一 : 评：lily思维英语的危害
梁教授英语专业博客
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莉莉真的是害了不少孩子
那种不管发音不管语法的习惯使得他们从一开始学习就不懂得学习应该认真。认真的态度是最重要的
在莉莉学完了的孩子很多毛病很难改正。
他们仅仅会张嘴乱说，不懂得如何交流。
那种盲目的自信，将来会使他们贻害终生。
普通学校学出来的毛病还比较容易改
莉莉学完了的孩子很难改。
他们根本不懂得发音需要纠正
自顾自的乱说，不懂得模仿
去年十一月，在朋友的建议下，母亲为雨点选择了Lily思维英语。
当初选择它，是因为认同它的理念。雨点妈学了那么多年的英语，却总是处于哑巴英语、聋子英语的状态。到了国外，被逼着往外蹦英语单词，全然不顾什么语法，却发现原来也能沟通。
Lily英语所提倡的在听说的环境中加强刺激的观点我是认同的，英语如同汉语一样，不也就是1种语言吗？多听多说自然就会了，关键是要建立英语的思维，而不是在英、汉之间互译。
到Lily教学点的第一次，拿到的宣传材料中赫然有一条，大意是禁止以任何方式抵毁Lily英语。当时觉着这句话很是刺眼，但也未及多思学校是否已是十年怕井绳。
几个月的学习，对Lily英语有了更加深刻的了解。在这里，家长是完全被排斥在任何教学活动之外的，学校对家长的要求仅仅是在家放磁带给孩子听。关于这一点，学校有1个近乎完美的解释，担心你们这些家长对孩子的英语学习造成不良影响。
也好，家长们乐得轻松。不过，相应地，你的其他正当权益似乎也被剥夺了。
首先是教材，每学期78元的教材费用，一本教材，几盘磁带，虽说不贵，但它根本不能称之为教材，因为它与课堂学习几乎没有密切联系。不买？不行，学校有规定！既无教材，教学的系统性怎么保证家长更是无从得知。课堂教学怎么组织，家长更是没必要了解，你也无从了解。
第二是15元磁带录制费，学校将上课内容录在空白磁带上，发给孩子，不过每周听完后必须归还，然后换下一盘，最后一星期课不发磁带。
完美的程序设计，你决无可能将任何一盘变成你自己的。这15元录制费学校只录一次，每期班都可以用，怎么样，一本万利吧。
第三是在漫长的感初第一、二册学习阶段，学校对于孩子和教师都是缺乏任何评价指标的，理由是在这个阶段孩子虽然不开口说英语，但听的东西他们都记在大脑里，多完美的解释。
作为家长，我并不指望孩子在学习英语几个月后就开口说英语，但不说并不意味着就不需要1个教学效果的评价体系。第三册开始测试，我不知道这个测试是建立在什么基础上的。
同样，学校每学期都会换老师，甚至是冬训或夏训的十几天也要换老师。理由依然很好听，每个老师只适合教1个程度，奇怪的是同一程度换老师的也并不少见，难道同一册的不同课之间其程度真的差到不能1个老师教吗？对比学校其它管理方面的混乱，似乎有些不对称。
第四是关于冬训和夏训的安排，学校对入学年龄没有严格的限制，雨点班里还有四岁多的孩子。如果这些孩子按学校安排的进度学习，并参加继续教授新课的冬训与夏训，那么会很快到达阅读阶段，有不少孩子因为到达这个阶段太早而出现学习困难。
如果你坚持不想参加费用高昂的冬训或夏训，那么学校将要求学生下学期重新接受测试，老师会暗示你，由于没有假期这十五天的刺激，学生的水平可能会从三册回到一册，也就是说，你将可能需要重新开始学习。这对学校当然是好事，重复交学费，我要是校长，我也来者不拒。
如果你的孩子到了阅读有困难怎么办？好办，你可以继续让他在感高班接受刺激，语言学习刺激越多越好，可曾看见老板在一旁偷偷地笑，今天收入又多多。
第五是每个班不超过二十五个孩子，雨点的班上大到小学三年级的孩子，小到学龄前的儿童，教师有无证书不得而知，只知道良莠不齐，你只能祈求遇到一位好老师，至少是对小孩子比较耐心的老师，能够经常看到笑容的老师。否则你就祈求这学期快点结束，也许你能在换老师时运气好。
如果你的孩子年龄较小，恐怕你需要做好准备，替他擦去脸上的泪水，因为他上课迟到、撒了水、说了几句中文、与同学说了话，任何原因都会使他可能得不到奖励的card。如果你的孩子有个性、淘气，请做好他被罚站的准备。
第五这是个拒不接受任何意见的学校。提意见，关于教学请找Lily，我们不管，怎么找，请打电话。其它意见你总会得到这样的答复，这我们没有办法，你们自己考虑，大有香火太旺，你不来自有人来之势。
那天我总算见到了这位Lily，我总算明白这个学校为什么有这样的传统，Lily面对我们几位家长的质询，振振有词地说：如果你们家长有这样的要求，我们没有办法，甚至极不礼貌地就边说边走了，整个过程不见一丝笑容。天哪，国家机关现在也不是这种作风了，这是个企业，1个将被雨点一家遗弃的企业。
雨点最近的学习英语兴趣锐减，坚持要求不去Lily，要换1个。本来我想找学校就教学好好做个沟通，看到Lily,我无法在说服自己和雨点坚持下去了。雨点对Lily的厌恶虽然我无从知道具体缘由，但我想孩子的厌恶就说明了一切。
在商业炒作下，在家长的积极参与下，幼儿教育终于成了1个大市场，1个良莠不齐、缺乏行业监管、缺乏准入的混乱市场。面对这个市场，家长们该怎么理智起来，保护孩子的心智呢？
二 : lily思维英语：lily思维英语-简介，lily思维英语-师资力量
Lily思维英语是一家少儿英语培训机构，自1998年成立至今已经过十余年历程。
lily思维英语_lily思维英语 -简单介绍
（www.61k.com]Lily英语自1997年创建以来，一直以改革中国英语教育模式，培养未来国际化人才为己任，为推广先进英语教学思想及方法不遗余力。
Lily英语通过建立英语环境，直接培养学生的英语思维。即先培养英语语感，然后通过对英文文字的感知、读音规则的学习，培养孩子大量阅读的能力。整个教学过程自然流畅，水到渠成，最终使英语变成孩子自由使用的工具。
Lily英语教育理念是由创办人Lily老师在多年的教学实践中总结得出的，经实践证明具有非常强的科学性和可操作性，并且形成了一整套完整的教学系统，从而有力地保证了教育目的的实现。
Lily英语师资力量雄厚，教师全部来自于外语专业院校，并经过Lily英语严格的专业培训。教学采用本中心自有知识产权的全英文教材。优秀的教学理念、专业的教师团队、专业的教材教具、良好的教学环境、完善的管理和考核体系为学生掌握英语思维提供了全方位的保证。
Lily英语自成立以来，已经培养出数万名能够用英语去感知、去表达的学生。在这里，小学生经过四年到五年的业余学习，便可使英语成为他们终生受益的工具。中央电视台、北京电视台、中国教育电视台及北京晚报等多家媒体对Lily英语取得的成绩，均进行了广泛而深入的报道。
lily思维英语_lily思维英语 -师资力量
综述
Lily英语的教学特点决定了这样的课程只能通过教师面授，而不能采取网络或计算机授课的方式。教师本身的素质是教学理念能否贯彻到教学过程中的关键。成为一名优秀的教师，他应该首先具备良好的品质，对教育事业的热爱，其次是具备良好的英语基础，最后是通过系统的培训掌握教学技术。缺乏优秀的教师资源成为困扰教育培训机构生存和发展的最大的障碍。是何原因造成这种困境？通过多年的招聘经历总结出以下原因。
认同度偏低
第一，求职者普遍对英语教师尤其是少儿英语教师的认同度偏低。大部分求职者尤其是刚毕业的大学生，认为教少儿英语只要英语差不多就行了，只是教教字母，单词，语法等。这也因为传统的英语教学方法是以教材为核心的，对教师本身的英语水平尤其是口语水平没有很高的要求。所以导致少儿英语教师这个行业职业化程度偏低。但实际上，要适应Lily英语的教学理念和教学方法，要成为一名合格的Lily英语的教师是有较高的要求和规范的。
系统培训
第二，成为一名合格的少儿英语教师，是需要经过系统培训的，包括教学理念、方法和技术培训。但是，仅仅是这样的培训是不够的，教师还需要不断的通过教学实践积累经验。所以，1个教师的成熟期至少应在一年以上。因此，教师职业的培训成本是非常大的。同时，教师职业的特点要求稳定性高，流动性要低。但是现在的应届毕业生都为90后，多为独生子女，承担责任的能力弱，而且能够踏踏实实做好一份工作的人少之又少，教师人才资源极为匮乏。成为LILY思维英语的老师是要经过系统培训的，这样才能保证每一位教师的理念和方法的正确性，系统培训，是真正对每一位学员的负责。
责任心
第三，少儿英语教师的工作要求教师要有极强的责任心，这是因为教师工作的对象是孩子
，而不是计算机或产品。一旦教师工作不到位，会对孩子产生极大的影响，其责任较大。但是通过对多家少儿英语培训机构的考察，多数采用的是专职加兼职教师的模式，而且兼职英语教师的数量是相当巨大的。兼职教师的优势在于管理松散，成本低，人员招募便捷，对企业的要求低，只挣课时费。那么对孩子该有的管理和该负的责任几乎为零。而且多数兼职英语教师来自于在校读书的大学生。其心志不成熟。所以兼职教师先天的不足，决定了教学质量无法保证。所以lily英语的老师都是全职教师，从入职到培训到上岗，每一位老师都经过严格的考察，以此来保证教学的质量。
教学秩序
首先，兼职教师的工作特点是有课就来，无课就走，而且可能因为他学校的事务经常请假，保证不了正常的教学秩序。殊不知教学工作不仅仅是有授课过程，还包括课前和课后的很多准备及沟通工作，这样才能保证教学质量和教学效果。如果连正常的教学秩序都无法保证，何谈教学效果。正是因为lily英语的老师是全职老师，才很好的保证了教学秩序，产生较好的教学效果。
全职教师
其次，兼职教师流动性强。原因也很简单，这不是他们的职业取向，所以很难坚持下去。
综上所述，如果要保证教学质量，兼职教师是不可取的。所以，在Lily英语，全部采用专职教师，而且合同期长，既保证了教学秩序的正常运行，也保证了教师队伍的持续性和稳定性，而且Lily英语对教师分层次进行了职业化的严格培训。保证了其教学要求及效果。
方法独特
第四，Lily英语的教学方法是独一无二，与传统英语教学相背离的。这就决定了Lily英语的教师是不可能从现有的教师中去招募。他们固化的教学思维很难适应新的教学理念。但是如果从刚毕业的学生入手，又会造成培训难度增大。众所周知，很多企业不愿意招聘应届毕业生，因为企业要负担他们
的培训成本，但又不能保证其稳定性。得不偿失。
综上所述，Lily英语发展所要面临的2大问题是社会对Lily英语教学理念的认同和师资建设。尽管有这样那样的困难，Lily英语成立十余年以来，还是取得了相当大的成就。
lily思维英语_lily思维英语 -相关参考
1.
三 : Lily思维英语助教 必备
Beijing International Studies University
企业简介
Lily思维英语是一家以英语思维培养作为核心竞争力的专业型教育企业，总部设于北京朝阳区，已具有十余年的教育发展历史。(www.61k.com）Lily思维英语力目前在北京拥有5大教学部、18所分校，教职员工500余名，在校学生20000余名，已毕业学生50000余名，在北京的家长、公立学校和教育培训行业中，积聚了大量的优质口碑，成为京城英语思维教育的品质口碑品牌。
十几年来，Lily思维英语始终秉承"思维决定高度，能力成就未来"的理念，旨在通过对孩子英语思维的培养，让孩子形成正确的英语思维，在大场景的英语环境中灵活自如的进行交流和表达，并通过这样的契机充分挖掘孩子的内在潜力，打造孩子成功未来。
目前，Lily思维英语已经正式迈开了全国扩张的步伐，将陆续完成武汉、广州、杭州等地的分校建立，将能力培养的教育理念和教学体系推行至远。 教育理念
坚持致力于改变中国英语教育的现状：we teach English right！
课程体系
教学理念
1.传统方式不能掌握英语思维。所以不能应用。
语言学习的最好方法是母语方式，背单词、背课文、学习语法都是传统的学习方式,也就是以汉语思维来学习英语。这样传统的方式不能让孩子掌握英语思维。
2.孩子是学习语言的天才。千万不要错过儿童的语言黄金期。
4岁~10岁是学第二语言的黄金期，因为这个年龄段的孩子母语思维运用能力不强。不会刻意地把英语声音信号翻译成汉语。能很自然地把情景情节和英语声音信号对应，直接形成条件反射。
3.语言思维就是靠不断刺激形成的一种条件反射。这种条件反射不是靠背诵记忆获得的。
教学优势
1.科学的教学方法
培养学生兴趣：在Lily思维英语，孩子不用"死记硬背"地学英语。生动的课堂讲解，内容丰富的教材，让孩子不由自主地跟随老师进入英语语言环境，建立语言思维，敢于大声说英语，兴致勃勃地学习。
遵循母语学习规律：Lily思维英语坚持遵循语言学习的 "先语、后文" 规律，
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让孩子能够大量地 "听、说" ，在 "听、说" 中习得语言信号，从而完成"听说→读写"的系统学习。［www.61k.com）让英语真正变成孩子受益终生的技能，避免了"哑巴英语"的危害。
注重整体环境的影响：全英文的教学环境，让孩子自然而然地融入英语氛围，在环境中自然习得而非刻意学习。
教学手段多样：课堂以学生为主体，让学生成为课堂的主人。强调互动参与性，调动学习兴趣和学习主动性，极大地提高学习效率。教学内容生动有趣，通过听英文录音、看原版英文DVD、听英文故事，彻底摒弃传统、单一、枯燥的教学模式，让孩子爱上学英语。 注重科学的教学方式：把孩子分成各个不同学习阶段，针对孩子的能力进行分层次的科学教育。以量的积累，引发孩子质的改变。通过完整的教育体系带给孩子获益终身的技能。
2.全新的自编教材
Lily思维英语的教材由Lily思维英语自主研发。它完全遵循母语的学习规律，自然流畅。教材从少儿自身兴趣出发，延展到周围环境，再延伸到天文、地理、世界各国风土人情，声情并茂，趣味性强。使孩子在听说读写各个方面都能自如运用。
3.良好的教学环境
Lily思维英语的每所分校，都是经过细致全面的考察和设计的。学校要求每
间教室都必须有窗户，以保证教室的通风和采光；学校必须有宽敞的走廊，方便学生下课后活动；教室内配有先进的教学设施，让孩子更好地体验全英文课堂。
4.完善的配套服务
为了更有效地让孩子们真正掌握英语技能，Lily思维英语为孩子提供完善的配套服务。Lily思维英语建设了校内网，家长互动社区，Lily Box等网络及软件系统；每所分校建立小网吧、图书馆等区域，方便孩子及时有效地解决学习中的问题，更好更快地学习英语。除此之外，学校还为家长们准备了宽敞又舒适的家
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助教工作内容
1.工作时间：7:30-17:30。［www.61k.com]
2.7:30签到看护好已到校学生，统计本班学生到校情况，下第一节课报告给前台， 有特殊情况作好记录。本班到校人数超过两人，给学生放课件动画片。8:00开空调，8:35提醒学生去卫生间，课前保证已到校学生在教室里，让学生安静下来，鼓励他们认真听课，做好上课准备。
3.上课期间坐在教室后面，观察学生的上课情况，并在《每日学生行为记录表》上记录， 协助老师上好每节课。记录内容包括：听课是否认真，回答问题是否积极，是否有说中文的情况。 4.上午的课程安排：
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第一节课：8:40——9:25
第二节课：9:35——10:20
第三节课：10:30——11:15
5.第三节课助教到009教室打饭，把每个孩子的饭分到饭盒里，助教吃饭。（www.61k.com)11:20学生洗手，助教分发饭盒和餐具，学生吃完饭后，分发绿豆汤。午饭完毕，清理教室，擦桌子，把本班的垃圾桶送到楼下指定地点。
6.11:50-12:50，学生午休，助教看护好学生的休息。午休完毕，提醒学生去卫生间，如有学生太困，可以让他到洗手间洗脸。可组织学生活动一下，保持清醒状态，准备下午的课程。
7.下午的课程安排：
第一节课：13:00-13:45
第二节课：13:55-14:40
第三节课：14:50-15:35
8.第三节课助教不必进教室，到009教室洗水果切水果。第三节课下课前根据《每日学生行为记录表》给学生打分，课后将评分结果交给班主任。15:35到009教室领取本班水果给每个学生。
9.16:00家长接孩子。放学时要求学生做好，禁止学生往外跑，助教把每个学生看护好，把每个学生直接交到家长手中并记录好，接走一个记录一个，没有家长来接，禁止学生擅自离开教室。如有年龄较大的学生自己回家，要求家长写证明，并将证明交到学校，并记录在学生考勤记录表上。如家长询问学生的上课情况，可按实际情况回答，如询问与教学相关的情况，交予办主任回答，以免造成家长的误解，对学校长生不良影响。
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10.17:00将班里未接走的孩子送到值班教室，做好本班当日总结，将总结和《每日学生行为记录表》送到办公室。打扫教室，卫生经检查合格后方可离开岗位。
助教管理规定及注意事项
1.严格遵守学校的考勤制度，按时上下班，不迟到不早退。
禁止在教学区说中文，大声喧哗。上课时间禁止打手机，睡觉，随意出入。保持教室清洁，不乱扔乱放东西。
2.下班后将本班门窗关好，电源关掉，确保安全。
3.禁止孩子上课吃东西，玩东西，发现以上情况要制止。禁止学生站桌椅，爬窗户。在楼道里跑，保证学生安全。
4.禁止学生待一切与中文有关的东西，包括书籍，作业，游戏机等。杜绝说中文的现象，发现说中文的学生要及时制止并记录。
5.如有学生身体不适，将其带到办公室处理。如能坚持上课，应给与特别关注。如不能坚持，通知办公室负责人联系其家长。完成家长特别交代的事情，如按时服药。
6.如有特殊情况，按实际情况处理。如自己处理不了，可与班主任协商解决。如情况严重，交予本部负责人处理。
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助教工作技巧
1.集训第一天统计本班是否有回民，并在开会时报给本部负责人。[www.61k.com］
2.尽快记住本班学生的英文名字，第一天可以按座位记录好学生的英文名字。熟悉每个学生的性格特征，以便采取不同的方式管理学生。开始几天分饭时观察不同孩子的饭量，以便以后按照孩子的饭量给孩子打饭。
3.开始几天要规范好本班的纪律，对破坏纪律的学生要严厉批评，严重者交给本部负责人处理。保证午休时间的休息质量，特别注意前三天，培养学生午睡的良好习惯。禁止学生在午睡期间影响其他学生休息。
4.给学生的评分应有区分度，尽量使每个学生的分数有所差别。集训开始几天的起评分可略低，然后逐渐增加，是学生有成就感。
5.注意观察教师的授课方式和教学技巧，积极协助和配合班主任教师的工作。
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四 : 家长来信：谈谈为女儿选择Lily思维英语的心得
许多人在幼儿园时就为孩子选择了各种英语培训机构进行系统的学习，我的女儿牛牛因为她爸爸希望她拥有一个自由自在而快乐的学前生活，我也认为孩子年龄尚小，虽然不断地得到各种儿童英语教育机构地宣传彩页、试听课邀请等等，我一直也没动心去报名，去试听，只是让她学学画画、舞蹈、钢琴，轮滑什么的。有同事极力向我推荐Lily，说他们的孩子在Lily学习取得了怎样的显著进步，我也就上网查了查，因为培训点都在西北方向，而自己的家和幼儿园都在北京东南，实在不方便，也就做罢。就这样幼儿园生活结束了。后来2007年9月牛牛上了实验二小，一个优秀的学校，学校直接就开设三种英语，外研出版社教材作为主要的英语教材由中籍老师上课，神奇英语（中央电视台节目）由外教老师一周一次课，攀登英语由班主任每天利用课外活动或大课间进行VCD观看。和家长们聊聊，原来不少人从幼儿园开始就参加了什么ABC英语、阶梯英语、剑桥英语、朗文、新东方泡泡等等，现在都已经上到二级或更高了，我才严重感觉是时候为孩子选择一个英语培训机构了。但是鉴于牛牛刚刚上学，许多小学生的作息时间安排我还需要一个适应的过程，另外眼花缭乱的英语培训让我还无所适从呢，因此一边咨询选择，一边计划报名。
这时我比较了几种英语培训的理念，最终总结出大致两个不同的方向：一个是Lily英语为代表，以母语语境自然习得的方式教育孩子，先听说，再读写，五年半左右的时间可以培养孩子英语思维习惯，终生受益。但普遍学生听说能力强，单词语法应试能力差；另一个以剑桥英语为代表，属于扎扎实实从单词、句型、语法一点一滴学习，当然现在的英语都会考虑兼顾听说等多媒体教学方式，让孩子通过三到五年的学习，取得公共英语或BETs英语XX级的通过证书，从而得到重点中学的入门砖。
如何选择着实让我好好思考了几周的时间。无庸置疑，小升初是摆在面前的一座大山，但是要像我们这一代学习英语的方法学下来，即使拿到再牛的证书，最终成为聋哑英语，比起让她终生受益的英语思维建立来说，我又确实不甘心放弃Lily，并且Lily的英语课时和强度是远超剑桥的。我咬牙报了Lily。这意味着一，作为家长的我会更辛苦，一周两个时间（平时晚上＋周末）送她上课；二，有可能不易通过各种公开英语考试，拿不到宝贵的证书。我想，实在证书重要的话，也需在她三年级或更高年级我再转向呢？先看看这个只招5－9岁孩子的Lily到底有什么神奇，母语的教学又是怎样在中国的地域上开展？
于是，一年级下学期报了名，偏偏亚运村教学点老师迟迟没到位，一直到2008年4月中旬才开课。
到现在，牛牛已经在Lily学习整整7个月了。应该说，我越来越觉得自己走对了一步棋。因为，牛牛的英语听说能力在与日惧进地令我欣喜不已。从Lily学习不到两个月，我发现牛牛向我复述英语故事内容时蹦英文单词了，这在原来我让她跟读，她都可能不愿意或不出声。学习五个月左右，她会复述英语故事内容时出现完整的英文句子。半年多时，她在生活中也常应用，如我接她下学，她会说“Mama,I'mvery hungry.”我问她事情，她会说“I don't know.”或者和我一起听车里的广播时问我“Do you likethis song?”
在按照Lily作业要求听随堂录音时，我发现她无论什么时候无论在做什么其他事情，被我问录音在讲什么时，她都可以马上或用2－3秒钟专心一听就告诉我这是哪段故事，谁在发言。7岁的牛牛现在的听力几乎等于我高中英语听力水平。
Lily课用大场景英语语境教学的确让孩子们在正常的语速语调和原汁原味中体验到了什么是英语，它所采用的幻灯故事教学和VCD故事教学非常吸引孩子，牛牛上完春季，夏季学期后，故事长度、难度都有了明显增加，我几乎不敢相信一个长达20多分钟的连载故事她能够从头到尾全部听懂。老师上课时也几乎不停歇的用英语语言夸张地表情为孩子们绘声绘色地介绍一个个人物，一个个情节。而且它采用一周一次新课，一次复习课的方式巩固加强记忆。总之，我很认可Lily这种教学模式，也的确让我感受到了牛牛的进步。老师告诉我，现在的Jenny(牛牛的英文名）已经很有用英语表达的意识了，每次她都试图说出一个完整的英语句子，而不仅仅是“YesorNo”。牛牛从原来第三喜欢英语到现在第二喜欢英语（第一是数学），在学校里的英语学习也不让我费心去督促她听什么磁带了，因为好多课文她回来读一遍就差不多能背下来了，语音语调基本也不用太纠正。这比一年级第一学期我在家中督促她学习英语省劲多了。
当然，还是存在Lily的弊端，牛牛现在几乎成了个英语小文盲，
但是按照Lily的理念，不允许家长扣词扣句，先让孩子建立英语语感。我只是在学校教了她写英文字母后，让她把一些学校要求的四会单词抄一抄，她喜欢写多少是多少。应付了学校考试即可。并且因为她爱看迪斯尼神奇英语光盘，我经常放放，感觉也增进她的语感和听力。
英语的学习就这样应该说逐步走入了轨道，今后的道路怎样，我想，只要她还在进步，我就坚持学Lily不放弃！
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