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吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉）24．《骆驼祥子》还写了其他角色人物，如残忍霸道的车主_______，大胆泼辣而有点变态的_______，一步步走向毁灭的____...

国出力他们的故事成了千古美谈其实，隐忍之道便是屈伸之道姜太公被周文王起用之前，曾钓鱼渭水之滨据说，有人向他请教处世之道姜太公说：尺蠖之屈，以求伸也；龙蛇之蛰，以...

，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐《爱莲说》）4.罔不因势象形，各具情态。 盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ （魏学洢《核舟记》）5.故人不独亲其亲...

前去，跟花们竞争一下”，这是她们“伟大”的具体表现。作者从形和神两方面写出了“女性的伟大”，这“伟大”就是指她们对美的追求。朗读、分析第5段。一句话概括段意。找...

，有时距离很大，谁要是把戏当成读历史，那就不免要上当”的观点。第二部分（2）：介绍《吴汉杀妻》。第三部分（3－8）：用汉代的历史典籍为证据一一否定了“吴汉杀妻”...

的反动面目：对帝国主义投降，与人民为敌。这一段的开头一句形象地揭示了“友邦”同“国府”的主奴关系，讽刺了“党国”见到主子“惊诧”就害怕，就对学生诬陷镇压。“我们...

来没有见过，所以不可理解。第二次看到男的女的相爱，他感到很美，无与伦比。但第三次只有一个人，女的死了，似乎不应该感到爱情之美的，但他还是感到很美，他觉得爱情的力...

妇女，抱着孩儿在割麦者旁边，右手拾着遗落的麦穗，左臂上悬挂着一个破筐。听她望着别人说话，听到的人都为她感到悲伤。因为缴租纳税，家里的田地都已卖光，只好拾些麦穗充...

？ —— 雪莱过去属于死神，未来属于你自己。 —— 雪莱世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。 —— 罗丹辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 —— 布莱克希望是厄运的忠实...

有感情地朗读课文。 　　3．感受形象。思考：在雨果眼中的伏尔泰是什么样子的？找出文中能够表现伏尔泰形象的句子。结合课文中的重点句子，组织学生自由讨论，体会雨果对...

。 那么小的说话还磕巴的女儿，在受到惊吓和危急的时刻，她竟不顾自己还在流血的小脑勺，以一己弱小的力量来保护自己的妈妈，不愿意妈妈受哪怕是一点点的委屈，这是一种怎...

章来源：二 : 读《伊索寓言》教案4教学目的一、在反复研读课文的基础上，理解文章的主旨。二、培养学生发现、研究探讨、独立解决问题的能力。三、提高揣摩、理解文中意...

中分辨前、后、左、右等方位。　　２、初步感知最基本的语文学习方法。【教学用具】生字词卡片、多媒体课件一组。【课前准备】　　１、在家长的协助下，在不同的地方，以自...

的具体表现，掌握烘托、对比手法的作用。2、分析“以小见大”的写法，理解本文深刻的主题。教学难点：烘托、对比手法的区别，对诚信的认识。课时安排：2课时第一课时教学...

是什么故事？生(许多人)：一个屠户和两只狼的故事。师：大家已经知道通过自己的劳动和创造理解了故事。教师串讲故事。教师总结学生学习的办法：查、加、改、联。那么，故...

的小男孩成长的故事。C．柳宗元是唐代文学家，“唐宋八大家”之一，著有《柳河东集》。D．莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠，《我的叔叔于勒》就是他的作品。6．下...

可惩”)。这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。 《离骚》的语言有什么特色？《离骚》的语言是相当...

么的开阔！师：让我们再来朗读这首词，整体感知词的内容，仔细品味精美的语言。（师读小序，女生齐读上阕，男生齐读下阕。）2、与作者对话师：语言，是情感的外壳。欣赏古...

“刻入石头”，形象地表现了这些人妄图“不朽”的痴心梦想。“不朽”加引号，更显讽刺意味。修改后的“石头”之后，以逗号点开，句末的“头”(t6u)与“朽”(xǐu)...

本单元探讨的都是重大的人生问题，对于正处于青春期的中学生来说，能够帮助他们了解生活的真谛，树立正确的人生观和价值观，因此，如何引导学生理解并接受课文内涵，是教...

接受，这是为什么公仪休：啊，子明，正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。子明：此话怎讲公仪休：你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违...

。《雨说》共九节，从雨到来之前大地的渴望到春雨悄然而至的脚步，再到雨的问候和邀请，雨的任务，雨的祝福，一步一步把雨的性格、雨的希望表现出来。让学生在朗读的基础上...

展课程特色1、通过国际最有效的互动体验式教学，使员工达到最佳心智状态，做到齐心协力，全力以赴。2、完全区别于传统教学模式，采用当今国际最先进的情景化训练手段，训...

肥沃。（3）反欲斗两主 斗：使动用法，使??争斗。（4）单于愈益欲降之 降：使动用法，使??投降。（5）何久自苦如此 苦：使动用法，使??受苦。（6）王必...

现在我们明白，既然作者认为“从苦中得来的乐才算真乐”，那么只有无论述“最苦”，后论述“最乐”才顺理成章，既然行文是这样的顺序，那么题目自然也该是这样的顺序。当然...

会……谁不愿意……谁不愿意……”和“如果……谁不需要……谁还会……谁愿意……谁愿意……”，构成反复句。　　　⑵　分析上述句式，强调前一诗节是肯定结构，而后一诗节...

握比喻的深意。 2．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。 德育目标 拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。教学重点 ...

总结：1吃羊肉泡馍 2宴请程潜 3接待乡亲 4与儿子交谈2.从每一个故事中可以乍出生活中的毛泽东有哪些特点.讨论并归纳:建国初期,北平一片安居乐业的和平景象,主...

能体会诗人的用意和诗歌意境。吟诵还能够引发读者共鸣,体悟诗歌神韵，感受诗歌的音乐美。)1、练读：听朗读正音，亮开嗓门齐读。2、译读：分组对照课下注释读懂全诗，圈...

各种参考资料因划分标准不同而出入较大)，我们可以按文章的逻辑推理过程来划分。三、本文小结1.本文首先提出在生与义不可兼得的情况下要“舍生取义”，这是全章的论点。...