一 : 玩具 - 北师大版

教案设计示例

第三节 玩具

教学目标

1．在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边．

2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力．

3．通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义．

教学重点

正确数出物体的个数．

教学难点

正确书写数字．

教具、学具

数字卡片、课件．

教学过程

一、创设情境．

（一）引入

教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？

1．同学之间互相介召、互相说．

2．指名回答．

教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？

这2个新朋友是谁？

教师板书： 1  2  3  4  5  （根据学生所说的板书）

（点评：联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求．通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望．）

教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘气”

请“笑笑”到家里做客．

（二）出示主题图

教师提问

1．看到这幅图，你想说些什么？

2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量．

（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）

（点评：创设情境，让学生不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应用广泛，

同时也激发学生数数、用数的积极性．）

二、尝试探索．

（一）教师提问

1．你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）

2．你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）

（二）指名数一数．说一说．

1．小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？

思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？

（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）

2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．（指名展示，全班交流．）

3．如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？

学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩．

学生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩．

学生3: 我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩．

（点评：通过观察实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，为数更多物体数量进行渗透．同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有数学，从而对数学逐渐产生亲切感．）

（三）揭示课题

教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人．同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体．这就是我们今天要研究的内容．

教师板书：玩具 （1、2、3、4、5）

（四）指导书写．

教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写?

（指名板书）

教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？

出示田字格及示范字

 

教师提问：看到这些字你有什么感觉？

教师：让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，师巡视指导．）

比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？

（点评：先引导学生观察数的写法,有了认识之后再描,最后自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写．）

（五）比较数序．

1．看图数数．

教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果．

出示水果图

教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？

教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数．

2．比一比．

什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？

3．生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？

（点评：通过观察实物，使学生感悟到数字之间的大小关系，同时与生活实际相联系，进一步增加学习的兴趣，从而感受到数学就在我们身边．）

4．数序

教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了．

出示火车图

教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？

三、总结

说说这节课你最高兴的事是什么？

点评：

1．本节课，让学生在经历数数的过程中，进一步体验、感悟一些数数的方法．教师在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生参与学习的各种机会，鼓励学生在生活中增强了应用意识，感受到了数学知识来源于生活，还可以应用于生活．

2．数学的学习不仅在课上、课下，也不应该局限于教师的“引”与学生的主动探索，还应该利用恰当时机进行拓展．如数数的方法，以及单数与双数的概念，教师巧妙的设计，把他们引入课堂，通过做游戏的形式，使学生感悟、理解，同时也为今后的加减法的学习打下了基础．

二 : 秋天到(北师大版两篇)

　第一课时

　　（一）、导入课题
　　　1、 谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？
　　　2、 展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。
　　（二）、进行新课
　　　1、抽学生读课文，检查学生读书情况。
　　　2、正音，自主学习课文生字。
　　　（1）、四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）
　　　（2）、课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。
　　　　　　易错音的字：多音字：“转”zhuan (转凉转换转化) zhuan(转动转圈)
　　　　　　翘舌音字：爽收霜边音字：凉
　　　　　　三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰
　　　　　　v去掉两点的规律：菊
　　　　　　易错形的字：转排（注意笔顺）
　　　　　　课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。
　　　（3）、学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。
　　　3、 再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？
　　（三）、布置作业
　　　（1）、抄写课文生字
　　　（2）、给课文生字组词
　　　（3）、熟读课文

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　（一）、复习检查
　　　1、 抽认课文生字，听写部分生词。
　　　2、 秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？
　　　　　板书：八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降
　　（二）、学习新课
　　　1、 抽生读课文第一节
　　　　★读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的知识。
　　　　★你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？
　　　　★ 你喜欢秋天这样的天气吗？谁来读出喜爱的感情来。教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。
　　　2、 秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节，思考：
　　　　★ “秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？
　　　　★ “田野翻金浪”指的是什么？
　　　　★ 农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。
　　　3、 在秋天，同学们喜欢什么景物呢？同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。
　　（三）、拓展升华
　　　　　同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢上秋天吗？用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文章。
　　（四）、指导诵读
　　　1、 总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。
　　　　　写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（ 按照板书总结回答）
　　　2、 按节通过多种方式指导学生背诵。
　　（五）、布置作业
　　　1、 有感情地朗读课文，熟练背诵课文
　　　2、 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。
　　　　　（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）

　　附：板书设计：
　　　　　　　　八月——秋天到　（天转凉　风变爽　蟋蟀把歌唱）
　　　　　　　　九月——秋收忙　（鱼虾肥　瓜果香　田野翻金浪）
　　　　　　　　十月——寒霜降　（枫叶红　菊花黄　大雁排成行）

[教学要求]
　　　1、思想品德要求：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。
　　　2、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。
　　　3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。
　　[重点难点]
　　　重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。
　　　难点：“转”“黄”的写法。
　　[教具准备]
　　　生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带。
　　[教学时间] 二课时
　　[教学过程]

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入新课
　　　　出示秋天景象的图片。
　　　　老师说：四季的脚步走得飞快。转眼间，秋天到了。板书课题：秋天到
　　二、初读课文
　　1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。
　　2、纠正读音：你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。
　　3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。
　　4、同桌互读，想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方？
　　三、再读课文，理解内容
　　1、学习第一小节。
　　（1）指名读第一小节。你读懂了什么内容？
　　（2）理解秋天天气凉的特点。用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么？
　　（3）指导学生有感情地朗读课文。
　　2、学习第二小节。
　　（1）自由读第二小节。指名说你读懂了什么内容？
　　（2）提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪？”
　　①请明白的同学帮助解释。
　　②老师小结：九月的田野里，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下翻着金浪。
　　（3）指导学生有感情地朗读课文。
　　（4）老师小结：秋天真是丰收的季节。
　　3、学习第三小节。
　　（1）齐读第三小节。你读懂了什么内容？
　　（2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。
　　（3）指导学生有感情地朗读课文。
　　四、扩展性练习
　　1、练习对对子，体会诗歌严整的格律。
　　（1）老师举例：天对风，凉对爽。
　　（2）老师出对子，学生抢答。
　　鱼虾对（）枫叶对（）肥对（）
　　蟋蟀对（）田野对（）红对（）
　　2、练习续编课文。
　　五、总结全文
　　1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？
　　2、师总结：我国大部分地区，秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。

　　[板书设计]
　　　　　　　　　　　　　　八月：天转凉、风变爽
　　　　　　　　　　秋天到　九月：鱼虾肥、瓜果香喜爱秋天
　　　　　　　　　　　　　　十月：枫叶红、菊花黄

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、检查复习
　　背诵课文：
　　（1）齐背课文。
　　（2）指名分小节汇报背。师生评议。
　　二、自主识字
　　1、用自己喜欢的识字方法识记字形。
　　2、交流汇报。
　　三、指导书写
　　转：第二笔“”写在横中线上。第七笔“”过横中线后到竖中线自动折回。
　　黄：第六笔“”起笔在横中线上。
　　香：第三笔“”收笔在十字路口。“”“”应收笔到同一水平线上。
　　四、扩词练习
　　请学生充分练说。
　　五、作业：画一画秋天。

三 : 咏鹅 - 北师大版

教学设计示例

《咏鹅》

教学目标 ：

1．通过教学，继续复习巩固学过的6个单韵母。

2．能读准生字表中的生字。

3．能熟读课文并背诵下来。

教学重点、难点：

复习单韵母，能认读识字表中的生字。

教具准备：

课件，生字卡片。

教学过程 ：

一、复习字母歌

嘴张大，就念a，我要做个发明家。

嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。

嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。

iii，小棍头上有一点，

u和{，像兄弟，

u的头上没有点，

{的头上有两点。

二、导入  

1．播放录像，教师伴着优美的音乐解读：鹅，鹅，鹅，弯着脖子对天唱着歌。一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。

2．板书课题：咏鹅

三、新授

1．读文

（1）听老师范读课文，学生指读课文。

（2）学生自读课文，边读边找出学过的单韵母。

（3）指名带读单韵母。

（4）学生自读课文，把不认识的字画上圈。

（5）请小老师领读课文，其他同学指读课文，重点看自己不会读的字。

（6）同桌同学互相听读课文。

2．读词语

（1）课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。

（2）指名读词语。

（3）小组合作听读词语。

3．读字

（1）出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌。

（2）学生自读生字。

（3）同桌同学互相听读。

4．读文

课中休息——

四、复习巩固

1．小老师考大家（戴鹅头饰）。

要求：你认为哪个字难记，就拿出来考同学。

2．组读字开火车比赛。

3．识字游戏：和鹅宝宝交朋友。

游戏规则：黑板上出示许多“鹅宝宝”（卡片），请同学认读卡片后面的字，认对了，就把“鹅宝宝”卡片送给同学。

五、发散

1．请大家带着自己的感受同喜欢的方式读古诗。

2．小组合作：表现诗歌，方式自定。可以朗诵；可以绘画；也可以根据自己的理解和想象跳舞表现诗歌的意境。

附：板书设计 

咏鹅

     

四 : 山村 - 北师大版

教案示例

教学目标 ：

1．了解古诗，背诵课文。

2．在课文中随文识字，渗透拼音的认识。

3．学写生字。

教学重点、难点：

1．随文识字。

2．学写生字。

教学过程 ：

一、课前活动

你会背哪些诗，给大家展示一下。

二、导入  新课

1．同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗？

板书：山村       

2．谁认识，读一读。

三、新授

1．打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。

2．有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？（请一生读）其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？（让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字）

3．谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？（学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上）

（及时引导学生自评，既达到了巩固的目的，又使学生树立起责任的意识。）自己读；老师读；一起读（这时课件中这些生字变成红色的）

4．这首诗是一幅很美的风景画。老师很想画一画。（准备一张宣纸，随手点缀画出诗中描绘的景象，边画边说）描绘诗中的大意。
 

5．美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受）

6．现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。

7．这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。）

四、写字

咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！

1．出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。

2．这些字有哪些笔画？（横、竖）

伸出你的手指来写一写，

师说：从左到右，横。从上到下，竖。

请你拿出铅笔，在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。

3．看看老师怎样写的，（师范写，生认真看）

谁来评一评老师写得怎样。（学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。）你们看把“一”的家放在哪里比较好。

4．请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。

谁愿意让大家看一看你写的字。（在实物投影展示）

（师生间平等的交流，学生间相互的赏识，为交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。）

5．小“一”在对你说：“你把我写得真漂亮，谢谢你们”呢！

6．小“二”跑过来了。快看。（师在田格里书写）

你来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业 。（在实物投影上看）如“二”写在横虚线上边。 （学生评）

小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗？

7．用同样的方式写“三”“十”

8．哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的？

引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。

9．现在利用我们会写的字去干活了。

请你打开书第14页，数一数，填一填。（同桌对一对）

 

图中有：  条船       两 只猫

个水桶         条小鱼。

五、小结

孩子们你们这节课都有什么收获啊？

（孩子们可以各抒己见，学会一首诗、会写了几个字等都可以）

（评价的适时适度，使学生享受到了收获的快乐。）

六、作业 

你可以把我们今天学的诗配上画，并试着在上边写写你会写的数字，好吗？

教案点评：

《山村》是一首古诗，意思非常浅显，而且不求领会意境。可以通过听读识字、随文识字来认读生字。重点应放在诗中认字和指导书写上。考虑到这一课是学生正式学写生字、动笔写的开始，所以不要着急，应为学生的开笔打好坚实的基础。应带领学生去感悟写字的笔顺、用笔的感觉。由于前边已经带领学生认识了田字格及一些基本笔画，为写做好了铺垫。所以这节课应根据学生的特点，写字不要多，而要精，尽量不安排回家的写字作业 ，保留充分的时间在课上指导。在这一课，拼音只想安排做渗透性的学习。

本文标题：北师大版-玩具 - 北师大版
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