一 : 职业生涯规划教案1引言全部 61
引言 开启充满希望的人生
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教后记：
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第1单元 第1课 第1课时
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职业生涯规划教案1引言全部 61_职业生涯规划前言
教学反思：
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第1单元 第1课 第2课时
面向未来的职业生涯规划
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附：《斯思人生》游戏说明
１.在所发的白纸条上画一个长线段。在起点上写上你的出生日期和年龄0岁，在终点上标注出你自己预测的死亡年龄。
2.在线段的适当位置上标注出你现在的年龄，并将这之前的得线段撕下来。
3.然后在剩下的线段下写出你认为今后的人生中最迫切想要实现的三件事。
4.在线段的适当位置上标注上你想功成名就的年龄，然后经这以后的线段撕下来。
5.剩下的部分有多少？你手中拿的这段时间是什么，有多少？（我们可以用来努力学习和工作的时间）
图示：
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教学反思：
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职业生涯规划教案1引言全部 61_职业生涯规划前言
第1单元 第2课 第1课时
职业理想的作用
课前导入 (10分钟) 写一写 每个学生写出自己的职业理想并相互交流。
1．相互交流并说出自己建立职业理想的依据是什么？
2．结合每个人的特点讨论分析谁的职业理想实现的可能性更大？
导入新课 （25分钟） 议一议 大家刚才在考虑自己的职业理想时是如何理解职业理想的含义的？
学生积极发言。
老师总结：
职业理想是个人对未来职业的向往和追求。
上述大家的职业理想绝大部分都是非常具体并且又符合每个人的特点是可以实现的。 试一试 通过大家的职业理想总结归纳职业理想具有哪些特点？
学生积极发言。
老师总结：
职业理想的特点是：
1．社会性。通过自己的职业履行对社会应尽的义务，每个职业都有其特有的社会责任。 说一说 分析下列职业对社会应尽的义务和责任是什么？（抢答）
教师、医生、售货员、司机、建筑工人、环卫工人、警察、公务员、农业、运输业、会计、理财策划师、家政服务员等等。
2．时代性。社会的分工、职业的变化是影响一个人职业理想的决定因素。生产力发展的水平不同、社会实践的深度和广度的不同，人们的职业追求目标也会不同，因为职业理想，它总是一定的生产方式及其所形成的职业地位、职业声望在一个人头脑中的反映。 想一想 计算机的诞生，从而演绎出与计算机相关的哪些职业?
学生积极发言。
老师总结：
随着计算机的产生，产生了计算机工程师、软件工程师、计算机打字员、计算机维护，电子商务、计算机游戏开发等等职业。
2004年8月份国家向社会发布了第一批9个新职业以后，近日，国家劳动和社会保障部又向社会发布了第二批10个新职业。这批新职业是会展策划师、商务策划师、数字视频（DV）策划制作师、景观设计师、模具设计师、家具设计师、建筑模型设计师、客户服务管理师、宠物健康护理员、动画绘制员。这些新职业基本上都集中在现代服务业，主要是管理、策划创意、设计和制作。其特点是不仅要求从业人员有较高的理论知识水平，而且要求有较强的动手能力，属于高技能人才中知识技能型人才。
3.发展性。一个人的职业理想的内容会因时因地因事的不同而变化。随着年龄的增长,社会阅历的增强和知识水平的提高，职业理想会由朦胧变得清晰，由幻想变得理智，由波动变得稳定。因此，职业理想具有一定的发展性。孩提时代，想当一名警察，长大后却成了一名教师的事实就说明了这一点。
4.个体差异性。职业是多样性的，一个人选择什么样的职业，与他的思想品德、知识结构、能力水平、兴趣爱好等都很大的关系。政治思想觉悟、道德修养水准以及人生观决定着一个人的职业理想方向。知识结构、能力水平决定着一个人的职业理想追求的层次，个人的兴趣爱好、气质性格等非智力因素以及性别特征、身体状况等生理特征也影响着一个人的职业选择。大家刚才交流的各自不相同的职业理想充分说明了这一点。
课堂过渡 说一说 分析P17—P18的故事，说说职业理想对个人的人生发展起什么作用？用一句话简
单概括一下。
学生积极回答。
老师总结：
职业理想是我们人生发展的指路明灯、方向标、努力目标、动力来源、一种信仰、一种支柱、力量的源泉等等。
教材上把职业理想对人生的发展作用可以归结为两点：
一是提供有充足的动力——不怕困难，积极进取。
二是提供有持久的动力——坚持不懈，永不放弃。 议一议 分析下列故事和名言谈谈对你的启发？从中感悟职业理想的力量。
1.我看过一则国外的故事，一个老师在课上问起同学们的理想是什么？有的同学很爽快的说出了自己的理想，有的说想当政府要员，有的想当医生??，也有一些同学并不确定自
己的理想是什么．很多年以后的一天，已经成为老人的这位教师在收拾屋子时，发现了二战前自己所教的学生写的理想，现在看看他们写的理想都很有趣，于是这位老人就想何不把作文重新发给他们让他们看一看自己儿时的理想呢？于是就把这个消息登在报纸上，几天后作文全被领走了。但是大多数人的理想都没有实现，但只有一篇作文没有被领取，几天以后老人接到一个电话，是一位白宫的领导者，他说那篇作文的作者就是自己，老人问为什么不领走作文？这位领导者说没有必要，因为他完成了他的理想，这么多年他一直记得自己的理想，所以他实现了自己的理想，可见理想对人的作用有多么的大。
2.许振超事迹。他是青岛港的吊车司机，很普通的岗位——吊车司机;很单调的工作——把货物从码头吊上车、船,或从火车、船吊到码头.30个春秋就这样悄然而去。然而,人们说,30年来,他从坚守的这个普通的操作台上流泻出的,不是单调的音符,而是一曲曲华美的乐章,一个一年内两次刷新世界集装箱装卸纪录的人——许振超。“干活不能光用力气,还要动脑筋;干一行,就要爱一行,精一行”。许振超就是在自己平凡的工作岗位上追求着自己。
3.莱辛说：“走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地人走得快。”
学生积极发言。
老师总结：
确立职业理想和职业意识是我们必须要做的一件事，现在很多家长和孩子在孩子十几年的教育过程中，几乎从来没有考虑过孩子的人生理想、专业选择与职业目标，其实这才是教育的终极目标。在从小没有理想、没有个人爱好，没有人生职业目标的教育环境下成长，是学生处于“学习无目的”和“学习无动力”的状态。这种学生，仅仅跟着家长和老师的任务走，学习不主动，容易满足，容易放弃，没有兴趣，总有不知道自己要干什么的感觉。他们对人生怎能不迷茫？他们怎能不厌学？他们怎会不迷恋虚幻的网络？最终又怎能被社会接受？
课堂小结 （5分钟）
老师提问，学生任选一个问题回答。
1.什么是职业理想，可以用自己的话总结归纳。
2.职业理想的特点？你的职业理想如何体现这些特点。
3.职业理想对人生发展的作用？结合自己从正反两方面试着总结归纳。
课后作业 （5分钟）
同是我们职业中专的学生,为什么有的学生每天学习很认真,利用一切机会锻炼自己提高自己，而有的学生每天上课就昏昏欲睡,说话吵闹,看课外书,无所事事呢?
对照自己分析上述现象的产生原因，试着找找解决方法。
教学反思
第1单元 第2课 第2课时
职业理想的作用和实现
课前导入 (10分钟)
说一说 根据下列事例归纳总结个人的职业理想对社会发展的作用？
[例1] 夏明翰烈士在敌人的屠刀面前奋笔疾书：“砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人”这种慷慨就义的豪迈气概，就是来自于他的最高理想——是中国革命的成功的重要力量。
[例2] 鲁迅先生青年时代曾留学日本学习医术,另外对美术也很感兴趣,面对日本帝国主义侵略行径和祖国山河的破碎状况,感到唤起民众的觉悟,比医治人民的身体更重要。从此弃医从文,拿起战斗的笔,向帝国主义、封建主义、官僚资本主义宣战,成为中国伟大的无产阶级革命文学家,为推翻三座大山建立新中国做出了巨大的贡献——让中国人民的觉醒，增加革命意识。
[例3] 我国著名桥梁专家茅以升从小好学上进，善于思考，11岁时在家乡看到端午节龙舟比赛中桥塌人亡的悲惨情景，暗下决心：长大一定学造桥。从此，他处处留心桥，观察桥，15岁时，以优异的成绩考入唐山路矿学堂学习。在五年里，他记录了二百本笔记，约900万字，摞在一起，足有一人多高。他学成以后，就为人民造桥。1937年，他主持设计和
建造了中国桥梁建筑史第一座现代化大桥——钱塘江铁路公路两用桥。茅以升的名字和我国许多新建大桥一起，永远留在祖国大江南北。他实现了个人的职业理想，也实现了为人民造福的宏愿——为人民造福，推动了中国经济建设事业的发展。
[例4] 一位由高职生成长起来的路桥建设先进工作者，小时候生活在偏远的河边小村，因为没过河的桥，去对岸上学必须绕很大的弯子，走很远的路，还多次遇到过危险。因此，中学毕业时，他根据自身的条件，怀着为人民修路建桥的理想，报考一所高职学院新开设的路桥专业并如愿以偿了。毕业后，他用所学的技术，出色地奋战在路桥建设第一线，很快成为所在单位的骨干，并当上了全行业的先进工作者——为人民服务，提高了劳动者自己的素质。
讲授新课（30分钟）
通过以上讨论，可以总结出职业理想对社会发展的作用有以下三点：
1.树立职业理想可以提高劳动者的素质,从而解决我国结构性就业难的现状。也就是改变那种“许多人没事干，许多事没人干”的就业现实。（见例4）
2．从业者的成功是经济社会发展的动力（见例3）。这样的例子还有很多，大家还可以课下去搜集一些这方面的资料。
3.职业理想是实现社会理想的基础（见例1、例2）。
（1）社会理想是指人们对未来社会制度和政治结构的追求、向往和想象，是对社会现实及其发展的希望和憧憬。
（2）职业理想和社会理想的关系：一方面职业理想促进社会理想的实现，另一方面社会理想制约职业理想。
想一想
上述例子中的夏明翰和鲁迅都是在我国革命时期把自己的职业理想和社会理想结合，为实现社会主义新中国而奋斗。处于和平建设时期的我们，如何把我们的职业理想和社会理想有效结合呢？如何体现我们的爱国之心呢？（课后作业）
课堂过渡
议一议 讨论下列问题，谈谈职业理想的实现需要什么条件？
1．有的同学认为，我以后准备从事美术工作，那么只要把美术学好就行了，其它的课目无关紧要，你怎样看呢？
2．歌唱家李双江在入学的时候收到两张录取通知书，一张是音乐学院的，一张是医学院的，他根据自己的特长选择了音乐学院，最后成了一名著名的歌唱家，这个故事给你什么启发呢？
3．全国劳动模范李素丽是一名售票员，曾经有人为她在政府部门找了一个轻松的工作，但被她婉言谢绝了，最后在售票员岗位上取得了不平凡的成绩。如果是你，你会去政府部门工作吗？为什么？
4．爱迪生曾经当过报童，高尔基甚至没有进过学校，但他们都取得了不平凡的成就，如果一开始你就对自己的工作不满意，你还会象他们一样去奋斗吗？为什么？
学生积极发言。
老师总结：
职业理想的实现需要两个条件：
1.职业生涯规划一定要务实，符合个人实际。
说一说 我们完成一个抢答题：（举例即可）
（1）近视患者不宜从事哪些职业？
（2）发音不准确者不宜从事哪些职业？
（3）手指不灵活者不宜从事哪些职业
职业生涯规划教案1引言全部 61_职业生涯规划前言
（4）身高不足1.50米者不宜从事哪些职业？
教师引导分析：在选择职业的时候，一定要考虑到自己适合从事哪些职业，不适合从事哪些职业，这样才能发挥出自己最大的能力，做出更大的贡献。
2.职业规划的过程是提高自己的过程。
议一议 如果你选择下列职业，你会如何做好本职工作？
A．假如你是一名售货员，你打算怎样做好自己的本职工作？ B．假如你是一名警察，你打算怎样做好自己的本职工作？ C．假如你是一名护士，你打算怎样做好自己的本职工作？ D．假如你是一名教师，你打算怎样做好自己的本职工作？ 教师引导分析：
我们不管做什么工作，都应当干一行爱一行，以兢兢业业的员工风格，无私奉献的公仆精神，尽自己最大的能力去把工作做好。 课堂小结 （3分钟）
著名寓言作家克雷洛夫曾做过一个精彩的比喻：“实现是此岸，理想是彼岸，中间隔着宽敞的河流。行动则是架在川上的桥梁。”扣开职业理想的大门，重要的是持之以恒的奋斗。职业学校学生必须认识实现职业理想的持久性和艰巨性，珍惜在校的学习生活，为实现未来的职业理想打好基础。 课后作业 （2分钟） 我们处在和平时期，如何把我们的职业理想和社会理想有效结合呢？如何体现我们的爱国之心呢？
要求：
1.要有实例，结合自己进行论述。 2.字数不少于600字。
教学反思：
第2单元 第1课 第1课时
一、发展要从所学专业起步
教学反思：
职业生涯规划教案1引言全部 61_职业生涯规划前言
第2单元 第1课 第2课时
（三）职业资格与职业生涯发展
（四）树立正确的成才观
教学目的
1.认知：了解职业资格证书对职业生涯发展的意义。
2.情感态度观念目标：增强学生在自己所学专业对应的职业舞台上有所成就的决心和信心，增强学生的创业意识。
3.运用：能够举例说明所学专业可以取得哪些职业资格证书。
教学重点
1.职业资格证书对职业生涯发展的作用。
2.树立正确的成才观。
教学难点
中职生怎样了解职业资格证书及其标准。
教学过程
复习提问：
什么是职业素质？职业素质主要包括哪些内容？（学生回答）
归纳：职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥作用的一种基本品质。职业素质主要包括思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质、身体心理素质。
（导入）在求职就业的过程中，劳动者怎样才能证明自己已经具备某种职业所要求的职业素质呢？
（三）职业资格与职业生涯发展
1．职业资格证书对职业生涯发展的作用
请同学们回忆一下：在节首案例中，小于取得过哪些职业资格证书？这些证书对她的职业生涯发展有什么重要作用呢？
（归纳）
小于取得的职业资格证书：
“插花师”资格证书→→初级花卉园艺师资格证书→→园林景观设计师资格证书 这些职业资格证书标志着她的职业能力水平的不断提高，在求职、转岗中有着重要的作用。 2002年3月30~31日进行了首届国家司法考试。据悉，今后要想成为公证员、律师、法官、检察官，首先必须通过国家司法考试，取得“法律职业资格证书”。2002年7月1日起，北京市从事道路旅客运输的驾驶员必须接受理论、实际操作方面的职业培训，经考试合格获得职业资格证书，无职业资格证书的人员将不得再从事旅客运输活动。
（拿出自己的教师任职资格证书）这是我能够从事教师工作的资格证明。
职业资格证书就是国家对达到职业资格规定的必备的学识、技术和能力的劳动者发给的证明，这是求职任职、独立开业和用人单位录用的主要依据。可见，在现代社会里，你要工作就必须按照标准去做；你要达到标准，就要考取职业资格证书。
我们来模拟一个招聘现场：
（小品）招聘
（1）确定参加活动人选：2名同学代表用人单位的招聘者，5─6名求职者。
（2）内容：5─6名同学准备去一单位应聘会计工作。（只有一个录用名额）其中有2─3名同学没有任何职业资格证书，2─3名同学有珠算等级证、会计证，1─2名同学不仅有珠算等级证、会计证，还有电算化证、计算机等级证等。
（3）场景布置：
①黑板：诚聘英才
②教室前面摆放两张课桌椅，上面放好“招聘单位名称”的标牌。
（4）参加活动的同学提前做好“提问”、“回答”的准备，提出的问题尽量能考察求职人员的能力素质，求职人员能尽量表现出自己的才华。
（5）应聘中，有多种资格证书的同学受到青睐。
老师小结：从这个小品中，同学们能体会到职业资格证书对劳动者来说起什么作用呢？请把你们的答案写在笔记本上。
即：
职业资格证书是求职就业的“入场券”
职业资格证书是具有实力、能胜任岗位的标志
职业资格证书是增强就业竞争力的手段
同学们今天的模拟面试不只是在表演，而是一次练兵，是在为将来踏上社会,步入自己的职业生涯做准备。
2．中等职业学校推行学历文凭和职业资格两种证书制度
一个人的一生是一个不断学习的过程。经过一段时间的文化学习、正规教育，达到一定程度，考试合格，有教育部门颁发给学生一份证明其所接受的这段教育的证明性文件，即毕业证书，或称文凭或学历证书。同学们现在手中拥有什么学历？（学生答：初中）将来在我们这所中等职业学校学习完毕，同学们将会获得什么学历？（学生答:中专）以后通过各种方式的学习，陆续还将会拥有什么学历呢？（学生答:大专、本科??）
同学们知道，不同的职业对学历有不同的要求。（例：选取几则招聘广告）从这些招聘广告里，我们看到，随着社会的发展，科技的进步，职业对学历的要求是越来越高。那么有了学历，就一定具备胜任工作的能力了吗？学历证书和职业资格证书之间有什么关系呢？
学生辩论：
（1）准备：成立甲、乙两支代表队，选出一名主辩。
（2）内容：
甲方：学历高，就一定能胜任所学专业知识对应的相关职业；
乙方：学历高，不一定能胜任所学专业知识对应的相关职业。
（3）过程：
①请各方主辩阐明自己的观点；
②依次请各代表队其他同学发言；
③自由辩论；
④同学自由发言。
老师小结：
（1）简单评价辩论会的水平。
（2）明确自己的态度，归纳学生发言。
辩论双方唇枪舌剑，例证丰富，说明同学们很重视这个实际问题。
在现实职业生活中，学历确实很重要，但学历并不等于能力，学历证书只能证明一个人所具有的文化程度或学业程度，学历高的人能力不一定高，比如在招聘会上有的单位明确指出，名牌大学的毕业生免谈，原因何在？其中有一个很重要的原因就是怕他们高知低能。而学历低的人能力并不一定低，正如刚才乙方同学所举事例。
学历证书和职业资格证书是相互包含的。随着职业资格证书的实行，越来越多的职业学校在完成正常教学计划的同时，进行相关的职业资格证书的考试、考核，鼓励学生一专多能，比如我校就鼓励同学们将来毕业的时候，要拿到毕业证、计算机等级证、会计电算化证、珠算等级证等。国家有关部门也明确规定学历认定是获得职业资格证书的必要条件。随着我国劳动力市场的发育和完善，将逐步实行学历文凭和职业资格两种证书制度，既鼓励和调动大家学习专业理论和专业技能的积极性，又有利于我们积极适应多种专业岗位的需求。
3. 中职生怎样了解职业资格证书及其标准
证书实物展示：计算机等级证书、外语等级证书、专业技术等级证书、学历证书、汽车驾照、劳模证书、先进工作者证书等。
（教师引导学生区分哪些是职业资格证书，这些证书与人生的关系）通过学习获得证书→找个好工作→工作中努力做出贡献→社会给以回报或肯定→发给证书以说明。 我们应该取得什么证书、怎样取得证书、取得证书后有什么作用呢？
繁花似锦的职业大千世界，有多种多样的职业资格证书。中职生应该化繁为简，从两方面了解职业资格证书及其标准：
（1）三大系列的职业资格证书
----以技能为主的职业资格证书
如: 电子商务师、物流师、物业管理师、理财规划师、园艺师、景观设计师等
----专业技术人员职业资格证书
如：会计从业资格证、会计职称、教师资格证
----公务员职业资格证书
（详见附表）
（2）了解与自己职业生涯发展有关的职业资格
首先，了解适合自己横向发展的职业群各职业的职业资格标准
第二，对选中的职业，对其职业资格标准做进一步的细致了解，并以此为据理清自己扬长补短的具体方向和标准。
第三，在适合自己纵向发展的职业群中，找出中职生可能晋升的职务对从业者要求的标准，理清自己为这一晋升应该做哪些铺垫。
目前,全国职业资格证书种类繁多,我们应该从现在就开始关注与所学专业相对应的职业所要求的职业资格,在今后的专业学习过程中要将获取职业资格证书列入自己的学习计划之中,并贯穿于中职学习的全过程,以此作为自己职业生涯规划的导向标,不断激励自己开拓职业新天地。
也许有些同学对所学的专业不感兴趣，缺少学习的动力。其实，“条条大路通罗马”，我们人生的第一个基本愿望应该是为人类做贡献，为人民服务。本着这个宗旨，无论学习什么专业，都可以学到知识和本领，都可以报效国家，实现自己的人生价值。
（四）树立正确的成才观
1．中职生能成才
学生阅读“读读想想”，参与活动：汇报在课下对本专业优秀毕业生的采访。
活动方案：
①分小组对本专业优秀毕业生进行采访
②采访的主题：中职生一定能成才；中职生如何尽快成才？
③课堂汇报
老师归纳：同学们的汇报很精彩，所采访的这些优秀毕业生给我们做出了很好的榜样。事实证明，一批又一批中职毕业生通过自己的拚搏，在各自的职业领域中成为带头人。当今时代，
是务实创新、人尽其才、百舸争流、人才辈出的新时代，为“三百六十行，行行出状元”创造了更有利的外部环境。在各行各业里涌现了一大批佼佼者，为本行业的发展，为祖国的繁荣富强做出了贡献。我相信我们的同学通过自己的努力，也一定会成为有用之才。
2．各行各业里人才辈出
先进人物展示：
雷锋、焦裕禄、王进喜、孔繁森、徐虎、李素丽、吴登云、王启民、包起帆、王涛等 这些是我们熟悉的各行各业的先进人物，他们在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹。 下面请同学们来谈谈自己父母的工作情况（事先让学生调查了解）。
老师小结：同学们的父母在各行各业辛苦地工作着，都在为祖国的建设事业默默地奉献着自己的一份力量。业无尊卑，贵在奉献。无论从事哪种职业都是社会的需要，只要爱岗敬业，勇于创新，就一定能干出一番事业来。
学以致用：
根据自已所学专业和求职意向，填写下表
目前,全国职业资格证书种类繁多,（见附表）要求刚入校的中职新生完成这个表格是很困难的,教师在这里要给予足够的重视和帮助,引导学生逐步树立对职业资格证书重视态度,关键是要求学生从现在就开始关注与所学专业相对应的职业所要求的职业资格,在今后的专业学习过程中要将获取职业资格证书列入自己的学习计划之中,并贯穿于中职学习的全过程,以此作为自己职业生涯规划的导向标,不断激励自己开拓职业新天地。
附：职业资格证书种类举例
一、劳动部证书
人力资源管理师 | 营销师| 电子商务师 | 物流师| 物业管理师 | 经营师| 策划师 | 营养师 | 秘书 | 项目管理师 | 心理咨询师 | 公关员 | 企业培训师 | 职业经理人 | 理财规划师 | 园艺师 | 景观设计师
二、人事部证书
一级建造师 | 二级建造师 | 造价工程师 | 注册咨询工程师（投资）| 质量专业技术资格 | 监理工程师 | 经济师 | 一级注册建筑师 | 二级注册建筑师 | 投资建设项目管理师 | 环境影响评价工程师 | 房地产经纪人 | 房地产估价师 |
会计职称 | 企业法律顾问
三、建设部证书
造价员 | 建筑预算员 | 建筑质检员 | 建筑材料员 | 建筑施工员 | 建筑安全员 | 建筑五大员年审继教| 装饰预算员 | 装饰施工员 | 物业管理企业经理
四、旅游局证书
导游资格 | 中级导游
五、财政部证书
会计从业资格证 | 会计职称
六、教育部证书
教师资格证
七、认证类证书
ISO9000内审员/外审员 | ISO14000
八、保险类证书
保险经纪人 | 保险代理人
九、报关员
报关员
十、网络教学
监理工程师 | 咨询工程师 | 安全评价师 | 设备监理师 | 造价工程师 | 岩土工程师 | 房地产估价师
土地估价师 | 建造师 | 结构工程师 | 质量资格 | 投资项目管理师 | 安全工程师 | 房地产经纪人 | 土地登记代理人
环境影响评价师 | 经济师 | 注册税务师 | 资产评估师 | 会计职称 | 报关员 | 报检员 | 外销员 |单证员 | 注册会计师
会计证 | 统计师 | 审计师 | 企业法律顾问 | 国际商务师 | BEC | 公共英语 | 自考英语 | 英语四级 | 日语等级
在职申硕英语、攻硕英语 | 零起点英、日、德、法语 | 职称英语、日语 | 执业药师 | 临床执业、助理医师
口腔执业药师 | 中医师 | 卫生职称
十一、全国人事人才培训认证
国际商务单证员 | 国际商务跟单员 | 国际货运代理师 | 营销师 | 物流管理师 | 信用管理师
会展管理师 | 房地产职业经理人 | 理财规划师 | 汽车营销师 | 职业经理人 | 人力资源管理师 | 项目管理师 | 营养（保健）师 | 心理咨询师
教学反思：
职业生涯规划教案1引言全部 61_职业生涯规划前言
第2单元 第2课 第1课时
兴趣分析与培养
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第2单元 第2课 第2课时
性格分析与调适
【教学目标】 1．认知
(1) 性格与职业性格的涵义；性格与职业性格的类型。 (2) 职业对从业者性格的要求；职业性格是可以调适的。 2．情感态度与价值观
(1) 充分认识性格对职业生涯发展的作用,增强性格调适和培养的自觉性与紧迫感。 (2) 正确处理好“职业选人”与“人选职业”之间的辩证关系，树立可持续发展的观念。 (3) 培养主动适应社会、适应职业的意识，树立正确的择业观、职业观、劳动观与就业观。
3．运用
举例说明职业对职业性格有哪些具体要求；通过对职业性格有关知识的学习，能够分析判断自己的性格特征与职业相适应的程度；在专业学习、技能训练等实践活动中体验职业性格对个人和社会发展的意义。
【教学重点】性格是稳定的，但又是可以调适的 【教学难点】职业对从业者性格的要求
【教学方法】案例法、启发式、模拟表演法、在活动中体会与感悟的方法 【教学过程】
课前预习本节内容(重点预习“问题聚焦”),要求:
1.初步认识自己的性格,看看自己的性格属于哪一种类型
2.以小组为单位各组选择一个自己比较熟悉的职业(如营业员、医生、教师或者警察)进行现场模拟表演
3.阅读“读读想想”“改变带来了另一片天空”以及“学修汽车的,在卖汽车的行当里成了才”2个文中案例,思考取得成功的职业生涯与性格调适之间的关系。
4.在自己的亲友、熟人中，找一找性格可以调适的实例。 一、导入新课
教师提出大家熟悉的古典文学名著《红楼梦》中的人物，如林黛玉、王熙凤等，让学生谈谈对她们的认识。（学生活动）
林黛玉——多愁善感、敏感、多疑、执着、忧郁等
王熙凤——热情、泼辣、机智灵活、善于变通、圆滑?? 从上述分析中我们可以看出二者性格炯然不同。那么什么是性格，它与我们将来的职业有没有关系呢？这是我们今天的学习内容。
二、新课教学:
板书课题： (二) 性格分析与调适 1.性格对职业生涯发展的作用(板书) ①．性格的涵义(板书)
提问：请同学们考虑一下：人们经常评价某些人“认真”、“开朗”、“热情”，有时又评价某些人“马虎”、“粗暴”、“自私”等等，这些评价反映的是人们个性中的什么特征?
(请几位学生回答。) 结论：反映的是性格。
再问：性格和前一节我们所学的兴趣有什么区别?二者又有什么联系?
分析：兴趣重在心理倾向，性格重在比较稳定的心理特征；他们同属心理个性。
结论：性格是一个人在对待客观事物的态度和行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。(齐读并板书)
以小组为单位各派一名代表(最好是外向型、内向型、中间型等不同性格特征者)起来发言,并让同学们比较每个人性格之不同,从而引入下一个学习内容。
②性格的类型(板书)
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职业生涯规划教案1引言全部 61_职业生涯规划前言
力的方面。
启发提问：古典文学名著《红楼梦》和《三国演义》大家都比较熟悉，现在我们把林黛玉与张飞的位置换一下，让林黛玉带兵上阵持矛打仗，要张飞穿针引线去学刺绣，大家说可不可以?（不行，原因在于二者性格）
师：那么这说明了什么呢？（不同职业需要不同性格,各种职业对从业者性格的要求各不相同）
2.职业对从业者性格的要求(板书) １职业性格涵义(板书)
以小组为单位各组选择一个自己比较熟悉的职业(如营业员、医生、教师或者警察)上台进行现场模拟表演,请同学们评价他们的表演,指出他们的性格相符与不符之处。
然后概括出:
教师在工作中形成了热爱学生、循循善诱、诲人不卷、教书育人、为人师表的心理品质；公安干警在执法中形成了疾恶如仇、不循私情、秉公执法的心理品质；营业员在工作中形成了热情周到、文明服务、笑脸相迎、百问不厌的心理品质??
是的,各行各业的人们日复一年、年复一日始终如一地默默工作着、奉献着,他们形成了自己的职业性格。
提问：同学们能否从以上几类从业者身上归纳出什么是职业性格? (充分启发学生发言，然后老师分析。)
分析：与性格密切相关，职业性格的要素，一是人们“在特定的职业活动中”，二是“经常表现出来的、具有稳定的个性心理品质。”
结论：职业性格是人们在长期特定的职业活动中所形成的同职业相联系的比较稳定的个性心理特征。 (齐读并板书)
②职业性格的类型
老师联系生活中的实际举例
例1：作为医生，要求其要有救死扶伤的人道主义品质，有精益求精、一丝不苟的工作态度，有高度的责任感。在这里，严谨型性格占主导地位。
例2：作为工程技术人员，要有不断创新和刻苦钻研的品质。在这里，独立型性格占主导地位。
例3：作为一个管理干部，要有宽广的胸怀，能用人之长、容人之过，要关心下属。 在这里，机智型和劝服型性格占主导地位。 结论：不同职业需要不同的职业性格。（也可联系节首案例来说明）
请同学们对照一下自己的性格特点，结合所学专业,看看与将来的职业要求有没有差距。（学生活动）
教师进一步提问：我们的职业性格与职业不相适应怎么办？ 3.性格能调适(板书) 请同学们阅读下面材料：
一个女生在校时，是全班有名的“东方女性代表”，深沉、文静、少言寡语。毕业后，在一次同学聚会时，同学们惊诧不已，差点不敢认她。昔日的“薛宝钗”变成了“王熙凤”，显得精明、干练、泼辣、能言、善辩。她从事营销工作，对外商业应酬磨练了她，使她逐渐改变了原有的性格，适应了职业的需要。提问：从以上材料中同学们有什么启示?
(同学们可能有多种回答，我们引导他们从以下几方面分析)：
分析：有一种情况是：人的性格正好与职业性格相适应，这当然很好。但往往又有另一种情况：就像以上材料中这位同学一样，刚走上工作岗位时，性格与职业性格并不适应，但经过他们有意识地、有目的地调适自己的职业性格，逐渐促使原有不适应职业要求的性格得到改变或调适，最终适应了职业。从而实现了“人选职业”与 “职业选人”的完美结合。
结论：职业性格是可以调适的。 分组讨论1：阅读“读读想想”“改变带来了另一片天空”以及“学修汽车的,在卖汽车的行当里成了才”2个文中案例,思考：取得成功的职业生涯与性格调适之间的关系。（学生活动）
（教师通过不断引导学生，然后得出结论。）
分组讨论2：请同学们从自己的亲友、熟人中，找一找性格可以调适的实例。并和同学们交流一下，取得成功的职业生涯与性格调适的关系。（学生活动）
（教师通过不断引导学生，然后得出结论。）
教师总结：从这些案例中我们能够悟出这样的道理，在人们进入职业工作的初期，他们的性格可能与其所从事的职业不相一致，但是人的性格的确是可以调适、培养的。只有自觉地根据职业的需要去不断调适自己的职业性格,努力完善自己的性格,才能在自己的职业生涯中获得成功。当然，人无完人，同学们会说我们的性格一般不可能尽善尽美，在我们身上或多或少还存在一些不太好的性格，那么，当我们发现了自己性格上的薄弱之处(如急躁、懒惰、缺乏毅力、拖拖拉拉、马马虎虎等)后，又该如何去调适呢？
课后作业：
完成本单元后面的“学以致用”:
①看看即将从事的职业对从业者(职业性格)要求要点有哪些? ②自测自己的“职业性格”,自测结果怎样,有哪些相符之处,找出主要差距,采取哪些措施来调适?
③制定出相应的职业性格调适计划。
教学反思：
第2单元 第2课 第3课时
能力分析与提高
课题：能力分析与提高 教学目标：
认知：了解能力对职业生涯发展的作用；
了解所学专业对能力的要求；
正确认识自己的能力，并能在岗位上发挥自己的能力。
运用：利用小组合作，协作学习，在活动中正确认识自己的能力，提高自己的能力。 采用比赛形式并奖励，激发学生的学习积极性。
情感态度与价值观：通过小组竞赛方式，培养学生协作学习、与人合作的意识。 通过活动认识到能力的重要性，并重视能力的训练。 教学重点：让学生知道不同职业对从业者的能力要求是不一样的，能力是可以培养和提高的。
可采用小组讨论合作学习的方法来突出重点。首先对学习者进行分组，采用异质分组的方式，5-6人一组，每组选出一名组长，由组长全权负责分派任务、掌控讨论进程、管理组员。小组讨论完毕后应写出分析报告，并由小组长做最后总结汇报。汇报内容包括①自己当选组长的原因；②如何根据组员的能力特点分派工作。如：哪些同学分析（学习能力）、哪个同学整理记录（语言能力）、哪个同学汇报（口头表达能力）等。让学生先自己分析自己的能力，使学生知道每个人的能力是不一样的，同时能正确认识自己的能力，
教学难点：正确认识自己的能力，并能扬长避短，在岗位上发挥自己的能力。可在案例分析
活动的基础上，请每个学生用问题聚集对照一下，看看自己哪种能力最强、哪种最弱、尝试按照从强到弱的顺序对自己9项能力进行排序；然后每组从所学专业对应职业群中选3个职业，说说这些职业是否对这9种能力都需要，再找出这3个职业应排在前三位的能力。让学生知道不同职业对从业者的能力要求是不一样的，明白只有通过不断训练，才能使自己具备符合职业要求的能力，从而进一步理清自己的能力结构与能力培养方向。
教学方法与手段：任务驱动法、案例分析法、演练法、讨论法。
职业生涯规划教案1引言全部 61_职业生涯规划前言
教学反思：
第2单元 第2课 第4课时 职业价值取向分析与调整
教学目标： 认知
通过一系列学生活动，以及教师对教材进行分析，让学生了解什么是职业价值取向以及13种职业价值取向的表现，并对它们进行分类。
情感态度与价值观
在职业的选择中，不仅是为了满足精神生活，实现人生价值，或者维持并提高物质生活的需要，更重要的是实现自己的社会义务，最终实现社会的和谐发展；让学生受到启发并能形成正确的职业价值观
运用
以父母为参照进行价值观比照分析，并结合自身的职业价值取向进行正确合理的选择，从而适应社会和就业与创业。，
教学重点：
中职生为什么要调整自己的职业价值取向？ 教学难点：
中职生要树立既能满足本人需求又能满足社会发展需要的价值取向。 教学方法：
案例法 活动法 讨论法 启发法相结合
导 入
大家一定还记得本单元节首案例——从“舞蹈仙子”到小有名气的“画师”。在此案例中，主人公小丽在受伤放弃舞蹈之后，选择了绘画，既能很好的发展自己，又能为他人，为社会做贡献，这岂不是两全其美吗？在将来的职业选择中，我们是否也能做出这样的选择呢？
新 课
一 拍卖会 活动说明：
这是一个全班同学参与的拍卖会。每个人都有1000元可以自由支配，你可以先安排一下你打算花在每一个项目上的最高限价。你可以用全部的钱去买下面拍卖品中的一项，也可以把手中的钱同时用在几个项目上。起拍底价为100元，每次叫价增加100元。
思考：
当你选择一个项目时，你心中真正想要的价值是什么？在竞争的过程中，你的感受是否
二 介绍各种价值观和比照父母的价值观。
1从刚才的环节中，可以体现出每位同学的价值观是不一样的，职业价值取向作为其中之一，也不尽相同，那么什么是职业价值取向呢？
职业价值取向实际上是人们谋取一份职业的社会行为目的，决定人的就业方向和职业行为，影响人在职业活动中的态度，是人在从业过程中的驱动力。
2说说你父母的职业，以及你了解到他们当初选择此职业时的原因吗？并进一步分析他们的职业价值取向。
3请同学们见课本“问题聚焦”中介绍的13种价值取向，选出你最重视的5项，并按你认为的重要性进行排序，请每组派一位代表说说自己选择的理由。
4请每位同学将自己与父母的职业价值取向进行比较，找出其中的共性与不同之处来。 5教师总结：每位同学的选择与父母都不太相同，父母所处的时代，国家经济相对现在比较落后，父母可能面临更多无奈的选择，而我们现在所处的不论是家庭环境还是社会环境，都较父母时代好很多，我们也面临更多的选择。从我们同学阐述的理由来看，我们每位同学不仅有思想，而且口才也不错，这些选择将来会带给我们什么样的人生道路呢？不妨看看下面的案例。
三 角色扮演与案例讨论“向上走，向下走”
1请两位同学分别扮演小李和小刘（重点是表演小李和小刘的两次相遇） 2讨论：为什么小李和小刘人生的轨迹发生较大差异？
在讨论的过程中，教师一定要起引导作用，而不能让学生漫无边际的讨论，中心应该围绕本课的重点“为什么要调整自己的职业价值取向”。在小李与小刘的初次选择中体现出两人的价值取向的不同，这无可厚非，但小李过于看重安稳与舒适，在面临职业危机时，依然不能够调整自己的职业价值取向，让自己的职业走向绝境。
教师在此时，还可以将上一环节中不同学生父母当初的选择所面临的结果进行比较，说明价值取向的不同也导致职业生涯的差异。
3请同学进行总结（如果学生的总结不够全面最后由老师总结。）：向上与向下反映了小李和小刘的职业价值取向不同，在就业形势瞬息万变的时代，个人的选择除了要符合自身实。此外，还一定要注重可持续发展，而不能只顾眼前利益。当然，如果个人在职业选择中，既能满足个人的物质与精神，又能为社会作贡献，将三者有机结合将是最佳的选择，这样我们既能从中获得职业幸福感，社会也将得到和谐发展。
四 诵读本书名言部分“一个人的价值，应该看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。爱因斯坦”
五 学以致用（用于学生课外自测，教师强调只是作为一种检测手段，一种参考值，不要过于迷信。）
1网上测试：自测职业价值取向。
2思考人生：想一想自已的职业价值取向是否需要调整，哪些该调整。 附：职业价值观自测（请您根据自己的实际情况，回答下列每一个问题）
给每一个问题在1-5分之间打分，5分表示非常重要、4分表示比较重要、3分表示一般、2分表示较不重要、1分表示不重要
第一组 括号内填分数
1.您的工作能为社会福利带来看得见的效果 ( ) 2.您的工作使您能常常帮助人 ( )
3.您为他人服务,他人满意您自也很高兴 ( ) 4.由于您的工作,经常有许多人来感谢您 ( ) 分数之和 （） 第二组
1.您的工作带有艺术性 ( )
2.您的工作能使世界更美丽 ( )
3.您的工作结果不是一般产品而是艺术品 ( )
4.您的工作需要同电影、音乐、美术、文学等艺术打交道 ( ) 分数之和 （） 第三组
1.您的工作必须经常解决新的问题 ( ) 2.您的工作是一项对智力的挑战 ( ) 3.您的工作需要敏锐的思考 ( )
4.在工作中常常要您提出许多新的想法 ( ) 分数之和 （） 第四组
1.您的工作使您有不断取得成功的感觉 ( ) 2.您能从工作的成果中知道自己做得不错 ( ) 3.您可以预见自己努力工作的成果 ( ) 4.您的工作成果常常能得到别人的肯定 ( ) 分数之和 （） 第五组
1.您能在您的工作范围内自由发挥 ( ) 2.您能在工作中试行一些自己的新想法 ( ) 3.您在工作中不会有人常来打扰您 ( ) 4.您在工作中是不受别人差遣的 ( ) 分数之和 （） 第六组
1.您的工作能使您的朋友和同事非常羡慕 ( ) 2.在别人眼里，您的工作是非常重要的 ( ) 3.您的工作作风使您被别人尊重 ( )
4.您从事的那一种工作，经常在报刊、电视中被提到，因而在人们的心目中很有地位于
( )
分数之和 （） 第七组
1.您的工作赋予您高于别人的权力 ( )
2.您的工作要求您把一些事物管理得井井有条 ( ) 3.您的工作需要计划和组织别人的工作 ( )
4.在工作中，您可能做一个负责人，您信奉"宁做兵头，不做将尾"这一俗语 ( ) 分数之和 （） 第八组
1.您的工作奖金很高 ( )
2.只要努力您的工资会高于同龄人或升级加工资的可能性要比其他人更大一些 ( ) 3.您的工作可以使您获得较多的额外收入 ( )
4.您的工作有数量可观的中、夜班费、加班费、保健费或营养费等( ) 分数之和 （） 第九组
1.在工作中您能接触到各种不同的人 ( )
2.您的工作经常要外出，参加各种集会和活动 ( ) 3.您的工作有可能结识各行各业的知名人物 ( ) 4.您的工作会使许多人认识您 ( ) 分数之和 （） 第十组
1.不论您怎样干，您总能和大多数人一样晋级和加工资 ( ) 2.在工作中您不会因为身体或体力等因素，被人瞧不起 ( )
3.只要您干上这份工作，就不会再被调到其他意想不到的单位或岗位上去( ) 4.在工作中不必担心会因为所做的事情领导不满意而受到训斥或经济处罚( ) 分数之和 （） 第十一组
1.您的工作上下班时间比较随便、自由 ( )
2.您的工作单位有舒适的休息室、更衣室、浴室及其他设备 ( ) 3.您的工作场所环境整洁、灯光适度、空间宽敞、温度适宜 ( ) 4.您的工作体力上比较轻松、精神上也不紧张 ( ) 分数之和 （） 第十二组分数
1.您的工作能使人感觉到您是团体中的一分子 ( ) 2.您的工作中能和同事建立良好的关系 ( )
3.您工作单位的同事和领导人品较好，相处比较随便 ( ) 4.在您的工作中能与领导有融洽的关系 ( ) 分数之和 （） 第十三组分数
1.您的工作内容经常变换 ( )
2.您的工作使您有可能经常变换工作地点、工作场所或工作方式 ( ) 3.您在工作中经常接触到新鲜的事物 ( ) 4.您在工作单位中，有可能经常变换工种 ( ) 分数之和 （）
请您找出分数之和最高的两组，这两组代表了您的职业价值观倾向。 第一组：职业价值观倾向是利他主义您认为工作的目的和价值，在于直接为大众的幸福和利益尽一份力。
第二组：职业价值观倾向是美感您认为工作的目的和价值，在于能不断地追求美的东西，得到美感的享受。
第三组：职业价值观倾向是智力刺激您认为工作的目的和价值，在于不断进行智力开发、动脑思考、学习和探索新事物，解决新问题。
职业生涯规划教案1引言全部 61_职业生涯规划前言
第四组：职业价值观观化身是成就感您认为工作的目的和价值，在于不断创新、不断取得成就、不断得到领导和同事的赞扬或不断实现自己想要做的事。
第五组：职业价值观倾向是独立性您认为工作的目的和价值，在于能充分发挥自己的独立性和主动性，按自己的方式、步调或想法去做，不受他人的干扰。
第六组：职业价值观倾向是社会地位您认为工作的目的和价值，在于所从事的工作在人们的心目中有较高的社会地位，从而使自己得到他人的重视与尊敬。
第七组：职业价值观倾向是管理您认为工作的目的和价值，在于获得对他人或某事的管理权，能指挥和调遣一定范围内的人或事物。
第八组：职业价值观倾向是经济报酬您认为工作的目的和价值，在于获得优厚的报酬，使自己有足够的财力去获得自己想要的东西，使生活过得较为富足。
第九组：职业价值观化身是社会交际您认为工作的目的和价值，在于能和各种人交往，建立比较广泛的社会联系和关系，甚至能和知名人物结识。
第十组：职业价值观倾向是安全感您希望不管自己能力怎样，在工作中要有一个安稳的局面，不会因为奖金、加工资、调动工作或领导训斥等而经常提心吊胆、心烦意乱。
第十一组：职业价值观倾向是舒适您希望将工作作为一种消遣、何处或享受的形式，追求比较舒适、轻松、自由、优越的工作条件和环境。
第十二组：职业价值观倾向是人际关系您希望一起工作的大多数同事和领导，人品较好，相处在一起感到愉快、自然，认为这就是很价值的事，是一种极大的满足。
教学反思：
第2单元 第2课 第5课时
发展要立足本人实际
教学内容：个人学习状况和行为习惯分析与改善
教学目标：
1、认知：培养和提高自我认知的能力。
2、情感态度与价值观：能够说明行为习惯养成对个人学习和事业发展的重要作用，了解自己有哪些好习惯和坏习惯；在懂得行为习惯养成对职业生涯重要作用的基础上，增强养成良好行为习惯的自觉性。
3、运用：能够制定出培养自己良好行为习惯的计划，并能在实践中去实施和强化。 教学重点：认识自己的学习状况和行为习惯，制定培养自己良好行为习惯的计划并付诸实施。
教学难点：了解自己的好习惯和坏习惯
教学方法：讨论法、讲授法、角色扮演等
教学准备：课前要拍几张反映学生不良习惯、不文明行为的图片；找3个同学课前排练，准备课堂上表演-------读读想想“好习惯有助于成功”。
教学手段：多媒体教学
教学过程：
师：（导入新课）
职业生涯规划要“知己”、“知彼”，在前面四次课的学习中，同学们对自己的兴趣、性格、能力、以及职业价值取向有了一定的了解。本次课我们继续认识自己，大家一起来了解自己的行为习惯。
（多媒体展示）1、正确面对自己的学习状况和行为习惯
（1）要敢于面对现实，要正视自已。
（多媒体展示）图片：播放课前拍摄的反映学生不良习惯、不文明行为的图片。 师：请同学们思考：“你有没有图片中的行为，如果有，想一想这些行为习惯对自己今后的职业生涯会产生什么样的影响？”。
生：分小组讨论。
师：习惯是一种定型的行为，是条件反射长期积累、反复强化的产物，是经过反复联系而养成的语言、思维、行为的生活、工作方式。习惯具有相对的稳定性，具有自动化的作用，既不需要别人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“习惯成自然”。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”。一种习惯不是一朝一夕形成的。等毕业上岗再培养，那就太晚了，如果同学们在学校就养成了良好的行为习惯，那将受益终身，反之，则会成为自己终生的羁绊。 师：下面请同学们测试一下自己的学习习惯。
生：做自测题。
（多媒体展示） 学习习惯自测题
一、课前预习自测题
l、你的预习是凭兴致或经常忘记吗？??????? （ ）
2、你是否要等老师布置预习要求才去预习？??? （ ）
3、你是否着重预习薄弱的学科，其他学科则一般预习？?? （ ）
4、你能找出预习内容中的重点和关键之处吗？??? （ ）
5、你能努力解决预习中遇到的某些问题吗？???? （ ）
6、你觉得预习是一件困难的事吗？???????? （ ）
7、你能记得在预习中遇到的疑点和难点吗？???? （ ）
8、你对预习的内容基本上做到心中有数吗？???? （ ）
9、你能说出不同学科预习的经验和体会吗？???? （ ）
10、你能通过预习使学习的效果提高吗？????? （ ）
二、课堂学习自测题
1、你能在上课一开始就很快地集中注意力听讲吗？ （ ）
2、你上课能不讲废话、不开小差、不受别人和外界的影响吗？（ ）
3、你经常把讲课内容与预习中的问题或学过的知识联系
起来思考吗？ （ ）
4、你在同学回答问题时能在脑子里积极思考问题答案吗？ （ ）
5．你能主动举手回答老师的提问和参加讨论吗？?? （ ）
6、你对不明白的地方，能在课堂上提出来或下课后问老师吗？（ ）
7、你能根据讲课的要点主动记笔记而不仅仅是照黑板上记的吗？（）
8、你在课后能看清和看懂自己的笔记吗？????? （ ）
9、上完课你能用自己的话概括一堂课所学的主要内容吗？ （ ）
10、你对老师的讲课经常有评价和看法吗？????? （ ）
三、巩固复习自测题
1、你在课后能先复习课上学的内容，然后再做作业吗？ （ ）
2、你复习时只是把课文重看一遍吗？??????? （ ）
3、你能及时整理笔记并把笔记和书本内容结合起来思考吗？ （ ）
4、经过复习，你对所学的内容是否弄清了疑问或加深了理解？（ ）
5、做完作业你对前些日子学的内客能否重新温习一下？ （ ）
6、一单元学完后，你能否自觉地进行一次系统复习和小结？ （ ）
7、你是仅仅为了测验才复习的吗？?????? （ ）
8、阶段复习时你能否针对自己的薄弱环节来加深理解和练习？（ ）
9、系统复习时，你能否把前后知识联系起来从整体上去理解和
融汇贯通？ （ ）
10、你能运用多种记忆的方法来提高复习效果吗？?? （ ）
四、作业练习自测题
l、你有抄袭同学作业的习惯吗？????????? （ ）
2、你做作业要父母督促吗？??????????? （ ）
3、作业本发下来你能认真找出错误的原因，并自觉订正吗？ （ ）
4、你的作业整洁，并符合规范格式吗？??????? （ ）
5、你做作业时，一有困难就马上问别人吗？???· （ ）
6、别人帮助你时，你希望别人给思路，而不愿意完全帮你解答吗？（ ）
7、你总是匆匆忙忙做完作业而不检查的吗？???? （ ）
8、你做作业时常常开小差或常常停下来做别的事吗？??? （ ）
9、你对做作业的时间有规定，而不拖延完成吗？??? （ ）
10、你能做到书写作业和口头作业都能按要求完成吗？ （ ）
自测和评分方法：
一、根据你自己的实际情况，对每个问题作出回答：是、否或答不上。
二、得分和评价：
l、答“是”得2分，答“否”得0分的题：
（1）3、4、5、7、8、9、10；（2）l—10；（3）l、3、4、5、6、8、9、10；（4）3、4、6、9、10。其余的题答“是”得0分；答“否”得2分。凡答“答不上”的都得1分。
2、将四种自测题各自的得分相加，然后根据各自的总分对该项学习环节作出评价：3分以下——很差，4－7分——较差，8－12分——一般，13－16分－一较好，17分以上很好。
师：根据测试结果，同学们分小组谈一谈自己在学习上有哪些不良的习惯，这些不良习惯对自己学习有什么影响；自己在学习上有哪些好习惯，这些好习惯对自己学习又有什么影响，对自己以后工作有什么帮助。请同学们在小组中交换自己的想法，然后每组选一位代表在全班发言。
师：（小结学生发言）“习惯”两个字，对我们大家来说是再熟悉不过了。“好习惯、坏习惯”是我们常常挂在嘴边的，一个人的习惯，不仅影响一个人的工作、生活、事业，甚至影响他的一生。我们总是抱怨为什么自己不能成功，却不知是很多的坏习惯阻碍了通往成功的路。成功的人有一个共性，那就是基于良好的习惯构造的日常行为规律，他们并不比别人更聪明，而是好习惯让他们变得更有教养、更有知识、更有能力。他们并不比普通人更有天赋，但好习惯却让他们训练有素、技巧纯熟、准备充分。
（多媒体展示）（2）要善于发现自己的长处，要挖掘自己的潜能。
师：下面请三位同学表演“好习惯有助于成功”，一位同学扮演小孟、一位同学扮演总裁、一位同学旁白。
生：三位同学表演教材上读读想想《好习惯有助于成功》，其他同学观看。
师：看了三位同学的表演，同学们一定感触颇深。小孟平时有爱翻阅字典，查生僻字词的习惯，就因为这个习惯，使她在应聘一家大型跨国公司总裁秘书时脱颖而出。其实小孟的脱颖而出并不是偶然的，会查字典，说明小孟具有一种学习能力；爱查字典，说明小孟具有良好的学习习惯，正是这个好习惯给小孟带来了好运气，这不正应证了那句“机遇青睐有准备头脑的人”吗？
（多媒体展示）2、在日常学习和生活实践中养成良好习惯
师：请你写一写。自己有哪些好习惯，用白话或顺口溜形式，写出三条习惯养成的要求，争取做到文字精练、要求具体、朗朗上口。想一想，在平时的学习、生活中，我们还应该培养自己具备哪些好习惯呢？
想获得成功的职业生涯，不仅要有良好的学习习惯，还必须具有遵守纪律的习惯、注重安全的习惯、文明礼貌的习惯??这些都是获得职业生涯成功必须有的习惯。正如亚里士多德所说“播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种品格，播种一种品格，收获一种命运。”命运的基石就是养成习惯的行为。
生：写出三条习惯养成的要求。
师：写好后在小组内交流，听听别人写的三条，改改自己写的三条。把改后的三条打印或誊写清楚，放在自己每天能看到的地方。
生：小组交流，修改自己的三条好习惯。
师：据用人单位反馈的信息，他们更愿意聘用讲诚信、能承受压力、能吃苦的职业素养较高的员工。所以同学们除了培养自己良好的学习习惯，还要注重培养自己的职业兴趣、敬业精神、吃苦耐劳的心理品质以及意志品质。改掉自己身上的坏习惯，需要我们从一点一滴做起，需要同学之间互相帮助、互相监督。
生：和同桌或同宿舍的同学订个合同，各自提出一个自己要改的坏习惯和对应的好习惯，每天彼此监督、检查，做记彔，每提醒对方一次加一分。一个月后比一比，看谁的分多，谁的坏习惯改掉了，谁的好习惯养成了。
师：等这一个坏习惯改掉了，再订下一个合同，一学期争取改掉三个坏习惯。
师：课堂总结：
习惯就是一点一滴，循环往复，无数重复的行为动作养成的，好的习惯，坏的习惯莫不如此，只是结果不同。正如美国作家杰克·霍吉所著《习惯的力量》上说“我们每天高达90％的行为出于习惯”，也就说，我们能看清并且坚持好习惯，那么我们至少在人生路上能得90分，关键在于看清自己，自知之明是自我改善的开始。中国有句名言，“吾日三省吾身”，就是这个意思。所以我们要了解自己的好习惯和坏习惯，并且坚持好习惯，改掉坏习惯。“做习惯的主人，不要做它的奴隶！”。让我们用好的行为习惯为自己的职业生涯打下一个良好的基础。
师：布置课后作业：
制定出相应的改善计划，并定期检查，小组制定出互相督促检查的方案，班级对实施、改进较好的同学提出表扬与奖励。由班委会执行。
参考书目：
吴增强《学校心理辅导活动指南教案集》［M］上海：上海科学技术文献出版社，2001.67-70 教学反思：
第2单元 第3课 第1课时
发展要善于把握机遇
教学目标：
认知
通过一系列学生活动，以及教师对教材进行分析，让学生了解区域经济发展、行业发展和家庭状态对自身就业的重要性，并学会分析经济与行业发展。
情感态度
在职业生涯的早期，作为准职业人的中职生要成功就业不仅需要从自身内在的特质去认识自我，更需要了解外界的经济发展以及行业发展状态，并学会利用资源与把握机遇，完整地才能对融入社会，而自身才能高质量就业与创业。
运用
以案例分析为基础，引导学生学会分析经济发展与行业发展，并结合自身实际分析与把握客观环境中的机遇。
教学重点：
行业发展动向分析
教学难点：
区域经济发展动向分析
教学方法：
案例法 讨论法 启发法相结合
检查上节课布置的分组作业：
1．金融危机影响下国家哪些企业受到影响比较大？
2．武汉市光谷开发区企业是否受到影响，体现在哪里？
新课导入：（3分钟）
教师提问，学生回答：
1．为什么要选择本专业？
2．本专业毕业后可对应哪些公司或工作岗位？
很多同学面对以上两个问题有些是根本不知道，再者就是很模糊不清的。中等职业学校的学习就是为了就业而做准备的重要阶段。要在社会中生存，了解自我是不够的，我们究竟要投身到何处去工作，是怎么样的环境，并在此基础上把握好机会。
第三课 发展要善于把握机遇（板书）
一、家庭状况变化分析（8分钟）
教学互动：水上种菜赚大钱
小陈，一个普通农民家庭的孩子，自幼父母双亡，在乡亲们的照料下长大。他在中职学蔬菜种植，常扎在学校的实验菜地里流连忘返，休息日常在图书馆、阅览室度过，很受老师赏识。他为了实现当个现代农民，用“现代”改变家乡面貌的愿望，还选修了几门经营管理方面的课。
毕业后，两手空空的他跟着一位在城里打工多年的乡亲进了城，在一家大型超市蔬菜部打工。除了想存点钱，他更想认真思索一下怎样搞现代农业。小陈发现环保蔬菜很受都市人欢迎，动起了环保蔬菜规模经营的脑筋。自家的土地十分有限，就打起了村南水塘的主意。这水塘面积不小，四周的残枝败叶、人畜粪尿被雨水冲到水塘里，发出阵阵恶臭。他凭借在学校学到的知识，知道这水塘虽然看着肮脏，其实里面蕴藏着丰富的农家肥料。他专门回家把水塘里的水样带到城里，通过老师介绍，送到水环境研究所请老师的朋友帮忙。检测结果证明小陈的想法对头：水中磷、氮含量丰富，重金属含量符合栽培无公害蔬菜标准。 他带着省吃俭用存下的钱回到家乡，承包了人见人烦的池塘，开始了创业之路。水上蔬菜生产过程分两步，在陆地大棚里育秧，在水塘竹排上催长。小陈在乡亲们的帮助下，在自家地里搭上大棚，在水塘里铺上竹排，放上码着秧苗的竹篮。秧苗的根透过竹篮、竹排缝隙扎进水里。生产周期短的菠菜、空心菜、芹菜之类的叶菜，15天左右就可以采收。小陈把水塘划分成几片，错开时间催长，做到每天都能有鲜菜能上市。
职业生涯规划教案1引言全部 61_职业生涯规划前言
第一批水上蔬菜送到城里，由于颜色稍浅，几乎无人问津。小陈想起了帮人搞推销送试用品的经历，就把菜赠送给多家高档餐馆，宣传水上蔬菜特点，留下自己的电话号码。第二天，打来了十几个电话，说他的菜口味纯正、清香，要进他的货。他又邀请批发市场的菜贩参观自己的池塘，让菜贩们大开眼界。通过他们口口相传，无公害蔬菜在市里打开了市场。在筹办北京奥运会时，学生时代就爱关注动态的他，得知“奥运”蔬菜不能含兴奋剂成分，对农药残留有严格要求??有经营意识的小陈想：我的水上蔬菜应该打进奥运会！经过努力，他的水上蔬菜被北京奥组委指定为奥运会备选食品，为他的蔬菜在更大范围里扬了名。
随着生产规模的扩大，小陈成了名副其实的百万富翁。他为村里修路、建标准化小学，回报乡亲。他的下一步是，把无公害蔬菜做大做强，带领乡村们共同富裕，让更多的人吃上放心环保菜！
教师提问：
1．小陈的家庭状况（家庭出身、父母情况、家庭收入、成长环境）。
2．小陈的职业目标。
3．小陈为实现目标了解哪些知识？
4．小陈所在区域的特点有哪些？（气候环境、经济环境）
教师小结：
家庭状况不是一成不变的，在进行职业生涯规划时应考虑变化的因素。
通过案例分析，结合自身的情况，即将从事的行业是否与我的家庭成员中的工作有所联系，是否可以利用这样的人脉关系呢？如果没有联系，通过了解家庭收入的状态，作为家庭成员是否应当去为家庭建设发挥自己的作用？
二、行业发展动向分析（25分钟）
1．学会收集行业信息
课堂讨论：课本案例“仗犬势”成功的小磊
教师提问：（1）小磊从事什么行业？
（2）这类行业需要了解哪些方面知识？
（3）对从事这类行业人员有哪些要求？
（4）小磊利用了什么机会致富？
学生回答，教师小结：
（1）小磊从事宠物店店员；
（2）了解顾客喜欢什么类型的宠物、不同的宠物的习性与特点、饲养宠物的方法以及配套的服务等；
（3）需要有爱心、热情、耐心、良好的沟通能力、应变能力好等。
（4）小磊了解边境牧羊犬深受顾客喜爱，把握这个机会培育养殖最后致富。
2．行业招聘信息分析训练
训练目的：通过教师引导，让学生善于关注就业的细节与信息，并能出相关信息中找出自身需要的资源。
通过四个招聘启示，进行信息分析训练：
招聘1：工程部经理：1人
任职条件：男，45岁以下，大学本科以上学历，建筑工程专业高级职称，具备10年以上建筑工企业工作经验，熟悉工程管理的各个环节，有独立主持并完成地产工程项目的经历，具备较强的协调能力及综合管理能力。
招聘2；专柜业务经理：2人
任职条件：35岁以下，中专以上学历，有零售业务1年以上工作经验，能熟练使用办公软件，有驾驶执照者优者。
招聘3：财务部经理：1人
任职条件：男女有限，40岁以下，大专以上学历，财会专业中级以上职称，5年以上财务管理工作经验，3年以上流通企业财务工作经验，熟练使用办公自动化软件及财务软件。
招聘4：焊工：5人
任职条件：35岁以下，中技以上学历，中级以下《职业资格证书》，具有5年以上生产实践经验，有解决本工种关键操作技术和生产工艺难题业绩者优先。
教师提问：从以上四则招聘启示，你可以找出哪些就业信息？
教师小结：从这4则招聘启示中可以看出：
1、用人单位已不再将计算机操作、机动车驾驶看作是专业技能，而是就业最基本的条件；
2、用人单位录用员工不仅看重学历，而且更注重经验和综合能力；
3、用人单位除了要学历证书，还要职业资格证书。
3．中职生了解自身行业发展包括以下五个方面：
（1）本行业出现的新技术、新工艺；
（2）本行业产生的新职业、新岗位；
（3）本行业与相关行业之间的动态关系；
（4）本行业对从业人员的各方面要求。
（5）国家、地方和外资对本行业及相关行业的投资动向，以及本地区同行的状况。
三、区域经济发展动向分析（8分钟）
案例讨论：《晓涵的“茶韵人生”》
教师提问：1. 晓涵的成功与那些环境因素有关呢？
2．晓涵把握哪些外界的经济发展给她的事业带来的机遇的呢？
通过课前收集的资料情况，结合武汉光谷的实际情况，教师提问：
1.金融危机影响下哪些企业受到了影响？
2.武汉光谷开发区企业受到什么影响？
学生回答，教师小结：
1．金融危机影响下国家大部分中小型企业面临破产、倒闭的危机。
2．光谷开发区大都属于高新技术类企业，部分中小型企业受到冲击：
（1）企业收益减少，尤其是生产进出口产品企业；
（2）企业面临大量裁员；
（3）企业招收新员工注重职业素养与综合能力。
教师小结：把握区域经济特点及其与其它区域的区别，既可以捕捉到有利于自身发展的机会，对设立自己的发展目标有所启迪，也可以验证个人发展目标是否符合经济社会发展需要，而这种需要是个人职业生涯必要的外部条件。
教师总结：（1分钟）
从职业生涯发展的角度，了解家庭，养成关注区域经济、行业动向的习惯，提高搜集、筛选相关信息的能力，是职业生涯可持续发展的重要保证。机遇是为有准备的人提供的，机会既需要人的敏感和善于捕捉，也可以通过努力去创造。
教学反思：
第2单元 第3课 第2课时
本节训练：学以致用（45分钟）
活动目的：
本活动是对本章内容学习的补充活动，学生从自我的内在特质、外在的客观环境与资源等方面对自己有了一定了解，对提高就业与创业的信心很有帮助。教师要对学生的访谈与调查进行方法上的指导和过程与结果上的分析。
活动设计：
一、完成自我SWOT量表（30分钟）
通过本章内容学习，制定近期目标，完成自我SWOT量表。
要求： 1.树立短期的学习或就业目标；
2.根据目标，对本章内容的学习进行运用；
活动目的：学生通过SWOT量表的完成，必然会发现目标与现状是存在差距，为了达到制定的目标，看清自身的“劣势”与“威胁”，发扬“优点”，把握“机会”。因此，为了实现目标，必须改善自我，制定出改善计划。
活动说明：你可以在你的计划的标题下填入在一定时期内必须做到的事情，并在计划时期结束后检查自己的行为。
比如，你可以在你的计划中写上：
1、 改掉这些习惯（举例说明）
（1） 不按时完成各种事情；
（2） 消极性的话语；
（3） 看电视超过60分钟；
（4） 无意义的闲聊。
2、 养成这些习惯（举例说明）
（1） 每天早上出门前检查一下自己的仪表；
（2） 每一天的工作都在前一天的晚上就计划好；
（3） 任何场合尽量赞美别人。
3、 用这些方法来增加学习效率
（1） 尽量发掘自己的工作潜力；
（2） 进一步学习各方面知识；
（3） 提出三项改善自我的建议。
4、 用这些方法来增进和谐
（1） 对父母为你做的小事表示更大的谢意，不可像往常一样认为理所当然；
（2） 每周一次与朋友作有意义的活动；
（3） 每天固定安排1小时和家人相处在一起。
5、 用下面的方法来修养个性
（1） 每周花两个小时阅读自己本专业的杂志；
（2） 阅读1本励志书籍；
（3） 结交4个新朋友；
（4） 每天静静思考30分钟
教学反思：
二 : 职业生涯规划课程教案
大学生职业生涯规划课程教案。
一、教学目的
根据学校的教学安排，响应“2＋1”教学模式改革，06级的同学即将要下岗进行为期一年的实习。为了学生能够更好的为实习作准备，职业生涯规划这个一课是非常有必要的。作为职场新人，就能量化的规划自己的职业生涯，选择自己的职业方向？通过职业的设定和规划，就可以明确地知道自己目前在什么位置上，要到达什么位置，起点和终点之间有多少距离，你该如何到达。只有这样，所有的行动才是有目标性和动力性！所有努力也才不会因为盲目地瞎忙而茫然了。
二、教学主要内容
1、? 职业生涯规划的意义
2、? 一些基本的职业生涯信息：职业生涯的含义，职业生涯规划的含义，职业生涯规划的含义，职业生涯规划的特性，影响个人职业生涯发展的因素。
3、? 职业生涯规划四步曲：步骤一：了解你自己，步骤二：清楚目标，明确梦想，步骤三：制定行动方案，步骤四：停止梦想，开始行动。
4、? 自我情况分析
5、? 职业生涯规划书参考
三、教学过程
1、职业生涯规划的重要意义, 职业生涯规划为我们提供了一条走向成功的路径
职业生涯规划的作用在于帮助你树立明确的目标与管理，运用科学的方法，切实可行的措施，发挥个人的专长，开发自己的潜能，克服生涯发展困阻，避免人生陷阱，不断修正前进的方向，最后获得事业的成功。
职业生涯设计的目的，决不只是帮助个人按照自己的资力条件找到一份工作，达到和实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己订下事业大计，筹划未来，进一步详尽估量主、客条件和内外环境优势和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，设计出符合自己特点的合理而又可行的职业生涯发展方向。
（1）实施战略举措，经营美好未来
职业生涯设计或规划，简而言之就是对人才与职业进行匹配与再规划过程。职业生涯本身就是一个动态的来断发展的变化过程。职业规划不是应变之策，而是经营未来。有效的职业规划，有利于明确人生未来的奋斗目标。一个人的事业究竟应向哪个方向发展，可以通过制订职业生涯规划明确起来。“目标之所以有用，仅仅是因为它能帮助我们从现在走向未来。”只有有了明确的目标，才能激励人们去奋斗，并积极创造条件去实现目标，以免漫无目标四处漂浮，随波逐流。
（2）把握自己，争取成功
职业生涯规划是以人的认识为基础，又要解决目标问题的，这些问题解决好了，也就把握住了自己。如何从一个学生转变成一个精明的从业人员，对于我们来说，还有很长的一段路要走。现实竞争的残酷，并不允许你慢慢地成长，它要求每个人不仅要看清自己，还要看清前方，快速地成长起来。对于年轻人来说，可以有困惑，可以有迷茫，但绝不允许自己放弃努力。
（3）先给一个高度，经过努力会跳得更高
职业生涯规划，就是我们每一个人根据自己的实际工作能力和专业知识，大致设计好一个自己将要为之奋斗的目标，即自己以后要走的路。在前进的道路上，先给自己定下一个合适的高度，然后再通过自己一步一步的努力朝着那个方向前进，直至达到既定高度后再设新的高度，渐行渐高，那个前方的高度就是我们的未来。
（4）没有规划的人生注定要失败
亚里士多德曾经说过：“人是一种寻找目标的动物，他生活的意义仅仅在于是否正在寻找和追求自己的目标。”完全没有规划的职业生涯是注定要失败的。
2、一些基本的职业生涯信息
职业生涯（CAREER）即事业生涯，是指一个人一生连续担负的工作职业和工作职务的发展道路。职业生涯设计要求根据自身的兴趣、特点，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，可以最大限度地实现自我价值。
职业生涯规划的含义 职业生涯规划，是指个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标地职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排。
职业生涯规划的期限 职业生涯规划的期限，划分为短期规划、中期规划和长期规划。短期规划，为五年以内的规划，主要是确定近期目标，规划近期完成的任务。 中期规划，一般为五年至十年，规划三年至五年内的目标与任务。 长期规划，其规划时间是十至二十年以上，主要设定较长远的目标。
职业生涯规划的特性 （1）可行性：规划要有事实依据，并非是美好幻想或不着边的梦想，否则将会延误生涯良机。（2）适时性：规划是预测未来的行动，确定将来的目标，因此各项主要活动，何时实施、何时完成，都应有时间和时序上的妥善安排，以作为检查行动的依据。（3）适应性：规划未来的职业生涯目标，牵涉到多种可变因素，因此规划应有弹性，以增加其适应性。 （4）连续性：人生每个发展阶段应能持续连贯性衔接。
影响个人职业生涯发展的因素 进取心与责任心、自信心、自我表现认识和自我表现调节、情绪稳定性、社会敏感性、社会接纳性、社会影响力。
3、职业生涯规划四步曲:
步骤一：了解你自己
一个有效的职业生涯设计，必须是在充分且正确地认识自身的条件与相关环境的基础上进行。对自我及环境的了解越透彻，越能做好职业生涯规划。因为职业生涯规划的目的不只是协助你达到和实现个人目标，更重要的也是帮助你真正了解自己。
步骤二：清楚目标，明确梦想
如果你不知道你要到哪儿去，那通常你哪儿也去不了。
每个人眼前都有一个目标。这个目标至少在你本人看来是伟大的。没有切实可行的目标作驱动力，人们是很容易对现状妥协的。
步骤三：制定行动方案
你的职业正在帮助你实现人生的最终目标吗？你是否有一种途径可以让你现有的职业与你的人生基本目标相一致？
步骤四：停止梦想，开始行动
行动。这是所有生涯设计中最艰难的一个步骤，因为行动就意味着你要停止梦想而切实地开始行动。如果动机不转换成行动，动机终归是动机，目标也只能停留在梦想阶段。
职业规划成功的案例都是在有明确的职业目标后，在求职过程中不断与那个目标看齐。当然，并不是每一个人都具有远见，定下自己的目标，并有计划地不断朝这个方向努力的，但这一点对职业发展起着至关重要的作用。
立即行动。无论你是处于大学毕业刚刚踏上职业路途的年轻人，还是40岁左右并且正陷在一份你不喜欢的工作之中的中年人，现在都是你进行职业规划的好时机。只要你还没有到安享晚年的地步，任何时候开始你的职业规划都不为晚。
4、自我情况分析
5、职业生涯规划书参考。
--博才网三 : 职业生涯规划教案(1)
佛冈县职业技术学校
教
师
教
案
任教科目任教班级
科组名称
2011 ——2012 学年度第二学期
第一单元 职业生涯规划与职业理想 第1课 面向未来的职业生涯规划
一、教学目的和要求：
1、了解职业、职业生涯、职业理想的内涵；
2、了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点。
二、教学重点和难点：
重点：职业与职业生涯的特点、职业生涯规划的重要性
难点：中职生职业生涯规划的特点
三、教学课时安排：
2课时
四、教学方法：
讲授法
五、教学手段：板书
六、教学过程：
【导入】职业对于我们来说并不陌生，我们的父母每天上班、下班，辛勤地工作，都在从事职业活动。但到底职业是什么，又似乎说不清楚，那么，现在请大家举例说明。
【从而引出职业的定义】
一、职业与职业生涯
1、职业与民生之本
职业：是个人在社会中所从事的，有稳定收入的工作，既是人们实现人生价值，为社会作贡献的舞台，也是人们谋生——在社会中生存、发展的手段。
2、职业的内涵
（1）稳定的收入；
（2）要承担相应的责任；
（3）是实现人生价值和进行自我完善的途径；
（4）是个人与社会相互联结的纽带；
3、职业生涯与人生
围绕职业，人的一生大致可分为三个阶段，从业准备阶段、从业阶段、从业回顾阶段。
二、职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性
职业生涯——是指一个人一生的职业历程，即一个人一生职业、职位的变迁及职业理想的实现过程。
1、职业生涯的特点：
（1）发展性；（2）阶段性；（3）整合性；（4）终身性；（5）独特性；（6）互动性
2
【通过课本P8案例故事分析以上的特点】
2、职业生涯规划的重要性：职业生涯规划为我们提供了一条走向成功的路径： 职业生涯规划的作用在于帮助你树立明确的目标与管理，运用科学的方法，切实可行的措施，发挥个人的专长，开发自己的潜能，克服生涯发展困阻，避免人生陷阱，不断修正前进的方向，最后获得事业的成功。
职业生涯设计的目的，决不只是帮助个人按照自己的资力条件找到一份工作，达到和实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己顶下事业大计，筹划未来，进一步详尽估量主、客观条件和内外环境优势和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，设计出符合自己特点的合理而又可行的职业生涯发展方向。
（1）帮助我们目标明确地发展自己
（2）帮助我们扬长补短地发展自己
【具体做法】在校时要扬长补短，主动适应即将从事的职业要求；择业时，要扬长避短，选择自己能胜任的岗位
【教学资源】教参P13《没有规划的人生注定失败》
职业生涯规划四部曲：（1）了解你自己
（2）清楚目标，明确梦想
（3）制定行动方案
（4）停止梦想，开始行动
三、中职生职业生涯规划的特点
1、专业定向后初次就业；
2、必须面对就业难的现状；
3、必须把个人与经济社会发展联系起来；
4、引导自己形成学习的动力和终身学习的理念；
5、指导自己就业和创业
“先就业，后择业”
七、板书设计：（略）
八、小结：
歌德：“我们的生活就像旅行，思想是导游，没有导游者，一切都会停止，目标会丧失，力量也会化为乌有。”
英国谚语：对于一只盲目的船来说，所有方向的风都是逆风。
九、作业：《学习指导》P7—9
1、职业的内涵有哪些？
2、围绕职业，人的一生大致分为和
3、什么是职业生涯？
4、职业生涯的特点有哪些？
5、职业生涯具有的重要性。
3
第2课 职业理想的作用
一、教学目的和要求：
1、认识职业理想对人生发展、社会发展得作用；
2、理解职业生涯规划与职业理想的关系；
3、初步形成正确的职业理想观，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己职业理想发展的态度。
二、教学重点和难点：
重点：职业理想对人生发展的作用
难点：职业生涯规划与职业理想的实现
三、教学课时安排：
2课时
四、教学方法：
讲授法、案例分析法
五、教学手段：板书
六、教学过程：
【导入】课本P17案例故事
一、职业理想对人生发展的作用
1、职业理想是个人对未来职业的向往和追求
（1）理想——是人们对未来事物有根据、合理的想象和希望。 （梦想是人类对于美好事物的一种憧憬和渴望，有时梦想是不切实际）
（2）职业理想——是个人对未来所从事的职业的向往和追求，是职业生涯发展的动力。
【补充】职业理想的两个特点：
具体性：
现实性：
2、作为奋斗动力的职业理想
【提问】我们每个人都有自己的职业理想，都会把自己的未来描绘得五颜六色，那么我们是否思考过职业理想对我们现在的学习、生活抑或人生有什么意义呢？ （人生有了方向、人生有了目标、人生有了动力、知道怎么给自己定位了，那样活着才有意义。）
【案例】课本P20《中职毕业生当上了汽车总装车间的主管》
二、职业理想对社会发展的作用
1、有明确职业理想的高素质劳动者是社会发展的动力
（1）
“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育学校，是培养高素质劳动者和 4
技能型人才的摇篮。
（2）中职学生是未来的劳动者，是社会发展的潜在动力。
2、职业理想是实现社会理想的基础
（1）社会理想——指人们对未来社会制度和政治、经济结构的追求、向往和想象，是对社会现实及其发展的希望和憧憬。
（2）社会理想是人生理想的核心，它影响和制约着职业理想。
（3）职业理想与社会理想相辅相成、相互影响。
三、职业生涯规划与职业理想的实现
1、务实的规划才能把理想变成现实
必须务实，具有鲜明的个性，符合个人实际；有明确的方向和可操作性；目标要明确，阶段要清晰，措施要具体。
2、规划的过程是提高自己的过程
【教学资源】教参P25《选择》 P26《新龟兔赛跑》
七、板书设计：（略）
八、小结：一个没有远大理想的人，就像一部没有马达的机床；一个没有远大理想的人，就像一只没有翅膀的小鸟。希望同学们回去后好好思考一下，自己的职业理想是什么？
九、作业：《学习指导》P7—9
1、职业理想具有和的特点。
2、职业理想对社会发展的作用有哪些？
3、我的职业理想（100字以上）
5
第二单元 职业生涯发展条件与机遇
第1课 发展职业生涯要从所学专业起步
一、教学目的和要求：
1、了解所学专业及其对应的职业群和相关行业
2、理解职业队从业者素质的要求
3、分析所学专业应具备的职业素质、应达到的职业资格标准
4、树立正确的人才观，热爱所学专业，树立行行出状元、中职生能成才的信念
二、教学重点和难点：
重点：职业素质构成；引导学生热爱专业
难点：了解专业所对应的职业群；职业资格与职业生涯发展的关系
三、教学课时安排：
2课时
四、教学方法：
讲授法、案例分析法
五、教学手段：板书
六、教学过程：
开办连锁鲜花庆典公司
【导入】课本P26案例故事分析
（1）园艺专业
绿化干事 从事插花 花店
一、专业和专业对应的职业群
1、中等职业学校专业设置的特点
（1）根据社会分工需要而划分
（2）具有明显的技术性和职业性
（3）与社会上一定的职业群相对应
2、中职生面对的两类职业群
（1）适合中职生横向发展的职业群
体现为：首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的职业
（2）适合中职生纵向发展的职业群
体现为：技术等级和职务提升的岗位，是中职生职业生涯发展潜在的岗位 P30 如何做到纵向发展？
6
二、职业对从业者素质的要求
职业素质——指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥作用的一种基本品质。
1、思想道德素质
职业道德素质的重点是敬业、诚信 2、科学文化素质 3、专业素质
专业素质是职业素质构成中的重点 4、身体心理素质
健康的体魄、健全的心理
【教学资源】教参P35《职业素质训练》
三、职业资格证书与职业生涯发展
1、职业资格证书对职业生涯发展的作用 中职生的优势不是学历，而是实践能力，证明这一优势的重要凭证式职业资格证书。
2、学历文凭与职业资格证书
（1）职业资格——指从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求。 （2）职业资格证书——是一个人能否胜任某一职业的证书，由人力资源和社会保障部或其委托的部门颁发。
3、与中职生就业有关的职业资格证书 4、职业资格证书的选择
四、树立正确的人才观 1、中职生能成才
人才观——是对人才本质及发展成长规律的基本观点。 2、各行各业里人才辈出
【教学资源】教参P39《行行出状元》 参教P29《著名企业共性的用人标准》
7
8
9
七、板书设计：（略） 八、小结：（略）
九、作业：预习下一课
1、中等职业学校的专业是根据的专业设置，其特点是明显的 ，往往与社会上一定的 相对应。
2、对于中职生的职业生涯发展来说，所学专业对应的职业群有两类： 和。
3、职业素质主要包括、、 和。
4、职业道德素质的重点是和。 5、是职业素质构成中的重点。
6、身体心理素质具体表现为、。 7、中职生的优势不是学历，而是，证明这一优势的重要凭证是 。
8、什么是职业资格证书？
10
第2课 发展职业生涯要立足本人实际
一、教学目的和要求：
1、了解自己的职业兴趣、职业性格、职业能力状况；
2、了解自己的职业价值取向并作适当的调整；
3、了解自己的学习状况及行为习惯的养成；
4、培养学生主动适应社会、适应职业的意识，进一步培养学生正确的职业观。
二、教学重点和难点：
重点：（1）职业个性对一个人做好本职工作和事业成功所具有的重要意义
（2）根据职业要求改变或调适自己的个性的重要性
难点：改变、调适自己职业个性的途径和方法，调整就业价值取向，立足本人实际制定发展规划
三、教学课时安排：
2课时
四、教学方法：
活动法
五、教学手段：板书
六、教学过程：
【活动导入】了解你自己——“猜一猜我是谁”
目的：从他人的反馈中认识自己，并体会被人理解的感受
准备：白纸、笔
操作：每人发一张白纸，请写下10句描述自己的句子，如“我是??”（不写名字）。写完后将纸折叠好，放在团体中央。然后每人随机取一张，念出纸上的内容，让大家猜这一张是谁写的，猜中的人要说理由。教师引导学生谈自己猜中别人或被别人猜中时的感受。
过度：了解自己是成功步入职场的前提。
一、兴趣及培养
1、兴趣对职业生涯发展的作用
（1）兴趣——是一个人积极探究某种事物的心理倾向。
（2）兴趣是最好的老师。
（3）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
（4）一个人对工作具有兴趣和爱心，不仅会积极热忱地工作，同时会从工作中享受到极大的乐趣。工作成功的“秘诀”就是自动培养对工作的兴趣。如果一个人不喜欢自己所从事的工作，那就要尝试着改变对工作的态度，重新认识自己所从事工作的意义，把工作变成自己的兴趣所在，从而享受其中的乐趣。无论是多 11
么令人讨厌，多么困难的工作，只要集中精神，投入全部心力去努力，就能够从中找到克服困难的方法。当经过不断努力克服一个个难题之后，原本讨厌的工作也会变得令人喜欢了。如果一个人能够让个人的兴趣与职业“越走越近”，让兴趣成为职业发展的动力，那么，他离成功就不远了。
2、职业兴趣
【教学资源】教材P44 问题聚焦
3、兴趣需要培养
教材P45 怎么了解即将从事的职业呢？
二、性格及其调适
1、性格对职业生涯发展的作用
（1）性格——一个人在对待客观事物和社会行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。
（2）性格分为外向型、内向型、中间型三类。
2、职业性格
3、性格可以调适：性格存在可塑性
三、能力及其提高
1、能力对职业生涯发展的作用
能力——指顺利地完成某种活动所具备的稳定的个性心理特征。
2、职业能力
职业能力——从业者在职业活动中表现出来的、能动地改造自然和改造社会的实践能力，由专业能力、方法能力以及社会能力构成。
3、能力可以提高
（举例方法和途径）
四、职业价值取向及其调整
1、形形色色的职业价值取向
【教学资源】教材P52 问题聚焦：13种职业价值取向
2、从实际出发调整自己的职业价值取向
13种职业价值取向分为三类
五、个人学习状况和行为习惯及其改善
1、正确面对自己的学习状况和行为习惯
（1）要敢于面对自己的学习状况和行为习惯
（2）要善于发现自己的长处，挖掘自己的潜能
2、在日常学习和生活中养成良好习惯
七、板书设计：（略）
八、小结：（略）
九、作业：《学习指导》
如何正确面对自己的学习状况和行为习惯？
12
第3课 发展职业生涯要善于把握机遇
一、教学目的和要求：
1、了解家庭状况认知及变化分析、行业发展动向分析、区域经济发展动向分析对职业生涯规划的重要性，逐步形成正确的职业价值取向；
2、分析本人发展条件，了解本专业的社会需要。
二、教学重点和难点：
重点：（1）善于把握社会趋势——行业发展动向分析
（2）善于利用本地优势——区域经济发展动向分析
难点：善于挖掘身边的资源——家庭状况变化分析
三、教学课时安排：
2课时
四、教学方法：
案例分析法、举例法
五、教学手段：板书
六、教学过程：
【导入】教材P59 案例故事《水上种菜的现代农民》
总结：人的发展离不开自己的“根”，善于在家乡和更大范围里捕捉、把握发展机遇，把自己事业的发展融于区域和行业发展之中，是成功的“秘诀”。成功后要不忘家乡，承担应尽的社会责任。
一、家庭状况变化与职业生涯发展
1、家庭组成、经济条件、社会关系、家庭成员的职业及健康??都和我们的职业生涯发展有关。
2、家庭状况不是一成不变的，在规划职业生涯时应考虑变化的因素。
二、区域经济发展动向与职业生涯发展
1、家乡及周边地区与职业生涯发展的关系
2、关注区域经济发展
（1）区域经济特点
（2）本地经济与其他区域经济的比较
三、行业发展动向与职业生涯发展
1、行业发展与职业生涯发展的关系
行业发展为个人发展提供机会，个人发展促进行业发展。
2、关注行业发展动向
我们可以从四个方面关注行业发展：
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（1）本行业出现的新技术、新工艺
（2）本行业产生的新职业、新岗位
（3）本行业与相关行业之间的动态关系
（4）国家、地方和外资对本行业及相关行业的投资动向
七、板书设计：（略）
八、小结：（略）
九、作业：《学习指导》
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第三单元 职业生涯发展目标与措施
第1课 确定发展目标
一、教学目的和要求：
1、了解职业生涯发展目标的构成；理解发展目标与发展条件的关系；
2、根据本人实际和经济社会发展需要，尝试确立职业生涯发展目标；
3、形成制定职业生涯发展规划必须实事求是的观念，确立“适合自己的发汗目标是最好的目标”的发展观念，形成脚踏实地实现发展目标的态度。
二、教学重点和难点：
重点：职业生涯发展目标的构成和构成要素间的相互关系；制定职业生涯发展目标必须符合发展条件
难点：（1）职业生涯发展目标要适应社会环境
（2）正确理解和确定阶段目标
三、教学课时安排：
2课时
四、教学方法：
案例分析法、讨论法
五、教学手段：板书
六、教学过程：
【导入】教材P66 案例分析
一、职业生涯发展目标的构成
1、长远目标——沿着职业理想指引的方向所确立的最远期的奋斗目标。它是一个人职业生涯发展的骨架，是职业生涯规划成功的关键性因素。
阶段目标——根据个人的具体情况所做出的实现长远目标的具体计划
2、近期目标
【讨论】对于刚刚进入职业学校的一年级学生而言，我们的近期目标应该以哪些内容为主？
二、职业生涯发展目标必须符合发展条件
1、 外部条件——指本人可能有的发展机遇，即家庭状况、区域经济特点和 行业发展动向。
内部条件——主要指自信心和现实的个性特点、学习状况、行为习惯及 其变化趋势。
2、发展目标必须符合实际，所定的目标必须既实事求是，又激人向上。
3、自我剖析，既要立足现实，看清“现在的我”，更要着眼发展，看到“将来的我”。
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【教学资源】教参P78 《认识自我的五个方面》
三、职业生涯发展目标的选择
1、预测：
2、衡量：
3、比较：
【教学资源】教参P80 《目标和人生的关系》、《看目标，别看脚下》 教参P81 《选择椅子》
七、板书设计：（略）
八、小结：
（1）没有目标的生活是向机会投降
（2）一年之计在于春，一天之计在于晨
（3）方向比努力更重要
九、作业：设计一份适合自己的职业生涯规划表
1、职业生涯发展的目标包括和。
2、职业生涯发展的目标必须符合条件和条件。
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第2课 构建发展阶梯
一、教学目的和要求：
1、理解近期目标的重要性；
2、了解阶段目标的特点与要素；
3、掌握近期目标的制定要领；
4、根据本人实际和经济社会发展需要，构建发展台阶。
二、教学重点和难点：
重点：（1）阶段目标的特点和具体设计思路
（2）近期目标的重要性
难点：职业生涯发展规划阶段目标的合理设计
三、教学课时安排：
2课时
四、教学方法：
讲授法、案例分析法
五、教学手段：板书
六、教学过程：
【导入】教材P73 案例故事分析《从洗碗工到酒吧老板》
洗碗工
服务员领班 调酒师 酒吧老板
一、阶段目标的特点及设计思路
1、阶段目标的特点与要素
“跳一跳”
（1）特点 “够得到”
“很具体”
“什么”
“何时”
（2）“四要素” “内涵”
“机遇”
2、阶段目标设计要领与思路
（1）设定阶段目标的要领
（2）“倒计时”的设计思路
① 理清长远目标对从业者的要求
② 以差距为依据“搭台阶”
③ 注明每个“台阶”对从业者得要求
④ 理顺各“台阶”的衔接
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⑤ 设定达到目标的标准
二、近期目标的重要性和制定要领
1、近期目标是最重要的阶段目标
2、近期目标的制定要领
（1）脚踏实地，不好高骛远
（2）内涵充实，能激励斗志
（3）指向明确，有年级特点
三、围绕近期目标补充发展条件
1、毕业后立即就业
毕业后立即创业
毕业后先升学、再就业
2、分析自己达到近期目标所具有的优势和差距
3、了解“现在的我”
4、预测“明天的我“
七、板书设计：（略）
八、小结：教参P87 《“一口井“的人生规划》
九、作业：1、阶段目标的特点是什么？
2、近期目标的制定要领是什么？
3、改进自己的职业规划表
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第3课 制定发展措施
一、教学目的和要求：
1、了解制定发展措施的重要性；
2、通过学习，使学生掌握发展措施的三要素；
3、了解制定措施的三种思路；
4、通过学习，让每一名学生学会制定并完成自己的发展措施，引导学生做事有计划、办事有措施，形成脚踏实地实现发展目标的态度。
二、教学重点和难点：
重点：（1）明确制定发展措施的三要素（任务、标准、时间）
（2）实现近期目标的具体计划
难点：实现近期目标的具体计划
三、教学课时安排：
2课时
四、教学方法：
讲授法、案例分析法
五、教学手段：板书
六、教学过程：
【导入】俗话说，万事开头难，好的开始是成功的一半。对于职业学校的学生来讲，一个很重要的任务就是要为自己制定一个适合的发展措施，有利于职业生涯的发展。
【教学资源】教材P82 案例故事《谋划、严谨、笃定精彩！》
措施是实现目标的重要保障，我们从“晓峰的职业发展”中已感受到措施的重要性，我们每一个同学在明确了自己的职业目标后，如何去是实现呢？它需要我们从现在就开始一步一步踏踏实实地付出努力。
一、制定发展措施的重要性
1、措施——针对实际情况为实现目标而采取的处理办法
2、职业生涯规划发展措施应当切实、明确，有可行性，并在行动中落实，否则，规划只能是一纸空文。
二、措施的要素以及制定要领
1、措施的三个要素
（目标变成现实，需要为之付出实实在在的努力。围绕目标的是实现，制定具体措施，并有时间安排，这是职业生涯设计的重要内容。）
（1）任务——围绕实现职业生涯发展目标，我们要做的各项工作和事宜。
（2）标准——根据“现在的我”变成“明天的我”之间的差距制定的措施，不但应该具体，而且要符合一定的标准和规范。
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（3）时间——实现职业目标的各项措施应有具体的时间要求
A、什么时候达到这个目标，即目标的实现应该有期限
B、什么时候落实达到目标所采取的各项措施，即任务完成的时间落实
2、措施的三个制定要领
具体的、可行的、针对性强的
3、制定措施的思路
（1）“近细远粗”的思路
（2）针对“三个方面”的思路
（3）“弥补差距”的思路
三、落实近期目标的措施要有计划
【教学资源】教参P97 《最后一关——细节决定成败》
教参P99 《合理规划，独树一帜受欢迎》、《明确方向，从头再来》
七、板书设计：（略）
八、小结：
成功=艰苦劳动+正确的方法+少说空话 ——爱因斯坦
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈
九、作业：《学习指导》
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第四单元 职业生涯发展与就业、创业
第1课 正确认识就业
一、教学目的和要求：
1、了解首次就业与职业生涯发展的关系；
2、树立正确的就业观；
3、了解就业形势，从而树立正确的择业观。
二、教学重点和难点：
重点：树立正确的就业观、择业观。
难点：了解就业形势。
三、教学课时安排：
1课时
四、教学方法：
案例分析法、讨论法
五、教学手段：板书
六、教学过程：
【导入】让学生自主阅读教材中的导入案例“学财会的售货员”，然后让学生就案例前的问题进行讨论，尽量让更多的同学参与发言，谈谈各自的观点和看法。
【小结】我们每个人求职时要实事求是，要正视就业难的严峻形势。只要是个有心人，每一段职业经历，都是人生的积累，都是在为发展目标的实现付出努力。
一、首次就业与职业生涯发展
1、首次就业的目标要务实，忌好高骛远、眼高手低。
2、首次就业的实际岗位可能与规划有差距，但不要轻言放弃，要从基层岗位做起，脚踏实地才能向上攀登。
二、就业形势与择业
1、必须正视就业难
（1）就业形势严峻
（2）技能型人才枪手
（3）各地就业形势差异大
2、先就业、再择业
【教学资源】参教P104 树立正确的就业观应该：
（1）克服好高骛远、过分挑剔，希望就业时就有一个很理想的工作岗位而“一步到位”的思想，而应当树立“先就业，再择业”的观念
（2）要看到现在是市场经济，市场经济必然存在着不断的竞争，因此要树立竞争就业的理念，即靠自己的实力赢得今天的就业和明天的晋升。而要获得实力，必须努力学习。
（3）社会是发展的，就业市场是巨大的，机会也会有很多。但是，要就好业， 21
应当靠自主择业的思想。进一步看，创业是一个观念上的巨大飞跃。
【教学资源】参教P119 中职毕业生就业心理存在的问题及策略 教参P116 我们也有优势
七、小结：（略）
八、板书设计：（略）
九、作业：《学习指导》
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第2课 做好就业准备
一、教学目的和要求：
1、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换；
2、做好适应社会、融入社会的准备；
3、掌握求职的基本方法。
二、教学重点和难点：
重点：做好由“学校人”到“职业人”的角色转换；
做好适应社会、融入社会的准备。
难点：掌握求职的基本方法。
三、教学课时安排：
2课时
四、教学方法：
案例分析法、讨论法、举例法
五、教学手段：板书
六、教学过程：
【导入】教材P94案例故事《有备无患，提前进入角色》讨论案例前的问题
一、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换
1、“学校人”和“职业人”的区别
（1）学校人：通过努力学习获取今后能在社会上生存、发展的能力，主要扮演着获取的角色。
（2）职业人：通过自己的职业活动，为他人服务，为社会贡献，并获得报酬，主要扮演付出的角色。
2、角色转换的四个重点：
（1）成长导向向责任导向的转变
（2）个性导向向团队导向的转变
（3）思维导向向行为导向的转变
（4）智力导向向品德导向的转变
【具体一一分析】
二、做好适应社会、融入社会的准备
1、职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到发展
（1）社会能力包括：交往和沟通、合作、自我控制、推销自我、抗挫折、谈判、组织和执行等多方面能力
（2）自己创业、对社会能力的要求更高
2、中职生社会能力提高的途径
（1）在学习中获得
（2）在日常生活中获得
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（3）在社会实践中提高
【举例说明】
【教学资源】教参P124 “做事”与“做成事”
三、掌握求职的基本方法
1、讲究求职技巧
（1）搜集就业信息：招聘会、广告宣传、网络、人际关系
（2）掌握面试技巧：礼貌、自我推销
（3）善于推销自己
【教学资源】参教P132 中职生面试考题解析
2、在日常生活中为求职做好准备
3、求职过程中要保持积极的心态
（1）要正视现实和自我，从实际出发，处理好理想与现实的关系
（2）要敢于竞争，保持良好的竞争心态
（3）要不怕挫折，遇到挫折后采取积极的态度分析失败的原因
七、小结：（略）
八、板书设计：（略）
九、作业：角色转换的四个重点包括有哪些？
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第3课 创业是就业的重要形式
一、教学目的和要求：
1、理解创业的重要意义；
2、掌握创业者应有的素质和能力；
3、了解中职生创业的优势；
4、在校期间创业的准备。
二、教学重点和难点：
重点：创业者应有的素质和能力
难点：在校期间的创业准备
三、教学课时安排：
2课时
四、教学方法：
案例分析法、讨论法
五、教学手段：板书
六、教学过程：
【导入】教材P104 案例故事《小霞的创业之路》
思考：小霞为什么能在创业的道路上成功？
小结：创业者要具有创业素质，成功往往与脚踏实地的付出以及拼搏的汗水相伴。创业既能更好地实现人生价值，也能让身边的人分享自己的成功。
一、创业的重要意义
1、创业是职业生涯发展的飞跃
创业——是由个人或若干人联合创办企业并掌握所有权。
【趣味思考】假如在很远的地方发现了金矿，为了得到黄金，人们都蜂拥而去，可一条大河挡住了去路。请问：遇到这种情况你会怎么办？
（通过简单讨论，激发学生进一步理解创新精神和创业意识的重要性。鼓励学生要敢于创新。）
2、创业是经济社会发展的需要
创业是就业的积极方式，是参与经济社会发展的重要途径。
（1）创业鼓励竞争，有利于社会资源的合理配置和增强发展的协调性。
（2）创业往往伴随着创新，可以提高自主创新能力
（3）创业能带动就业（结合目前就业难的现状）
二、创业者应有的素质和能力
1、创业者应具备的心理素质
（1）独立、自主的心理素质（自主抉择、自主行为、行为独创）
（2）善于交流、合作的心理素质
（3）敢于承担风险、勇于拼搏的心理素质
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（4）克服盲目冲动的心理素质
（5）坚持不懈、不屈不饶、顽强努力的心理素质
（6）善于进行自我调节、适应性强的心理素质
2、创业者应具备的能力
（1）专业能力
（2）方法能力
（3）社会能力
三、中职生创业的优势
四、在校期间的创业准备
1、调适心理、提高能力
2、学习经营、懂得融资
3、构思项目、编织网络
七、小结：（略）
八、板书设计：（略）
九、作业：复习第一单元
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第五单元 职业生涯规划管理、调整和评价 第1课 管理规划、夯实终身发展的基础
一、教学目的和要求：
1、了解职业生涯规划管理的必要性，理解终身学习与职业生涯发展的关系；
2、通过对职业生涯规划的管理知识的学习，初步培养学生综合分析、理论联系实际的能力；
3、初步培养学生结合自身实际情况，对职业生涯规划进行科学管理的能力。
二、教学重点和难点：
重点：终身学习与职业生涯发展的关系
难点：掌握管理职业生涯规划的方式方法
三、教学课时安排：
2课时
四、教学方法：
案例分析法
五、教学手段：板书
六、教学过程：
【导入】教材P116 案例分析
一、认真执行职业生涯规划的各项措施
1、依靠集体的力量规范自己的行为
【分析】集体与个人的关系
2、加强职业生涯规划管理
（1）实行
（2）组织
（3）指挥
（4）协调
（5）控制
二、定期检查职业生涯规划执行实效
1、勤于自我检查
（1）是否按计划好的时间进度执行，环节中是否存在问题，如何解决。
（2）是否按期完成计划，是否达到预期效果，是否需要完善和提高。
2、善于请人督促：同学、老师、父母
三、珍惜在校生活，奠定发展基础
1、职业演变需要有发展的基础
2、强化时间观念，才能打好发展基础（教育学生珍惜时间） 27
【教学资源】参教P161 《怎么赢得更多的学习时间？》
七、小结：（略）
八、板书设计：（略）
九、作业：复习第二单元
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第2课 调整规划，适应发展条件变化
一、教学目的和要求：
1、了解为什么要进行职业生涯规划调整，理解其必要性；
2、学生能够在已有的职业生涯规划的基础上，根据实际情况的变化进行调整，初步掌握调整职业生涯规划的方式方法。
二、教学重点和难点：
重点：职业生涯规划调整的必要性及方法
难点：调整职业生涯规划的时机
三、教学课时安排：
1课时
四、教学方法：
案例分析法
五、教学手段：板书
六、教学过程：
【导入】教材P122案例故事《梦想的转变》
一、调整职业生涯规划的必要性
1、应对外部条件变化的需要
（1）外部条件变化
（2）规划要有稳定性、灵活性
2、适应自身素质变化的需要
二、调整职业生涯规划的时机
1、毕业前夕的调整
2、从业初期的调整
【教学资源】参教P172《职业生涯规划调整“七问”》
三、调整职业生涯规划的方法
1、自我条件重新剖析和发展机遇重新评估
（1）自我条件重新剖析
（2）发展机遇重新剖析
2、发展目标修正和措施修订
（1）职业生涯目标修正
（2）职业发展措施修订
【教学资源】教参P165《做好你的第一份工作》
教参P168《吉杰，从金领到“快乐男声”的成功转型》
七、小结：（略）
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八、板书设计：（略）
九、作业：复习第三单元
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第3课 科学评价职业生涯发展和职业生涯
发展目标
一、教学目的和要求：
1、掌握评价职业生涯成功的标准；
2、能够正确评价自己的职业生涯规划；
3、根据职业生涯发展的社会取向，选择和调整自己的职业生涯发展规划，使自己的职业发展满足社会需求、符合社会利益，最终实现自身价值。
二、教学重点和难点：
重点：评价职业生涯成功的标准、科学评价自己的职业生涯规划 难点：职业生涯发展要素的评价
三、教学课时安排：
1课时
四、教学方法：
案例分析法
五、教学手段：板书
六、教学过程：
【导入】教材P130案例故事《他的规划适合吗？》
一、评价职业生涯成功的不同价值取向
1、不同的人对职业生涯成功的理解不同
2、你追求哪类职业生涯成功
二、评价职业生涯发展的要素
1、从个人、家庭、企业、社会的角度判断
2、要经得住历史检验
三、评价自己的职业生涯规划
1、评价职业生涯规划的目的和依据
2、评价职业生涯规划的方法和形式
【教学资源】参教P187《职业生涯成功的个人因素》
七、小结：（略）
八、板书设计：（略）
九、作业：复习第四单元
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本文标题：职业生涯规划教案-职业生涯规划教案1引言全部 6161阅读| 精彩专题| 最新文章| 热门文章| 苏ICP备13036349号-1