一 : 练习6 教案（苏教版五上）
教学目标:
1．理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。
2．读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。
教学重点、难点及对策:
重点：理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。
难点：读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。
教学准备：
第一课时
教学过程：
一、教学第一题(语文与生活)
1．教学第一部分。
(1)要求学生自读第一部分，引导学生发现这段话中的知识点。
(2)学生说出读后所获。
(3)指名读哥哥的一句话演说，提出问题。
(4)学生思考、交流、讨论，教师相机点拨。
(5)学生说出自己的理解，是否同意哥哥的观点并说出理由。
(6)师生小结“怎样理解别人的言外之意”。
2．教学第二部分。
(1)学生仔细看图和文字，将图和名称连线，找出这些物体的共同特点。
(2)师生归纳：这些都是航天器。
(3)要求学生回忆出：你们在哪见过?是实物还是影像图片?
(4)学生回忆并回答。
(5)教师提问：在这些航天器中，你最感兴趣的是哪一个?谈谈对它的了解。
(6)学生分组说。选出讲得好的代表小组参加班级的交流。
(7)每组派代表在讲台前讲。声音要响亮，举止要大方。
(8)全班评议。看谁对航天器了解得多，了解得详细。
(9)教师鼓励学生课外多学习，做学习的有心人。
二、教学第二题(诵读与感悟)
1．审题。
(1)指名读题。
(2)教师讲清本题的要求。
2．指导。
(1)学生自由读，不认识的字可以问老师或查字典。
(2)教师范读。
(3)同桌讨论：怎么才能读得有声有色?
(4)指名回答上面问题。
(5)师生归纳：一边读一边体会“礁石、小浪花”思想情感的变化，就能读出各不相同的语气来。
3．练习。
(1)根据上面的方法练习朗读，学生自练，再分组、分角色练习。
(2)同桌练习背诵。
(3)教师巡回个别抽读、抽背
4．反馈。
(1)指名朗读。
(2)集体齐背。
(3)指名背。
板书设计
第二课时
教学目标：
1、写好钢笔字，注意整体布局。
2、学写毛笔字。
教学重点、难点及对策：
重点：写好钢笔字，注意整体布局。
难点：学写毛笔字。
教学准备：
教学过程：
一、教学第三题(写好钢笔字)
1．指导。
(1)让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《滴水穿石》。
2．练习。
(1)学生练习描红。注意观察整体。
(2)学生临写，教师巡视、辅导。
(3)教师及时小结，再让学生仿写。
3．反馈。
(1)展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。
(2)教师范写。
(3)学生再次描写。
二、教学第五题(学写毛笔字)
1．审题。
明确本次学写的偏旁：建之旁、走之儿。两个例字是：建、这。
2．指导。
(1)学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。
(2)教师边范写边讲解书写方法。
(3)学生初练，教师及时指导。
3．练习。
(1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。
(2)练习“建、这”的写法。
3．反馈。
(1)展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。
(2) 纠正写得不够好的字。学生再次练习写。
第三课时
练习口语交际，学当健康小顾问。
教学目标：
学当健康小顾问。
教学重点、难点及对策：
让学生把收集到的有关健康的小常识介绍给大家，以锻炼提高学生的口语表达能力，并培养学生的健康意识。
教学准备：课前调查
教学过程：
一、教学第四题(口语交际)
1．审题。
(1)结合口语交际话题“健康小顾问”作启发谈话。
同学们，健康是人们普遍关注的话题，有了健康的身体，才能更好地学习和工作。可是，一些同学缺乏健康意识，养成了许多不良生活习惯。这时，你会为他做些什么呢?(板书：健康小顾问)
(2)指名读本次口语交际的要求。
2．指导。
(1)教师引导学生将课前搜集的资料回忆并整理出来。
(2)要求学生介绍时要针对本班同学的情况，表达要清楚，回答咨询时要有针对性。
3．练习。
(1)分组推荐代表上讲台做健康小顾问，介绍健康小常识。
(2)同学提问题，“小顾问”接受咨询。
(1)教师引导学生对“小顾问”的表现作出正确的评价。
(2)教师点评。
二、完成补充习题
板书设计：
礼貌用语
符合身份
[1] [2] 下一页
课前思考：
第一个板块《语文与生活》中莱特兄弟的“哥哥”的话的意思是：无论做什么事，只有脚踏实地、勤奋努力，才能成功。那种只会夸夸其谈，而不愿努力的人，是永远实现不了美好理想的。让学生在感悟的同时，能体会到这句话的含义，并且对照自己更深一步体会。
第二小题对热气球、直升飞机、飞艇、战斗机、航天飞机的相关知识让学生先上网查找，然后在班内交流。连线对学生来说应该不是问题。
第三题是诵读《浪花和礁石》，在学生在反复诵读的基础上，达到背诵。，并且要求学生一边读一边体会礁石、浪花的思想感情的变化。要求学生能用学过的成语来夸夸浪花，说说自己在浪花身上学到了些什么？
第四小题是写好钢笔字，要求学生进一步体会滴水穿石的启示，明白写好钢笔字也要持之以恒。
第五小题是口语交际——健康小顾问，目的是让学生把收集到的有关健康知识介绍给大家，一锻炼提高学生的口语表达能力，并培养学生的健康意识。
第六小题学写毛笔字让学生练习建之旁和走之儿的写法，要求学生能对照例字，认真写好。
课前思考：
本次练习让学生先行，以此激发学生的学习主动性。学习第一题，学生预习后，对哥哥的话应该不难理解，同时搜集与此相关的明言相呼应，增加积累。对于口语交际——健康小顾问，目的是让学生把收集到的有关健康知识介绍给大家，我想同时也是锻炼学生的搜集资料的能力，当学生已有了比较多的积累，在交流中他们一定会信心十足，积极地投入到共享这方面的知识中。
教学反思：
学生能理解莱特兄弟的“哥哥”的话的意思是：无论做什么事，只有脚踏实地、勤奋努力，才能成功。那种只会夸夸其谈，而不愿努力的人，是永远实现不了美好理想的。让学生在感悟的同时，能体会到这句话的含义，并且能举一些例子来更深一步体会。
学生对热气球、直升飞机、飞艇、战斗机、航天飞机的相关知识还是比较了解，特别是男生，对军事尤其热中，学生能把自己在网查找的资料在班内交流。
在学生在课堂上反复诵读的基础上，基本能背诵。，并且要求学生一边读一边体会礁石、浪花的思想感情的变化。学生能用学过的成语来夸夸浪花，宾个能说说自己在浪花身上学到了那些。
生能认真写好钢笔字，也进一步体会滴水穿石的启示，明白写好钢笔字也要持之以恒。
口语交际——健康小顾问，目的是让学生把收集到的有关健康知识介绍给大家，一锻炼提高学生的口语表达能力，并培养学生的健康意识。课上学生能交流各自收集到的一些资料。
教学反思：
第三题是诵读《浪花和礁石》，在学生在反复诵读的基础上，达到背诵。在朗读过程中着重体会体会浪花的的精神，用学过的成语来赞美浪花，同时引导学生回忆学过的本单元的课文，进一步体会那种滴水穿石的精神。
二 : 6幼时记趣(江苏版七年级上同步探究练习)
三 : 苏教版七（上）《幼时记趣》同步练习
一．给下列加粗的字注音。
童稚 藐小 拟作 项为之强
素帐 徐喷 鹤唳 怡然称快
凹凸 土砾 为壑 庞然大物
拔山 癞蛤蟆 驱之别院
二．解释词义。
（一）解释句中的加点字。（没有加点字就解释整个词语）
1、童稚 2、张目对日 3、藐小
4、纹理 5、故时有 6、私
7、拟作 8、所向 9、则
10、或千或百 11、果然 12、项为之强
13、素帐 14、徐喷以烟 15、作青云白鹤观
16、凹凸 17、丛杂 18、土砾
19、神游 20、盖 21、拔山倒树
22、出神 23、数十 24、观之正浓
（二）找出本文的两个通假字，并解释。
同
同
（三）解释下列多义词。
1、【以】①徐喷以烟 ②以丛草为林
2、【为】①凹者为壑 ②舌一吐而二虫尽为所吞
③项为之强
3、【而】①拔山倒树而来 ②舌一吐而二虫尽为所吞
4、【其】①必细察其纹理 ②使其冲烟飞鸣
③常蹲其身 ④神游其中
5、【之】①故时有物外之趣 ②心之所向
③昂首观之 ④项为之强
⑤观之正浓 ⑥驱之别院
6、【观】①昂首观之 ②作青云白鹤观
7、【察】①明察秋毫 ②必细察其纹理
8、【神】①定神细视 ②神游其中
9、【时】①余忆童稚时 ②故时有物外之趣
（四）词类活用
鞭数十，驱之别院。
（五）古今词义
词语
古义
今义
余忆童稚时
方出神
盖一癞蛤蟆也
三．句子
（一）翻译下列句子。
1、见藐小微物，必细察其纹理。
2、故时有物外之趣。
3、夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
4、心之所向，则或千或百果然鹤也。
5、常蹲其身，使与台齐，定目细视。
6、盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。
7、余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；
（二）给下列句子划分节奏。
1、故 时 有 物 外 之 趣。
2、舌 一 吐 而 二 虫 尽 为 所 吞。
3、以 土 砾 凸 者 为 邱。
4、盖 一 癞 蛤 蟆 也。
（三）指出下列各句的句式特点。
1．私拟作群鹤舞空
2．鞭数十，驱之别院
3．徐喷以烟
4．以丛草为林
5．作青云白鹤观
6．舌一吐而二虫尽为所吞
四．填空。
1．本文的作者是 ， 人，字 ，号 ， 代 家。著有《 》。
2．本文以 为中心，以 为线索，采用了 结构，从面到点的记叙了幼时的趣事。
3．找出本文中的三个成语，并解释。
（1） ：
（2） ：
（3） ：
4．请用四个字的短语归纳本文所写的三件趣事。
（1） （2）
（3）
5．请用四个字的短语写出本文所描写的四幅画面。
（1） （2）
（3） （4）
6．文章第一段总领全文的句子是：
7．文章第二段主要记叙了 的趣事，描写了 和 两个画面，表现了童年生活的乐趣。
8．文章第四段主要记叙了 的趣事，描写了 和 两个画面，表现了童年快乐的生活。
9．文章题目为《幼时记趣》，记趣是什么意思？包含一种什么样的感情？
答：
10．反复体会文章朗读的情感和语调是怎样的？
答：
11．癞蛤蟆比起人来确实是微不足道的，为什么童年的“我”会得觉得它是“庞然大物”，“拔山倒树而来”呢？
答：
12．通读全文，思考归纳本文的作者为什么会有物外之趣？
答： &n[www.61k.com）bsp;
13．“物外之趣”反映了作都什么样的童心童趣？
答：
14．“物外之趣”指什么？这种物外之趣是怎么产生的？
答：
15．阅读全文，谈谈你对作者具有童趣的看法。
答：
16．请举例赏析本文简朴、生动、自然的语言特点。
答：
17．作者记述儿时获取乐趣的方法，可以给我们怎样的启迪。
答：
一． zhì miǎo ní jiàng sù xú lì yí āo tū lì hèpáng bá
làiháma
二．（一）1．幼小2．张目：睁大眼睛。张，张开，这里是张得很大的意思。3． 是小的意思4．纹理：泛指花纹。 5．所以 时常6．私：私下，这里是“自己”的意思。7．拟：比作。8．所向：名词性短语，指想像的景象。9．则：连词，那么。10．或：连词，或者。11．果然：副词，真的，果真。12．脖颈13．素：本是白色的生绢，引申指白色的。14．慢慢地15．作……观：即“当……看”。16．高低不平17．多而杂乱18．泥土瓦砾19．这里指在想像中游历。20．盖：连词，承接上文，解释原因，相当于“原来是”。21．移，搬开 撞倒22．精神过度集中而有点发呆。23．几十下 24．程度深，这里是兴趣浓厚的意思。
（二）强同僵，僵硬 邱同丘，土山
（三）1．以：①用②把 2．为：①当作②为所：表示被动，可译为“被……”。③为（ｗèi）：介词，表原因，可作“因为”讲。3．而：①连词，表修饰②连词，表示“吐”和“吞”两个动作的承接关系，这里可解释为“便”“就”。 4．其：①它的，指“藐小微物的”②它们，指蚊子③代词，相当于“自己的”。④代想像中的山林。5．之：①结构助词“的”② 助词，没有实在意义。③代“群鹤舞空”的景象④代“昂首观之”的动作。⑤代“观二虫斗草间”的情景⑥代蛤蟆 6．观：①看②景象、景观7．察：①看到、看清②观察8．①精神、注意力②感受、想像力9．①时候②时常
（四）名词活用为动词，用鞭子抽打。
（五）
词语
古义
今义
余忆童稚时
我
剩余、多余
方出神
副词，正在
方形
盖一癞蛤蟆也
连词，解释为“原来是”
用于“盖房、锅盖”等
三．（一）1．看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。
2．所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。
3．夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。
4．心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。
5．经常蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看。
6．原来是一只癞蛤蟆。（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。
7．我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀”地惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。
（二）1、故 /时 有/ 物 外 之 趣。
2、舌 一 吐 /而 二 虫 /尽 为 所 吞。
3、以 土 砾 凸 者/ 为 邱。
4、盖/ 一 癞 蛤 蟆 也。
（三）1．省略兼倒装句，介宾短语后置“群鹤于空舞”
2．省略句 鞭（之）数十 驱之（于）别院
3．倒装句，介宾短语后置，“以烟徐喷”的倒装
4．固定句式，“以……为”意为“把……当作”
5．固定句式，“作……观”意为“当……看”
6．固定句式，“为所……”表被动，译为“被……”
四．1．沈复 苏州人 字三白 号梅逸 清代 散文家 著有《浮生六记》2．趣 明察秋毫 总分 3．明：明晰；察：看；观察；秋毫：秋天鸟兽身上新长出的细毛；比喻极细微的事物、现象。目光犀利；能敏锐地看清极细小微末的东西。形容人能洞察事理；不受欺蒙。怡然：安适愉快的样子。形容高兴而满足的样子。庞然：高大的样子。指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。
4．观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆 5．群鹤舞空 青云白鹤（鹤戾云端） 神游山林 蛤蟆捉虫 鞭打蛤蟆 6．故时有物外之趣 7．观蚊如鹤 群鹤舞空 鹤唳云端（青云白鹤） 8．鞭打蛤蟆 蛤蟆捉虫 鞭打蛤蟆9．趣、情趣记录下来。题目本身就蕴涵着对童年生活的无限留恋。 10．文章应以一个老人回忆往理的那种恬淡、悠然，但又饱含愉悦的情感来读。11．童年时代的“我”“能张目对日，明察秋毫”，也就是说“我”有观察事物的好眼力。另外，“我”又特别爱好观察，“见藐小微物，必细察期货纹理”。加上“我”能从儿童的生活体验和认识基础出发，用儿童的眼光和心理来观察事物，进而进行想象和联想，所以“我”能观蚊成鹤，能把繁茂的杂草看做树林，把昆虫蚂蚁看做野兽，把泥土瓦砾看做丘壑。这样，把微不足道的癞蛤蟆看成“庞然大物”，把癞蛤蟆扑向小虫说成是“拔山倒树而来”，也就很自然，很真实了。12．产生物外之趣的原因是作者有强烈的好奇心，爱好观察并观察细致，想像奇特。13．反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和观小为大、想像奇特的童趣。14．指根据事物的特点，在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。这种“物外之趣”是借助丰富的联想和想像创造出来的。如：夏蚊（想像成）群鹤舞空，冲烟飞鸣“想像成）青云白鹤，丛草（想像成）森林，虫蚊（想像成）兽类，土砾（想像成）丘壑。15．（1）有好的眼力：“能张目对日，明察秋毫”。
（2）有爱好观察的习惯：“见藐小微物，必细察其纹理”。（3）想像的合理性：“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑”。这样，癞蛤蟆当然就成了“庞然大物”、扑向小虫的动作当作就是“拔山倒树而来”了。16．（1）“冲烟飞鸣”中的“冲”字，使用权人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状。（2）“鹤唳云端”中的“唳”字，仿佛使用权人听到鹤翔云端高亢的鸣叫。（3）“昂首观之，项为之强”，细节描写，表现了观赏群鹤舞空的专注、入迷。（4）“一吐而二虫尽为所吞”中“吐”、“吞”两个动词，表现了蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确，极为传神。（5）“拔山倒树”形容蛤蟆扑来的气势和力量，虽然在成人看来违背事理，但以儿童的眼光看却是自然、贴切，所以真实、生动，使人如见如闻。（6“定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，这里连用“捉”、“鞭”、“驱”三个动词，表现了惊恐方定，随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情。17．缌观察事物并产生丰富想像，在平常的事物中也能获得无穷的乐趣。大自然有吸引童心的宝物，是引发童趣的源头。
四 : 时夏七记
万不可活在有人的世界里，除非有一颗修炼千年的心，经得起冷落与打击。
什么时候开始情绪不好，我问你话的时候，没有即刻收到回复，仅此而已。
不是有荷塘就可以看到莲花的，每一朵盛开的莲花都曾在佛前苦苦修行一千年。人，切忌以莲花自比，世间有多少人不配。诗经中有女，静若处子，其姝可以。
看冯梦龙、蔡元放《东周列国志》，幽王烽火戏诸侯，如何接着再看下去。美人褒姒经一女婢未婚有甲四十载后产下，有妖气，扔至沟渠三天后，仍能存活。一夫思考未来，将其拾起，不知后患无穷矣。
杜伯为此惨遭杀祸，左儒痛失贤德，于国无望，自刎而死。宣王良心受创，罪鬼犯驾，不治而亡。
十六年后，历经种种，褒姒进宫。深受王恩，立敌申后，持自傲。太子孝心，为复母仇，建敌褒姒，幽王昏心，与子成仇。褒姒得技，又获一子，野心更盛。不堪人后，耳目攻击，置申后于死地。哀哉，此一村姑女子。( 文章阅读网：www.61k.com )
金庸《倚天屠龙记》里张无忌的母亲殷素素告其世间漂亮女子均为祸害，心如蛇蝎不凡，非窖窑毒酒所不能承载。芷若为蛇，毁了一个好名字，天真真一张神仙脸蛋。行不端，造人不正，无德也。
商有妲己，唐有玉环，此辈人许。 如何归咎万物之由，答曰：时势造人，应天之变。
谋生路上，所见人等，若有闲谈，稍一静心，便有所伤。此乃修行不够，提前入凡尘世，必遭劫难。
本文标题：6幼时记趣(江苏版七年级上同步探究练习)-练习6 教案（苏教版五上）61阅读| 精彩专题| 最新文章| 热门文章| 苏ICP备13036349号-1