一 : 《一路花香》教学案例

[投影出示：

（1）当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。

（2）当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到快乐。]

师：（指名读上述两个句子后问）大家注意到这两个句子有什么不同吗？

生：第一句中有“一丝”，第二句中没有。

师：对！那这句中的“一丝”能去掉吗？为什么？

生：不能去掉。用了“一丝”来形容“快乐”，句子更加生动。

生：去掉“一丝”也行，它也写出了破水罐的心情。

师：是吗？让我们来把课文的上下文再读一读，看看有没有“一丝”表达的意思是否一样？

生：“一丝”是“一点点”的意思。“一丝”快乐就是有“一点点”快乐，说明这时破水罐还不怎么快乐。

师：为什么呢？

生：因为它老是觉得对不起挑水工。两年来，它每次运水，到达目的地的时候总是只剩下半罐水，害得挑水工得不到应有的报酬，内心很不安。所以，即使看到了许多美丽的鲜花，它还是不会十分快乐。

师：说得真好！这句话里的“一丝”准确地写出了破水罐的当时的心情，所以不能去掉。

评析：在阅读教学中，通过比较来辨析句子是常见的，让学生理解词语是阅读教学中的一个重要环节，学生在理解时往往会出现完全相左的意见。在当今的语文教学中强调“要珍视学生独特的感受、体验和理解”，是否对学生的感受“照单全收”，全部肯定？实践证明，一味依靠教师讲解并非是一个好办法。让学生读读、议议，联系上下文，在读中悟，在比较中悟，对学生的意见，既尊重，又不盲从，这样就可以收到良好的效果。

二 : 《一路花香》教学设计

教学目标：

1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读能力。（www.61k.com）

2、过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。

3、情感、态度、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观

教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、情境导入，走近花香

1、出示多媒体课件

师：同学们，你们看!春回大地，万物复苏，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的——师指课题，学生齐读——

(一路花香)。

2、导入：这节课我们继续学习15课，请同学们伸出手和老师一起书写课题，一边写，一边轻声读(板书课题)。读了课题，你感受到了什么?(花多、美)那让我们再美美的读一遍课题，让花香溢满我们的课堂。通过昨天初读课文，我们知道印度有个挑水工，他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。你还记得这一路花香是由哪只水罐能浇灌出来的吗? 板书：破水罐

二、全心品读，感悟花香

(一)整体感知。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起!可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(快速浏览全文)

(相机板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心)

(二)体会“十分惭愧”

1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。而那只有裂缝的水罐却感到——(十分惭愧)

2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。(十分惭愧)

“惭愧”是什么意思?。(“惭愧”：因为自身有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。)“十分”：强调程度深，内心感到非常不安。

3、1)破水罐因为什么而惭愧?出示填空：破水罐因为　　　　　　 而惭愧。

我们一起来看第一小节，1、教师引说：印度一个挑水工，每天都要到远远的小溪边去挑水。他有两只水罐，一只水罐……(有条裂缝)，另一只是……(完好无损的)。它们各自有什么不同?读读相关内容。(抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会)

(2)完成填空，练习说话：破水罐因为　　　　　　 而惭愧。

(因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧;)

(3)进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢?两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉。(出示破水罐的话)，它是怎么说的?能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢?(“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。指名读，齐读。

(4)再次出现填空，进一步理解“十分惭愧”。

破水罐因为　　　　　　 而十分惭愧。

(因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧;因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。)[

(5)对于他的道歉，挑水工说了什么呢?(语气和蔼)当有裂缝的水罐向挑水工道歉时，挑水工却让他注意路旁的花儿。

4、带着你的感受我们分角色来读读他们的对话。

(三)细读第三段，体会“一丝快乐”、“仍然伤心”

1.破水罐开始感到——十分惭愧，后来又感到——一丝快乐， 看到“一丝快乐”，你有什么问题要提出来吗?(为什么感到快乐?为什么只有一丝快乐?)

2.这些问题，相信认真的你们读了课文第三段就会明白(学生自读课文)。

3.破水罐为什么感到快乐?生回答

(1)师：金色的阳光洒满了山间小路，鲜花盛开，那是一种怎样的美景呢?课文里有一段文字描写——出示文字(配班得瑞音乐)： 当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。

请同学们伴随着音乐闭上眼睛想一想……

你刚才看到了怎样的美景呢?

(2)这儿有一幅画，相信你们看了后，会觉得更美(出示一路花香图)。

这美景让你想起了那些优美的词?(姹紫嫣红，千姿百态，百花齐放，花团锦簇，鸟语花香，美不胜收)你能用几句优美的句子描绘一下这一路鲜花的美景吗?(多美的花儿，姹紫嫣红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。)

(3)这幅画儿很美，这句话写得也很美，让我们一起来美美地读一读。

月球之谜教学设计 《一路花香》教学设计

4、什么破水罐只感到的是一丝快乐一点儿快乐，而不是十分快乐呢?这个问题，请大家研究研究

(1)同座讨论讨论

(2)指名回答

5、花很美，破水罐感到心旷神怡，可是它不知道自己的作用，所以它只感到一丝快乐，但到了小路的尽头，(引读)它仍然——，因为——，于是——。［www.61k.com］到这时破水罐知道不知道自己的作用呢?(不知道)后来又——知道了，它是怎么知道了呢?

6、挑水工的话，体会寓意

1)出示：挑水工说的一段话

指名读，朗读，思考：他告诉了破水罐什么?

2)来通过朗读把挑水工的意思表达出来呢?(指名读，齐读)

注意：最后一句反问句，意思就是——(改成陈述句)，反问句是更好地加强肯定的语气，这里挑水工强调肯定的是破水罐的——作用!

3)说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。” (课件出示)这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的丰富内涵。

4)你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗?(不是)那你认为还有谁?为什么?你觉得他是一个怎样的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀，面对破损的水罐不离不弃，恰到好处地合理运用，还教给了破水罐一个道理，真了不起，让我们再次朗读他说的话。

扩展：一路花香ppt / 一路花香 / 一路花香教学反思

小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才成就这“一路花香”。

三、再读课文，收获花香

1、这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么?四人小组交流。

2、指名交流

1)完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美，为自身的成绩感到骄傲(①看不起他人。②自豪。)

2)破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的

鲜花。羞愧、道歉、自卑，觉得没有很好地回报挑水工。

3)挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的

水浇灌它们，充沛发挥了破水罐的作用，发明了一路花香的奇迹，得到了回报。

(同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。)

3、在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼;也许，你曾为没有出色的成绩而伤心;也许……那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢?

4、同学们，我们每个人都是独立的自我。我们要学会欣赏自己。让我们一起来欣赏一首散文诗《欣赏自己》(配乐朗读)(课件出示)

欣赏自我

也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰;

也许你想成为大树，可你却是一株小草;

也许你想成为大河，可你却是一条小溪;

于是你徘徊，你忧郁，你自卑。

和别人一样，你也是一片风景。

做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光;

做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望;

做不了伟人，就做实在的自我，

平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。

不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧!

多给自已一点信心，送别过去的岁月，

只要明天还在，只要热爱生命，

即使有云的日子，你也能够真正地跨越自已!

5、总结全文

我们从这花香中看到了破水罐的价值，看到了挑水工的智慧。世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，只要我们相信自己、善于发现、不时改善，充分发挥自己的所长，那我们的人生之路肯定是一路花香。

作业：

小练笔：

你想对破水罐说些什么?你想对挑水工说些什么?请你写下来

板书设计：

15一路花香

破水罐 十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心

开心

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三 : 《一路花香》教学设计谈

《一路花香》原本是教材中的一篇独立阅读课文，这样的一个篇幅不长、通俗易懂的寓言如何进行教学，它训练的点在哪儿？这是我在备课时着重思考的一个问题。

在网上看了一些教学设计，各有巧妙不同，但我总是在逐磨教学用书上揭示的寓意：世上每一个东西、每个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处的利用自身的特点，就能够充分发挥作用。在教学设计的时候，很多老师都自然而然的把破损的水罐和完好无损的水罐对立起来，这都源自课文里有一个词语“骄傲”，其实，我们都知道，骄傲这个词语有两个意思，一个是自满自大，一个是自豪。我更愿意把这里的骄傲当作自豪讲，水罐的本职工作是什么？储水。完好无损的铁罐出色的完成了自己的任务，它为什么不感到自豪呢？而且，课文中也并没有说它就此就去轻视和嘲笑，所以，我个人觉得在教学的时候不要把两个水罐对立起来，我们应该提倡出色的完成好本职工作，并引以为豪。所以，我把课文的寓意修改了一下，为：世上每一个东西、每个人都有自身存在的价值，不要妄自菲薄，只要恰到好处的利用自身的特点，就能够充分发挥作用。

此外，我觉得我们不能忽视一个人，那就是挑水工。我觉得他才是课文里最重要的人，是他给了破水罐以自信，是他结合破水罐的特点，让物尽其用，从这个角度来说，课文还有另外一层意思，那就是：我们应该根据人和物的特点，人尽其才，物尽其用。所以，我设计了最后一个环节。

此外，在教学设计的开头，我设计了一个听写的环节，即是对初读环节的检查，更是对这节课的教学的铺垫，这五个词语概括了文章的主要内容，它们既能帮主学生概括课文内容，又将引领这节课的教学。

这个设计，还有一个问题，就是学生自学后，谈的环节，在这个环节里如何把语言文字的训练落到实处，说句实话，自己目前没有底，但是又没有找到更好的解决方法，所以，尽管感觉生涩，还是保留了，期待大家的智慧。

本文标题：一路花香教学设计-《一路花香》教学案例
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