一 : 4A Unit 4 I like教案表格式
课题：unit 4 i like…
第二课时 教学目标：1. 能正确听、说、读、写单词a car, a bus, a bike, a kite.2. 能正确听、说、读单词a balloon.3. 能正确听、说、读、写句子what’s this/that in english? it’s a …4. 能诵读歌谣fly, fly my kite. 重点与难点1. 理解和名词的单复数。2. 能正确的听说读词语：in english, don’t, puppet. 课前准备：单词图片、录音机、磁带和玩具
板块
教师活动
学生活动
教学目标及
达成情况 a free talkt: look, boys and girls. what’s this in english?do you like puppets?it’s a puppet.yes, i do./no, i don’t.
利用图片，引起学生的兴趣，为本节课教学做好铺垫。
breview1. 复习a部分，让几组学生用图片或自带的实物进行表演对话。2. t出示木偶图片：what’s this in english?t:put it on the blackboard,please.3.同法复习拼图和玩具娃娃。表演a部分的对话。it’s a puppet.all right.(将图片贴在单词下方)复习拼图和玩具娃娃的单词。图文结合，增加单词复习的趣味性。 clook,read and learn1. t(出示一张气球图片)look at the picture. what’s this in english? oh, it’s a balloon. t: now read the word——balloon after me.(t出示单词卡片领读)t:can you put it on the blackboard?2. play a game:what’s missing?t拿掉黑板上贴好的四张图片中的任意一张，让一个学生背对黑板猜少的那张图片。3.t show a picture of a car: look at the picture. what’s this in english?出示图片领读，拼读。4.同法教a bike, a bus, a kite.5. play a game: what’s missing?让学生猜少掉的图片，写出这个单词,并将图片贴回原位。yes.生跟读。将图片贴在单词下方。play the game.it’s a car.play the game.
利用游戏，把单词、句子和图片结合起来，理解和学习本课所学知识。
dwork in pairs1. t(手拿一支钢笔)look here.what’s this in english?t(手指一本距离自己较远的书说)what’s that in english?teach:in english2. t:now let’s practise.请一个学生扮演老师，用自己带的东西提问，其他学生回答。3.work in pairs.it’s a pen.it’s a book.read and write.s:what’s this in english?ss:it’s a…同桌用所带物品进行问答练习，同时完成书上练习。
单词、句子的教学放在真实的情景中学习将更为有效。
esay a rhyme1. t:now let’s say a rhyme:fly,fly my kite.2. 放录音。3. 介绍歌谣大意，领读歌谣。4. 指名读歌谣。听录音，欣赏。跟读歌谣。齐读。个别读。
课题
unit 4 i like…
第一课时教学目标1. 能正确地听、说、读词语in english,do,you,like,don’t,love,a puppet,a puzzle,a kite和a doll。2. 能听懂、会说和会读日常交际用语i like puzzles.me,too.i love dolls.thank you very much.3. 能听懂、会说和会读句型what’s this/that in english?it’s a puppet.do you like puppets?及其回答yes,i do./no,i don’t.4. 初步认识名词单、复数形式。教学重点和难点1. 能正确运用对话中的日常交际用语what’s this/that in english?it’s a puppet.do you like puppets?及其回答yes,i do./no,i don’t.2. 能正确听、说、读词语in english,do,you,like,don’t,love,a puppet,a puzzle,a kite和a doll。课前准备：磁带、录音机、单词图片和玩具板块教师活动学生活动教学目标及达成情况a free talk1.t:good morning/afternoon.how are you?2.请学生拿出预先准备的玩具。t：hello,… what’s that on your desk?can i have a look?i like your rabbit.good morning/afternoon.fine,thank you.hello,miss wang.it’s a rabbit.sure.i like my rabbit,too.
利用学生喜欢玩具这一心理特点，引起本课的话题---玩具
使其对本课所学内容感兴趣。bpresentation1. t:look,what’s this ?it’s a puppet.领读。指名读。2. 同法授a puzzle,a kite and a doll.3. t:look ,this is a kite/rabbit…teach:what’s that in english?it’s a…4. 让学生操练句型what’s that in english?it’s a…5. t指着自己的玩具引导学生说a puzzle,puzzles.i like puzzles.6. t:do you like puzzles?模仿玩具声音回答yes,i do./no,i don’t.teach:do you like puzzles?yes,i do./no,i don’t.7. 玩偶问教师do you like …?t回答yes,i do.i love…teach:love区分like,love.跟读单词，拼读。跟读、拼读单词。学生介绍自带的玩具this is a …跟读句型。s1:what’s this in english?ss:it’s a …跟读句型。一个学生问其余同学答。跟老师说。practise .practise in pairs.
把学生带来的玩具布置成一个玩具店或把图片张贴在黑板上，装饰成一个玩具店，在创设的情景中学习交流各种玩具，增强同学之间的了解。
在认识完玩具之后引起另一个话题，也就是同学们喜欢什么玩具，互相了解，增进同学之间的友谊。cread and say1. 出示课文挂图，让学生仔细观察图画，并听录音。2. 再放录音，判断句子对错。t将句子写在小黑板上，让学生边听录音边看句子。3. 放录音。4. 巡视指导朗读。5. 分角色朗读。看图听录音。听录音，判断。边听录音边看句子。跟录音朗读。自己朗读课文。分角色朗读。小组表演。
dconsolidationt将单个玩具或文具用品放在包中，与玩偶进行示范对话。t:what’s this…?p:it’s a…t: do you like this…?p:yes,i do.i love…t: here’s a …for you.p:thank you very much.practise in pairs.
运用结构时可创设购物情景，在情景中复习、巩固本课所学知识。
课题
unit 4 i like…
第三课时 教学目标1. 通过复习，能熟练掌握本单元所学词语和句型what’s this/that in english?及其回答.2. 进一步掌握句型do you like…?yes,i do./no,i don’t. 教学重点和难点四会句型do you like…?及其答语。 课前准备：磁带、录音机、玩具、图片 板块教师活动学生活动教学目标及达成情况 a free talk1. say a rhyme: fly, fly my kite2.t:good morning, boys and girls. how are you?not bad, thanks.跟录音有节奏地朗读。good morning, miss wang.fine, thank you. and you?
chant是学生很喜欢的一种学习方式，除了学习书上的之外，可让学生根据自己喜欢的玩具编，培养学生学习英语的自信心。
breview1. t: what’s this in english?do you like this pen?me, too.2. t: what’s that on the desk?may i have a look?thank you.3. t: what’s this in english?do you like this car?here’s a car for you.同法复习a bike, a bus, a puppet, a puzzle, a balloon, a kite, a doll…it’s a pen.yes, i do. i like pens.it’s a book.yes, here you are.it’s a car.yes, i do.thank you very much.复习单词和句子。
名词的单复数的学习和运用，通过调查朋友和同学喜欢什么玩具和奖励他们玩具，学生的学习热情将会增强。
cwork in groups1. t: do you like kites?t在表格中kite下面打√。 t: do you like kites?t在表格中kite下面打×.示范二至三次。2. practise in groups四人一组进行调查统计，并用句型do you like…?yes, i do./no, i don’t.相互问答。t提出两个问题：how many students like…?who are they?3. ask and answer with partners让学生用书面的形式提几个问题，让同桌回答。s1:yes,i do.s2:no,i don’t.四人小组调查统计。小组调查统计结束时由组长统计汇报。书面交流。
把学生的调查结果汇报出来，鼓励学生用小语段来描述，进一步提升学生的英语综合能力。 dlook and read1. 让学生仔细观察图画，了解故事大意，体会幽默含义。2. 领读。看图了解图意，体会幽默含义。跟读，齐读故事。
说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
课题
unit 4 i like…
第四课时教学目标1. 通过复习，能熟练掌握本单元所学的单词和句型。2. 能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。3. 能初步了解辅音字母j和k在单词中的发音。4. 能有节奏地诵读歌谣 fly, fly my kite.教学重点和难点1. 能综合运用本单元学过的单词、句型和日常交际用语。2. 能正确拼写玩具类单词。四 课前准备：磁带、录音机、图片、实物、颜色卡片板块教师活动学生活动a free talk1. say a rhyme: fly, fly my kite.2. t: look! what’s this in english?t: do you like this car?t: here’s a car for you.3. 让学生用自带的玩具同桌操练以上对话。4. 请几对学生表演。say a rhyme.it’s a car.yes, i do.同桌操练。表演对话。
bread and act1. 出示风筝的图片。t: what’s this in english?t:(请一名学生)come here, please.t: look at my kite. do you like it?t: let’s colour it.t: do you like yellow?(可用其它颜色替换操练)2. 请学生听录音。3. t: whose kite is it?4. 让学生跟读录音。5. 让学生齐读，分角色朗读。6. 表演对话。it’s a kite.yes./ok./all right.it’s nice. i like it.ok.yes, i do./no, i don’t. i like…听录音。it’s gao shan’s.跟读。齐读，分角色朗读。表演。clisten and repeat1. t: now let’s look at this picture.(出示插图和四个单词jim, juice, key, kitchen)2. 放录音，让学生跟录音读。3. 让学生跟读句子。4. 出示一些含有j和k的单词，让学生更好地体会发音。听录音，跟说单词和句子，体会辅音字母在单词中的发音。跟读句子。体会发音。语音教学是重点也是难点，在教学时教师要做好示范和练习，使学生对其感兴趣。dplay a game
1. 介绍游戏规则，由老师和学生示范。
2. 分组游戏。
3. 请输了的学生朗诵歌谣fly, fly my kite.
4. 将颜色换成其它物品来玩游戏。师生示范游戏。在小组内游戏。用其它物品来玩游戏。
说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
二 : I like flower
我喜欢花，喜欢所有的花，因为他们有美丽的外表，有多姿多样的形态，有沁人心脾的香味，有亮丽的色彩，有......很多让我喜欢它的理由。
花儿有美丽的外表。有的一层叠一层，像是穿了一件厚厚的大衣，有的花瓣很细，细而脆弱，好似姑娘那纤细的手腕；还有的花瓣低着头，弱不禁风的样子，像多病的西施，风一吹花瓣就跳舞去了，只好将花瓣送给人家当蝴蝶。最可爱的花是那一簇黄色的小雨伞，黄油油的颜色很引人注意。
花儿们的姿态是多变的。有的在随风摇摆，在跳着自创的舞蹈；有的笑弯了腰，大概是听了一个特别好笑的笑话；有的挺直了腰板，好像一个正在用功的学生；还有的坐在圆叶上，就像坐在小舟上，欣赏着日出日落，从不厌倦......
花儿有沁人心脾的香味。茉莉花用它独特的幽香，把人们的视线从艳丽的花儿身上转到它那白色的小花身上；仙客来用它特有的清香，使人们更加重视这粉色、白色的小花；月季花也把自己浓厚的香味拿来与大家分享了。
花儿有亮丽的颜色。红的、黄的、粉的、蓝的、白的、紫的、绿色的。还有的花儿是红黄相家的，有的花儿是白色的，上面缀了几颗小红点，还有的花儿穿上了上面是粉，下面是白的连衣裙。如果不是这些颜色，花儿也不会这么美了。
花儿有这么多让我喜欢它的理由，我能不喜欢它吗？
I like flower！
三 : I like football.(第二册)
在英语课教学活动中运用信息技术丰富教学手段
—英语课《I like football.》教学设计
青岛永安路小学 姜硕
一、 教材简介
本课是《新标准英语》一年级起点第二册第七模块第一单元。《I like football.》的第二课时。在第一课时中，学生已经对六种运动的单词进行了学习，本课要解决的主要知识点是 “I like …” 和 “I don’t like …”两个句型。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用这两个句型。
二、 学习者分析
一年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词。 能根据教师的简单指令做游戏、做动作，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣，能在图片、音像的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。喜欢可爱生动的事物，尤其喜欢观看动画，动画能吸引他们的注意力，激发他们的俄学习兴趣。能模仿老师或录音的发音，对新语言表现出好奇心和兴趣，但是往往掌握的不牢固。需要通过各种教学方式反复的练习、不断的强化才能巩固所学知识。
三、 教学目标 设计及其对应的课程标准
基础教育阶段英语课程的总目标对学生五个方面的能力做出了要求，分别包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五方面。
本课的教学目标 主要是让学生理解运用“I like …” 和 “I don’t like …”两个句型。让学生使用这两句话来简单的表达自己的情感。并通过多种练习方式，来实现上述五方面能力的培养。
1、 语言技能
针对一年级的学生来说语言技能包括听、说、读三个方面的技能以及这三种技能的综合运用能力。本课的学习中，学生使用教学软件听、跟读本课的单词、句子，以及在传递足球说句子、涂色、猜动作等游戏中操练知识语言，有效的实现了这一技能的训练。
2、语言知识
“I like …” 和 “I don’t like …”两个句型是本课的主要知识语言，在教学中，教师通过展示动画课件（一只小熊猫在高兴的踢足球时，它说：“I like football.” 后来被足球打到了头，这时他不高兴的说： “I don’t like football.”）和用表示喜欢与不喜欢的动作来帮助学生体会这两个句子的意思。并帮助学生能运用这两句话来表达自己的意愿。
3、情感态度
本课的主要知识点本身就是要学生表达自己的喜好，教师在教学中，只出示了语言点，由学生自己来选择说喜欢还是不喜欢哪种运动，在拓展练习时，运用了网页，学生可以根据喜好谈论事务，尊重了学生的个人情感，并能更准确的体验知识语言。
4、学习策略
在教学中，通过听读、游戏、查看网页等方式，为学生自主学习、在相互交流中运用语言提供了平台，创设了情景。学生可以通过多种方式进行语言学习，通过与电脑、老师、同学之间交流，培养了学生积极合作的意识。
5、文化意识
本节课中的Chant《Can you see the happy ducks？》是一首外国小朋友十分喜欢的儿歌。唱儿歌也是一种了解外国文化的方式，能帮助学生拓展视野。教学内容需要根据学生的年龄特点逐步扩展文化知识的内容和范围。
四、教学理念与教学方式
1、 突出学生主体、尊重个体差异。
按照学生学习能力的差异，制定教学计划，充分尊重学生学习的主体地位，培养学生自主探究的能力和意识。
2、 开发课程资源，利用信息技术拓展学用渠道。
英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活的内容丰富的课程资源。积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。
3、 组织生动活泼的课堂活动，促进学生的英语学习
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，组织丰富的课堂活动，积极开展各种课堂活动有助于学生发展智力和个性、展现才能，能培养他们的自主性和创新意识。
4、 注重过程评价对学生发展的作用
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。
在本课中，教师首先在黑板上画了两个球门，在男、女生中展开比赛。当在课堂活动中表现突出时，就可以得到一个球，到总结这堂课时公布胜利者。 这样联系了所学知识，又将形成性评价与终结性评价结合起来。
五、应用信息技术的依据或考虑
1、 使用信息技术有利于学生学习兴趣的激发和学习主体作用的体现。
网络教学是将计算机网络功能与学科知识整合的一种新型教学模式，计算机是教学活动的工具，同时结合各学科的特点，教师作为引导者，让学生通过自主学习、探索学习、协作学习掌握学科知识。
2、计算机的应用提供了多样性的感官刺激有利于知识的获取与巩固。
心理学家赤瑞特拉通过大量实验证实，人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3、5%来自嗅觉，1、5%来自于触觉，1%来自味觉。本可利用教学软件能看也能听，这样通过多种感官的刺激所获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多。
3、计算机网络不仅能更好的实现个别化学习，而且有利于实现协作式学习。
使用计算机网络学生能够实现个别化学习，学生可以根据自己的需要选择所学知识。但在小组查看网页时也为多个学习者提供了比较分析的机会，学生可以彼此谈论喜欢与不喜欢的事物，计算机网络有利于实现这种协作性学习。
六、教学设想
电脑对学生有着无穷的吸引力，学生在集声音、文字、数据、图像为一体的网络环境下，总怀着无限的精力和无数个“为什么？”进行主动的探索学习，使学生的感觉器官可以全方位的、完善、直观地感觉和接受综合信息，为接下来学生的小组合作和独立创造学习打下了坚实的基础，而且教师也不用总是耳命面提的为了单词、句子而大伤脑筋，而学生在这种学习环境和方式下也容易流失兴趣和易感疲劳。所以，我在英语课堂教学中把电脑作为辅助材料，学生把电脑当成小老师，教师只需在学生上网自学前布置任务，让学生带着这些问题阅读与课文相关的一些电子材料和网上资源，而在学生兴趣盎然地自学时，教师只需进行个别指导。经过一番阅读，学生对主要的句型和单词有了初步的印象和理解，教师再适时点拨一下各个故事的主要内容，这样，就加深和巩固了本节课所要学习的内容。
七、教学过程
活动内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | 一．互致问候：唱英文歌《Good morning!》 | 唱Good morning, Good morning, and how do you do ? | 唱Good morning, Good morning, I’m fine, how are you? | 以学生喜欢的歌曲互致问候，使学生轻松的进入学习状态。 | 二．准备活动：唱歌曲《Can you see the happy ducks?》。 | 用课件展示歌曲，并和学生齐唱并做动作。 | 边唱歌边做动作。 | 此活动意在复习单词swimming，通过学习这首外国小朋友喜欢的儿歌，了解外国文化。为下面的活动做准备。 | 三．巩固练习单词： basketball, football, table tennis, morning exercises, swimming, cycling. | 1.听读练习： | 指导学生复习单词： | 自主操作课件听读单词。 | 学生点击鼠标根据自己单词掌握情况有选择的学习，人机互动，体现了使用信息技术的优势。 | 2.游戏少了哪一个？ | 出示五个单词，让学生找出少了哪一个？ | 找一找少了那个词。 | 计算机能够快捷的同时展示多个图片，学生在这个活动中巩固了单词。 | 四．学习句型 | 学习“I like …” 和 “I don’t like …”两个句型 | 播放课文第一段 | 猜猜“I like …” 和 “I don’t like …”两个句子的意思。 | 传统教育与现代教育相结合，既要尊重学生的主体性又不能忽略机械操练的必要性。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
出示两个句型并跟读 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
五．体会句子的整体运用，学习课文。 | 1.听读练习： | 指导学生自主学习句子。 “I like football.” “I don’t like football.”等。 | 自主操作教学软件，听读句子。 | 学生点击鼠标自主学习句子。体会怎样组织完整的句子。 | 2.用不同方法猜出单词根据喜好说句子。 | 出示足球、篮球、乒乓球，让学生根据喜好来选择“I like football.” “I don’t like football.”等的句子。 | 猜是哪一种运动，拿到球或卡片后说句子。 | 通过趣味化的教学活动让学生在游戏中无意识的学会并反复巩固句子。 | 3.看动作猜句子 | 教师做动作比如用动作表示喜欢足球。 | 学生猜句子。 | 学生做动作，并组织游戏。 | 学生猜句子。 | 4、做两人练习，将喜欢的运动涂成绿色。不喜欢的运动涂成红色。 | 演示指导练习 | 一个学生说，一个学生做。 | 计算机丰富了练习手段，学生在此活动中练习了听、说的能力，并能够进行合作学习。 | 六．拓展练习， | 展示网页，介绍网页内容。 | 自主查看网页中的水果、颜色、动物等动画资料冰和同学交流，并使用“I like …” “I don’t like …”。 | 给学生一个自由交流的平台，让学生能够自由的谈论喜好。 | 七．课堂小结： | 公布比赛结果。布置作业 。 | 回家后同爸爸妈妈谈论这两个句子。 | 让学生能够在生活中使用所学。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
八、教学反思：
一、 利用信息技术手段形成学生自主学习的模式。学生能够自主利用网络教学资源学习到教师所要教授的内容，相信他们在理解课文的基础上能够自行创设情境，并运用语言进行交流，教师在学生理解的基础上，不需过多的进行解释，相反应该把时间交给学生，让学生发挥学习的主动性。
在这节课中，学生使用电子课本复习了单词并进行了课文的学习。充分发挥了学生学习的自主性，形成有针对性有选择性的人机互动的学习模式。学生可以根据自己学习的具体情况，选择或重复学习内容。
二、 人机互动模式提高了教学效率，使教学内容具有选择性，动画的使用激发了学生的学习兴趣。学生能根据自己的实际情况，自主选择自己感兴趣的学习内容，课件练习的设计达到使用其它方法无法比拟的效果。
如：在两人一组的图色练习中提高了学习效率，在以往的课中对一年级的学生来说，图色练习的操作比较麻烦，但是利用电脑就提高了学生做练习的效率和有效性。在拓展练习中，网页和大量gif动画的使用，为学生提供了诸多讨论的对象，提供了一个使用英语交流的平台。
三、 外语教学目标 通常由“听、说、读、写”四个方面的要求，相应的教学内容应包括文字、语音、视频等不同媒体的信息，课本不具备语音与动画一体化的特点。只能以教科书、录音带、录像带三者独立的形式使用。而电子教材可以实现图文音像并茂，能更好的达到教学目标 。
本课使用了电子教材，电子教材在使用中充分体现出了它的便捷性，它使教学环节进一步精炼、学生通过使用电子教材提高了学习效率，并表现出了极大的学习兴趣。
四 : 3B Module 3 Unit 1 I like football教学案
实验小学 三 年级 英语 学科教案、学案一体化设计
课型
新授
课题
module 3 unit 1 i like football.
课时
第一课时
设计教师
教学目标设计（1）学习是两个句型：i like…… i don’t like ……（2）四个与运动有关的单词和短语：football, basketball, table tennis, morning excrcises
教学方法设计（1） 主要采用活动教学法。（2） 启发式教学。（3） 听说法、模仿记忆法。（4） 学生主要采用自主的学习方法来进行。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计一.free talk 1.复习检查 2.检查预习二. 导入新课三.学习新知识（一）四个运动词的学习（二）学习句型：i like… i don’t like…1. i like…一、上课与学生打招呼，进行几分钟的语言交流锻炼学生的语言交际能力。出示图片，用“what’s this? what’s that? what’s your favorite toy?”问答。二、this class let’s do some exercises.导入exercises后，边做动作边教学生说，以5遍为单位，这样的读法有节奏，学生记得快，然后将单词贴在黑板上。三、（一）1.利用第二模块的句型和实物来导入新单词，拿出球问：what’s this ?从而引出新词ball （注意发音，尾音舌头要卷起来） 2.look at me 指脚说foot ，然后用脚踢球，说football 边做动作边教读（5遍）3.拿出筐子，告诉学生this is a basket,教读几遍basket ,拿起篮球扔进去，so guess what’s this?引导学生说出basketball,边做动作边教读（5遍）。4.指着桌子问学生：what’s this 导入table教读几次，拿球拍打一下（做动作）导入table tennis，注意发音（二）1.举起football说：football is my favourite, so i like football .此处的关键是老师一定要做好表情与肢体动作1.男女生读单词卡比赛。 2、小组问答比赛。一组学生问，另一组学生答。game: 加速度游戏来进行练习。（跟随老师拍手的节奏越来越快，看谁跟不上）xkb1.comgame: 利用手势进行高低声游戏（淘汰制）game: 左右手游戏game :复习四个单词进行一个猜单词卡的游戏。
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计2. i don’t like……四、进入文本五practice六、小结帮助学生理解这个句子。板书句型。注意like的发音。然后把四个单词和短语都代进句子里进行练习，整个连在一起每句两遍，有节奏地边做动作边说。2.举起football说： i don’t like football .边摇头边说，此处的关键是老师一定要做好表情与肢体动作帮助学生理解这个句子。板书句型。注意like的发音。然后把四个单词和短语都代进句子里进行练习，整个连在一起每句两遍，有节奏地边做动作边说。四．1. 听一遍录音：要求听完以后能复述故事，尽量用英语，并回答老师的问题：what does the panda like? 2. 一句一句放跟读进行巩固练习。3. 抽人读4. 进行字母、单词的书写。五你能写出下来单词的汉语吗？basketball table tennis morning exercises football_______ ______ _________ _____六、what have we learned in this class?教师引导学生谈论本课学会了什么。预习：六个动作短语。学生告诉同桌四种运动中喜欢的运动：i like…告诉同桌自己不喜欢的食物：i don’t like…小组自学
板书设计module 3 unit 1 i like football football i like basketball i don’t like table tennis
课后反思课文主要是围绕两个句型展开的，所以我认为本课的教学重点是：两个句型以及运动单词和短语的掌握。难点是：单词exercises table tennis 的发音以及如何让学生掌握这两个单词。我利用复习旧知来引入新知，再加上用形体语言来突破重点单词，然后充分利用表情和肢体语言来导入并突破i like, i don’t like两个句型。对于难点单词，我要通过多练习多活动的方法来达到自己的学习目的。
五 : Unit 4 I like……（第五册）
教学目标 ：1 会认、读8个单词。
2 会写bike, bus, car, kite。
3 会说句子：What’s this / that in English?
It’s a ……
Do you like …… ?
Yes, I do. / No, I don’t.
Step 1 Free talk. (6分钟)
A.T: What’s this/that?(用学过的car、bus、bike)
S: It’s a ……
T: What’s this/that in English?
出示以上句子,读
S: It’s a ……
出示以上句子
出示单词，拼读
Practise in pairs. 复习学过的car、bus、bike
Act.
Step 2 Presentation.
A.T: Now, look here. (4分钟)
Do you know what’s that in English? (风筝)
S: It’s a kite.
拼读: kite出示单词图片
S1: What’s that in English?
S2: It’s a kite.
Practise in pairs.
Act.
B.T: Is this a kite, too. (5分钟)
S: No.
T: What’s this in English?
S: It’s a puzzle.
T: Yes. It’s a puzzle.
拼读: puzzle出示单词图片
S1: What’s this in English?
S2: It’s a puzzle.
T: Is this a puzzle, too?
S: Yes.
T: I like puzzles.
What about you?
Do you like puzzles?
S: Yes./No.
出示以上句子,读
Practise in pairs.
Act.
C.T: Do you like puzzles? (4分钟)
S1: ……
T: And do you like puppets?
S1: ……
T: What’s this in English?
S2: It’s a puppet.
拼读: puppet出示单词图片
T: Do you like puppets?
S: ……
Practise in pairs.
Act.
D.T: In our class, some of you like puppets, some of you don’t like puppets.
What about balloon? (5分钟)
Do you like balloons?
Can you fine balloons in our classroom?
S find.
T: Yes. That is balloon.
拼读: balloon出示单词图片
T: What’s that in English?
S1: It’s a balloon.
T: Do you like balloons?
S1: ……
Practise in pairs.
Act.
E.T: Do you like balloons? (4分钟)
S1: ……
T: I don’t like balloons.
I like this pretty girl.
Do you know what’s this in English?
S1: It’s a doll.
T: Do you like dolls?
S1: ……
拼读: doll出示单词图片
Practise in pairs.
Act.
Step 3 Consolidations. (11分钟)
A.Read the words by yourselves.
Read the words together.
B.利用课件猜是什么东西，慢慢出现。
S: That’s a ……, I think.
T: Yes./No.
T: Do you like ……
S: Yes./No.
C.8样东西都猜出来以后，同样利用课件做What’s missing?的游戏。
S: That’s a ……, I think.
T: Yes./No.
D.出示图片，小组讨论。
S1: What’s this/that in English?
S2: It’s a ……
S1: Do you like ……
S2: Yes./No.
Act.
Step 4 Homework.
A. Copy the new words.
B. Make 2 short dialogs.
Use: What’s this/that in English?
It’s a ……
Do you like ……
Yes./No.
C. Finish your workbook.
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