怎么知道风来啦？
咱家屋后的竹林告诉我的。
——姐姐，你要不送斗笠来，哪怕晚送一会儿，我正好淋个澡。可惜…… 啪（是一只手打在另一只手上）
——嘻嘻。
——咯咯。
笑声____（A.越过B.冲出C.超出）银线织的雨帘，笑声．（A.掀动B.打动C.推动）金黄的大斗笠。
远看，[斗笠像个大蘑菇,是那么美],阳光照着它，雨水润着它，它是那么有生气。
1．给文中加点的字注音。
①笠（）（2）揽（） （3）咩咩（）（4）咯咯（）
2．文段中姐弟俩那一段充满情趣的对话，写出了姐姐和弟弟的什么性格特点？
答：姐姐___ 弟弟___
3．在括号内选择恰当的词语填在横线上。
4．如何理解文段最后说斗笠“是那么美”？
答：____
（三） ①这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着（）有的浓（）有的淡（）树上的嫩芽也密了（）田里的冬水也咕咕地起着水泡（）这一切都使人想着一样东西——生命
②这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：[但我和多子都是慢慢地,稳稳地。走得很仔细。好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界]。
1．第①段文字描写的对象是_____。主要描写的景物有___、___、___，描写的作用是____________.
2．给文中括号处加标点符号。
3．文中被折号的作用是________.
4．如何理解“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上同她背上加起来，就是整个世界”？
答：___________.
二、运用知识的能力
片断描写： 《金黄的大斗笠》中有这样一句话，“风，总想掀开斗笠，看看下面这着什么。”
写一段话，按你的想象描绘在金黄的大斗笠下，天真无邪姐弟俩的相貌、动作、语言。
2．背影
一、文学常识
《背影》的作者是_____，他是_____代著名的_____、_____、_____、______.他有诗文集_______，散文集______、_____。
二、文段阅读
（－） 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到了徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝入之路！”
1．给文中加点的字注音，并解释词语的意义。
（1）差（）使：_____（2）狼藉（）： ____ （3）奔丧（）：＿
2．为什么说“正是祸不单行的日子”？
3．我为什么“不禁簌簌地流下眼泪”？这是怎样的感情？
4．当时父亲的处境如何？
5．父亲讲的那句话表现了什么？
（二） ①我说道：“爸爸，你走吧。”（2）他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”③我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。④走到那边月台，须穿过铁路，须跳下去又爬上去。⑤父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。⑤我本来要去的，他不肯，只好让他去。⑦我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉施，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。⑧可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。⑨他用双手采着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快流下来了。⑩我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。(11)我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。(12)过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。(13)到这边时，我赶紧去搀他。(14)他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。(15)于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。(16)过一会说：“A___”我望着他走出去。(17)他走了几步，回头看见我，说：“B__”(18)等他的背影混入未来往往的入里，再也找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1．本段共有四处涉及到父亲的背影，它们的句子序号依次为_____
2．用课文中的词语填空回答问题。
父亲的体形特征是___；穿戴的服饰是____；走路时的身形特点是____；表现父亲爬月台的动作有___
3."我走了，到那边来信！”一句应该放在文中的___处；请解释它在文中的含义是什么？
答：____
4．“进去吧，里边没人。”一句应该放在文中的___处；请解释它在文中的含义是什么？
答：
5．对第(15)句理解准确的一项是（）
A.“扑扑在上的泥土”是因为刚才爬月台时蹭了一身上，父亲喜欢洁净所以扑扑土以后心里就轻松了。
B．泥土照应了父亲爬月台的情节，“轻松”是因为买的橘子并不太重，父亲在暗示儿子自己并不累，是父亲一片爱子之心的自然流露.
C．泥土表明当时车站的环境很脏，“轻松”是说父亲为能给儿子买来橘子而感到内心的满足，同时在暗示儿子，说自己并不累。
D．泥土照应了父亲爬月台的情节，“轻松”说明不是真轻松，只是说父亲为能给儿子买朱橘子而感到内心的满足，是父亲一片爱子之心的自然流露。
6．本段结尾一句中的“又”字可以省略摔吗？为什么？
答：____
3．我儿子一家
一、给下面加点的字注音
1．窥见（）2．鼾声（）3．干涩( ) 4．磨磨蹭蹭（）5.唏嘘（）（）6．鼓浪屿（）
二、查词典，弄清楚下面成语的含义
1．面面相加觑--- 2．守株待兔——
三、文学常识
本文选自___,作者____是当代著名女诗人。
四、文段阅读
我们班有很多小朋友家里买了钢琴。和我同岁的小表姐每个星期天都要拉小提琴，从早上九时到晚上九时，拉得她小小年纪就喊活着没意思。经常有人问我妈：“你儿子学什么?"妈妈回答：["学玩”]妈妈总说要让我有个快乐的童年，她和爸爸都不要我成为神童什么的。我有段时间爱画画，妈妈买了一大堆蜡笔、彩色铅笔和水彩。我扔下画笔去剪纸，妈妈又给我买小剪刀和彩纸。再后来我迷上踢足球，妈妈就辛辛苦苦陪练，当过真正的足球运动员的爸爸，有时忍不住出现在阳台上，居高临下把妈妈的脚法批评得一天是处。来家的叔叔们常问我长大了干什么，像妈妈当个诗人？我才不呢！当作家整天趴在桌上多没意思，我要当司机。妈妈爸爸听了都大大高兴起来。妈妈到国外给我带的玩具全是各种汽车。现在我的机动车辆有六七十种。妈妈说等够一百部了，就开个汽车博览会。
1．文段中有两个常用的成语，请把它们找出来。
（1）____（2）_____
2．如何理解划横线句子的含义？从中你能明白"我”妈妈对儿子的教育观念吗？
答：___
3．“妈妈总说要让我有个快乐的童年”，匈中的“总”字强调了什么？
答：
4．本文段用对比的手法，写出了小表姐与"我”截然不同的童年生活。请具体说一说有什么不同。这样的对比，突出了“我儿子一家”的家庭生活有什么特点？
答：___
五、运用知识的能力
寄小读者
冰心
①小朋友！当你导见了世界上有一个人，认识你，知道你，爱你，都千百倍的胜过你自己的时候，你怎能不感激，不流泪，不死心塌地的爱她，而且死心踏地容她爱你？
②有一次幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问：“妈妈，你到底为什么爱我?"母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔的，不迟疑的说：“不为什么，——只因你是我的女儿！”
③小朋友！我不信世界上还有人能说这句话！“不为什么”这四个字，从她口里说出来，她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字！她的爱是不附带任何条件的。推一的理由，就是我是她的女儿。总之，她的爱，是屏除一切，择试一切，层层的麾开我前后左右所获罩的，使我成为“今我”的原素，而直接的来爱我的自身！
④假使我走至幕后，将我二十年的历史和一切都更变了，再走出到她面前，世界上纵没有一个人认识我，只要我仍是她的女儿，她就仍用她坚强无尽的爱来包围我。她爱我的肉体，她爱我的灵魂，她爱我前后左右，过去，将来，现在的一切！
⑤天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤繁响。海波如山一般的汹涌，一切楼屋都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满__a,鸟儿b___,走兽c__,到它的洞穴。
万象纷乱中，只要我能寻到她，投到她的怀里…天地一切都信她！她对于我的爱，不因着万物毁灭而变更！
(6)她的爱不但包围我．而且普遍的包围着一切爱我的人。[而且因着爱我。她也爱了天下的儿女,她更爱了天下的母亲].小朋友！告诉你一句小孩子以为是极浅显，而大人们以为是极高深的话：“世界便是这样的建造起来的！”
⑦世界上没有两件事物，是完全相同的。同在你头上的两根丝发，也不能一般长短。然而——请小朋友们和我同声赞美！——只有普天下的母亲的爱，或隐或显，或出或没；不论作用斗量，用尺量，或是用心灵的度量密来推测；我的母亲对于我，你的母亲对于你，她的和他的母亲对于她和他；她们的爱是一般的长阔高深，分毫都不差减。小朋友！我敢说，也敢信古往今来，没有一个敢来驳我这句话。当我发觉了这神圣的秘密的时候，我党欢喜感动得伏案痛哭！
1．第①段划横线的“有一个人”指的是谁？
答：___
2．填入第③段__中的语句，正确的一项是（）
A.何等勇敢，何等伟大！B．何等刚强，何等无余地！
C．何等刚决，何等无回旋！
3．给加点字注音。
屏除___拂拭___麾开___蒙罩___
4．第③段中，母亲爱女儿的理由是什么？
答：
5．第⑤段写万物毁灭那可怕的情景，有何作用？
答：
6.第⑤段有三个比喻句，请你找出来。
（l）_____ （2）___ （3）___
7．填入第⑤段a，b，C处恰当的词语是（）
A.旋转回窝藏B．飞转归巢跑 C．飞舞归巢躲D．打转回家躲
8．第(7)段，与作者所表达的中心意思无关的一项是（ ）
A.母爱的伟大是共同的 B．母爱是世间最伟大的感情 C．母亲的爱是无法估量的D．我们应来回报母亲无私的爱
4．父子情
一、文段阅读
再见到父亲时，我已经是15岁的少年了，是个村三学生。他给我从美国带回来的礼物是一合矿石标本，里面有20多块可爱的小石头，闪着各种异样的光采，每一块都有学名，还有的说明。
我奇怪地发现，此时此刻的父亲已经把我当成了一个独立的大人，采取了一种异乎寻常的大人对大人的平等态度。他见到我，不再叫“小乙”，而是称呼“舒乙”，而且伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一样。他的手很软，很秀气，手掌很红，握着他伸过来的手，我的心充满了一，顿时感到自己长大了，不再是他的小小的“傻小子”了。高中毕业后，我通过了留学苏联的考试，父亲很高兴。五年里，他三次到苏联去开会，都专程到列宁格勒去看我。他没有给我写过信，但是常常得意地对朋友们说：儿子是学理工的，学的是由木头里拣酒精！
1.第一段中有三个错别字．请指出来．并加以改正。
2．解释词语。
（1）异乎寻常——（2）得意——
3．在括号里选择恰当的词填在横线上。
（l）每一块都有学名，还有__（A具体B．详尽C.简单）的说明。
（2）我的心充满了___。（A．惊奇 B．奇怪 C．好奇）
4．父亲从美国带回来的礼物有什么特点？这份礼物对我产生了什么影响？
答：____
5．"我奇怪地发现”，“我”发现了什么?"我”为什么对自己的发现感到奇怪？
答：
6．结合本文段的事例，具体说说老舍对孩子的教育有什么独特之处。
答：
二、运用知识的能力
父亲的爱
【美】艾尔玛·邦贝克
爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。
有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。
我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”
在我生日会上，爹总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球，布正餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。
我翻阅照相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着替别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。
我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。
我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄支票外，还寄过一封短来给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。
每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来接。”
我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声挥了一下鼻子，便走出房间。
我从小到大都听他说：“你到哪里去？什么时候回家？汽车有没有汽油？不，不准去。”
爹完全不知道怎样表达爱。除非…… 会不会是他已经表达了而我却未能察觉？
1．概括说明本文写了哪几件事。
答：
2．通过文章中的具体事例，说明父亲的爱具有怎样的特点？
答：
3．把“爹不懂得怎样表达爱”和“爹完全不知道志详表达爱”两句中的“表达”去掉行不行？为什么？
答：
4．本来是写“父亲的爱”，而文中为什么写那么多母爱的表现？
答：
5．结尾一句有何作用？
答：
5．羚羊木雕
一、文段阅读
“那只羚羊哪儿去啦产妈妈突然问我。
妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回未给我的。它一直放在我桌子的犄角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万苦了。
“爸爸不是说给我了么？”我小声地说。
“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地__(A．盯 B．看 C．望）着我。我发现事情不像我想的那么简单。
“我把它收起来了。”
“放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不欢看她。
“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。
“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。
“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。
“送给万芳了，她是我最好的朋友。’”
“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”
“不,我哭着喊了起来。
爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他__地点燃一支烟，__地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很__，不过带着一种不可抗拒的力量。
“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”
我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。[他们不知道,万芳是个多么仗义的朋友]!
1．给加点的字注音。
犄（）怦怦（ ）
2．在括号里选择恰当的现词填在方格内.
3．在下列词语中选择恰当的婆在根线上。
A慢慢B．静静C．平静
4．爸爸、妈妈对“我”送掉羚羊这件事的反应，有什么相同和不同？
答：相同：___ 不同：____
5．妈妈说：“要不我和作一起去。”这句话是什么意思？请选择最佳答案（）
A．怕“我”一个人出门胆小，要陪“我”去。
B．怕“我”有情绪，陪我去，可以减轻“我”办C的反感。
C．说是“一起去”，实是通“我”去，非要讨回羚羊不可。
D．“一起去”说明事态的严重性，告诫“我”千万不能把贵重东西送人。
6.文中写：“‘不！’我哭着喊了起来。”又写：“我没有理由了。”这说明“我”在父母威逼下的什么态度？（）
A. 坚决反抗。
B．无可奈何，只好服从。
C．虽然内心不服，但行动上勉强服从。
D．虽然说“我没有理由了。”但内心是不服的。
7．“我”是不是真的“没有理由了”呢？你的看法如何？
答：_____
8．你认为爸爸讲的话有没有理由？为什么？
答：____
9．“她是我最好的朋友”这句话为什么妈妈听不进去？
答：____
10．“我”心里难过极了，这说明了什么？请选答（）
A..说明“我”脆弱。B.说明“我”的无可奈何。
C．说明“我”的感情被伤害了。D．说明“我”觉得父母太不讲理了。
11．从课文全文来看，上面的节选部分只是一个开头，它最后一句话“他们不知道万芳是个多么仗义的好朋友”，除了说明“我”对父母的不满之外，在全文故事情节的发展上还起了什么作用？
答：
12．下边一些说法，你认为正确的，在后面打“/”，认为不正确的打“X”。
（l）“……我的心怦怦地跳了起来”，这说明孩子做贼心虚。（）
（2)“爸爸不是说给我了么！”这不能说是送人的理由。（）
（3）“我发现事情不像我想的那么简单。”说明两代人心理上的分歧：父母重时轻义；“我”则珍惜友情，珍惜信义。（）
（4）爸爸听妈妈讲完事情的经过以后，“静静地点燃一支烟，慢慢地对我说……”爸爸是利用点烟的时间，考虑让不让“我”把羚羊送人，要不要讨回来。（）
二、运用知识的能力
“水很活泼
” 一天晚上，我陪天天练习造句，用的词是“活泼”。
天天说：“小鱼在水里游来游去，很活泼。”
我说：“对。再造一句。”
天天想了想，说：“小鱼游过去了，水很活泼。”
我说：“对。等等，不对！”
天天不懂我要说什么。我的本意是赞赏他的句子的，并以为这是非常好的句子。这句“水很活泼”，真是非常活泼，要是再进一步，就是写诗了。写文章最重要的一点，是__要别人看借．___要有自己的语言.[孩子的语言如同他们的画，本来都是很生动的，大人七教八教的,规范自然是规范了．却也枯萎了.]当然这仅是我的说法，老师们未必会这么认为。学校要教会学生的是字词的规范的习以为常的用法，而不是写诗。老师的心里或许也不认为“水很活泼”就是病句。然而还有监督老师的人。想来想去，事情就复杂了。
我对天天说：“你造的这句子是一句很好的句子。但是，考试的时候不要这样造。”
天天一脸的不解，问：“为什么？”
是啊，我也想问为什么。
1．关于“小鱼在水里游来游去，很活泼”这句话，说法不正确的一项是（）
A．这句话运用的是拟人的修辞方法。
B．“活泼”一调用得形象，而且生动。
C．“活泼”是个动调，表现了小鱼的灵敏。
D．“活泼”是个形容饲，表现了小鱼的欢快。
2.关于“小鱼游过去了，水很活泼”这句话，说法不正确的一项是（）
A.这句话运用的是拟人的修辞方法。
B．“活泼”刻画的是水的波动。
C．“水很活泼”不规范。
D．“水很活泼”是作者的心情的反映。
3．“要是再进一步，就是写诗了。”这句话的意思是（）
A.“水很活泼”就是一句诗。
B．“水很活泼”诗意还不够浓。
C.“水很活泼”是散文的语言。
D．“水很活泼”形象、生动、有创意。
4．“但是，考试的时候不要这样造。”“我”这样说的主要原因是（）
A..事情很复杂。B．老师可能会认为这是病句。
C．书本上没有这样的句子。D．保住考试的好成绩。
5．试用简明的语言，概括这篇短文的主旨。
答：
6.文中“D”处应填入的关联词语是（）
A．既…又B．不仅…而且C．又…又D．并...并
7．“活泼一调经常用在人或动物身上，造来造去就不新鲜了”一句是从原文中抽出来的，应放回到何处？
答：
8．“枯萎”一词一般用于植物，这里用于孩子的语言。下列理解正确的是（）
A.孩子们不会说话了。
B．孩子们不会写文章了。
C．孩子们的语言没有了灵性和创造力。
D．孩子们的语言才能消失了。
9．试用“活泼”一词造一个句子。
答：
10．本文结尾处说“我也想问为什么”，这样写，有什么好处？
答：
11．文中画“——”的句子的说法对吗？试用一句话说明你的观点。
答：
第一单元过关测试
班级___姓名＿成绩＿
一、基础知识（25％）
(一）字词知识
1．按拼音写出相应的汉字。（5分）
（1）斗（1i4）__（2）面面相（qu4）__（3）（kui1）__见 （4）磨磨(ceng4）（ceng4）___（5）狼（ji2）___
2．给下列加点的字注音。(8分）
（1）咩咩（）（2）踌躇（）（）（3）唏嘘（）（） （4）差（）使（5）鼾（）声（6）怯（）生生
（二）文学常识
1．填空。（8分）
（1）《背影》的作者是我国现代著名的散文家____。
（2）《我儿子一家）选自____，作者____．是我国当代著名女诗人。
（3）《父子情）的作者是____，文中写到的父亲是我国现代著名的文学家___。
（4）散文在结构上往往用一条线索把材料串成一个有机整体。《背影》是以____为线索；《金黄的大斗笠》是以＿＿为线索；《父子情》是以＿＿＿为线索。
2．判断下面说法的正误，对的在括号里打“/”，错的打“X”。（4分）
（1）《背影》是一篇记事散文，课文中的“我”就是作者本人。（）
（2）作者只有是故事的主人公时，才能用第一人称的写法。（）
（3）《我儿子一家》，这标题中的“我”就是作者本人。（）
（4）《父子倩》采用了倒叙的写法；《羚羊木雕》采用了插叙的写法；《散步》采用了顺序的写法。（）
二、课文阅读（50％）
（－） 我与父亲不相见已二年余了，我大不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院__的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是＿，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲，丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
1．文中横线上应填的一组词是（）（2分）
A.狼狈惨淡B．狼藉惨淡 C．破烂惨败 D．破旧惨败
2．读第一自然段，你认为本文的写作顺序是（）（2分）
A.顺叙B．倒叙C．插叙D．补叙
3．如果把“我最不能忘记的是他的背影”改为“我忘不了他的背影”好吗？（4分） 答：
4.第二自然段中，加点的“日子”是指（）（2分）
A．祖母死的那一天B．父亲交卸差使的那一天 C．祖母死和父亲交卸差使的那一天D．发生两件不幸事情的那年冬天
5.解词。（6分）
（l）差使： （2）赋闲： （3）变卖典质：
6．读第二自然段，我“流下眼泪”的原因是______，父亲劝我“不必难过”的理由是__。父亲的话，表现出______________ 。（6分）
（二） 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下未，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很疲，自然不尊重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：[但我和多子都是慢慢地,稳稳地。走得很仔细。好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。]
1．给加点的字注音。（3分）
(1)分歧（）（2）一霎时（）（3）水波粼粼（）
2．为什么“一霎时我感到了责任的重大”？（5分） 答：
3.我决定走大路的理由是什么？（5分） 答：
4．母亲为什么要“变了主意”呢？（5分） 答：
5．如何理解划横线语句的含义？（5分） 答：
6．从这一文段中，这一家人给你留下什么印象？（分） 答：
三、课外阅读（25％）
①朱自清的名作《背影》已镶嵌在我记忆的画屏上，成为一幅永恒的图画……
②而我的眼前，我的心中，也有一幅鲜活的背影图。
③那是星期天的下午，我从城里放学回家，村里刚好在分山砍伐树木。久已没为家里干点活的我便跟随父亲来到山上。
④砍倒一棵大松树时已经日落西山了。父亲捎来口信，叫我和他一起抬回家。松树根部大，梢部小，我自忖1．68米的块头，抬根部“小儿科”，就要去抬。[父亲拦者说："不行。你拾不起．骨头太嫩．等我来抬根．你抬梢。”父亲说完便蹲下身子．准备把树扶上肩头．可是，试了几次都扶不上。＿我走到他面前，说：“爸爸，我来吧。"父亲却不同意。]他掏出一袋旱烟抽起来，吩咐我先歇会。“天还早呢。”父亲说。
⑤一袋烟快抽完了，父亲叫我站起来。他慢慢地蹲下身，用手拍拍大树，把头凑近松树，“海”了一声．使劲抱起松树扛到自己肩上．然后小心翼翼地伸展着腿部，[我觉得他佝偻的身躯在夕阳的余辉中一点一点地凝聚着力量，一点一点地高大。]还剩的一口旱烟吐了出来，笼罩在他的头上，悠悠地在空中扩散。
(6)父亲终于站立了，虽然大树压得他摇晃了几下，但他很快就稳住了重心。
(7)我盯着他的背影，我的眼眶湿润了。几十年来，父亲为我们兄妹几个的成长，兢兢业业地操持着这个家，奔波辛劳。他的容颜已在日出日落中憔悴了，他的背已在日出日落中微微弓起…… (8)泪水模糊了我的眼睛，我和父亲抬着树回家，看着父亲的背影，我感到有一座丰碑矗立在心中……“背影图”悬挂在我心中的高处。
1．为文中加点词语注音。（4分）
镶嵌（）佝偻（） 笼罩（）兢兢业业（）
2．文章第④段中画“——”线的语句表现了父亲怎样的思想感情？请简要回答。（5分） 答：
3．文章第⑤段主要通过____描写，细致刻画了父亲的形象。画“——”线的语句表达了“我”怎样的思想感情？选出理解准确的一项（）（4分）
A.“我”看到了父亲在夕阳余辉下渐渐高大的身影，心情十分激动，因为“我”过去从未看到过这样动人的情景 B．“我”看到了父亲为“我”承担重任的高大身影，感到了父亲对“我”的挚爱 C．“我”第一次体会到了父亲在生活中不屈不挠的性格，看到父亲充满力量的形象
4．看到父亲的背影，“我的眼眶湿润了”，这是为什么？（6分） 答：
5.“看着父亲的背影，我感到有一座丰碑矗立在心中”，如何理解这句话的含义？（6分） 答：
附： 参考答案
1，短文两篇
一、（－）1．溜推爬卷2乌云庄稼大雨3．拟人比喻 （二）1．（1）li4(2） lan3（3） mie1（4）ge1 2．聪慧，关心他人天真可爱 3 B A4.斗笠的外观，加上雨后天晴的氛围，构成一幅生机勃勃的远景图画。
（三）1．田野新绿嫩芽冬水渲染了春天的气息，突出了生命在召唤这一特点 2，，；；。 3．解释 4．作者要表达中年人在整个社会生活中起承上启下的作用，他们既要尊老又要爱幼，有着特殊的使命。
2．背影
一、朱自清现散文家诗人学者民主战士《踪迹》《背影》《欧游杂记》 二、（－）1．（l）chai1旧社会在机关里做事叫“当差”，课文中指“职务”。（2）ji2乱七八糟的样子。
（3）sang1在外得到直系尊亲去世的消息，急忙赶回去料理丧事。
2．祖母死了，父亲的差使也交卸了。
3．看到因为父亲失业而满院狼藉、家境衰败，又想到祖母的去世，所以流下眼泪。这是悲哀的感情。
4．家庭和工作都发生不幸的事，处境困难。
5．安慰儿子，怕儿子太伤感，表现了父亲爱子之情。
（二）l．(7)(8) ( 9)(18) 2．肥胖戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍蹒跚、缩、倾 3A希望尽早得到儿子的平安家信，体现了父亲对儿子的牵挂。4B里面没人看护行李，怕儿子的行李丢失，怕给儿子的旅途造成不便，体现了父亲对儿子的关心。5．D6不可以。因为“又”字照应了第9句的流泪，这里用“又”表示是“再一次”的意思。
3我儿子一家
一、1．ku12．han13.se4 ceng44.xi1xu15.yu1 二、1．你看我我看你，形容大家困惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。2比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
三、《硬骨凌霄》舒婷 四、l．（1）居高临下（2）一无是处2在玩中学，让孩子在轻松愉快中学习。3．经常，一贯的做法。4．小表妹被逼着学琴，老喊“活着没意思”；而我自由愉快地享受童年的快乐生活。民主、和谐、快乐的家庭氛围。
五、1．母亲 2． C 3．屏（bing3）拂（fu2）麾（hui1）蒙（meng1） 4．“只因你是我的女儿！” 5．写母爱的强大，不因万物毁灭而变更。6．（1）天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤繁响。（2）海波如山一般的汹涌。（3）天如同一张蓝纸卷了起来。7．C8．D 4．父子情 一、l．礼一礼合一金采一彩2（1）不同于寻常。（2）称心如意。3．（1）C（2）A4．有趣味性、科学性，以此激起“我”对科学研究的兴趣。“我”留学苏联，学的是化学，正是父亲引导的结果。5．我还是个初三的学生，父亲却已把“我”当成了一个独立的人，彼此像朋友一样相处。因为这是异乎寻常的。6．以有趣的事物激发孩子的求知欲和探索精神，以平等的态度促使孩子的心智成熟。
二、1．8件事。①令我把偷的糖果送回去，并拆箱卸货作为赔偿。②送我去医院和医院的人发生争执。
③生日会忙于做家务。④替别人照相，自己不照。⑤激励我自己去骑车。(6)不给我写信.(7)我打电话，他叫妈妈来接。(8)我结婚时只是大声擤鼻子。
2．父亲的爱具有深沉、理智、充满希望的特点。
3．不行。因为去掉“表达”就成了“爹不懂得怎样爱”和“爹完全不知道怎样爱”，否定的是父亲的感情实质而不是表现形式，违背了文章的真旨。
4．以母爱的表现作对比，更鲜明地表现父爱的特点。
5．提示读者回味前边所描写的父爱的特点。
5．羚羊木雕
一、1．ji1 peng12.A3．BA C4相同：都要我把羚羊要回来。不同：妈妈严厉，步步进逼，咄咄逼人；爸爸则貌似“平静”实则冷酷地讲道理。5．C6．D7．从“没有经过父母的允许”
的角度说，“我”确是“没有理由了”；但如果从要不要尊重孩子的人格、尊重友情来说，却不是没有理由的。8．从“重财轻义”来说是有理由的；但从孩子真诚友爱来说是没有理由的。9．因为妈妈心里只知羚羊贵重，不知友谊珍贵。10．C11．引出下面一段插叙，回忆万芳的仗义。12（1）x（2）X（3）/（4）x 二、1．C2．C3．D4D5揭示应试教育束缚学生智力开发的危害性。6A7放在“并以为这是非常好的句子”之后。8．C10既引人思考，耐人寻味，使文章一气呵成，又进一步写出了作者的困惑，深化了中心。11．对。教育使学生学到了知识，却也不免抹煞了孩子们的一些天性。（或：不对，教育的目的便是使学生达到规范化，而不能单纯地认为使其“枯萎”了。） 第一单元过关测试
一、（－） 1．（1）笠（2）觑（3）窥（4）蹭蹭（5）藉2（1） mie1（2）chou2 chu2 （3) xi1 xu1 (4)chai1（5）han1（6） qie4 （二）1．（l）朱自清（2）《硬骨凌霄》舒婷（3）舒乙 老舍（4）父亲的背影大斗笠父亲教育、爱护孩子的独特方法上（1）/(2)x（3）/(4)X 二、（－）1．B2．B3．不好，原句是判断句，起到强调的作用，改后是陈述句，给人的印象不深刻。4．D5．（1）旧社会在机关里做事叫“当差”，这里指职务。（2）失业在家。（3）把（自己的财产、衣物）典当出去。6．见着父亲，看见满院狼藉，又想起祖母天无绝人之路 他体贴儿子 (二)1．（1）qi2（2）sha4（3）lin22．母亲、儿子、妻子都听“我”的，一切都取决于“我”。
3．母亲年老了；儿子还小，“我”伴同他的时日还长。4、母亲疼爱小孙子。5．人到中年，肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。6、一家人相互体谅，生活和谐。
三、1． qian4 gou1 lou2 long3 jing1 2．表现了父亲对儿子的关心、体贴和照顾，父亲对儿子的爱。
3动作B4．“我”为父亲承担生活重任的高大身影所感动，为父亲几十年来辛劳奔波，给我倾注了无限的爱所感动。5．这句话表达了“我”对父亲背影的高度评价和深情歌颂，表现了父亲的伟大及其对“我”
的巨大影响。
三 : 新版初中语文第一册阅读与练习（华师出版）第三单元（附答案）
11．春
一、文学常识
《春》的体裁是＿，作者是＿。他是现代＿，本册课本另外一篇课文__也是他的文章。
二、文段阅读
（－） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引_（A，绊B．伴C．拌）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天_（A．嘹B．缭C．燎）亮地响着。
1．给加点的的字注音。
(1)酝酿（）（2）应和（）（）
2．解释文段中加横线的词。
（1）卖弄： ②宛转：
3．在括号里选择恰当的词填在方格内。
4．春风本是无形、无味、无色的，但作者却将春风描绘得有形有味，有声有色，请从原文中找出这些语句填在横线上。
作者首先从触觉的角度用一个形象生动的比喻写出了春风轻柔温暖的特点，将无形的春风写成是可感触的，是有形的，这一句是_____
其次从嗅觉的角度将无味的春风写成是有气味的，这一句是_____ 再其次从视觉、听觉的角度，用__一词写出了春风轻拂下的色彩；又通过写跟狂风流水应和着的__和__，写出春风中和谐悦耳的声音。
5．文中引用的诗句的作者是谁？请解释这句诗的意思。
答：
（二） [①桃树、杏树、梨树，你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.(2)红的像火,粉的像霞,白的像雪.]花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃花、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1．请给本段文字拟一个小标题。
2．本段主要写了花朵__，花色__花味__的特点。
3．本段运用虚实的写法，进行联想，由__联想到__。
4．本段的描写顺序是由__到__，由__到__。
5．划线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？
第①句：____ 第②句：____
6．比较下边句子中加点的词和括号中的词，说说为什么用加点的词好。
蜜蜂嗡嗡地闹（叫）着。
12．济南的冬天
一、给下列加点字注音
济南__澄清__贮蓄__ 水藻__ 镶边__
二、文学常识 《济南的冬天》的作者是__，原名__，字__，作品有小说___，话剧_____.
三、文段阅读
（－） ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。②对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。③自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。④可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
1．文段中“济南真得算个宝地”的“得”字读音是_______.
2．解释文段中加横线的词。
(1)响晴： ②毒： ③响亮：
3．选出为本文段分层正确的一项（）
A.1／234 B．123／4 C．1／23／4 D．1／2／34
4．本文段用三组对比突出了济南天气的特点．按要求写出内容(每个大格应填一字)第一组用
┌┬┬┬┬┬┬┐
││││││││
└┴┴┴┴┴┴┘和
┌┬┬┬┬┬┬┬┐
│││││││││
└┴┴┴┴┴┴┴┘对比，说明济南冬天天气的持．点是不刮风。
第二组用
┌┬┬┬┬┬┬┬┐
│││││││││
└┴┴┴┴┴┴┴┘和
┌┬┬┬┬┬┬┐
││││││││
└┴┴┴┴┴┴┘对比，说明济南冬
天天气的特点是响晴。
第三组用
┌┬┬┬┬┐
││││││
└┴┴┴┴┘和
┌┬┬┬┬┬┬┐
││││││││
└┴┴┴┴┴┴┘
对比，说明济南冬天天气的特点是温晴。
5．“济南的冬天是没有风声的”若去掉“声”字好吗？为什么？
答：
（二） 最妙的是下点小雪呀①看吧，山上的矮松越发的（），树尖上顶着一（）儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天（）上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点．有的地方草色还露着；这样，一道儿（）。一道儿（），给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的（）。等到快日落的时候，（）的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点（）。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气②
1．文中①②两处的标点，正确的是（）
A.①。②！B．①！②！C．①！②。D．①：②。
2．文中括号内填上恰当的词语。
3．作者是按什么顺序描述的？指出几个显示作者观察顺序的词语。
答：
4．“秀气’的含义是什么？
答：
13．海滨仲夏夜
一、文学常识
本文的作者是__原名___,__（时期）作家。作品有小说集____ ，散文集＿。
二、文段阅读
（－） ①夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在波峰上的霞光，又红又充，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面 的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。
③天空的霞光渐渐地淡下去了，一的颜色变成了__，又变为__。最后，当这 一切都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
③夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动的珍珠,和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。
1．给加点的字注音。
（l）闪烁（）（2）肃穆（） （3）苍穹（）（4）煞（）
2．解释加横线的词语。
(1)霍霍： （2）广漠： （3）次第：
3．下面哪一项中的“煞”与“煞是好看”中的意思相 同？（）
A．煞费苦心 B．凶神恶煞 C．煞车 D．煞一煞腰带
4．这三段文字随时间推移描绘景物，把标示时间变化的词句依次写下来。
答：
5．从各自然段中分别摘出一个名词，说明作者所描绘的对象：①_______(2)____③______
6．阅读第①段，回答：为什么说映在大海里的霞光比天空的景色更要壮观？
答：
7．选择恰当的词填在文中的横线上。
A．浅红B．红光C．鲜红D．深红
8．文中“明灯’加上引号的作用是____.
9．在比喻中，被比的事物叫本体，用来作比的事物叫喻体。若文中的‘’流动着的珍珠’是喻体，那么本体应是_____这个比喻句写出了，描绘了______.
10．第③段是按一定顺序写出“夜色加浓”的特点的。先由天上_____引出地上＿，再集中写_______
11．这三段文字运用的表达方式是（）
A．记叙B．描写C．说明D．议论
（二） 月亮上来了。
是＿（A一轮B．一弯C．一个）灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里（A．冒B．涌C．跃）了出来。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。沙滩上，也突然明亮了起来，一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。呵！
海滩上，__（A原来B．怎么C．居然）有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嘻闹声，响遍了整个的海滩。
月亮升得很高了。它是那么皎洁，那么明亮。
1．在括号里选择恰当的词填在文段中横线上。
2．本文段描写的景物有__、__、__。
3．本文段运用的修辞方法有：_____。
4．本文段通过哪些感觉器官来描写景物，各写出一个例句。
答：___________________
14．秋魂
一、词语积累
1按拼音写出相应的汉字。
（1）干（bie3)_（2）吞（shi4）__（3）（chan3）__媚 （4）青（lai4）＿（5）亲（ni4）＿（6）理（cai3)＿
2．查词典，掌握下列成语。
（l）孤芳自赏 (2)众说纷纭 （3）各抒己见 （4）弱不禁风
二、文段阅读
秋风
有人说,秋风是冷酷无情的,抱怨它吹跑了树叶,吹落了果实,吹掉了种子,说它吹走了了一个勃勃生机的世界。
人们啊，你可曾想过这样的道理吗？
如果不是秋风将树叶吹落梢头，那片片叶子不是要被严冬所撕碎吗？如果不是秋风把果实卸下高枝，那果实不是要被冰雪所吞噬吗？如果不是秋风将种子吹下茎杆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？是秋风，把叶子介绍给根须，使它找到了延续生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个萌生春天的温床；是秋风，把果实领进了一个个温存的家，使它保存了生命的胚胎。
感谢秋风吧，别曲解了它那一片保护生命的慈母般的心肠。
1．为什么会有人说，“秋风是冷酷无情的”？
答：
2．具体说说秋凤是如何保护植物的生命的？
答：
3．“感谢秋凤”是因为秋风___________
4．人们为什么会曲解秋风？从中你能明白什么道理？
答：
三、运用知识的能力
大自然的语言
载巴棣
别以为人才说话，
大自然也有语言。
这语言到处都有，
睁开眼就能发现。
你看那天上的白云，
这就是大自然的语言，
如白云飘得高高，
明天准是个晴天。
你看那地上的蚂蚁，
这也是大自然的语言。
如蚂蚁忙着搬家，
出门要带好雨伞。
蝌蚪在水中游泳，
不就像黑色的“逗号”？
大自然在水面写着：
春天已到人间。
大雁集队南飞，
不就像“省略号”一串？
大自然在蓝天写着：
秋天已在眼前。
如果你砍倒大树，
就会把“车轮”发现；
一年只长一回，
计算起来方便。
如果你捕到大鱼，
鱼鳞上也有圈圈，
一圈就是一岁，
从不把人欺骗。
大自然把三叶虫化石，
嵌在喜马拉雅山巅，
这是在告诉人们，
那儿曾是汪洋一片。
大自然把巨大的“漂砾”，
搁在温暖的庐山，
那又在告诉人们，
这儿曾有寒冷的冰川……
可是你别以为，
大自然的语言很难，
也许有时过于平凡，
人们才视而不见——
行星亿万年运转，
多么平平淡淡，
直到哥白尼眼里，
才把“太阳中心说”创建。
阿基米德洗澡的时候，
学会了计算皇冠，
可别人也都洗澡，
为什么不会计算？
大自然的语言呵，
真是妙不可言。
懒汉永远看不懂，
粗心人怎么能发现。
1．解释下列词语。
（1）视而不见（2）妙不可言
2．这首诗说明了什么？全诗可分为几个部分，每个部分的意思是什么？
答：
3．花香鸟语，草长芬飞，都是大自然的语言，本诗中介绍了哪些大自然的语言呢？请一一列出。
答：
4．诗中提到哥白尼和阿基米德的事例，要想说明什么？
答：
15．岁月，在黄土地土流过
一、词语积累
1．给下面加点的字注音。
（l）幢憬（）（）（2）玷（）污（3）震慑（） （4）屏（）息（5）摇曳（） 2．按拼音写出相应的汉字。
（l）静（mi4)(2)深（sui4) （3）____(ji1)绊（4）(tan3)）____露
二、文段阅读
岁月间过冬的迷宫，雪漫长天：
眸子亮着晶莹的光焰，舞步旋出洁白的旋律，沸沸扬扬，却又悄无声息，雪，覆盖在广漠的黄土地上……
我看到了严寒宣泄时的进逼。
那冷峻的思考正说着柔曼的证词。
[但这块不是最后的乐章]
{似烟,似云,如幻,如梦,}在那周身丰羽的飞翔与颤动里，这多情的暖雪、圣洁的精灵，正缔造着一个白炽耀眼的世界，奉献的是忠贞不渝的许诺：
让种子重新鼓满渴望。
让江河掀起飞腾的热焰。
让心充满未曾吐露的深沉的爱。
静静地，没有惶惑，也没有玷污。
而当最后一片残冰在荒滩上消融，当流浪的星星搜寻到春天第一声蛰音，黄土地将又重新奋起，去体认那无止无息的繁衍与收获的欢欣。
岁月，永是威武地前行。
黄土地，永存不老的青春……
1．联系课文，解释词语。
（1）广漠 （2）忠贞不渝
2．黄土地的冬天有什么特点？
答：
3．“但这决不是最后的乐章”，这一句话中的“这”指代什么？为什么说“决不是最后的乐章？”
答：
4“似烟，似云，如幻，如梦”，这比喻的本体是______________
三、运用知识的能力
北国的春风
北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，冬天刚刚过去，夏天就来到眼前了。
最激烈的意见是：“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天到土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”
其实，意思里说的景象不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重在于春风，也有道理。
起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”[这样的名句是老窖名酒,色香味俱全]①。这四句没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸着大地，像柳丝飘拂，体贴万物，像细雨滋润。这才草、花鸟 北京的春风真就是到土吗？后来我有了别样的体会，那是我下乡的好处。
我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪冷森森。是潭，是溪，是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰会…一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍原野，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟、灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。
轰的一声，是哪里的河水开裂了吧；是碗口粗的病枝乱折了吧。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个嘎吧嘎吧松动。
麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里拱苞了。清早，人们穿着老羊皮背心，用荆条背篓背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬梯田。春风呼唯呼呼地，帮助呼哧呼呼的人们，把粪肥撒匀净，好不痛快人也。
北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到得喜欢得不行时，连捎来的粗暴，也只觉得解气。要不，猜想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原，走沙漠，扑山梁？又怎么踢打开千里冰封和遍地赖着不走的积雪？
如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛星蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿……能不怀念北国的春风！
1．在文中的横线上填上恰当的动词。
2．解释下列词语并选择其中两个造句。
（1）飘拂 （2）体贴 （3）滋润 （4）呼啸 造句：
3．文中多处使用象声词，颇为生动，请列出五个以上。
答：
4．第一段中的“春脖子短”中“脖子”的含义是什么？使用了什么修辞方法？
答：
5．第三段中的“景象”指什么而言？其中的“不过不像南方的春天”一句中的“不像”
指哪些内容？“褒贬’一词具体的意思又是什么？
答：
6．划线句①中的“这样”指代什么？这句用了怎样的修辞手法？“色香味”指什么？
答：
7．本文多处使用拟人修辞手法。试找出两句并谈谈其作用。
（1）_______________________________________ 作用
（2）______________________________________ 作用_________________
8．作者为何怀念北国的春风？
答：
第三单元过关测试
班级＿姓名＿成绩＿
一、基础知识（25％）
1．给加点的字注音。（8分）
（1）静谧（）（2）深邃（）（3）羁（）绊 （4）诌（）媚（5）青睐（）（6）亲昵（） （7）苍穹（）（8）闪烁（）
2．解释下列句中加点的词。（6分）
（l）欣欣然张开了眼。
（2）济南的冬天是响睛的。
（3）吹面不寒杨柳风
3．改正下列句子中的错别字。（7分）
（1）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴他卖弄轻脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。
（2）在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞漫漫走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠．他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（3）“一年之记在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。
（4）这是黄土地淋浴光明的腾飞。苍穹深邃。旷野深邃。
4．文学常识填空。（4分）
┌──┬───┬───────┬────┬───────┐
│篇目│《春》│《济南的冬天》│《秋魂》│《海滨仲夏夜》│
├──┼───┼───────┼────┼───────┤
│作者│ │ │ │
└──┴───┴───────┴────┴───────┘
二、课文阅读（45％）
（一） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像质，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闲着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1．“桃树、杏树、梨树，……都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花＿＿＿的特点。（2分）
2“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是写花的__，其特点是___（3分）
3．“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过__，使描述更加___ 。（3分）
4．文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”是用来对托__。2分）
5．文中写野花，主要写它的__和__。（4分）
6.说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨呀的”是因为什么？（）（2分） A.野花多，让人有目不暇接的感觉 B．野花多，而且有阳光照射和风的吹动 C．阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉 D．野花的颜色明丽、丰富，再有阳光的照射
7．这段文字描绘的是一幅什么图景？（3分） 答：
（二） 最妙的是下点小雪呀。看吧，①山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山失全白了，给蓝天镇上一道银边。②山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
1．给加点的字注音。（3分）
髻（）看护妇（）镶上（）
2．“最妙是下点小雪呀。”请归纳一下文中描述了几方面的妙处。（4分） 答：
3．文中第①句运用了比喻的修辞方法，用“一髻儿白花”来比喻的本体是＿；用“日本看护妇”来比喻的本体是__。（3分）
4．文中第②句描写了__和__相间的美景。（4分）
5．这段文字按____顺序，从___到___，层次分明地描写了 ___、 ___、___、____四个层次的景物。（7分）
6．这段文字描写的内容可以概括为：＿＿＿＿。（5分）
三、课外阅读（30％）
庐山雾中行
庐山云雾，天下闻名。
初次上庐山，便在雾中行。
车在山间盘旋，路沿山势蜿蜒。城市的炎热、喧嚣，统统被甩在车后。迎接我们的是：满山的绿，凉爽的风，还有守在半山、频频招手的白云。我闭上眼睛，任由身体随着车子摇晃、颠簸，嗅着混杂一点汽油味的山野气息，进入半梦半醒状态。猛一睁眼，发现四周已被云雾包围，恍然是浮在云海之上了。原来，那半山上的云，已成了身旁弥漫的雾。到底哪儿是云，哪儿是雾，谁也分不清了。
就这么穿云破雾行到了住处。住处在半山坡，有小溪在旁边潺潺流过。傍着小溪，一条石阶小径通到山下。周围苍翠的松林，笼着轻柔的白纱。里面隐隐地隆隆作响，似有仙人在作法，远远听来，像是有大雨倾盆一般。于是我好奇地走入松林。雾气罩在身上，湿湿的。偶尔有几滴水珠从树上落下，却分明没有下雨。以前听过“松涛”这个词，在此亲身体验，原来不仅是“形似”，也是“声似”。如果说，溪流“哗哗”声有如“小孩切切如私语”，那么，这雾罩松涛的隆隆声真是“大弦嘈嘈如急雨”了。
庐山雾有声，古时就有记载，其成因至今尚不明。有种说法是认为“风作鬼”，使雾中水汽在树叶间激荡出声。可我感受了雾的抚摸，却并没有觉得有风的吹拂。这耐人寻味的自然之迷更为庐山云雾增添了神秘的色彩。
庐山雾著称于世，不仅因为它四季常有，扑朔迷离，更由于它形态万千，瞬息万变。雾起时，那蓝天、绿树、红屋顶、青石壁，全都脏脏腑俄，半遮半露，犹如画家信手涂抹出的斑斑色块，又像梦境中随意组合的点点断片。奇峰秀岭一时变得虚无飘渺，若有若无。而雾散后，天高气爽，阳光明媚。群峰傲然挺立。枯岭上，白色铁皮屋顶银光闪耀。山谷下，阡陌交通，良田美宅，尽收眼底。身处望江亭，更可见天际间横着一线苍茫水色，那便是长江了。
庐山零四时常有。正是夏日旅游旺季，我在山上小住几日，已为庐山雾的多姿多彩所折服。若是在“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的时候，雾天更为多见。那时，云掩雾锁的庐山又该有怎样的神韵呀！
1．作者“庐山雾中行”是在什么季节？用横线在文中画出表明季节的语句。（6分）
2．“猛一睁眼，发现四周已被云雾包围，恍然是浮在云海之上了。”一句中“恍然”的意思是：__。（4分）
3．根据第四段的内容，回答什么叫做“松涛”。（6分） 答：
4.用括号在文中标出与“这雾罩松涛的隆隆声真是‘大弦嘈嘈如急雨”’一句相照应的语句。（4分）
5．庐山雾著称于世的原因是什么？（用原文语句回答）（6分） 答：
6.选出对文章最后两句意思理解正确的一项（）（4分）
A.作者来的不是时候，春季庐山景色更迷人 B．作者来的不是时候，在春季庐山雾更多，景色也更美 C．作者被庐山雾的多姿多彩所折服，没想若在春季，庐山将更具神韵，赞颂了庐山云雾扑朔迷离，虚无飘渺的神秘景色 D．告诉读者庐山春季更美，赞颂了庐山春季云雾的神韵
附：参考答案
11．春 一、抒情散文朱自情散文家《背影》 二、（一）１．（１）niang（2）ying he．（1)原指有意炫耀（自己的本领），这里指鸟儿欢快的叫声。（2）歌声抑扬动听。3．BA4“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你风里带来些新翻泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿繁花嫩叶鸟鸣牧童的笛声5．南宋志南和尚。春风吹到脸上不觉寒冷，写出春风的柔和。
（二）１“繁花闹春”或“春花图”2．多艳甜3．春花秋实４高低动静5①句：拟人，写出花开的繁茂②句：排比，比喻色彩鲜艳美丽。6．用“闹”描写蜜蜂，不仅写出了嗡嗡叫声，而且把无数蜜蜂在繁花中争相采蜜、喧嚣沸腾的热闹景象也展现出来，侧面表现出春花的多、香、甜。而“叫”仅写声音，不形象。
12．济南的冬天 一、ji cheng zhu xu zao ziang 二、老舍舒庆春舍予（骆驼祥子）（茶馆） 三、（－）1．dei2（l）（天空）晴朗无云。（2）阳光猛，厉害。（3）十分明亮，形容天气晴朗得很刺眼。3．D4北京的冬天刮风济南的冬天不刮风伦敦冬日没有目光济南的冬天响晴 热带日光毒济南的冬天温晴5．不好。因为去掉“声”字就表示根本没有风，这不符合实际情况。
济南冬天是温晴的，尽管有风，但风力不大，听不到风声，这正表明济南冬天温晴的特点。
（二）1．A2．青黑髻镶白暗黄肌肤微黄粉色3空间顺序。山上、山尖、山坡、山腰4．美丽而柔弱。
13海滨仲夏夜 一、峻青孙俊卿当代（黎明的河边）《党员登记表）（秋色赋） 二、（－）1．（1）shuo (2)mu （3）qiong4）sha2（1）这里是闪动的样子。（2）广大空旷3）一个换一个。3．A4．夕阳落下不久--天空的霞光渐渐淡下去--当这一切红光都消失了的时候--夜色加浓5．霞光星光灯光6．因为大海是活动的。7DCCAB8提示读者并非真的明灯，而是比喻星星9倒映在乌蓝的海面上随波浪晃动、闪烁的灯光灯光在海上的动态海面因灯光融入而流光溢彩的美景10。星星万家灯火“围绕在海港周围山坡上的那一片灯光”融人流动的海面与星光互相辉映的美景11．B （二)1．（l）A（2）B（3）C2月亮海水沙鸥3比喻、排比4视觉：大海里闪烁着一片鱼鳞似的银波。听觉；说话声、欢笑声、唱歌声、嘻闹声，响遍了整个的海滩。
14．秋魂 一、1．（l）瘪（2）噬（3）诌（4）睐（5）昵（）睬2（1）比喻自命清高，自我欣赏。（2）各种各样的说法，莫衷一是。（3）各自说出自己的见解。（4）形容身体虚弱，连风吹都禁不住。
二、1．因为秋风吹跑了树叶，吹落了果实，吹掉了叶子，吹走了一个勃勃生机的世界。2．是秋风，把叶子介绍给根须，使它找到了延续生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个萌生春天的温床；是秋风，把果实领进了一个个温存的家，使它保存了生命的胚胎。3．有一片保护生命的慈母般的心肠4．因为人们只是看到秋风“冷酷无情”的表象，没有想到秋凤的良苦用心。我们认识事物不能只看表面。
三、l．（1）看见了同没有看见一样，形容不关心。（2）妙到极点，无法用言语表达。2．说明了大自然中丰立无比的物候现象。三个部分：第一部分即是第一诗段，意思是到处都能发现“大自然的语言”；第二部分是从第二诗段到第九诗段，介绍丰富无比的各种“大自然语言”（物候现象）；第三部分是第十诗段到结尾，说明掌握“大自然语言”的方法。3．“白云飘得高高”“蚂蚁搬家”“大雁南飞”“大树"“车轮。。鱼鳞圈圈”“三叶虫化石”“巨大‘漂砾’” 4．要发现大自然的奥秘必须坚持长时期的观察、思考、探索，事事当个有心人。
15．岁月，在黄土地上流过 一、 1．（l）chong1 jing3（2） dian4（3） she4（4） bing3（5） ye4 2 （1）谧（2）邃（3）羁 （4）袒 二、1．（l）广大空旷。（2）忠诚而坚定不移，决不改变。2．雪漫长天，白炽耀眼的世界。
3．“这”是指严寒宣泄时的进退。因为严冬的岁月“让种子重新鼓满渴望，让江河掀起飞腾的热焰，让心充满未曾吐露的深沉的爱”。4．漫天飘雪 三、1．长开飞2．（1）轻轻飘动。（2）细心忖度别人的心情和处境，给予关切照顾。
（3）含水分多，不干燥（增添水分，便不干枯）。（4）发出高而长的声音3．呜呜哄哄格拉拉嘎吧嘎吧呼哧呼哧4．持续的时间。比喻。5起风，刮土；北京的春天时间短，且“只见起风，起风，成天刮土……桌子一天擦一百遍。”南方的春天时间长，“江南的春风抚摸大地……草长，花开莺飞，”这就是“不像”的具体内容。贬的意思6．指代“江春三月…群莺乱飞”。比喻。指“老窖名酒”而言。7．（l）“江南的春风抚摸着大地…像细雨滋润。”写出其温暖和柔情。（2）“春风呼哧呼哧地，……好不痛快人也。”写出其热情和有力。8．因为“我”下乡到京西的大山里，是：北国的春风及时送走了坚冰霜雪，伴随“我”经历了艰苦的岁月，所以怀念之感油然而生。
第三单元过关测试 一、1．（1）mi4（2）sui4（3)ji1（4）chan3（5）lai4(6)ni4（7）qiong2（8）shuo42．（l）欢欢喜喜（2）晴朗无云。（3）春风。 3．（l）轻一清清--轻（2）漫漫--慢慢带～戴（3）记--计功--工（4）淋--沐4．朱自清老舍刘增山峻青 二、（－）1．繁多2．颜色五彩缤纷3．想象生动4．花多，热闹5．多美6C7春花图。
（二）1．ji4 kan1 xiang12雪光、雪色、雪态三妙。 3．树尖上的雪顶着白雪的树 4．喜色雪下草色5．空间方位上下山上山尖山坡山腰6．济南冬天小雪后的秀美景色 三、1．夏季“城市的炎热、喧嚣．统统被甩在车后。”“正是夏日旅游旺季.， 2．仿佛 3．“苍翠的松林，笼着轻柔的白纱”，其间隆隆响声就是“松涛”。
4．“远远听来，像是有大雨倾盆一般。”
5．“不仅因为它四季常有，扑朔迷离，更由于它形态万千，瞬息万变。”
6C
四 : 新版初中语文第一册阅读与练习（华师出版）第五单元（附答案）
21．（论语）十刚
一、字词知识
1．给下面加点字注音。
论语（）不亦说平（） 默而识之（）不亦乐乎（） 诲人不倦（）人不知而不愠（） 诲女知之乎（）
2．加点词解释完全正确的一组是（）
A.知之为知之，不知为不知，是知也（同"智"，聪明）人不知而不愠（愤恨） B．学而不思则罔（迷惑而无所得）思而不学则殆（危险） C．不亦说乎（也是、也）默而识之（标志） D．何以谓之“文”也（叫做）三人行，必有我师焉（啊）
3．解释下列加点词。
(1)学而时习之，不亦说平？
(2)人不知而不愠，不亦君子乎？
（3）温故而知新 （4）学而不厌 （5）逝者如斯夫，不舍昼夜。
（6）吾尝终日不食。
二、句子翻译
课文中的一些词语已成为人们习惯用的成语，请用现代汉语准确地表达下列成语的含义。
1．温故而知新--- 2．诲人不倦—— 3.不耻下问一 4.学而不厌—— 5．三人行，必有我师焉---------
三、内容理解
下列各句是谈学习态度的，还是谈学习方法的？将序号填入答案中。
1．不耻下问2.默而识之3.学而不厌4.温故而知新5．三人行，必有我师焉 6.终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也
谈学习态度的有___________谈学习方法的有_____________
四、文学常识 判断下面说法的正误，正确的打“/”，错误的打“X”。
1．《论语》是儒家经典著作之一。（）
2.《论语》中的“子”“先生”均指的是孔子。（）
3.孔子，名丘，字仲尼，是战国时代鲁国人。（）
4.孔子是我国古代伟大的思想家、教育家。（）
5．《论语》中所说的子贡是孔子的同学。（）
五、运用知识的能力
《论语》六则
①子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
②子贵曰：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”
③子在川上，曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”
④子曰：“德之不修，学之不讲，闻又不能徙，不善不能改，是否化也。”
⑤子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”
③曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
1．给文中加点字注音。
省更徙知传
2．解释下列句子中加点的字、词。
（1）见贤思齐焉（ ）
A.贤明B．贤明的人C．旧时敬词，用于平辈或晚辈
（2）见不贤而内自省也（）
A.反省B．节省C．国家行政区域
（3）君子之过也，如日月之食焉（）
A.拜访B．犯过错C．过错
（4）更也，人皆仰之（）
A.更改仰望B．改错仰望C．改借敬仰
（5）子在川上曰（）
A.河边B．船上C．四川境内
(6）德之不修（）
A．助词，的B．主谓之间，取消句子独立性C．它，代词
（7）闻义不能徙（）
A.迁移，指向“义”靠拢B．挪动C．运动
（8）是吾忧也（）
A表判断B．这C．真实
（9）知者不惑（）
A.知识B．知识分子C聪明
（10）吾日三省吾身（）
A.太阳B日子 C．每天
(11）为人谋而不忠乎（）
A忠心B．竭尽全力C．无私
（12）传不习平（）
A.老师的传授B．传授C．传递
3．“而”字有时表顺接，有时表转接，指出下列句子中“而”的用法。
①见不贤而内自省也②为人谋而不忠乎 ③人不知而不愠④敏而好学 ⑤择其善者而从之⑤学而时习之 表顺接：____表转接________。
4．文中的第①段谈的是什么意思？在课文的六则当中有一段和它类似，请你默写出来。
答：
5．本文中与“学而时习之，不亦说乎”表明相似观点的句子是________________
6．文中有一句流传至今的成语，它是___。
7．给下面句子选择正确的译文。
（1）见贤思齐焉，见不贤而内自省也（）
A.看见贤明的地方便想着与之对齐，看见不贤明的地方就检查自己。
B.看无贤明的人便想要向他看齐，看见不贤明的人便要检讨自己。
C．看见贤明的人思念齐国，看无不贤明的人就返回内地或自己所在的省。
D．发现贤明的人思念开国，希克不贤明的人便要检查自己。
（2）子贡日：“君子之过也．如日月之食焉，过也．人皆见之：更也．人皆仰之。”其中画线部分可译为：（）
A.经过它的时候，人们都看见了它；夜晚的时候，人们都仰慕名。
B.有了过错时，人人都能看得到；改正过错时，人人都敬慕着他。
C．拜访的时候，人人都看见了它；换一种说法，人人都仰望着它。
D．有了过错时，人人都能看得到；更不可理解的是，人人都仰望着他。
（3）知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
A.有知识的人没有疑惑，有仁德的人没有忧虑，勇敢的人没有畏惧。
B．知识意味着没有疑惑，仁义意味着没有忧虑，勇敢意味着没有畏惧。
C，聪明的人没有疑惑，有仁德的人没有忧虑，勇敢的人没有畏惧。
D．聪明意味着没有疑惑，仁义意味着没有忧虑，勇敢意味着没有畏惧。
22．扁鹊见蔡桓公
一、给下面加点字注音并解释其在句中的含义
（1）医之好治不病以为功。
（2）桓候不应。
（3）桓候又不悦。
（4）扁鹊见察桓公，立有间。
二、默写
扁鹊四次见到蔡桓公，每次诊断蔡桓公的病情是：
第一次： 第二次：
第三次：___ 第四次：____
三、朗读训练
朗读停顿正确的一项是（）
A医之好治不病＼以为功。B医＼之好治不病＼以为功。
C医之好治＼不病以为功。 D．医之好＼治不病＼以为功。
四、文段阅读
①居十日，扁鹊望桓侯而还走。(2)桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无清也。”③居五日，桓候体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。④桓侯遂死。
l.这段文字选自___作者是__时期的___他所著的书，集先秦___家学说的大成。
2．这段文字共有四句话，层次划分正确的一项中（）
A.①|②③④B．①②|③④C．①②③|④D．①l②|③④
3．给画的字注音。
（1）腠理（）（2）汤熨（）（3）遂（）
4．解释文中加点的词。
（l）居：（2）故： （3）及：（4）齐：
5．翻译下列句子。
（l）扁鹊望桓侯而还走。
翻译：
（2）臣是以无请也。
翻译：
6，“扁鹊望桓候而还走”的原因是：（用原文回答）。
7．本段文字所阐述的道理是——
五、运用知识的能力
1．选出和“寡人无疾”中“疾”的意愿相同的一项（）
A.深恶痛疾B．积劳成疾 C．大声疾呼D．手疾眼快
2．解释下面这则寓言故事中加．成的字，写在括专里。
狐假虎威
《战国策·楚策》
虎求（）百兽而（）食之，得狐。
狐日：“子（你）无敢食我也！天帝命（）也。子以（）我不信，吾为（）子先行，子随我后，观（）百兽之（）见我而敢不走（）乎？”
虎以为（）然（），故（）遂（）与之行，兽见之皆()走。虎不知兽畏（）已而走也，以为畏狐也。
23．狼
一、文学常识
1．《狼》节造自__中的《狼三则》，作者是__（朝代）著名文学家___
2．本文叙事部分的情节可归纳为：屠夫通狼、__、__、_。这个故事给我们的启示是___________
二、默写
根据提供的线索，默出描写屠夫行为的句子。
1．屠俱，__________
2．居夭窘，_________
3．屠暴起，＿
三、文臣阅读 少时，一浪径去，其一大坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狠洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
1．为加点字注音。
（1）瞑（）（2）尻尾（）（3）假寐（）（4）黠（）
2．解释加点的多义词。
目似瞑，意暇甚（）意将隧入以攻其后也（）
久之（）亦毙之（）
禽兽之变诈几何哉（）屠自后断其股（）
场主积薪其中（）意将随入以攻其后（）一狼洞其中（）
3．解释加点的词。
（1）其一犬坐于前（2）一狼洞其中（3）居自后断其股
4．选出对下列加点的语气词解释错误的一项（）
A.禽兽之变诈几何哉？（反法语气） B．止增笑耳。（感叹语气） C．意将随入以攻其后也。（疑问语气） D．狼亦黠矣。（感叹语气）
5.把下面的句子翻译成现代文。
（1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。
（2）意将隧入以攻其后也。
6.从后面的情节发展看，“一狼径去”是为了___“其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”是为了___，表现了狼的____。
7．文段中最能表现屠户当机立断杀狼的描写的是（用原文）__________
四、运用知识的能力
李寄
寄乃告债好剑及咋蛇犬①。至八月朝，便诣庙中坐，怀剑将犬。先将数石米餈③，用蜜麦少④灌之⑤，以置穴口,蛇便出，头大如菌③，目如二尺镜，闻糍香气，先啖食之。寄便放犬，犬就啮咋；寄从后斫得数剑。疮痛急，蛇因踊出，至庭而死。寄入视穴，得九女髑髅，悉举出，咤言曰①：“汝曹③怯弱，为蛇所食，甚可哀愍⑤！”于是寄大缓步而归。
【注释】 ①咋（zha4）蛇犬：能咬蛇的狗。②石（dan4）：量词，十斗为一石。③米餈（Ci1）：用米或米粉做的团子。④蜜麨(chao3）：指用麦芽精搅拌炒面粉做的馅。⑤灌之：包在里面。灌，注。⑤囷(qun1）：圆形的米团。①咤（zha4）言曰：惋叹地说道。③汝曹：你们这些人。曹，辈。③哀愍（min3）：哀怜。
1．解释下列各句中加点的词语。
（1）寄乃告请好剑及咋蛇犬 （2）至八月朝，便诣庙中坐 （3）先啖食之 （4）寄从后所斫数剑 （5）疮痛急，蛇因踊出 （6）悉举出 （7）为蛇所食，甚可哀愍 （8）于是寄女缓步而归
2．根据文意，按要求写下原文。
（1）李寄为杀巨蛇都做了哪些准备？
答：
（2）描写大蛇外形的句子是__________
（3）最传神地表现出李守自信从容的句子是__________
3．本选段细致地描述了李寄杀蛇的过程，根据事件的发展，可将其分为三个层次，用“||”在原文上标出，并概括层意。
（1） （2） （3）
24．短文两篇
一、文段阅读
（－）
孔子东游，见两小儿辩日。问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”
1．给加点的字注音。
（1）沧沦凉凉（）2）探汤( )（3)汝( ）
2．解释加点的词语。
（1）见两小儿辩斗 (2）日中如盘盂 （3）沧沧凉凉
3．翻译句子。
（1）孔子东游。
( 2）日中如探汤。
（3）孰为汝多知乎！
4．这个故事对你有什么启发？
（二） ①羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻，妻曰：“妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎!"羊子大惭，乃捐金于野，而远寻师学。
②一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成大匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽度时日。夫子积学，当‘日知其所亡’以就懿德：若中道而归．何异断斯织乎？”
羊子感其言，复还终业。
1．给加点的字注音。
行（）杼（）稽（）懿（）
2．解释加横线词语。
（1）还：（2）与：（3）引： （4）趋：(5)亡：
3.翻译。
（1）久行怀思，无它异也。
（2）羊子感其言，复还终业。
4．第①段，乐羊子妻批评丈夫____的错误。为了说服丈夫，她引用了两个典故，这两个典故是____和_____。
5.第②段，乐羊子妻批评丈夫什么错误？她是如何说服丈夫的？
答：
6.乐羊子妻所说的道理，对我们的学习有什么启示？
答：
二、运用知识的能力
子罕以不贪为宝
宋人或得玉，献诸子罕。子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”
子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。”稽首而告曰：“小人怀璧，不可以越乡。纳此以请死也。”子罕置诸其里，使玉人为之攻之，富而后使复其所。
1．给加点的字注音。
子罕（）稽首（）怀璧（）纳此（）弗受（）
2．解释加点的词的含义。
（l）宋人或得玉 （2）子罕弗受 （3）我以不贪为宝 O）尔以玉为宝 ⑤不若人有其宝 （6）稽首而告曰 (7)使玉人为之攻之
3．本文赞扬的是___的精神。
25．诗五首
一、文学常识
1．陶渊明，字____，又名____，谥号___。他是我国时期的著名诗人。
2．《过故人庄》从体裁样式上看，是一首____诗；从内容上看是_____诗。这首诗的作者____是___诗歌流派的著名诗人。
3．《钱塘湖春行》一诗以＿＿＿＿为线索描绘了一幅西湖早春的图画。
4.王安石是__时期的政治家、文学家。能诗善文，是_____之一。
5.《游山西村）选自___作者__，是__时期著名诗人。
二、字词理解
1．解释下面带点的词语。
（1）几处早莺争暖树 （2）最爱湖东行不足 （3）还来就菊花
2．指出下列带点词原指什么，泛指什么？
（1）故人具鸡黍 鸡黍： ②把酒话桑麻 桑麻：
三、内容赏析
（－）
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
1．给下列加点的字注音。
（l）秽（）（2）长（）
2.陶渊明是我国古典文学史中______诗歌流派的代表人物。
3．诗中体现了农家生活艰辛的一句是____。
4．诗人体现在诗中的感情是怎样的？为什么这样说？
答：
5．体现了全诗主旨的一句是：____
6．全诗通过躬耕夜归这个小小的生活片断，表现了什么深刻的思想？
答：
（二）
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
1．这首诗按怎样的次序写景？
答：
2．后两句分别写什么？
答：
3．整首诗反映了作者怎样的生活情趣？
答：
4．从诗中我们能看出湖阴先生是什么样的人？
答：
5．这首诗的脚是____、__、___三个字，押的是__韵。
6．后两句中“护”“绕”“排”“送”四个动词有什么表达效来？
答：
7．青苔性喜阴湿，极易生长，而湖阴先生的庭院居然“无苔”，此二字说明了什么？
答：
（三）
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拉杖无时夜叩门。
1．头两句诗中的“莫笑”“足”字表现了诗人怎样的心情？
答：
2．“丰年留客足鸡豚”的正常语序应为_____
3．诗中广为传诵的名句是_______
4．颔联两句的精彩之处表现在哪儿？
答：
5．颈联着重表达的内容是什么？
答：
6．最后两句表达了诗人怎样的感情？
答：
7．这首诗在写作上有什么特色？
答：
第五单元过关测试
班级__姓名＿成绩
一、基础知识（20％）
1．文学常识。（10分）
（1）《论语》是__家经典著作之一，它是记录__及其弟子言行的书。
（2）《扁鹊见蔡桓公》节选自___.韩非，是__末年韩国的公子，喜欢研究刑名法术的学问，是那时重要的__家。他所著的书，集先秦__学成之大成。
（3）《钱塘湖春行》选自＿，其作者＿是＿时期著名诗人。
2．按要求默写。（10分）
（l）《归园田居》中，体现了农家生活艰辛的一句是____ ，体现了全诗主旨的一句是_____.
（2）《书湖阴先生壁》中构成对偶的诗句是_______.
（3）《游山西村》中广为传诵的名句＿＿＿＿。
(4)《过故人庄》哪两句描绘了优美宁静的田园风景？
答：
二、课内阅读（６０％）
（－）
扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊日：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯日：“医之好治不病以为功！”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓候又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。
1．给加点的字注音。（4分）
扁鹊_____蔡桓公__有间＿腠理__ 肌肤___骨髓__汤熨__遂死___ ]
2.解释下列句中的加点词6分）
（1）不治将恐深 （2）寡人无疾 ③不治将益深 （4）扁鹊望桓候而还走 （5）今在骨髓．臣是以无请也 （6）桓侯体痛，使人索扁鹊
3．指出下列句中的通假字，并释义。（6分）
（1）居十日，扁鹊望桓侯而还走。__同__，意思是__。
（2）疾在腠理，汤熨之所及也。__同__，意思是__。
(3)在肠胃，火齐之所及也。__同__，意思是__。
4．翻译下列句子。（4分）
（1）医之好治不病以为功 （2）扁鹊望桓侯而还走
5．把课文用“||”分为三个层次，并概括层意。(6分)
（1）一层： ②二层： （3）三层：
6．桓侯病重致死的真正原因是__（成语），这个故事告诫人们_____。（4分）
7．学了这则故事，你认为应该怎样对待自己的缺点错误？（3分） 答：
（二）
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
③子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”
④子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”
⑤子曰：“默而识之。学而不厌。诲人不倦，何有于我哉？”
(6)子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
1．给下列加点词注音，并解释其含义。（10分）
（1）不亦说乎 ②人不知而不愠 (3）学而不思则罔 （4）思而不学则殆 （5）默而识之
2．指出下列语句中“之”的用法。（6分）
（1）学而时习之 （2）孔文子何以谓之“文”也 （3）默而识之
3．“而”字的基本用法有两种，顺接和转接，请从文中找出三个或三个以上与“华而不实”中的“而”意思相同的语句。（3分） 答：
4．翻译下列语句。（6分）
（1）温故而知新，可以为师矣。
（2）敏而好学，不耻下问。
（3）三人行，必有我师焉。
5.下列语句中表示使学习方法的有（）（2分）
A．学而时习之B．温故而知新 C．学而不思则罔D．思而不学则殆 E．敏而好学，不耻下问F．择其善者而从之
三、课外阅读（20％）
上谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，犹宜将护。傥遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”
魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”
1．本段文字短小精悍，只有两句___描写，却深刻地揭示出一个____的大道理。（2分）
2．给加点字注音。（2分） 傥（）遽（）朕（）卿（）谏（）
3．给加点词选择正确的释义。（10分）
（1）傥遽自放纵，病复作，则不可救矣。（）
A.仓猝B立即C．就，于是D．逐渐
（2）今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希。（）
A.幸亏B．侥幸 C．幸福 D．宠幸
（3）今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希。（）
A.虚词B．东部民族C．平定D．外族
（4）然朕日慎一日，唯惧不终。（）
A.终止B．终于C．死D．长久地保持
（5）故欲数闻卿辈谏争也。（）
A.所以B从前C．因为D．缘故
4．给下列句子选择正确译文。（4分）
（1）上谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，犹宜将护。（）
A.上级对左右近臣说：“治理国家如同治病，病即使痊愈，还应当护理调养。”
B．唐太宗对左右近臣说：“治理国家如同治病，病虽然痊愈，还应当护理调养。”
C．唐太宗对仆人和臣子说：“治理国家如同治病，病即使好些了，也应当护理调养。”
D.唐太宗对左右近臣说：“治理国家如同治病，病即使痊愈，还应当护理调养。”
（2）内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。（）
A．国内外太平安定，我不认为值得高兴，惟独高兴的是陛下身处安稳的境地，还考虑到危险的时候啊！
B．国内外治理得很安定，我不认为值得高兴，惟独高兴的是陛下身处安稳的境地，还考虑到危险的时候啊！
C．国内外太平安定，我不认为是喜事，惟独认为陛下身处安稳的境地，还考虑到危险是一件喜事啊！
D．国内外太平安定，臣子们不认为值得高兴，惟独高兴的是陛下身处安稳的境地，还考虑到危险的时候啊！
5．给本段文字起一个恰当的标题____（2分）
附：参考答案
21．《论语》十则
一、1．lun2 yue4 zhi4 le4 hui4 yun4 ru32（1）同“悦”，愉快。（2）道德高尚的人。
（3）温习旧的。（4）因过多而不喜欢。（5）舍弃。（6）曾经。
二、1．温习已经学过的知识，能够从中有新的体会或发现。2．教别人时不嫌疲劳。形容教导特别耐心。3．不以向不如自己的人请教为羞耻。4专心学习，没有厌倦、满足的时候。形容好学。
5．几个人走在一起，其中必有能做我老师的人。
王、学习态度：1、3．5学习方法：2．4．6 四、1．/2．/3．X4．/5．x 五、1．xing3 geng1 xi3 zhi4 chuan22（1）B（2）A（3）c（4）B（5）A（6）B（7）A（8）B（9）C（10）C（11）B（12）A3．顺接：①④⑤(6)转接：②③4．通过对比别人的长处与缺点，不断地完善自己的品德与修养。子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”5．吾日三省吾身…传不习乎6．见贤思齐7．（l）B（2）B（3）C 22．扁鹊见蔡桓公
一、（1）hao3喜欢（2）ying4理睬（3）yue4高兴（4）jian4一会儿 三、A 四、1．扁鹊见蔡桓公战国韩非法2D3（l）cou4（2）tang4（3）sui44．（1）停留（2）特意（3）到（4）剂5．（1）扁鹊远远地看见桓候转头就走。（2）我因此也就不再说话了。6病在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。7．要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助，否则会走向失败 五、1．B2求：寻找。而：顺接连词。命：命令。以：认为。为：为了。观：看。
之：助词。走：跑。以为：认为。然：对。故：所以。遂：就。皆：都。畏：害怕。
23．狼 一、1．《聊斋志异）清代蒲松龄2惧狼御狼毙狼对待像狼一样阴险狡诈的恶人不能心存幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利 二、1．投以骨上奔倚其下，弛担持刀3．以刀劈狼首，又数刀毙之 三、1（l）ming2（2）kao1（3）mei4（4）xia22（1）神情打算（2）助词，没有实在意义 代词，代狼助词，相当于“的”（3）代狼代麦场代屠户代杂草堆3（1）像狗一样。
（2）打洞。（3）大腿。4．C5．（1）一会儿，一只狼径直走开，另外一只像狗似的蹲坐在前面。
（2）想钻洞进去以便攻击屠户。6．攻其后诱敌阴险狡猾7．屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之 四、1．（l）向地方官府申请领取（2）到…时候到（3）吃（4）砍伤口（5）于是（6）都（7）被非常（8）漫步行2（1）寄乃告请好剑及咋蛇犬，先将数石米餈，用蜜麦少灌之，以置穴口。（2）头大如因囷目如二尺镜（3）于是寄女缓步而归3．（1）杀蛇前的准备工作（从开始至“以置穴口”）（2）李寄智杀大蛇（从“蛇便出”至“至庭而死”）（3）李奇表现出从容镇定（从“寄入视穴”至结尾） 2从短文两篇
一、（一）1．（l）chang1（2）tang1（3）ru32．（l）争胜负（2）一种盛液体的器皿（3）清凉3．（l）孔子向东游历。（2）（到了）中午，（就）像把手伸进热水里一样。（3）谁说你知道的事情多呢？4．提示：答案可多样，只要能扣住故事内容去思考就行了。
（二)1 xing4 zhu4 ji1 yi4 2（1）回家（2）给予（3）引（4）快步走（5）通“无”，不知道的（东西） 3．（l）长久出外，怀有思念之情，没有什么意外的事。
（2）羊子被她的话所感动，又回去修完自己的学业。
4．行路拾遗不饮盗泉之水不食嗟来之食 5．批评丈夫中途废学的错误。先以“断织”作比，再引出喻理，生动而深刻。
二、l．han1 ji1 bi4 na4 fu2 2（l）有一次（2）不（3）贪婪（4）你（5）如（6）叩（7）雕琢3．廉洁不贪 25．诗五首
一、1．元亮潜靖节东晋2五言律山水田园孟浩然山水田园3．诗人行踪4宋朝唐宋八大家5．《剑南诗稿》陆游南宋 二、l．（1)向阳的树（2）不够（3)靠近2．（1）原指鸡和大黄米，此泛指招待客人的好饭菜。（2）原指桑树和麻，此泛指农事。
三、（一）1．（1）hui4（2）zhang32．田园派3晨兴理荒秽，带月荷锄归4恬淡愉悦。
因为诗人笔下描摹的夜归情景是非常优美的：皎洁的月光，狭长的山路，茂盛的草木乃至夜露打湿衣襟。如果没有愉快的心情，不会写出这么美的意境。5．衣沾不足惜，但使愿无违6．为了能不同流合污，保持完整的人格和高尚的节操，而甘受田间生活的艰辛。
（二)1．由近及远的次序。2．上句写河水、稻田、下向写青山。3．喜欢闲适、恬静。
4．雅好芳洁、朴实勤劳。5苔栽来。6．“护”和“绕”表现出溪水温柔多情、曲折多姿；“排”和“送”表现出青山山势若奔、翠色欲滴。7．说明院主勤劳、好洁，清静脱俗。
（三）1．“足”字写出农家的盛情，也表达出诗人的满足；“莫笑”突出了诗人对农家生活的赞赏。
2．丰年留客鸡豚足3．山重水复疑无路，柳暗花明又一村4一方面它是写景的佳句，写出了山水重叠环绕，春光无限的自然风光；另一方面它又富于哲理意味，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味。5．是通过对乡村祭祀的描写，赞美古老淳朴的风情风俗。6对田园生活由衷的喜爱和不舍之情。
7．标题是《游山西村》，全诗没有写一个“游”字，但诗中的每一句又都和“游”字相联系，记游的过程表现得很有层次。
第五单元过关测试 一、1．（l）儒孔子（2）《韩非子》战国思想家法家（3）《白氏长庆集》白居易唐代 2．（1）晨兴理荒秽，带月荷锄归衣沾不足情，但使愿无违（2）一水护田将绿绕，两山排闼送青来 （3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村（4）绿树村边合，青山郭外斜。
二、（一）1．que4 huan2 jian4 cou4 fu1 sui3 tang4 sui4 2（1）厉害（2）古代君主对自己的谦称 （3）更（4）转身就跑（5）问（6）寻找3．（1）“还”同“旋”，回转。（2）“汤”同“烫”，用热水焐。（3）“齐”同“剂”，药剂。
4（1）医生喜欢给没有病的人治病，把治好病当作自己的功劳。（2）扁鹊着见桓侯转身就跑。
5．（l）桓公不听扁鹊的忠告。（开头至“桓候又不说”）（2）扁鹊指出桓公的病已不可救药。（“居十日”
至“臣是以无请也”）（3）桓公病死。（“居五日”至结尾）6．讳疾忌医要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助 （二）1．（1）yue4同“悦”，愉快（2）yun4恼怒（3）wang3迷惑而无所得（4） dai4精神疲倦而无所得（5）zhi4记2．（1）代所学知识（2）代孔文子（3）代学习所得3人不知而不愠。学而不思则罔。思而不学则殆。学而不厌。4．（l）温习旧的知识，能够从中有新的体会或发现，这样，是可以做老师的。（2）聪敏而又爱好学习，并且不以向不如自己的人请教为耻。（3）几个人在一起走路，其中一定有人可当我的老师。5．AB 三、1．对话安邦定国 2． tang3 ju4 zhen4 qing1 jian4 3．（l） B（2） A（3） B（4） D（5） A 4．（l）B（2）A5．居安思危
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