一 : 1. 老师 您好！ 第二课时
1. 老师 您好！ 第二课时二 : 老师您好 说课稿02
《老师，您好》说课稿
尊敬的评委老师：
你们好！今天我要说课的题目是《老师，您好》。
一、 教学内容：
《老师，您好》是九年义务教育六年制小学语文苏教版教材第七册第一单元中的一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师的感激、热爱的思想感情。
全诗有两条线索：一条是描写和咱美教师事业的崇高和美好；另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。
二、说学情：
学生通过前面三年的学习，已经具有一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。所以面对这首抒情诗，学生通过多读能了解本首诗的含义。
三、说教学目标：
根据以上教材特点和学生的情况，我确定了本课教学目标和实验目标：
教学目标：
1、 掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 理解和掌握本课重点句子。
3、 理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
实验目标：
利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。
四、说教学重点、难点：
重点是掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解和掌握本课重点句子。
难点是理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
五、说学法：
根据学生的情况，我确定本课的学法主要为以下三点：
①注重学生读书的个体情感体验，充分运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以读的为本，注重读的效果；
②抓住重点词句，理解课文的语言文字，理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
③注重课堂交流。做到师生间交流，学生间交流，共同体验成功的欢乐。
六、教学方法：
本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法，主要依据有两条：依据之一是我认为激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一，以情带动学生的理解和感悟。依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点和难点。
七、说教学准备：
师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。
八、教学时间：2课时，本次说的是第一课时的设计安排。
九、教学过程设计
设计本课教学时，我以理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情为主线，主要从通过以下几个环节来完成学习目标。
（一）谈话导入，调动情感。
1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。
2、教师在你们心目中的形象？
（二） 创设情境、激发兴趣
一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。
相机引导出诗朗诵。
（三） 提供诗稿、自由练读
1、 师配乐范读。
2、 小组合作，自由练读。
（1） 自学生字词，分析字形，简单记忆。
（2） 小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。
（3） 试着背诵自己喜欢的段落。
3、 小组表演，生生互评。
（四） 教师指导，提高朗读
1、 分句训练。
（1） 自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。
（2） 其他学生补充说明这句话的精彩之处。
（3） 指名朗读这句话，生点评。
（4） 生竞赛读这句话，达到朗诵水平。
2、 如上，对相关句子进行训练。
3、 重点部分，拓展训练。
（1） 生质疑：哪些句子不太理解？
（2） 指名读这些句子，师生共同解决。
（3） 再读句子，抒发感情。
（4） 重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。
（5） 相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
① 指名读；
② 理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。
③ 换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？
④ 根据你搜集的资料，来证明这句话。
⑤ 饱含感情地再读一读。
4、 齐读。
（五） 补充资料，增强积累
1、 调动学生积累，说说赞美教师的诗句。
2、 师出示有关赞美教师的诗文，小故事。
（六） 小练笔
1、 你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个
新的节目——诗歌联诵。
2、 各自起笔。
3、 主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。
4、 修改后进行诗歌联诵。
（七） 作业：
1、 抄写优美词句
2、 小组合作，排练诗朗诵。
十、说板书设计：
本课在设计板书时，紧紧抓住重点词语展开。板书设计重点突出，脉落清晰，既展示了教师的教路，又体现了学生的学路，对文章的内容和中心都有所提示还体现了诗歌独特的形式，对学生理解诗歌有很好的帮助作用。
5、老师，您好！
昨天 今天
崇高 现实 理想 感激
浸透 、 蕴含
教师
事业
真理和智慧
美好 春晖和朝霞 祝愿
春蚕、甘露
以上就是我对于本课教材的理解和教学设计，如有不当之处，还敬请各位老师批评、指正！ 附资料：
您是蜡烛
点燃了自己照亮了别人
您是黄牛
勤勤恳恳在黑板上耕耘
您是春蚕
春蚕到死丝方尽
不，都不对 您比蜡烛的光辉更明亮 您比勤劳的黄牛更朴实 您比奉献的春蚕更无私 对，我知道了 您是人类灵魂的工程师 塑造心灵 净化灵魂 永远不知疲倦 长大了我也要—— 做一名老师
三 : 老课文
李文旺
我喜欢回忆，回忆起往事，似乎自己又可以回到那个如歌的岁月，又可以年轻二十岁甚至三十多岁。世上的人，谁不想留住青春，留住岁月啊，要不然，古代多少帝王都想寻求长生不老的仙丹啊。回忆往事虽然不能留住岁月，但是在某些程度能使自己年轻。
多少次想：如果小学一年级的课文还能找来看看，那是多么惬意的事情啊。可是，除非到省教育厅，几乎找不到那时的课文了。不过只是还记得一些课文，那时候，凭着邹巴巴的一元钱，可以在小学一年级读一个学期，语文第一课学的不是汉语拼音，而是“毛主席万岁”，虽然大家知道毛主席不可能万岁，可是，这只是人民的一种意愿。在二年级，记得有一篇课文说的是一个越南妇女趁美国鬼子在露天瞌睡时把他刺死的事情。三年级，有一篇课文是这样的：“叛徒林彪、孔老二，都是坏东西，嘴上讲仁义，肚里藏诡计，鼓吹克己复礼……”按理说，林彪开着飞机想逃到苏联，那还真的是想当叛徒，可是，孔老二怎么会成为叛徒，我们那时候小，不知道怀疑，课文上怎么说，我们就怎么信。这课文后来还被编成歌曲传唱，那个时代的少先队员其实叫做红小兵，带着红领巾的红小兵唱着这歌，还做手势，当唱到“鼓吹克己复礼”这词时，大家把腮帮子鼓起来，双手做个喇叭状，以表示吹喇叭的动作，现在看来虽然简单粗俗，可是，当时的舞蹈也不过是一些简单的动作。四年级，学过一篇英雄少年刘文学和敌人作斗争的故事，另外，老课文《草原英雄小姐妹》说的是内蒙古少年姐妹龙梅和玉荣保护集体羊羔的故事，这课文鼓舞了那时候整整一代人。五年级有一篇课文是关于小英雄雨来的。
到了我读初中时，毛主席逝世了，“四人帮”也打倒了，很多课文不再突出阶级斗争了。初中学得最多的课文是方志敏烈士的文章《清贫》、杨朔的《茶花赋》、冰心的《小桔灯》、魏巍的《谁是最可爱的人》、朱自清的《背影》，到了高中，老课文有《为了六十一个阶级弟兄》、《为了周总理的嘱托》，秦牧的散文《土地》、《花城》，翦伯赞的散文《内蒙访古》、刘白羽的散文《长江三日》，古文《鸿门宴》。散文《清贫》极大地激励人们为了壮美的事业不惜牺牲个人利益的热情，散文《土地》对于解放以后的形势下，人民翻身做主人的新局面给予了热情的讴歌，《长江三日》和《花城》读起来朗朗上口，简直是极美的锦绣，极纯的茅台，读得让人激情澎湃，让人在潜移默化中深深地爱上我们伟大的祖国。可以说，我的许多爱国热忱都是通过老课文长期感染和熏陶的结果。
老课文就像一杯杯陈年的酒，时间越长，味道越醇厚，回忆的滋味越美。
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