一 : 传染病图片教学

传染病图片教学

乙型肝炎病毒 (HBV)
?属嗜肝 DNA病毒科 ?基因组长约3.2kb ?部分双链环状DNA
?HBV的抵抗力较强
–65℃10 h –煮沸10 min –高压蒸气 –环氧乙烷、戊二醛 –过氧乙酸和碘伏

–可灭活
2010版慢性乙型肝炎防治指南

乙 肝 病 毒

乙肝病毒复制周期
有感染性的乙 肝病毒颗粒 有感染性的乙 肝病毒颗粒

DNA多聚酶 部分双链 DNA (-)-DNA 被包裹的 cccDNA

HBsAg 衣 壳

A(n) mRNA

前基因组 mRNA

2010版慢性乙型肝炎防治指南

为何HBV感染难以完全根除

? HBV进入肝细胞以cccDNA 为模板不断进行复制1 ? cccDNA半衰期长2，很难从 体内彻底清除，是HBV持续 感染的关键因素

1. 2.

Ganem & Prince, N Engl J Med 2004;350:1118-1129 William R. Addison et al. J virology 2002;76(12): 6356-6363

5

HBV 感染后的病毒动力学模型

慢性HBV感染的自然病程
免疫耐受 免疫清除 非活动或低复制期
HBsAg

再活动

HBeAg
HBV DNA

anti-HBe

ALT
肝组织无明显异常 肝组织坏死炎症表现 活动性慢性乙型肝炎
Lok ASF. N Engl J Med 2002; 346(22):1682 Yim HJ, Lok AS. Hepatology, 2006,43:S173-S181

肝组织无明显异常

肝组织坏死炎症 活动性慢性乙型肝炎 肝硬化

肝硬化

2010版慢性乙型肝炎防治指南

丙型肝炎病毒

HCV病毒颗粒

我国不同省市自治区抗-HCV 流行率
黑龙江

吉林
新疆 甘肃 青海 辽宁 北京 河北 天津

西藏
四川

陕西 河南 湖北 湖南 上海 浙江

>3% (14 省) 2～3% (11 省) <2% (6 省)
云南

贵州

江西 福建

广西
海南

台湾

(全国病毒性肝炎血清流行病学调查 1992~1995 )

肝 硬 化

肝硬化结节

脂肪肝

肝病面容

皮肤巩膜黄染

巩膜黄染

梗阻性黄疸的光亮甲

黄疸前期尿

黄疸期尿

浓茶样尿

肝掌

面部蜘蛛痣

蜘蛛痣

男子女性型乳房

躯干上的曲张静脉

腹壁静脉曲张 ? 门静脉阻塞/高压：
– 静脉曲张以脐为中心向四周伸展 – 方向：脐上往上，脐下往下

? 下腔静脉阻塞：
– 曲张静脉分布在腹壁两侧，背部 – 方向：均自下往上

? 上腔静脉阻塞：
– 方向：均自上往下；

脐 疝

脐疝

炭疽

肺炭疽

炭疽杆 菌

肺炭疽

K-F环

K－F环

流行性腮腺炎

流行性腮腺炎

流行性腮腺炎

囊 虫 病 皮 下 结 节

-

囊虫病-舌下结节

囊虫病-皮下结节

囊 虫 病 皮 下 结 节

-

囊 虫 病 皮 下 肌 肉 型

-

肌 肉 囊 虫

眼囊尾蚴病

脑 室 囊 虫

幼虫移行

Take a break

水痘

发热皮疹性疾病出疹时间
第1～2天 风疹 第1～2天 第3～5天 第3～4天 第4～6天 第6～13天 4 5 6 药物疹 恙虫病 登革热

第1～2天 第4～6天 第5～6天 第6～10天

猩红热 天花 麻疹 斑疹伤寒 伤寒 1 2 3

“水红花，麻斑伤”

水

痘

重型水痘

重型水痘

带状疱疹

背部带状疱疹

腹部带状疱疹

天花

麻疹皮疹
? 发热第3～4日出现 ? 初为淡红色斑丘疹，大小不等，压之退色，
可部分融合成暗红色，可见出血疹，疹间皮 肤正常 ? 发疹顺序：耳后、发际→额、面、颈→胸、 背、腹→四肢→手掌、足底 ? 持续3～5天 ? 按出疹先后顺序消退，遗留色素斑，伴脱屑

麻 疹

麻疹皮疹-躯干

麻疹皮疹-上肢

麻疹皮疹-脚

麻疹皮疹-脚

麻疹皮疹-手掌

麻疹皮疹-足

Koplik’s spots

伤寒玫瑰疹
? 病程6～13天 ? ? ? ? ?
淡红色小斑丘疹 直径2～4mm 压之退色，分批出现 10个以下 分布于胸腹，亦见于 背部与四肢

? 2～4日消退。

猩红热

传染性单核细胞增多症皮疹

传染性单核细胞增多症皮疹

? 皮疹多见于4～6病日 ? 约1/3传单出现 ? 斑疹、丘疹、皮肤出血点或
猩红热样红斑疹 ? 持续一周左右

登革热（出血点）

? 病程3～6日出现 ? 可为斑丘疹、麻疹样皮疹、猩红热样疹、红
斑疹或皮下出血点 ? 同一患者可见不同形态皮疹 ? 分布于全身、四肢、躯干或头面部 ? 有痒感，不脱屑 ? 持续3～4日。

登革热皮疹

风疹皮疹 ? 出现于发病

第1天 ? 呈充血性斑 丘疹，多见 于面部及躯 干 ? 2～3日消退 ? 不留色素沉 着

流行性脑脊髓膜炎皮疹
? 发生率约70％～90％ ? 皮肤粘膜瘀点或瘀斑
– 重要体征

? 大小1～2mm至1～2cm， ? 初为鲜红色，后为紫红色； ? 严重者瘀斑迅速扩大、融合，中央紫黑
色坏死。

流脑（皮肤瘀点）

流脑（瘀斑）

钩体病结膜充血

不伴有明显畏光, 无分泌物 与毛细血管损伤有关。

出血热（抓痕）

流行性出血热的皮肤出血

? 多见于腋下和胸背部 ? 条索点状或搔抓样瘀点 ? 粘膜出血常见于软腭，呈针尖样出
血点； ? 眼结膜呈片状出血； ? 与毛细血管损害有关。

登 革 热

? 病原体：
? 传染源：
– 恙螨

恙虫病
– 恙虫病立克次体

? 传播媒介：
– 恙螨叮咬

– 各种野鼠及家鼠

? 传播途径：

恙虫病焦痂与溃疡
? 圆形或椭圆形，直径3～15mm，焦黑色，
边缘稍隆起，周围有红晕；不痛不痒， 无渗液；附近淋巴结明显肿大； ? 痂皮脱落后中央凹陷形成溃疡，基底部 干净（为淡红色肉芽创面）； ? 部位：潮湿、味浓、隐蔽 ? 为特征性体征。

焦痂-溃疡

焦痂

恙螨的隔代传播

手足口病

霍乱传播途径

霍乱患者 严重脱水

咽白喉

隐球菌

菌痢：急性（h-w），粘液脓血便，每日 数十次，量少，里急后重，左下腹压痛 （结肠），大量白细胞，红细胞

阿米巴痢疾：亚急或慢性（ w-m ），暗 红色果酱样，腥臭，便量多，右下腹

痛； 含血及粘液，红细胞多，白细胞少

Thank you

二 : 何屯坡小学克山病防治教案47

克山病防治教案

教学目的：掌握预防原则，树立预防为主的思想。

教学重点：预防原则、内容、措施

教学难点：预防原则、内容、措施

教学时数：3课时

教学过程

第一课时

一、什么是克山病

克山病是一种原因未明的地方性心肌病（心脏病），因本病1935年首先在我国黑龙江省克山县发现，故命名为克山病。是以心肌变性坏死而引起心脏功能不全的一类心脏病，严重威胁着病区人民群众的生命健康。

二、克山病病区的分布

经调查研究发现，克山病发生在我国从东北到西南的一条过渡地带上，16个省份有本病的发生和流行。甘肃省是克山病重病区，病区集中分布在陇东黄土丘陵沟壑区和陇南中山峡谷地区。平凉市七县（区）均为克山病病区，历史上1954年、1959年、1964年发生过暴发流行，1968年、1972年、1976年局部地区出现小流行，1980年以后呈散发。

三、引起克山病发生的因素

克山病的真正病因目前尚不清楚，目前病因研究可分为地球化学因素和生物因素两大类。经大量研究证实克山病发生在我国从东北到西南的一条过渡缺硒地带上，地球化学组成的异常通过饮水、粮食、蔬菜等作用于人体，或由于硒等某

些微量元素和营养物质缺乏或失平衡而干扰或破坏了心肌的代谢引起心肌损伤。克山病的生物因素学与病毒有关，尤其是肠道病毒和食物真菌毒素与克山病的发生密切相关。另外克山病的发生与膳食营养关系密切，膳食结构单一、营养低下和低硒使发病增加。克山病多发生在病区农村食用自产粮人群，食用非病区粮多不发病。

四、小结

第二课时

一、复习导入

二、克山病流行特点

（一）地区性：本病流行与病区自然地理环境有密切关系，病区多沿大山系两侧，水系上游。分布于中、低山区、丘陵地带，病区呈灶状分布，病情轻重不

一。各重、中、轻病区相互毗连成片，且逐渐移行，直至过渡到非病区，但在病区内也可存在少数的非病点。

（二）年度和季节多发：克山病年度发病波动较大，有高发年、平发年和低发年之分，有的病区还有间隔不等的暴发现象。在不同高发年，集中多发的地点亦非固定不变。集中高发的年度间隔不等，无规律可循。在发病季节上，11月至翌年2月，其间的发病数可占全年发病总数的90%以上，尤其集中在12-次年1月，构成季节发病高峰，病区流行着“头场雪、三九天、过小年”为克山病发病的“三关”。

（三）多发人群：克山病在农业人口多发，病区主要是农村地区，患者绝大多数为自产自给的农业人口，同一地区的非农业人口则极少发病。生育期妇女和

儿童为多发人群，我国北方病区的急型克山病过去以生育期妇女为多见，比同年龄男性多1-2倍以上，高者可达4-7倍，其他年龄组则无明显差异。值得提出的是普遍存在倒数第二个孩子容易发病的现象，当最小的孩子已出世，开始哺乳，刚刚断乳的倒数第二个孩子罹患克山病的可能性最大。克山病不仅在农业人口中发病，而且在农业人口中一定的家庭集中多发。同一家庭先后发生两例以上者约占发病总数的三分之一。这些家庭多半是生活条件差、多子女的贫困户以及外来人口。在民族混居地区，若生产、生活方式相似，克山病民族间发病差异不明显。

三、克山病的临床表现

克山病的临床表现通常为全身不适、心难受、胸闷、喘不过气、恶心、脸色苍白、下肢浮肿等症状体征。临床上分四种类型，急型、亚急型、慢型和潜在型。

（一）急型：也可从潜在型或慢型基础上急性发作。在北方，急型多发生于冬季，常可因寒冷、过劳、感染、暴饮、暴食或分娩等诱因而发病，起病急骤。重症者可表现为心源性休克、急性肺水肿和严重心律失常。初始常感头晕、心窝部不适、反复恶心呕吐、吐黄水，继而烦躁不安。严重者可在数小时或数天内死亡。体检见患者面色苍白，四肢厥冷，脉细弱，体温不升，血压降低，呼吸浅速。心脏一般轻度大，心音弱，尤以第一心音减弱为甚，可有舒张期奔马律和轻度收缩期吹风样杂音。心律失常常见，主要为室性早搏、阵发性心动过速和房室传导阻滞。急性心力衰竭时肺部出现罗音，此外肝肿大和下肢水肿亦常见。

（二）亚急型发病不如急型急骤。患者多为幼童，2～5岁占85%。可出现心源性休克或充血性心力衰竭。发病初期表现为精神萎靡、咳嗽、气急、食欲不振、面色灰暗和全身水肿。亦可有心脏扩大、奔马律和肝肿大。

（三）慢型起病缓慢，多在不知不觉中发病，亦可由急型、亚急型或潜在型

转化而来。临床表现主要为慢性充血性心力衰竭，主要有心悸、气短，劳累后加重，并可有尿少、水肿和腹水。体检见心脏向两侧明显扩大，心音低，可闻及轻中度收缩期杂音和舒张期奔马律，晚期可有右心衰竭的体征如颈静脉恕张、肝肿大和下肢浮肿等。严重者可有胸、腹腔积液，心源性肝硬化等表现。心律失常常见室性早搏、心动过速、传导阻滞、心房颤动等。

（四）潜在型可发生于健康人，亦可为其他型好转的阶段。前者常无症状，可照常劳动或工作，而在普查中被发现，此属稳定的潜在型。由其他型转变而来者可有心悸、气短、头昏、乏力等症状。潜在型心脏虽受损，但心功能代偿良好，心脏不增大或轻度增大。

四、小结

第三课时

教学目的：掌握预防原则，树立预防为主的思想。

教学重点：预防原则、内容、措施

教学难点：预防原则、内容、措施

教学过程

一、如何治疗克山病

急型克山病治疗的关键是要做到“三早，一就地”，即早发现、早诊断、早治疗，就地静脉推注大剂量维生素C和采取升压、扩容、亚冬眠、纠正心律失常等对症治疗措施，多数病人均能缓解症状。

亚急型小儿患者可按急型与慢型治疗方法进行治疗。

慢型克山病要注意治疗充血性心力衰竭。要抓住强心、利尿、扩张血管、纠

正心律失常、营养心肌及对症治疗等6项原则。

二、如何预防克山病克山病的一级预防主要是针对可疑病因采取的硒预防、膳食预防、综合性预防等措施。克山病的二级预防主要包括早发现、早诊断和早治疗，提高治愈率，降低病死率。克山病的三级预防主要是针对预后差的慢型克山病患者进行对症治疗和康复治疗。从克山病可治疗性及治疗效果讲，慢型克山病自我管理是控制慢型克山病行之有效的措施。慢型克山病自我管理较好地使患者做到了“知、信、行”，使慢型克山病病人知道自己患有克山病，并在医生的指导下治疗和自我治疗，达到控制克山病的目的。

重点介绍克山病一级预防的内容：

（一）硒预防

1、硒片：硒酸钠片每片含硒1mg，口服剂量5岁以下0.5mg，5～10岁1.0mg,10岁以上2.0mg，每周1次。服用时间从克山病高发季节前１～２个月开始至高发季节过后停药。

2、硒盐：每吨食盐中添加亚硒酸钠１５g供病区居民常年食用。

3、硒粮：在主要粮食作物的抽穗期，按每亩0.6～1.0g亚硒酸钠喷施，通过叶面吸收增加籽实含硒量．

4、高硒食品：天然富含硒食品或硒强化食品（海产品、动物肾脏、高硒蛋等）。

（二）膳食预防

1、经常食用大豆及其制品。

2、平衡膳食、纠正偏食。

（三）综合性预防

何屯坡小学克山病防治教案47_克山病

1、保护水源、改良水质：修井台、井盖，设公共水桶，消除水井周围的污染源，定期掏井。

2、改善居住条件：防寒、防烟、防潮。

3、改善环境卫生：开展爱国卫生运动，搞好室内外卫生。

4、改善营养：合理搭配主副食，纠正偏食，改变膳食单一状况。

5、消除发病诱因：（1）防寒、防暑；（2）预防控制感染；（3）防止过度疲劳；（4）防止精神刺激；（5）防止暴饮暴食。

6、治理生态环境：制定长远治理病区环境规划，加强水土保持，改善生态结构，不断提高生态环境中硒及人体所需的化学元素水平。

三、克山病患者生活应注意什么

1.注意休息

控制体力活动，降低心脏负荷，有利于心功能恢复。轻度心力衰竭，只限制体力活动，午睡和夜间睡眠时间适当多一些；中、重度心力衰竭，应卧床休息，可床边小坐或室内走动；心功能恢复期，适当体力活动。

2.合理膳食

合理改善膳食结构，多食新鲜水果，蔬菜和富含蛋白质的食物，同时要纠正偏食，防止过饱。

3.控制钠盐摄入

过多钠盐摄入，可使血容量增加，加重心力衰竭，因此应减少钠盐摄入。

4.预防和控制感染

初春和冬季要注意上呼吸道和肺部感染，已经感染者，要选用有效抗菌素及时治疗。

5.防止精神刺激

积极开展宣传教育，使病区群众对克山病有正确的认识，消除恐惧心理，树立战胜疾病的信心。在生活中也应该防止情绪过分激动。

6.注意个人卫生

开展爱国卫生运动，搞好室内外环境卫生。修好畜圈、厕所，管好粪便。注意个人卫生，注意保管粮食，以防霉变。

四、小结

三 : 育贤小学春季传染病防控预案

春季传染病防控预案

育贤小学

春季是传染病的高发时期，为确保我们学校师生员工的身体健康和生命安全，保障正常的教育教学秩序，能够及时、有序、高效地预防和控制可能发生的群发性传染病在学校的发生和蔓延。根据依据《中华人民共和国传染病防治法》及其实施办法、《突发公共卫生事件应急条例》、《学校卫生工作条例》，和市教育局的文件要求，现就我校加强学校卫生及疾病预防控制工作意见制定一下。

一、工作原则：

1、全面认识防治“传染性疾病”工作的重要性。

2、采取一切必要措施，防患于未然。

3、坚持“早发现、早报告、早隔离、早治疗”。

4、加强领导，加强检查，及时沟通信息。

5、做好舆论宣传引导工作，确保校园稳定。

二、工作目标：

1、明确卫生防病的任务和应采取的措施。

2、全面开展学生常见病、传染病的预防控制工作，提高广大师生的疾病预防知识水平和自我保健技能，增强传染病和突发事件报告意识。

3、建立健全公共卫生与疾病预防控制工作的长效运行机制。

4、学校应遵循“预防为主，严堵源头为重”的原则，成立传染病防控领导小组，建立防控传染病应急预案，使学校对各类传染病的预防措施落实到位，责任到人，切实有效地开展传染病防控工作。

三、组织管理：

成立学校 “传染病”防控工作领导小组：

组长：白小丽（校长）

副组长：李富梅（政教）

组员：李变花（教导主任）、史四海（总务主任）、李丑孩（卫生老师）。

四、传染病的防治：

按照《传染病防治法》，积极配合卫生部门，及时对发现传染病或暴发流行的传染病采取必要的措施，针对传染病流行的三个环节（传染源、传播途径、易感人群），重点抓好传染病预防和报告工作。

1、疫情报告

一旦发现师生患有传染病或发现有传染病流行时立即报告当地疾病预防控制中心（卫生防疫站）。为及早发现和及时报告疫情做到：①切实落实非常期间的晨检制度；②卫生教师每天进行巡视；③定期对学生进行健康体检；④专人负责学校疫情报告；⑤建立专门的传染病登记本。

2、疫情控制

一旦发现疫情，积极配合疾病预防控制机构开展调查处理工作：

（1）协助开展个案和爆发疫情的流行病的调查和采样工作。根据病人的流行病学史、症状、体征和实验室检查结果，找出共同特征。分析病人的分布特征，查找可能引起疾病流行的因素。采集病人的呕吐物、排泄物、血液和水、食物等标本。

（2）做好消毒隔离工作。配合医疗卫生部门做好对传染病患者进行隔离医疗，对病人的呕吐物、排泄物及被污染的环境进行严格消毒处理；开展对传染病接触者的医学观察。

（3）根据控制疫情需要对密切接触者进行预防性服药或疫苗应急接种。

（4）发生疫情重大流行时，执行政府依法做出的停课决定。

3、预防措施

（1）把传染病预防控制工作列入学校工作计划，有专人负责，并列入工作考核。

（2）开展对学生常见病、传染病的防病知识教育，开设健康教育课，使学生掌握有关预防传染病的知识，培养学生良好的卫生习惯。

（3）开展爱国卫生运动，搞好室内外环境卫生，改善卫生设施，切实做好学校食品卫生和饮水卫生，防止病从口入。

（4）根据卫生行政部门制定的预防接种程序，配合疾病预防控制机构对学生进行疫苗接种。

四、应急处置措施

（一）班主任

1、负责每天对本班学生健康状况动态观察，发现发烧、咳嗽、皮疹、疱疹等症状的学生，立即通知其家长将孩子带往医院就诊，经医院排除传染病后，须持医院证明方可回校上课。对因病缺课的学生，应及时与家长联系，了解是否是传染病发病缺课，并做好追查登记记录，并及时报告卫生保健老师。

2、发生传染病事件后，应提供班级学生的基本情况和学生当时的身体状况。

3、突发事件发生后，对班级学生的发病情况作动态了解后，每天2次报告卫生保健老师。

4、在学校上课时发生疾病，及时送学校卫生室，同时与家长取得联系，由家长领回隔离治疗。或紧急情况，由卫生保健教师及班主任直接护送学生去相关医院确诊治疗，并同时与家长联系。

（二）卫生保健老师

1、负责每天接受班主任晨检情况，做好全校因病缺课统计。教导处负责统计教职工缺席情况。卫生室做好统计后报校长室，并及时向区教育局报告。

2、出现传染病例时，应第一时间将突发公共事件发生地点、时间、主要病症、发病人数、发病班级、可能原因、采取措施、现状和趋势，向区疾病预防控制中心和教育局等部门报告。同时积极配合卫生部门开展疫情调查和处置工作，共同做好学校预防。

3、负责对出现症状的学生进行暂时隔离，必要时护送相关医院就疹。

4、发生突发事件后，负责每天2次接受班主任晨检情况，统计后传真教育局相关部门。

5、对病愈返校的学生，返校当天必须先到学校卫生室，经卫生保健老师检查后（卫生部门出具的返校证明），方可进入教室上课。

6、开展防治传染病的宣传，培养学生良好的个人生活、饮食卫生习惯。

（三）学校领导

1、学校传染病防治领导小组的领导负责统一组织、协调应急工作，各职能部门，明确职责，严格执行传染病监测制度、传染病报告制度、消毒隔离制度。

2、当发生突发公共卫生事件时，学校应根据疫情波及范围和流行的情况，停止进行集体性活动，避免发病班级学生进入集体活动场所（公共电脑教室、写字室、实验室、图书室等），对发病较多班级的学生，相对限制活动区域，必要时使用备用教室，防止发病班级之间的交叉感染。疫情严重时，报请相关部门后，根据相关指示再确定工作方案。

四 : 《军神》教学预案

教学目标：
1、运用多种学习方法，体会课文内容；
2、通过充分的阅读，了解刘伯承意志坚强的特点；
3、感受沃克医生对刘伯承的敬佩之情，并体会这种感情；
4、进一步掌握通过人物语言、动作、神态来体会人物的情感态度的方法。
教学重、难点：借助具体的语言材料，体会刘伯承的钢铁意志。
课时安排：1课时
教学过程：
一、以“题”入手，激发孩子阅读期待。
1、说题解题。
神：（师板书）请同学们来读读，并问：看到这个字，你的脑海里会产生些什么想法或是画面？
军神：（师续写板书）再读，追问：军神也是我们刚才说的那样的人物吗？那军神你认为是什么意思？
幻灯出示：军神是指具有卓越军事指挥才能；具有钢铁般意志的军人。在我国历史上，出现过三位被人们称为军神的人物（曹操、刘基、刘伯承）。问：通过课前的读书，你们知道今天我们要学的军神指的是谁吗？（板书：刘伯承）
2、简介刘伯承。
你们知道刘伯承吗？
阅读资料（出示幻灯片）。
再读课题。
想读课文吗？
二、以“疑”为法，激发孩子默读思考。
1、自读课文，要求：找到刘伯承被称为“军神”的句子，划出来，多读几遍。
2、检查自学情况。
读读词、句。
说说课文的主要内容：（完成一个填空）
课文按___________的顺序，具体描写了刘伯承在______________________等几方面的表现，被德国医生_____称为军神。
3、品读中心句（出示幻灯片）。
体会一下沃克医生说这句话时的语气（赞美、敬佩……）。
试着读一读。
学生质疑：你有什么问题想问？
三、以“读”促悟，提升孩子情感体验。
1、默读思考：为什么说刘伯承是一块会说话的钢板？是军神？把你认为可以解释的句子划出来，同桌之间可以小声交流。
2、随机品读句子。（出示幻灯片）。
就诊：
a.“你是军人!”！沃克医生一针见血地说，“我当过军医这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定!”
b.“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。”
c．从沃克一开始的“冷冷”到“目光柔和”。
（沃克医生的语言和神态变化足以说明刘伯承的伤势严重；而刘伯承在身负重伤的情况下依然保持着从容镇定：可见他的坚强、勇敢，是一个真正的男子汉。而正是他的坚强意志使沃克的“目光柔和了”。）
*简介刘伯承负伤经过，加深体验。（阅读资料，出示幻灯片）。
*品读中心句。
术前：
a.沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
b.病人平静的回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
c.沃克医生再一次愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
d.“试试看吧。”
*刘伯承对共和国的贡献。（阅读资料，出示幻灯片）
*品读中心句。
术中：
a.手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
b.病人一声不吭。他的双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
*观看手术视频，产生共鸣。
*品读中心句。
术后：
a.脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
b.病人脸色苍白。他勉强一笑说：“我一直在数你的刀数。”
c.沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
d.“72刀。”
e（*品读中心句）.沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
3、后来，有人写了一首《八拍蛮》赞美我们的军神刘伯承（幻灯片）；还有一个人写了一首《赞军神》（继续幻灯片）。
四、以“料”衔接，延伸孩子课外阅读。
阅读资料（出示幻灯片）。
读着这段文字，你还想了解什么？
引向课外。

五 : 学前班安全日教案《预防传染病》

活动目标：

1、了解流行性传染病的相关知识。

。www.61k.com）

2、能说出并掌握预防传染病的方法。

3、增强自身预防疾病的意识。

活动准备：

1、教学挂图和幼儿用书。

2、每组一张4开白纸，一盒水彩笔。

活动过程：

1、活动导入：观看教学挂图。

教师出示挂图，并提问：小朋友，请你们看一看，图上画的是什么地方？图上的小朋友在干什么？他们怎么了？（幼儿观察并描述）2、活动展开：讨论什么是传染病，常见传染病有哪些。

(1)教师出示挂图，请幼儿按顺序观察图片，教师提问。

教师：医院里那么多小朋友一起打点滴，因为他们得了传染病。你们知道什么是传染病吗？常见的传染病有哪些？（幼儿讨论并回答）（2）教师小结：传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。如果有小朋友或者小动物得病，就有可能会传染给其他人，所以叫做传染病。小朋友容易得的传染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、红眼病等。

3、活动展开：阅读幼儿用书，讨论预防传染疾病的方法。

（1）教师：虽然传染病很容易传播，但是，如果能养成良好的卫生习惯，就能很好地预防传染病。请打开书的第17页，说一说图中的小朋友在做什么。

（2）幼儿自由回答。

（3）教师：小朋友，除了书上面的几种预防传染病的方法，你还知道预防传染病的其他方法吗?（幼儿讨论并回答）4、活动总结：预防传染病的方法。

教师：多吃蔬菜水果，可以提高身体抵抗疾病的能力；勤洗手可以消除病菌；保证充足的睡眠；可以增强免疫力；接种流感疫苗可以预防流感；打喷嚏时要用手或手帕遮起来，避免对着他人打喷嚏；在传染病的多发季节避免去人多的地方；情况严重时需要戴口罩。

5、活动延伸：记录预防传染病的方法。

（1）教师：现在请小朋友把刚才我们讨论的内容，用图或图夹文的方法记录下来，每组呈现3-4种方法。

（2）幼儿绘画，教师巡回指导。

（3）集体分享记录结果，教师将各组的记录展示在黑板上，相同的选取画得较好的粘贴

本文标题：小学预防传染病教案-传染病图片教学
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