一 : 《钱学森》教学案例

一、交流，介绍钱学森：
师：谁能用一句话来介绍你所知道的钱学森。
生：钱学森兢兢业业，精忠报国，为中国的导弹事业作出贡献。
生：钱学森是中国中国导弹之父。
师：（板书：之父）谁知道什么叫中国导弹之父？
生：中国第一个研制出导弹的人。
生：在研制导弹方面是最出色的，也最了不起的人！
师：你们还知道哪些之父？
生：袁隆平是中国杂交水稻之父。
师：袁隆平不仅是中国杂交水稻之父，还是世界杂交水稻之父。 这是中国人的骄傲。请你再说一遍。
生：袁隆平是世界杂交水稻之父。
师：世界童话之父是谁？
生：安徒生。
师：世界炸药之父是谁？
生：诺贝尔。
师：请继续介绍你所知道的钱学森？
生：钱学森住在美国有着富裕的生活，但他还是毅然回国了。钱学森回国后，使中国的导弹事业从贫穷走向富强。
师：你很会介绍，但语言上有些问题，比如第一句和最后一句说不通。你能修改一下吗？
生：钱学森在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，但他还是毅然回国了。钱学森回国后，为中国的导弹事业作出了卓越的贡献。
师：掌声。修改了一下就是不一样。谁来继续介绍？
生：钱学森是在美国著名大学留学的中国学生，他的成绩十分优异。
师：同学们，只要我们会看，会听，会问，会想，就一定能学好语文。下面就让我们满怀自信，精神抖擞地走进今天的语文课堂！
二、检查预习，读出词语的味儿：
师：请看屏幕，我这里有一组词语，谁来读一读：
屈指一算   魂牵梦绕    卓越
广阔无垠   运载火箭    袒露
劈波斩浪   水天一色    眺望
师：（指名一生读）你真了不起，9个词读对了8个。
师：第一排最后一个词读什么？
生：卓越，卓读第二声。
师：再请一位同学读。 （读得很好。学生热烈鼓掌）
师：同学们，词语是有味儿的，要读出词语的味道来。我有一位朋友，也是一位语文老师，他的网名叫甜甜的语文。他认为语文的味儿是甜甜的。
师：谁来出个点子，怎样读出词语的味儿来？
生：读词语的时候要想想它大概的意思 。
师：这是一个银点子。就请你来读这些词语。（读得有感情，学生自发鼓掌）
师：这样读词语味儿就是不一样！
师：谁有金点子呢？想不出来，诸老师告诉你们：把词语放到句子当中去，就能读出味儿来。
师：谁来把我们刚才读的词语选一些填进这段话中：
在        的大海上，一般巨轮正          驶往香港。一位40来岁的中年人站在甲板上，深情地        着       的远方：“啊！我就要回到        的祖国了！”
生：（一学生填词语，填得全对。）
师：这些词语放到了句子中，读起来就更加有味儿了。（学生自由练读）
师：谁来读一读。
生：（一学生读得很有感情，全班自发鼓掌。）
师：真不简单，读得多有味啊！我们一起来读读。
生：（有感情地齐读这段话）
师：这位40来岁的中年人是谁！
生：（响亮地齐答）钱学森！
师：请你们把手伸出来和诸老师一起写这个名字。“森”由三个木组成，注意第二个“木”字的一撇改成一点。让我们一起记住这个名字。
生：（齐读）钱学森 ！
三、精读课文，读出拳拳爱国心：
师：课文你们读了几遍？你认为自己读得怎么样？我想抽两段最难读的请你们读。我还有点担心你们读不好。这样吧，请你们把课文拿好，再认认真真、仔仔细细地读一遍，然后诸老师再检查。
（学生读书，老师巡视了解读书情况。）
师：读好的同学请把书放下，同学们读得十分投入。
谁来读这一段：
“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
师：我再选一段请你们读：
“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
师：诸老师选的这两段话有什么特点？
生：都是钱学森说的话。
师：诸老师为什么请你们读这两段话呢？
生：钱学森说的话真是金玉良言，像名人名言。
师：为他的“金玉良言”鼓掌！
师：一篇课文中人物的语言最难读。怎样才能读好人物的语言呢？首先，我们可以把人物的语言摆到课文中去，看看他是在什么情况下说这段话的。
师：我们先来看第一段话，钱学森是在什么情况下说的呢？
生：钱学森在美国享受着优厚待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，可是他一心想着回国。
师：钱学森在美国留学，成绩优异。36岁就被聘为美国麻省理工大学的终身教授。读到这里，你有什么问题要问钱学森吗？  
生：钱学森，既然美国条件这么好，你为什么要回来呢？
生：钱学森，这么难得的机会，你为什么不享受享受呢？
师：钱学森怎么回答的？谁来读钱学森的话？注意，此时你就是钱学森。（一学生读钱学森说的第一段话。
师：他读得朴实而坚定！我们一起来读一读。（学生齐读钱学森说的第一段话）
师：我们再来看钱学森说的第二段话。他是在什么情况下说的？
生：钱学森要回国，一些中国留学生认为现在回去搞科学研究恐怕很困难，劝钱学森不要回国。
师：刚才同学们对这些中国留学生说了许多看法，诸老师也说一点看法。其实中国留学生说的话也是有道理的。当时，中国刚解放，设备的确是落后的。但正因为落后才需要留学生们回国效劳。但各人有各人的情况，杨振宁教授就是一个典型的例子。当年他没有回国，但他退休后来到清华上课，为祖国培养人才。不要轻易给这些中国留学生下结论！但不管怎么说，钱学森当年放弃优厚的待遇，毅然回国是非常了不起的选择，他更应该值得我们敬重！
师：我请女同学读中国留学生的话，男生读钱学森的话。（学生对读 ）
师：当我们把人物的语言摆到情境当中去读的时候，理解得就会深刻一些。要把人物的语言读好，还要走进人物的内心世界。你们知道当时的钱学森在想些什么呢？
生：回到祖国，用自己的专长为祖国效劳，让祖国富强起来。
师：钱学森你在美国享受着优厚的待遇，有着富裕的生活和优越的工作条件，你怎么放弃这些回国了呢？
生：（齐读）
 “我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
师：钱学森，祖国刚解放，还很落后、贫穷，搞科学研究有困难，你还是不要回去了。
生：（齐读）
“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
师：读了钱学森的这两段话，你觉得他有一颗怎样的心？
生：爱国心。（板书： 拳拳爱国心 ）
师：钱学森的回国之途充满了艰辛和坎坷，真可谓一波三折。怎样的一波三折呢？让我们下节课继续研究。

教学反思：
1、通过语言展示人物的内心世界，表现强烈的爱国情怀，是本篇的重要写作特色；同时，文中还有多处侧面描写，也能够烘托人物的特点。
　　2、本文的写作思路较为清晰“留学、回国、贡献”，但是作者采取的是倒叙的写作顺序，设置悬念引人入胜，有别于一般文章。
　　本次教学是第一课时，主要和孩子一起回顾钱学森在外留学不忘祖国、以及冲破重重阻挠回国的的故事，从而体会钱学森的爱国情怀，同时，感受作者的写作特色。
　　由于经过对学生和教材的分析，课前预设，学生通过课前预习即可认识到人物的爱国情感，有助于课堂教学，所以本课时的教学内容安排较多，并把主要目标定位为两点：通过语言等细节体验情感；学习作者写作方法。然而，通过教学实践，感受到本次课堂教学呈现较多问题，经各位老师的提点，恍然大悟，遗憾之余更有许多收获！
　　最突出的问题就是对“认识”和“体验”的认识和处理，认识，仅仅是知道而已，是一种较为肤浅的认知水平，学生在预习的过程中即可自己掌握；体验，字典的意思是“经过实践来认识周围的事物”，经历了实践洗礼，人物形象更容易驻扎学生的心灵，学生的认知显然要深刻许多。体验，可以加深学生的认知，这应该是课堂教学的重点，是教学的主要任务。
　　是啊，六年级的学生了，经过阅读措辞直白的课文，他已经能够认识到钱学森的爱国情怀，由于时代的特殊性学生的认识也仅仅是漂浮于任知的表面而已，并不表明学生已经有了切身体会，并不表明孩子与钱学森有了灵魂的交会，此时的人物形象并未在孩子的心灵里留下深刻的烙印。这个时候，需要教师想法设法引领孩子去体验。

二 : 钱学森教案教学设计精品

教材分析：

《钱学森》——本文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献。课文的语言简洁、朴素，通过人物语言，体现了钱学森时刻不忘祖国的高尚情怀。

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。钱学森教案教学设计精品

3.通过语言文字的训练，体会钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献的精神。

教学难点：1.理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

2.体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身的精神。

课前准备：收集有关钱学森的有关生平资料或故事

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.能理清课文的条理，www.520xy8.com给课文分段，概括段意。

4.用钢笔给5个生字描红。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

教学过程：

一、提示课题，设置悬念。

1.揭题谈话，简介人物。

教师板书课题，学生看课文中钱学森的照片，提问：同学们，你们听说过、知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。

（钱学森1911年12月11日生，浙江杭州人，1959年８月加入中国共产党，博士学位。他早年留学美国后在美国工作，1955年回国。他是我国著名科学家，他为祖国的运载火箭、导弹的研制和发射作出了重大贡献，www.520xy8.com/article/与钱三强、钱伟长，被毛泽东称为我国科学界的“三钱”。）

2.设下悬念，为自读作铺垫。

钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？

请同学们带着这两个问题读课文。

二、自读课文，反馈纠错。

1.一读课文。

（1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。

（2）检查效果。

指名读生字词，要求读准字音。

注意：“恳、袒”是前鼻音；

“冯、贡”是后鼻音；

“额”是第二声，不是第一声。

分自然段检查，纠正不正确的读音。

2.二读课文。

（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。

（2）检查效果。

鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。

广阔无垠：形容非常广阔，无边无际。

劈波斩浪：比喻不畏艰险，奋勇向前。

魂牵梦绕：形容思念很深的心情、情绪。

3.三读课文。

（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。

（2）检查讨论。先指名说说各自然段的意思。再分段，理清课文脉胳。

第一段（１）：www.520xy8.com/sjbwz/写钱学森乘一艘巨轮返回祖国。

第二段（２）：写钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国。

第三段（３～４）：写新中国的诞生使钱学森和十几位在美国的中国留学生感到格外兴奋，钱学森下定决心，随时准备回国。

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第四段（５～６）：写钱学森克服阻挠，在我国政府和周总理的关怀下，终于踏上了归国的航程。

第五段（７）：写钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研究和发射作出了卓越的贡献。

三、分段读课文。

四、教学生字字形，指导书写。

1.说说“额、赴、裕、恳、贡”这5个字都是什么结构？它们左右部分或上下部分的比例怎样？

2.教师示范指导“裕、额”这两个字的书写。

3.学生描红。

五、布置作业。

1.抄写词语；2.朗读课文。

第二课时

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 通过语言文字的训练，体会钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。

3.理解文中一些句子的深刻含义

教学重点：学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献的精神。

教学难点：体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身的精神。

教学准备：1.挂图。

2.写有重点句段的投影或小黑板等。

教学过程：

一、复习检查。

1.自读了课文，大家对文章内容有了初步的了解，文中有关主人公钱学森的语言你们画下了吗？这节课我们精读课文，对人物的语言细细品味，体会钱学森的话语中饱含的情感。

2.学生朗读钱学森说的话。

二、精读课文。

1.精读第一段。

（1）默读。

圈画出这一段中描写人物外貌、动作、内心活动的词句，结合书上的插图，读一读，体会钱学森归国时的心情。

（2）抓住重点句品读。（投影显示）

想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，www.520xy8.com/article/他多么希望脚下不是轮船的甲板，而火箭的舱壁啊！

（3）感情朗读。

钱学森乘一艘巨轮返回祖国，15天的海上航行魂牵梦绕的祖国就在前方，他的心情是多么迫切、喜悦啊！

2.精读第二段。

（1）指读第二段。（2）出示钱学森的话（投影显示）。

“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

①为什么钱学森要强调“我是中国人”？

（引导学生从具体的语言文字的诵读中领悟，他牢记自己的祖国是中国，他要为祖国人民多做点事。）

②钱学森在美国时做怎样的准备？目的是什么？（让学生联系上下文理解。知道他在美国发愤攻读，是要将来回国为祖国做贡献。） ③朗读加深理解。（3）小结。

3.精读第三段。

（1）指名读。

（2）导语：在新中国成立之际，钱学森归国的愿望越怎样，从哪些词句中看出来的？

（3）出示重点句，品读感悟。

“我们日夜盼望着的，就是祖国能勉励从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”

①这段话是钱学森对谁说的？“这一天”指的是什么？

②为什么说“我们是应当回去的？”

③这段话表达了钱学森怎机关报思想感情？（引导生从读中全会主人公对祖国的眷念、热爱。）

（4）感情朗读。（5）小结。

4.精读第四段。

（1）指名朗读。

（2）读美国海军的一位高级军官的话，想想这句话是什么意思。（3）感情朗读。（4）小结。

5. 精读第五段。

（1）指名读第五段。

（2）“卓越”是什么意思？（超出一般）

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为什么说钱学森的贡献是卓越的？

（引导学生理解钱学森的发展科学技术方面所做的大量工作，为我国导弹核武器的研究建立了功勋。能明白“中国导弹之父”这一高度评价的内涵。）

（3）感情朗读。

三、总结全文。

1.本文具体地记叙了钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国；回国后，他为我国运载火箭和导弹的研制及发射做出了卓越的贡献，赞扬了他热爱祖国的高尚情怀。

2.请选择自己喜欢的语句读读，加以体会。

四、布置作业。

板书设计：19.钱学森

身在异国心系祖国

祖国新生急切归国

克服阻挠踏上归程

卓越贡献高度赞誉

教后感：

三 : 《孔繁森》教学设计

【教材分析】课文记叙了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹，赞颂了孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质。
　　【教学理念】《语文新课程标准》的基本理念突出了课堂教学中倡导学生主动参与、乐于探究勤于动手的能力，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究，在实践中学习，从而促进学生在老师指导下主动地富有个性地学习。
　　本环节的教学充分体现了语文课程标准的新的理念，以学生为本，着眼于学生语文素养的提高，积极倡导了自主、探究、合作的学习方式，因而整个课堂是生动的，开放的，充满着生命的活力。
　　【教学要求】
　　１、教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。
　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
　　３、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　【教学重点】
　　正确、流利、有感情地朗读课文。
　　体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。
　　【教学准备】生字卡片、教学挂图
　　【教学时间】二课时
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、揭示课题。
　　１、板书课题。
　　２、指名拼读：繁（fan）、森（sen）
　　３、简介孔繁森的事迹。
　　二、初读课文。
　　１、学生自由练习读课文。
　　２、指名分段试读课文。
　　抽读生字卡片。
　　优秀、援藏、干部
　　拉萨市、失去、孤儿、抚养
　　请求、献血、答应
　　感动
　　３、范读课文。
　　４、看图，说说图上画了谁，他们在干什么？
　　５、讨论：这篇课文主要写谁？写的什么事？
　　三、教学生字。
　　１、认读词语：干部、拉萨市、失去、献血
　　２、分析字形，学生描红。
　　四、作业：完成《习字册》。

　　第二课时
　　一、导入，学习第1段
　　1、出示“孔繁森”图片：他就是孔繁森（板书课题）
　　你知道孔繁森是干什么的吗？
　　2、比较句子：孔繁森是一位援藏干部。[
　　孔繁森是一位优秀的援藏干部。
　　学生比较——（板书：优秀）——齐读第二句
　　3、读了这句话，你有什么不理解的地方吗？
　　理解“援藏”：党和国家曾经选派一些干部去支援贫穷落后的地区，孔繁森响应党的号召，离开家乡山东，离开家中亲人，到环境艰苦的西藏去工作、生活。
　　二、细读课文第2—4段
　　1、过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？学了下面的课文我们就知道了。
　　2、细读第2段
　　⑴自由读，想想：哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的援藏干部？
　　⑵出示：孔繁森就把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。
　　自由读——说说：这句话是什么意思？（板书：抚养孤儿）
　　⑶师述：1992年，拉萨市附近发生了地震。曲尼、曲印和贡桑三个藏族孩子失去了亲人，成了孤儿。多么可怜的孩子呀！可是，他们又是幸运的，因为他们遇到了孔繁森。孔繁森就把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。
　　⑷比较句子：孔繁森就把他们接到自己的身边，抚养他们。
　　孔繁森就把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。
　　（指导感情朗读课文）
　　⑸小朋友，我们都是爸爸妈妈的亲身儿女吧，你的爸爸妈妈是怎样抚养你的？能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人小事情吗？
　　⑹孔繁森就像对待亲身儿女一样，抚养着这三个孤儿。
　　出示：曲尼生病住院了，_______________________。
　　曲印犯了错误了，_______________________。
　　曲印学习退步了，_______________________。
　　小贡桑尿湿床了，_______________________。
　　指名说
　　⑺孔繁森是一个市长，白天工作有多忙呀！如果没有这三个孤儿，他可以回家清净一会儿、休息一会儿，但现在要照顾三个孩子，连该母亲做的活都要由他一个人去做，多不容易呀！他为什么要这样做呢？你从中想到了什么？
　　⑻孔繁森真是一位伟大的父亲！他是藏族小朋友共同的父亲！他更是一位优秀的援藏干部！让我们满怀深情地把课文第2段朗读一下。
　　3、细读第3段
　　⑴导入：孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞，总要拿出自己的钱来帮助他们，往往只过了半个月，他的工资就没了，有时连伙食费都交不起。自从收养了三个孤儿，他的生活就更艰苦了。于是，他想到了……（献血）[
　　⑵出示第三段
　　①自由读，想想：读了这一段，你知道了些什么？
　　②从“夜里”、“悄悄地”你明白了什么？（板书：悄悄献血）
　　孔繁森不想让别人知道，不想让别人来帮助自己，宁愿苦了自己，也不愿给别人添麻烦。
　　③“请求”是什么意思？（告诉医生自己要献血，希望医生答应，这就是“请求”。）谁来说说孔繁森是怎样向医生请求献血的？
　　④“恳求”又是什么意思？那“再三恳求”呢？与“请求”能不能换个位置？为什么？
　　⑤演一演：孔繁森是怎样向医生再三恳求献血的？
　　⑶小结：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己的鲜血换来的营养费供给藏族孤儿上学读书，所以我们说：孔繁森不愧为一名优秀的援藏干部！
　　4、细读第4段
　　⑴1993年，孔繁森共献血三次，得到900元的营养费，他用这些钱来帮助这几个孤儿上学读书，当藏胞们知道了这件事，都感动得流下了热泪。他们会怎样想？怎样说呢？
　　⑵千言万语都难以表达藏族同胞对孔繁森深深的感激和热爱之情，有一首诗这样写，有一首歌这样唱：
　　（出示歌词）——齐读
　　三、延伸
　　1、孔繁森同志在西藏工作10年，与藏族人民同吃苦共患难，把藏族的老人当作自己的长辈孝敬，把藏族的孩子看得比自己的孩子还亲，留下了许多可歌可泣的事迹。
　　2、指名学生说课前收集到的资料
　　教师补充
　　孔繁森是汉族人民的儿子，也是藏族人民的儿子。是啊，太阳和月亮有同一个母亲，她的名字叫光明。汉族和藏族有同一个母亲，她的名字叫中国。
　　3、一个人爱的最高境界是爱别人，一个共产党员爱的最高境界是爱人民。孔繁森是这样说的，也是这样做的。
　　可是，在1994年11月29日，孔繁森同志在赴新疆考察途中，一场车祸让他永远离开了我们，人们在清点他的遗物时，发现他身上只有8元6角的现金……就是这样一位人民的好儿子，他用自己的一生谱写了汉藏友谊之歌。
　　让我们再一次深情地呼唤他的名字——孔繁森
　　让我们永远记住这个响亮的名字——孔繁森
　　板书设计：
　　孔繁森
　　抚养孤儿
　　优秀
　　悄悄献血

四 : 《失踪的森林王国》教学设计

一、教学要求：
　　　知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词
　　　　　　　　　　　　2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。
　　　　　　　　　　　　3、学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利、有感情地朗读课文。
　　　过程与方法：充分体现学生的主体性，引导学生小组合作学习，认读生字，理解内容。并适当地展开合理的想象，说一说，教育学生热爱、保护自然。
　　　情感态度与价值观：激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，树立环境保护意识，保护森林，植树造林。
　　二、重难点：　　　　了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
　　三、课时划分：　　　　两课时
　　四、教学设计

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、初读课文，学习本课的生字新词，用文中的话概括课文内容。
　　　2、学习课文第一部分，了解森林王国过去优美的环境，以及百姓安居乐业的景象。
　　　3、有感情地朗读课文。
　　教具准备：生字新词卡片，教学课件
　　教学过程：
　　一、谈话导入新课
　　　1、同学们在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？（学生根据自己的想像自由发言）
　　　2、师：曾经有一个森林王国，它原本和你们想象的一样美丽，可是后来，它却在地球上失踪了。（板书课题：失踪的森林王国）
　　　3、导读：森林王国为什么会失踪呢？请同学们一起走进课文《失踪的森林王国》
　　二、学习生字，整体感知
　　　1、出示学习要求，小组合作学习，自读课文。
　　　　1）学习并掌握本课的生字新词，交流读音和书写要点。
　　　　2）想一想课文的主要内容，在小组内说一说
　　　　3）按照“老国王在位时”和“新国王上台后”把课文分成两部分。
　　　2、教师出示生字新词卡片，指名认读，其他评论。
　　　　　字音：“混”是多音字，在本课中读音为“hun”
　　　　　字形：“饶”的右上角没有点；“厦”字里面有两横
　　　　　区别“燥——躁
　　　3、齐读生字新词
　　　4、反馈：课文主要讲了一件什么事情？（很久以前，森林王国的国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。）
　　　5、指名反馈：按照““老国王在位时”和“新国王上台后”把课文分成两部分。第一部分（1—3自然段），第二部分（4—12自然段）
　　三、了解森林王国富庶繁荣的景象
　　　1、指名读课文第一部分，其他思考：森林王国过去是什么样子的呢？
　　　2、齐读课文第一自然段
　　　3、说一说，读了课文第一自然段，你对森林王国过去的了解。
　　　4、出示课件，让学生感受森林的繁荣景象，以及百姓安居乐业的愉快生活。
　　　5、指导朗读
　　　6、自读课文二、三自然段，讨论：森林王国一开始为什么能够呈现出和谐统一的富饶景象？
　　　7、出示文中相关的文字，学生读一读。
　　　　“森林是我们的保护神。”“任何人不得乱砍树木。”
　　　　（让学生通过讨论，抓住文中关键词句，体会森林之间的富饶以及原因。）
　　四、总结：
　　　　同学们，森林王国过去景象繁荣，人民安居乐业，因为老国王禁止人们乱砍树木。新国王上任后，森林王国变成什么样子呢？为什么会发生变化？我们下节课继续学习课文。
　　五、布置作业：
　　　1、熟读课文，把生字新词抄一抄。
　　　2、选一选，做一做
　　　　1）在地图上找一找我国的森林和荒漠
　　　　2）查资料，了解我们本地森林覆盖率和近年来植树造林的情况。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目标：
　　　1、继续学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果。
　　　2、总结全文，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
　　课前准备：学生了解我国的森林和荒漠；收集到的由毁坏森林造成不良后果的课件。
　　教学过程：
　　一、复习，导入新课
　　　1、同学们，通过上节课的学习，我们知道这个森林王国在失踪前是什么样子的呢？
　　　2、回顾课文第一部分，生齐读。
　　　3、导入：那么它为什么会失踪，它的失踪带来了什么样的后果？
　　二、继续学习课文，了解原因及后果
　　　1、学生带着问题自读课文（森林王国为什么会失踪？）
　　　　　因为新国王下令把树木全部砍掉
　　　2、新国王为什么要把树砍掉呢？
　　　3、让学生说说现代化城市的景象，体会城市的繁华，了解新国王建立新王国的美好愿望。
　　　4、师：其实建立新的王国，一座现代化的城市并没有不好，新国王他错在什么地方呢？（没有保护森林）
　　　5、师：是啊，森林王国的保护神——森林不见了，一切正如旧国王所说的：“不能更改特别法令，否则各种妖魔鬼怪都会来危害我们。”
　　　6、学生以小组为单位阅读8——12自然段，思考下面问题：
　　　　1）砍伐森林，造成了哪些严重后果？
　　　　2）旧国王为什么说森林是森林王国的保护神？
　　　7、分小组朗读课文，讨论
　　　　反馈问题1）：师用课件出示森林消失后带来的严重后果，让学生体会森林的作用，树立保护森林的意识。
　　　　反馈问题2）：旧国王为什么说森林是森林王国的保护神？（了解森林的作用）
　　　8、师：假设新国王采纳了大臣们的建议，在保护森林的前提下，建造新国王，此时的王国会呈现出一番怎样的景象？
　　　　（学生展开想象，各抒己见）
　　三、拓展延伸
　　　1、师小结：人类毁灭了森林，建立了新城市，但是失去了森林的保护，城市终因各种自然的攻击而消失了，多么可惜啊！
　　　2、学生出示自己收集到的资料：我国森林资源覆盖的面积及荒漠进程……
　　　　　森林是人类的保护神，它可以防沙尘，可以防止水土流失……正因为这样，我们国家出台了相关的法律保护森林，并定每年的3月12日为植树节。
　　　3、此时此刻，同学们你们想说些什么？学生自由发言
　　三、布置作业
　　　　把《失踪的森林王国》这个故事说给自己的父母听。
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　失踪的森林王国
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　砍光树木
　　　　　　　　　　　　　　　　美丽富饶——————＞无影无踪

本文标题：钱学森教学设计-《钱学森》教学案例
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