一 : 《小鱼的梦》教学设计

教材分析
《小鱼的梦》是一首优美的儿童歌谣，描绘了月朦胧，星儿密布的美好夜晚里，鱼儿在池塘里睡觉时做着甜甜的梦时的情景，充满着诗情画意。全诗共八行，前两行写小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里；中间四行描写小鱼睡觉时的美好环境，这一部分想象非常奇特：星星、风儿、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、摇篮又是孩子们睡觉时司空见惯的事物，作者巧妙的将两方面糅合在一起，构成了一幅令人神往的画面，贴近孩子们的生活，所以读来既优美又亲切；最后两行继续写小鱼睡觉时的情景，自然地引出“甜甜的梦”。
本课要求认字13个，继续培养识字能力，用已有的方法学习生字，激发学生自主识字的兴趣。在学习课文时，为了避免破坏诗歌的整体氛围，主要通过朗读和情景表演来引导学生体会课文意境，不求讲得过多，也将不提一些琐碎的问题。
设计理念：
本设计力求激发学生学习语文的兴趣，加强阅读和识字训练，在教学中融入学科教学活动化的基本理念，使学生在富有童趣的情境中读读练练、读读演演写写，达到寓教于乐的境界。
设计思路：
　一、通过小鱼的礼物来进行激趣导入，快乐识字。二、引导学生朗读，进行整体感悟。 三、通过教师范读，营造儿歌美感。四、生动儿歌表演，丰富学生想象，引导学生在自主的情境里背诵课文。五、童话故事吸取营养，拓宽孩子发散思维，加强说话训练。六，优化作业，提高学生的读和写的能力。(激发兴趣→认一认，读一读；趣中求知→想一想，说一说；趣中求实→演一演，写一写。)
 【学情分析】
从上学期起，我就在课堂上展开了“学生自主探究识字方法”的研究和实践。在语文课上，我引导孩子们通过多次探究，总结出一些识字方法，如：拼拼音、查查字表、问老师、问同学、熟字加笔划、加偏旁、归类识字等。这节课的识字教学，是建立在孩子们熟知的学习方式上，他们能够在已有的学习和活动经验上进行学习。本班的孩子思维很活跃，想象力丰富，但口头表达能力还需提高，已经掌握了一些识字的方法，我将鼓励他们通过各种自己喜爱的方法在课堂内自主学习不认识的字，既缓解了课堂教学的压力，又便于学生有的放矢地学习，提高教学效率，很好地体现了以学定教的思想。根据我班孩子们平时阅读量较小的实际情况，因此我在课前要求学生们读几篇童话故事，并要求学生将自己看的故事讲爸爸妈妈听，或同学们听，来拓宽了学生们的想象空间，从而为学生们能更好地说出小鱼的梦做好准备。
【课时教学目标】
1、运用综合识字方法，认识本课的十三个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、初步感知课文，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、表演儿歌内容。
【教学重难点】
1、运用综合识字方法，认识本课的十三个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、引导学生有感情地朗读儿歌。
3、表演儿歌内容。
 一、激趣导入，整体感知
师：（出示课件）小朋友们，看池塘里生活着许多活泼可爱的小鱼，当月亮姐姐露出笑脸时，星星也睁开了眼睛，像珍珠似的一闪一闪真美丽，小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦。在梦里小鱼还给小朋友们捎来了小礼物，就是这些生字卡片，小鱼说小朋友们认识了这些字，也就进了它的梦。（齐读课题二遍）小朋友想认识它们吗？
【通过课件中的生动画面，以及小鱼的礼物，可以很好激发学生的学习兴趣，起到好的教学效果。】
 二、初读课文，认识生字
师：小朋友们这些小礼物也是我们新生字朋友，请小朋友们自己边读课文，边找出这些新朋友，并在书上画下来，画好请举手。
生自读，找新朋友。
师：遇到新朋友我们要怎么认识它呢？
（拼拼音；查查字表；问老师；问同学……）
师：老师现在就把礼物送给你们，请小组长组织好自己的小组，用你们喜欢的方式认识新朋友。
（师分发生字卡片，生小组合作学习，师巡视指导。）
师：刚才看到大家学得那么认真，老师真替你们高兴，谁愿意将新朋友介绍给大家呢？
生上台指读，其余认真听，纠正读错的同学。
4、师：谁愿意当小老师教大家认读这些字？
（小老师带读：请大家跟我读……）
师：小老师的声音真响亮，我们再跟这些新朋友打个招呼吧！（齐读一个字读两遍）
5、“开火车”认读。(“小火车，开呀开，开到第----位”)
6、师：小朋友们很快认识了这些新朋友，老师很高兴，那么小朋友们能不能告诉老师平时教你们是怎么记住这些生字的呀？（1、根据偏旁部首来记。2、组词、说话来记。）
【识字是低年级教学的重点，本册要求写字160个，认写345个。根据第一阶段目标，应培养学生喜欢学习汉字，有主动识的愿望这一要求，教学中采取趣味识字、自主识字、探究识字等形式，激发了学生识字的兴趣，为学生识字提供了广阔的空间，从而提高了识字的效率。因此本课我运用多种识字方法，来加强学生识字的兴趣，以达到提高学生识字的效率和质量。】
三、表演感悟，理解背诵
1、师：小朋友认识了小鱼的礼物，那赶快让它回到课文中去吧，看看小鱼的梦是什么样的？请大家轻声读一遍课文，请画出课文一共有几句话。有不明白的地方拿笔做个记号，待会儿提出来老师和你们一起想办法解决，读完后请举手。
2、生自读，边读边标出不理解之处。
3、师：谁有不明白的或不理解的，现在大胆地提出来，我们共同解决。
　生提问，师生共同解决。
4、老师配乐范读儿歌后，让学生进行感悟 。
（1）师读，生评评老师读得怎么样。（读时应突出小鱼幸福快乐的感觉）
（2）师：谁愿意戴上小鱼头饰，把你最喜欢的那句有感情的读一读，可以边读边比动作，我们来比比哪条小鱼最可爱。自己先试一试。
（3）生自由读，自由表演。
（4）指名上台表演。
（师穿插对诗句的解释，边引导学生通过表演动作来加强记忆，从而达到背诵的效果。）
5、师：请大家试着背背课文，会背的可以找好朋友或老师背，如果你认为同学背得好，请夸夸他。
6、师：谁受到了同学、老师的表扬？能背给全班小朋友听听吗？请想背的小朋友起立一起表演儿歌。（配乐表演）
【这一环节设计旨在培养学生的想象力和创造力，又有助于学生进一步理解课文内容以及让学生能在自主的情境里背诵课文。】
 四、说梦拓展，发散思维
1、播放摇篮曲，创设情境
师：星星为小鱼盖被，风儿为小鱼唱歌，波浪摇小鱼入睡，大家都这么关心小鱼，小鱼生活的多幸福呀！小鱼做着甜甜的梦，那它会梦见什么呢？在老师的眼里你们也是一条条活泼可爱的小鱼，请闭上眼睛，结合我们看的童话故事，展开想象的翅膀，随着音乐做个甜甜的梦，待会再把你的梦悄悄地告诉你的同桌。
生闭着眼睛，静静聆听，展开想象的翅膀。
2、同桌小声交流自己的梦。
3、小鱼在甜甜的梦中，会梦见什么呢？谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说，演一演。
【音乐创设情境，让学生进入有趣的学习氛围，老师用充满童趣的语言感染学生，培养学生的语言表达能力，尊重学生的个体差异，让学生想说什么就说什么，进入学习的主题。目的是为了进一步拓宽学生的思维，让学生展开想象的翅膀，从而达到说话能力的培养。】
五、课堂小结
1、今天小朋友们带老师进入到了小鱼甜甜的神奇的梦中，我们克服了好多困难，认识了很多生字，小朋友说的可真好，小朋友们真棒呀！现在你会背这首小诗了吗？
2、全班同学表演诵读这首儿歌。
六、优化作业
1、那么，你们会和小鱼一起做个怎样的梦呢？课下你可以编一个有趣的故事；画一张生动的图画；或者和小伙伴一起编个童话剧演一演，好吗？
2、创编儿歌《我的梦》。
 【让学生上课学的知识得到很好巩固提高，进一步培养学生的说和写能力。】
七、板书设计
 小鱼的梦
 池塘妈妈 怀里小鱼睡
 星星 落下来珍珠被
 风儿 唱起催眠曲
 波浪 推摇篮

二 : 小鱼的梦教学设计

教学目标： 1、知识与能力： 1、渗透性识字15个，运用学过的笔顺会写6个生字（把巴鱼曲玩池）。 2、背诵儿歌《小鱼的梦》。 3、了解口字旁，提手旁名称及表义的功能。 2、情感、态度、价值观：发挥想象，培养学生的创新能力和为追求理想而奋斗的精神。 教学重难点： 通过拼音来正确的拼读15个生字，能熟练的书写8个生字；背诵儿歌《小鱼的梦》。 教学准备： 多媒体课件  小鱼图及头饰、生字卡片 教学过程： 一、谈话激趣，揭示课题。
　　小朋友们，这个字，你们认识吗？（出示生字卡片：梦）谁能来说说你的梦？池塘里的小鱼（贴小鱼图）也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌--《小鱼的梦》。（板书课题，学生齐读课题两遍。）二、初读课文，认读生字。
　　1、教师范读，整体感知。
　　要求：认真听，老师读到哪，同学们的指头跟着指到哪。
　　2、学生自由读儿歌。
　　师：同学们想不想自己也读读这首儿歌？遇到不认识的字用自己喜欢的方式做上记号。自己想办法把每个字音读准。
　　学生自由朗读，圈出不认识的字，自己想办法解决。（或问老师；或问同桌；或问小组长及周围的同学；或看上面的拼音）
　　3、小组合作出字谜同学们可以用动作、笔顺、加法题、儿歌等方式出字谜，让你的组员猜猜是哪个字？看看哪个小组合作得最棒。
4、小组汇报
5、请你猜猜我是谁？ 老师出示一幅图，根据它的变化你来猜猜是什么字？准备好了吗？可要看仔细哦！（出示课件）同学们猜得可真准！互相鼓励一下吧！
6、请大家看大屏幕，每个美丽的小水泡里都有一个字宝宝，如果我们读准了这个字，美丽的小水泡就会快乐的升上去，准备，开始！真不错，表扬表扬自己吧！
7、（出示课件）说说你发现了什么？
 8、抽读生字卡片
9、师：相信，在刚才的合作交流中，咱们已经和生字娃娃成为好朋友了。有了生字朋友的帮忙，咱们就可以正确地朗读儿歌了。自己试着把儿歌读正确。开始——
生：自由读
师：相信你们也能正确地朗读儿歌了。接下来，让我们随着小鱼一起到池塘里去看看吧。
三、 创设情境，品读理解，激情美读。
师：（课件展示：小鱼玩了一整天，睡着了。）这是课文的哪一句话？
生：小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。
师：看看我们的小鱼多快乐！多可爱！你能读出来吗？
生：个别读，齐读
师：（课件展示：满天繁星，水面波光粼粼。）仔细观察，你看到了什么？引导学生说完整的话。
生：观察后，讲述自己看到的景象。
师：是啊，满天繁星倒映在水里，星光点点，波光粼粼，这时的水面多像一床珍珠被呀！（课件展示：天上星星落下来，为他盖床珍珠被。）感情朗读。多美呀！你也来美美的读读吧。
生：自由美读。指名读。再指名读。同桌读。齐读。
师：把什么比作珍珠被？生：闪闪发光的水面比作珍珠被师：真是美极了！这时风儿吹来了，你又看到了什么？引导用完整的话描述看到的景色。
生：观察后描述。
师： 在微风的吹拂下，波浪轻轻地荡漾，多像一个舒适的摇篮啊！ 感情朗读（风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。）好温馨，好舒适呀，你也来读读句子，尽情享受这份温馨和舒适的感觉吧。
生：自由练读。指名读。再指名读。 男女生合作读（男前女后）。
师：（放音乐）睡在星光下，躺在摇篮里，小鱼美美的睡着了。还做了个甜甜的梦呢！（板书：甜甜的）在他甜甜的梦里会梦见什么呢？请轻轻的闭上眼睛，尽情放飞想象：你就是可爱的小鱼，听着这美妙的催眠曲，睡在星光下，躺在摇篮里，你会梦见什么？
生：听音乐想象。
师：来，可爱的小鱼们，把你的甜甜的梦说给大家听听吧。
生：指名说。
师：随机评价。
刚才，咱们每位同学都展开了想象的翅膀，做了这么多甜甜的梦。现在，让我们来甜甜的、美美的读（小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴）
生：齐读
师：现在，让我们来甜甜的、美美的读读小儿歌吧。可以边读边加上你喜欢的动作。开始自由朗读吧。（课件展示：课文 ）
生：自由朗读。
师：谁愿意读给大家听？请同学来做小评委。（配乐）
生：指名读，评价。
师：下面咱们同桌合作表演。你来读，我来演。然后互换角色。
生：同桌合作表演朗读。
师：谁愿意把你们同桌两人的合作展示给大家？
生：上台表演。
师：听了你们的朗读，老师也想加入你们的队伍了。咱们一起来表演朗读吧？
生：和老师一起表演朗读。（配乐）
五、 背诵儿歌师：这么美的小儿歌，你一定想把他留在自己的脑海里吧？自己背背试试吧。
生：自由背诵。
师：记住了吗？让我们一起来给动画配音吧，别忘了加上你的动作。
生：起立。师生共同表演背诵。
六、 课外拓展我有两个小建议，谁来听？你可以从中任选一个：第一个建议是请你把小儿歌表演背诵给爸爸妈妈听。第二个小建议是把你自己想象的小鱼那甜甜的梦画下来，再写一句话。

三 : 《小纸船的梦》教学设计

教学目标:
    1．情感目标：通过歌曲《小纸船的梦》的学唱，知道自己长大后希望成为怎样的人，树立美好的理想。
    2．知识目标：通过学习曲调，能后了解变音记号—降记号，并能唱准结尾句。
    3．能力目标：能够通过练习合作，以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
教学重点:
    引导学生有感情的演唱歌曲。
教学难点:
    降记号，准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
教学过程:
（一）组织教学
（二）新授课
    1．导入
    师：同学们，你们的心中有梦想吗？能向大家来分享一下你的梦想吗？（生谈梦想，师小结）
    师：是啊，每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教书育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名军人保家卫国，也许你想当一名学者，也许……同学们，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想终归是梦想，只有敢于拼搏的人才能将梦想变为现实！努力吧！
    2．出示两条旋律，飞一飞自己的梦想
    1 2 3 |4 —— ||
    4 3 2 |1 —— ||
    师：你们更喜欢哪条旋律，让你们的梦想有起伏感，更生动呢？
    3．初听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
    师：有个小朋友，他的心中也有一个梦想，让我们一起来听听他的梦想是什么？边听边思考音乐给你什么样的感觉？（船长、抒情、自由等）
    4．再次聆听范唱，出示旋律。
    师：那么音乐是如何体现小纸船的梦的呢，请大家看着歌谱，边听边用你的身体来感受小纸船的飘动。
    5．为歌曲分部分。
师：感受之后，歌曲分为几部分呢？而且还是一首合唱曲。（两部分）
    6．主歌部分学习
    ⑴师 ：因为他想当船长，所以他折了一只小纸船，想象着有一天小纸船变成了大船，这样，就可以载着他的梦想飘向远方了。让我们带着梦想随小纸船飘向远方吧！
    ⑵出示正歌旋律，听老师弹奏。
    师：听，音乐是如何表现小纸船的梦的？
    ⑶学唱主歌并分析旋律的特点。
    ⑷用歌谱或者是用u来哼唱主歌的旋律。
    ⑸谈一谈旋律的走向，并讲讲其特点。
    ⑹完整演唱主歌部分
    师：幻想中的小纸船载着梦想飘呀飘，让我们也随着小纸船用u来畅想自己的梦想吧！
    ⑺填词唱一唱
    师：歌声很美，那么填上歌词来唱一唱。
    7．副歌部分学唱
    ⑴出示歌曲的副歌部分
3 4 5┃6—— ┃6 3 5 ┃ 4——┃ 77  70  05 ┃5— 4 ┃3——┃…
    师：唱的很好，紧接着，音乐该怎么去表现这个梦呢？我们一起来看副歌部分。
    ⑵学生用轻柔的歌声演唱
    师：跟着琴来唱一唱。（休止符号的表现，气息）
    ⑶演唱高声部旋律（引导学生用轻柔的声音来演唱：我们的梦想随小纸船飘向远方，而且越飘越远。）
    ⑷填词演唱
    ⑸师：小纸船载着梦想，小河泛起了层层涟漪，也形成了一条旋律，我们一起来唱一唱。
    小纸船离不开小河，小河推动小纸船的飘动，他们是相辅相成的，我们用歌声再来表现一下。
    ⑹聆听全曲，让学生感受。（师：让我们一起来听听歌曲是怎么表现的？）
    8．完整演唱
    师：下面让我们一起随着伴奏来完整的演唱全曲。请部分学生上台加上动作表演唱。
    (三)、教学小结
让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！去实现自己的理想！
教后记：
这首歌曲是首合唱曲，二声部合唱是这首歌教学的主要难点。我将这首歌曲分成两个课时进行学唱。第一课时，主要学习歌曲主旋律，加入一片段的二声部合唱。第二课时将主要落实二声部合唱。
因为日常教学中，有给学生进行音阶练习、音程练习，学生在合唱作两条旋律时效果还比较好，但改用wu唱和歌词演唱时，学生就找不到两条旋律了。这提醒我在以后的教学中要增加带词的合作学唱。
 

四 : 《小雨的梦》教学设计

教学目标：

1、  能熟练、有感情地朗读课文，培养学生的想象力。

 

2、  认识十五个生字，并初步渗透了解识字方法。

 

教学重难点：

 

有感情地朗读课文，培养学生想象力。

 

教学准备：

 

小鱼图片   《摇篮曲》磁带    字卡   小黑板     星星

 

教学过程：

 

一、激情导入。

 

每个人都有自己的梦想，你们愿意把自己的梦想告诉大家吗？

 

（学生发言）

 

老师很高兴看到大家都是有梦想的人，希望大家通过努力实现自己的梦想。

 

今天我们的课堂上来了一位小客人，我们来看看他是谁？

 

[贴小鱼图片]

 

他也有自己的梦想，这就是我们今天要学的课文——《小鱼的梦》

 

二、初读课文，认读生字。

 

大家想听一听小鱼的梦吗？打开课本72页。

 

[教师范读]

 

你愿意像老师一样读吗？

 

（生自己读，带笔画出自己不认识的字）

 

你有什么好办法来解决吗？

 

（生发言回忆识字方法）

 

请你用自己喜欢的方法和同桌共同识字。

 

（生同桌结合认读生字）

 

调皮的词语娃娃想来考考大家，有信心战胜他们吗？

 

[出小黑板：池塘——落下来——珍珠被——催眠曲——摇篮——推——摆摆尾巴——咂咂嘴]

 

看看谁能得到“智慧星”

 

[指名读]

 

词语娃娃走了，字宝宝没了邻居，你还能叫出他们的名字吗/

 

（自读绿色通道生字，同桌互相检查读）

 

做游戏：开火车。

 

三、熟读课文，有感情朗读，培养想象力。

 

字宝宝玩累了，我们把他送回家，试一试在课文中你能读准他们的音吗？

 

（生手指字，自己读）

 

（生示范读，评价）

 

（分男女读）

 

在刚才读书时，你有没有发现自己喜欢的句子？能把你的句子和大家一起分享吗？

 

（生发言说出自己喜欢的句子，并带感情朗读。）

 

[师指导朗读]

 

大家说得真好，请同学们带着感情一起朗读课文

 

（生齐读）

 

读得棒，老师好象看见一群可爱的小鱼在池塘妈妈的怀里做着甜甜的梦，你们愿意让老师走进你们的梦中，和你们分享快乐吗？

 

[放《摇篮曲》，师伴乐朗诵]

 

（生闭眼想象）

 

告诉大家，你这条可爱的小鱼梦见了什么？

 

（生发言，说出自己刚才所想到的。）

 

[生说一个，师贴一颗小星星]

 

多么美丽的梦啊！小鱼的梦一定会实现的！让我们一起祝愿小鱼梦想成真！

 

四、 拓展作业。

 

回家给爸爸妈妈背《小鱼的梦》，让爸妈猜猜小鱼会梦见什么？如果说的好，帮他们做一件家务活。

本文标题：小纸船的梦教学设计-《小鱼的梦》教学设计
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