一 : 苏教版二年级上册语文识字1教案
苏教版二年级上册语文识字1教案
教学目标:
1．学会认读本课7个生字，认识两个新偏旁“火”、“欠”，能正确书写生字“烟”、“灯”、“歌”。
2．正确、流利有感情地朗读词串。借助图片理解词语、积累词语。
3．了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。
教学重难点：
读准字音，认清字形，写好生字。激发兴趣，引导学生自主识字、读词，写字。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。秋天的水乡更美，今天，老师和你们一起划着小船到水乡玩一玩，看一看。板书：识字1
二、借助拼音，初读识字。
（一）初读课文，读准字音。
1．水乡的美景都写在“识字1”这篇美文中，小朋友，读读课文，看看在水乡能看到哪些美景。学生自由拼读韵文，读准字音，把词语读流利。
要求：读准字音，不认识的字借助拼音把它读熟。同时拿出笔来，在难发的音下面画上“”，再多读几遍。
2．同桌互读。师：互相听，互相评一评。
（二）检查学生读书情况，指导学生读正确，读流利。
1.出示生字，指名读，开火车读，齐读。
qiūyānlúxīɡuīɡēdēnɡ
秋烟芦夕归歌灯
2.多种形式读课文，巩固字音。
出示课文：
jīn qiūyān bōshuǐxiānɡ
金 秋烟波水乡
lúwěilínɡ ǒuhétánɡ
芦苇菱藕荷塘
xīyánɡɡuīzhōuyúɡē
夕 阳归舟渔歌
fēnɡyèdēnɡhuǒyuèɡuānɡ
枫叶灯火月光
3.谁来当小老师说说哪个字音容易读错？学生领读。
强调“灯”后鼻音和“烟”前鼻音圈出整体认读音节，指名说，齐读。
4.指名分行读韵文。教师提醒：注意词语间的停顿。
5.男女生赛读。
6.女生读一、二行，男生读三、四行。
7.去掉拼音你还会读吗？指名读。
三、朗读感悟
1.教师范读，多媒体演示秋天的画面，说说你看到了什么？根据学生的交流重点理解：金秋 烟波 归舟 渔歌
2.分组试读，互相帮助，力求读得正确、流利。
3.学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语，利用多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利。
（2）谁能来美美地读一读？
（3）自由读给小伙伴听。
四、自主探究，识记生字
1. 出示本课生字：秋芦夕归
2. 根据规律分析字形，记住字形。
如:“秋”左边是个“禾”字旁,右边是个“火”。“芦”上面是草字头，下面是“户”。
3. 分组说说自己喜欢的记字方法。
4.说说难写的字和容易写错的字。“归”的第二笔竖撇要放开写。“芦”的第一笔要长些。
5. 师范写，学生观察字在田字格中的位置。
苏教版二年级上册语文教案 苏教版二年级上册语文识字1教案
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。五、作业在《习字册》上写一个，描一个。
第二课时
一、复习导入
1.昨天，老师带着小朋友去水乡走了一趟，水乡真美，说说水乡给你印象最深的是什么景物？学生自由说。
2.（出示课文）这就是江南水乡。指名读课文。
二、读词成串，走入“水乡”
小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪！你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来！
1.再次自由读课文。提示：把你认为最美的地方划出来。
2.交流：你觉得江南水乡美在哪儿？（相机学词串）
金秋烟波水乡
（1）出示画面，理解词语
①师：这是一幅美丽的金秋水乡图，（出示词语：水乡）知道“水乡”吗？
学生由字面大体可以理解：湖泊多，河流多，也即水多。
②师：看这水面，烟雾笼罩，这就是“烟波”。你能读出这种感觉吗？
（2）美读词串
师：金秋十月，水乡烟雾笼罩，美吗？那就请你看着画面，美美地读一读这
一行词语吧！
指名读，点评，师范读；指名读，看着画面齐读，闭眼想象读。
芦苇菱藕荷塘
（1）图文结合，认识事物
师：让我们划着小船走进烟波浩淼的江南水乡。呀，咱们的小船驶入荷塘里
了，小朋友，你们看到什么了？
（2）美读词串
师：这行词语你也能读好吗？
指名读，点评：我好象看到了在风中飘摇的芦苇……听出来了，你特别爱吃
莲藕……荷塘真美呀……
齐读
3．连读一二两行词串：金秋十月，江南水乡烟波浩淼。池塘边，芦花飘荡；
荷塘里满是美味的菱、藕……让我们把一二两行的词语连起来美美地读一读！
4．尝试自学三四两行词串。
夕阳归舟渔歌
枫叶灯火月光
（1）学生自读：你听到了什么，看到了什么？你能把词串读美吗？
（2）交流：
交流时引导学生用完整的句子来讲述，同时尽量多用本课词语，并学习用上一些适当的形容词。如：
①夕阳西下，渔民们划着船回家了，渔船上装满了新鲜的鱼虾和长长的海带。
②到了傍晚，渔民们划着渔船回到港湾，他们高唱渔歌，那么快乐，那么幸福。
③太阳落山时，出海的渔船都回来了，天空出现了五彩的云霞，湖面上飘荡着欢快的歌声。
④夜晚来了，远处，万家灯火。不知不觉，月亮就挂上了天空。
（3）美读词串
第三行词串：指导读出傍晚时满载而归的欢乐
指名读，点评指导，再指名，小组赛读，男女生赛读，齐读
三、配乐朗读，感受水乡的“美”
1．小朋友们把每一行的词语都理解了，也都读得很美很棒了。把这篇词串连起来读，你还能读好吗？
自由练读，指名展示，分小组读词串，全班齐读。
3．点出压韵：一、二、四行的最后一个字韵母都是ɑng，所以读起来琅琅上
口，特别好听。
4．配乐读（儿歌《采菱》），要求：边读边想象画面，还要带上感觉，带上心情。
5.回顾，记忆
提示：用课文中的词语填空，边读边连起来想像一幅幅画面。
金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到水面上飘荡着的()。接着，我们来到荷塘边看到了()，认识了水底的（）。夕阳落山时，我们看到了（），听到了()。枫叶飘零的夜晚我们又看到了远处的()和（）。
四、示范指导，用心写字
（一）认识“火”、“欠”。
1．认识火字旁，说说它与平时的“火”字有什么不一样。
2．说说本课中带有火字旁的生字。
想一想为什么“烟”和“灯”都用“火”作偏旁。
3．说说带有“欠”的生字。
（二）指导书写“烟”、“灯”、“歌”。
1．出示“烟”、“灯”、“歌”，齐读。
2．学生观察，指名说识记方法。
3．老师在田字格中范写，并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。
（“烟”“灯”“歌”都是左右结构，其中“烟”和“灯”都是左窄右宽的字，而且写时左边要高于右边。而“歌”则是左宽右窄的，写时右边要略高于左边。）
4.学生描红（提示：坐姿、握笔姿势。）
学生临写，老师巡视指导。要求：每个字临写两次，没写好的字多临几次。
5．大屏幕展示学生的临写作业，师生共评。再临写。
五、作业
苏教版二年级上册语文教案 苏教版二年级上册语文识字1教案
>在《习字册》写一个，描一个。
二 : 苏教版二年级上册语文识字6教案设计
苏教版二年级上册语文识字6教案设计
教学目标：
1．学会本课3个生字，能按笔顺把字写得端正、美观。
2．能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课的词语。
3．正确、流利、有感情地诵读词串，了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。
教学重、难点：
识字、写字是教学重点；引导学生诵读词串，展开想象，感受词串的意境美是教学难点。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、背诵诗歌，引出课题
1. 小朋友，还记得《家》这首诗歌吗?我们一起背背吧！
2. 祖国就是我们的“家”，（出示中国地图)我们的“家”又大又美！爸爸妈妈带你去过哪些地方？
3. 今天老师和小朋友们跟着《识字6》到祖国的东西南北走一走，看一看，一起领略祖国不同地区的美丽风光。
二、初读词串，认识位置
1．请小朋友自由朗读课文，要求：读准字音，读准词语。
2. 指名朗读词串，其他小朋友边听边想：课文介绍了哪些地方？
3.在朗读中我们知道课文向大家介绍了“塞北”、“江南”、 “海岛”、“高原”，知道这些地方在祖国地图的哪个位置吗？（出示地图，相机贴词语）
4. 请大家再读读词串，一边读书一边看图，你能给每幅图找到相应的那行词串吗？找到了就读给你的小伙伴听听吧！
三、品读词串，理解感悟
1. 骏马秋风塞北
⑴塞北草原的秋天会怎样？（播放秋风声、马嘶声）咦，耳边传来了一个声音，你仿佛看到了什么？
⑵秋风吹过茫茫的大草原，塞北大草原一片浑黄，一群群骏马迎着秋风飞奔在茫茫无边的大草原上，你能把塞北的风光读出来吗？
⑶学生练读。
2. 杏花春雨江南
⑴能说说你心目中的江南是什么样的？
⑵春雨使江南的大地慢慢地、悄悄地发生着变化，就像我们学过的识字，背背看！
⑶粉红的杏花露出了笑脸，细细的春雨飘洒着，装扮着江南美丽的春天，喜欢江南吗？江南风景美如画,我们一起来赞一赞秀美的江南吧！
3. 椰树骄阳海岛
⑴春天的脚步匆匆而去，我们一起去骄阳似火的海岛看看吧！共同感受海岛独特的夏季风情！
⑵什么是骄阳？在炎热的海岛上有一种树却长得异常地繁茂，它就是“椰树”（出示椰树图片)，椰树长得啥样？
⑶迷人的海岛吸引了许多游人，站在海岛上，阵阵海风迎面吹来，听着哗哗的浪花声，品尝着鲜美的椰果，是一件多么美妙的事情啊！谁来读一读，用你动听的声音把我们带到那美丽的椰树王国！
4. 牦牛冰雪高原
⑴最后让我们一起到冰天雪地的高原去见识见识吧！认识它们吗？（出示牦牛图片）它们怎么能在这冰天雪地的世界里生活呢？你们了解牦牛吗？
⑵你能用朗读把画面描绘出来吗？试试看！
5. 品读韵文
走遍了祖国的东西南北，领略了不同地区各具特色的风光，读读看，喜欢哪儿就把那组词语多读几遍。比一比，哪些小朋友能把这个地方的美表现出来？
四、指导描红
1. 认读本课的生字，说说有什么好办法记住它们。
2. 指导学生在田字格里认真描红：一笔描成，笔笔到位。
五、布置作业
诵读词串，搜集有关“塞北、江南、海岛、高原”的资料。
第二课时
一、诵读词串，运用词语
⑴学生自主交流。
⑵老师小结：我们在朗读全文的时候可以把词串当成一首诗,一边读词,一边想象,读着读着,我们的眼前出现了祖国大地的自然风光,我们的祖国不仅处处美，而且处处是宝呢!横着读,词串就是一首优美的诗！瞧！词串还押韵呢，江南的南、高原的原，韵脚是“án”。
4. 走遍了祖国的大江南北，欣赏了各地的美景，那些美丽的地方一定给你留下了深刻的印象，现在有一些外国的小朋友来我们中国做客，作为中国的小主人，你最想把哪儿介绍给他们？为什么？
⑴告诉大家一个小诀窍：用上课文里的词语选一个地方给大家介绍介绍，可以运用自己搜集的相关材料。能用上一些诗句就更棒了！（相机推荐：《敕勒川》、《忆江南》等古诗）
⑵和你的小伙伴说说看！你能行！
5. 亲爱的孩子们，我们走遍了祖国各地，欣赏了各地的美景：
我们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原——骏马 秋风 塞北；
我们沐浴着蒙蒙春雨，漫步在美丽的江南——杏花 春雨江南；
我们再去炎炎夏日下的海岛——椰树骄阳海岛；
我们再登上冰雪覆盖的高原——牦牛冰雪高原。
我们喜欢江南，也喜欢海岛；喜欢塞北，也喜欢高原。因为它们各有各的美，我们的祖国真是幅员辽阔，风情各异啊！来，看着地图，背背词串，把祖国装在我们的心中！
二、指导写字
1．小朋友把词串读得真美！相信你的字一定写得更美！
苏教版二年级上册语文教案 苏教版二年级上册语文识字6教案设计
2．怎样才能把字写漂亮呢？大家可以这样试试看：先整体感知这个字的结构特点，再观察这个字的关键笔画，看清它们在田字格中的位置，最后在心中记住这个字的模样。
“塞”：拿出你的小手，和老师一起书空，先写宝盖头，再写两横两竖，接着写长横，撇和捺一定要展开一点。
“骄”：小朋友想一想，书写时要提醒大家注意什么呢？动起手，用心描一个，写一个。
“塞”：拿出你的小手，和老师一起书空，先写宝盖头，再写两横两竖，接着写长横，撇和捺一定要展开一点。
“骄”：小朋友想一想，书写时要提醒大家注意什么呢？ 动起手，用心描一个，写一个。
“岛”：老师要请小朋友来教了。你先教什么呢？这个字是山字旁。岛字里面藏个山，山字是扁山，里面没藏好，露在外一半。
4．请拿出习字册临写吧！
三、布置作业
1．完成同步导学。
2．写话：运用文中的词语向别人介绍自己喜欢的地方。
三 : 苏教版二年级语文上册全册教案
教材内容培养良好的学习习惯（三）
教
材
分
析“习惯篇”共有5页插图，主要内容是勤于朗读背诵和乐于课外阅读。画面主要展示了学生朗读背诵，在阅览室里认真读书看报的场面。在教学时要着力朗读、背诵、阅读课外书报的良好习惯的教育和培养。
学
情
分
析学生已经初步掌握了较正确的朗读、背诵的姿势和方法，但习惯的培养不是一朝一夕就能养成的，所以在习惯养成的过程中要继续培养，坚持训练，努力发挥家庭、学校、社会三结合的协作功能，帮助学生掌握正确的姿势。
教
学
目
标1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。
教学
重点训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教学
难点训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教学
准备挂图、投影。
设计
理念良好的开端是成功的一半，所以在教学时除了进一步加强血色怀念感的朗读、背诵等方面的训练，更要培养他们精读博览、对有价值的语言文字熟练成诵的习惯。
教时安排三课时
合兴小学教学设计活页
第一课时
教学目标1、指导学生仔细观察课本插图或教学插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势，培养学生良好的朗读、背诵习惯。
2、模仿评判，注意纠正不正确的姿势。
教学重点
教学难点训练学生掌握正确的读书、背诵姿势及方法，养成良好的习惯。
教学过程课改评析
一．观察图画
1．图上的小朋友在做什么？
2．图上的小朋友是怎样朗读的？
二.小结要领
身正肩平 双手拿书
左右两臂 自然平放
目光课本 保持距离
眼睛课本 距离一尺
三.模仿评判
1．请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。
2．评判中指出一些错误姿势的危害。
四．集体训练
1．观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。
2．让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。
3．复习要领，全体学生参与姿势训练。
4．指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。
5．集体评判。
6．学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。
小结。
合兴小学教学设计活页
第二课时
教学目标1、指导学生仔细观察课本插图或教学插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势，培养学生良好的朗读、背诵习惯。
2、模仿评判，注意纠正不正确的姿势。
教学重点
教学难点重点训练学生的背诵姿势，背诵的形式。
教学过程课改评析
一．体感知图画
1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。
2．简说图意。
二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅）
1．提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？
2．这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？
小结：身正肩平 交臂平放
眼向前方 态度认真
3．背诵时还要注意什么/
声音响亮 边背边想
正确流利 富有感情
4．全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。
5．图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）
三．观察三幅小图，按图模仿训练
1．观察左下方小图。
让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。
2．观察中间小图。
让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？
3．观察右边小图。
让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。
四．小结。
合兴小学教学设计活页
第三课时
教学目标1、了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养学生阅读健康的课外书报的习惯。
2、巩固良好的看书、读书的姿势，养成良好的习惯。
教学重点
教学难点了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养学生阅读健康的课外书报的习惯。
教学过程课改评析
一．观察上边三幅图
1．从第一幅图你们看到了什么？
2．图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！
学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
3．观察第二幅图。
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。
4．观察第三幅图。
5．图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？
6．小结三幅图：读书好，读好书、好读书。
二．观察下边三幅图
1．从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？
2．说说去阅览室看书的过程。
3．在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？
4．观察第二、三幅图讲解。
三．小结。
合兴小学教学设计活页
教材内容识字1
教
材
分
析本课属于看图词串识字，用12个与秋天特征有关的词语，构成一种语言环境，让学生识字写字。全课分为两个部分，第一部分是图和词语，第二福分是要求会写的7个生字，新偏旁“火”“欠”和只识不写的3个词语。
学
情
分
析学生已经初步具备了识字的几种方法，在教学新的生字时，可借助已学过的偏旁认识新字。
教
学
目
标1. 学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。
2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3. 了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
教学
重点认识本课生字，能按笔顺正确地书写生字，能按字的结构把字写得端正、匀称。
教学
难点认识新的偏旁。
教学
准备教学挂图
设计
理念识字教学在情景中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字。
教时安排2课时
合兴小学教学设计活页
第 一 课时
教学目标1.学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。
2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
教学重点
教学难点认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
教 学 过 程课改评析
一.复习旧知，导入新课
1、复习：上学期，我们已经学习了有关“春天”“夏天”的归类识字，还记得吗？
2、小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（多媒体出示画面，船儿归来，音符跳跃）觉得美吗？你觉得哪儿美？（学生自由发言）
二. 学习课文，感受金秋水乡的美
1. 小朋友猜猜图上画的是什么季节？
出示：枫叶、金秋（认读）
过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！
2. 出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，苏州、无锡就是江南水乡。）
3. 我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？
（根据学生发言，相机教学）
学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。
1) 烟波（江面上雾气很多）认读
2) 芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗？
3) 荷塘认读
4) 荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下
过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示实物“菱”）认识吗？介绍一下
出示：菱藕（认读）
5) 归舟一条条渔船迎着夕阳回家了
认读：夕阳归舟
合兴小学教学设计活页
教学过程教评析改
小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？
相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱
6) 过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，悦耳就挂上了天空。（课件出示：黑夜的水乡图）
出示：灯火，月光（认读）
4. 指导朗读
过渡：（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？
1) 那老师和你们一块儿来试试，好吗？（师生同读识字）
2) 小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？先练练。（同桌练读，互相纠正）
3) 指名读，师生评议。
5. 指导感情朗读
1) 小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐朗读）
2) 读得好吗？老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）
3) 指名读，师生评议
4) 齐读真美！老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡
三. 教学写字
秋 芦 夕
1. 读一读
2. 说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？
3. 自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？
4. 学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。
合兴小学教学设计活页
第 二 课时
教学目标了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
教学重点
教学难点朗诵课文，练习说话。
教 学 过 程课改评析
一、复习导入
1．认读生字
2．朗读全文
二、练习说话
1．以《游水乡》为题练说一段话
叙述顺序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜
2．练说填空：
1、金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到__________, 接着，我们来到荷塘看到了________。太阳落山了，我们看到了，听到了__________。夜幕降临了，我们又看到了_______。
2、金秋的水乡（ ），荷塘边（ ），荷塘里（ ）。
夕阳西下，（ ），月光下（ ）。
3．小组合作交流
三、指导背诵
四、教学写字
烟归歌灯
1. 读一读，怎么记？
2. 教授偏旁“火”、“欠”
3. 按笔顺描红
4. 完成《习字册》
合兴小学教学设计活页
教材内容识字2
教
材
分
析本课是看图词串识字，主要由插图、四组词语、生字三个部分组成。课文主要描绘了国庆大典的盛况。四组词语排列整齐，读起来押韵上口，易读好记。
学
情
分
析本课中的词语，有一些是学生熟悉的，如：城楼、红灯、礼炮、焰火、狂欢夜、中国龙。而另外一些词语比较陌生，如金水桥、大典、检阅、神州等等，需要老师讲解。
教
学
目
标1、学会本课10个生字。认识1个新偏旁。
2、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物和欢庆场景。理解本课词语。
3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地欣欣向荣的景象。
教学
重点学会本课10个生字。认识1个新偏旁。
教学
难点仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物和欢庆场景。理解本课词语。
教学
准备生字卡片 录象
设计
理念让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，强调逐步培养独立识字的能力。
教时安排2课时
合兴小学教学设计活页
第 一 课时
教学目标学会本课生字，认识新偏旁，理解词语。
初步了解国庆大典的盛况，培养学生热爱祖国的情感。
教学重点
教学难点学会本课生字，能正确书写。
教 学 过 程课改评析
一、谈话导入：
1、小朋友，老师要考考你们：“我国的首都在哪里？你对我国的首都有哪些了解？”
2、今天我们就去首都北京走一走，去了解开国大典的盛况。
板书：识字2
二、指导看图，学习课文
1、小朋友，你们看，这是什么地方？（出示天安门城楼图片）
天安门是什么样子的？（出示词语：城楼）
指名读、齐读。
天安门前有一条河，你们知道是什么河吗？（金水河）
对，河上横跨着五座汉白玉石桥，这就是（金水桥）齐读
2、出示词语 红灯 指名读，齐读。
3、出示图画：小朋友，你们看，图上画了什么？
教师叙述：1949年10月1日，北京30万人在天安门广场举行了开国大典。人民领袖毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国、中央人民政府成立了！从此，天安门广场成了全国各族人民向往的地方。毛主席宣告完毕，阅兵仪式开始了。你看到了什么样的军队，给你什么印象？
⑴出示词语 大典 检阅 海陆空
⑵指名读，开火车读，齐读。
⑶放录象，了解开国大典中的阅兵仪式盛况。
4、自由读下面的两行词语，你读懂了哪些词语，还有哪些词语不懂？
⑴自由读，思考。
⑵小组讨论。
⑶全班交流。
合兴小学教学设计活页
教学过程课改评析
指名读词语，你认为有哪些词语的音要提醒大家注意，还有哪些不懂？
交流理解的词语。
质疑不懂的词语。
师生解疑。
三、巩固生字的读音，指导说话。
1、出示本课词语。开火车读，指名读，小组读。
你能说说你学了这课知道了什么或有什么样的感受吗？
学生思考后交流。（要求是让学生知道建国后，在天安门广场上多次举行了盛大的国庆庆典，激发学生的爱国豪情。）
四、指导书写
1、学生描红
2、仔细观察每个字在田字格中的位置。
3、教师范写
4、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
四 : 19苏教版二年级上册《一株紫丁香》第二课时公开课教案
一株紫丁香
第二课时
教学目标：
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、图文结合，理解课文内容。
3、抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生体会教师工作的辛苦和师生之间的深厚感情，激发学生尊敬的情感。
教学过程：
一、揭题导入，营造氛围
1、今天我们继续学习——《一株紫丁香》
2、（示图）你们看，多美的紫丁香啊！谁再来美美地读一读课题？
指名读 （评：我好像看到了那美丽的紫丁香；我似乎闻到了紫丁香那淡淡的清香。）齐读
二、细读课文，品读悟情
<一>学习第一自然段
1、有一群可爱的小朋友想把这美丽的紫丁香送给他们的老师，想知道他们把紫丁香栽在什么地方吗？赶紧打开书去读读课文的第一自然段吧。
2、交流：小朋友们把这株紫丁香栽在老师窗前。（院子里）
3、教学“浓绿的小院”
什么样的绿是“浓绿”？（很绿很绿）读好“浓绿”
小院里种了许多花草树木，一眼望去，满眼都是绿色，充满了勃勃生机。读好“浓绿的小院”
4、谁愿意带着我们一起到这浓绿的小院里看一看?指名读第一自然段。
5、指导朗读
A、你为什么读得这么轻呀？
生：因为老师的小院很安静。
生：因为我们是踮着脚尖儿走进去的。
B、嘘，轻一点，别让老师听见。
你们看，这几个小朋友是怎么进去的？
6、示：踮起脚尖儿
我们一起来踮着脚尖走走看，是什么感觉？（小心翼翼、轻手轻脚）
读好词组
小朋友们为什么要踮着脚尖走路呢？（生怕打扰老师；想给老师一个意外的惊喜）
7、谁愿意再带着我们走进这浓绿的小院？再指名读第一自然段。
让我们跟他们一起悄悄地走进那浓绿的小院，去栽紫丁香吧！齐读第一自然段。 <二>学习第二-五自然段
1、悄悄地告诉你们：这些小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，心中装满了美好的愿望。想知道他们都有哪些愿望吗？请你们自由读读课文二-五自然段，想想从哪些句子可以看出他们美好的愿望，边读边划出有关句子。
[此处我用“小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，心中装满了哪些美好的愿望？”引起学生的好奇心，培养他们的阅读期待，让学生有一种迫切阅读的心理，学习兴趣就上来了。]
2、出示：我们把一株紫丁香栽在老师窗前，希望 。
指名填空，并说说从哪一小节体会到的，读一读相关句子。
（根据学生回答出示并学习相应的自然段）
A、学习第二自然段
（1）指名读
（2）圈出“夜夜作伴”
a、“夜夜”说明什么？（每天晚上）
b、谁知道老师每天晚上都要做哪些工作？（备课、批改作业、学习，多辛苦呀！） c、夜深人静，老师一个人在灯下默默地工作着，现在紫丁香来了，灯光下工作的老师就不再孤单，因为这忠实的朋友会永远陪伴她的。谁来读好这个词?
点评：多陪陪老师吧；多贴心哪，陪了我这么长时间；有了你的陪伴，老师太幸福了！
（3）指名读第二自然段（谁再来读读第二自然段，深情地呼唤老师，把你的心愿说给老师听听）
点评：你的枝叶能再绿一点吗；多富有生命力的枝叶啊，往窗口再伸进一点。
（4）让我们一起用读表达你的心愿吧！
B、学习第三自然段
（1）指名朗读
（2）“疲倦”是什么意思？（疲劳、劳累）
小朋友们都非 常关心 老师，总是留意着老师的一举一动，老师的疲倦你们一定都看在了眼里。
示：因为________________，老师的喉咙变得沙哑了；
因为________________，老师的胳膊酸得抬不起来了；
因为________________，老师的额头冒出了一颗颗汗珠；
因为________________，老师的腰快直不起来了。
讨论交流，（把你们对老师的关心融入到发言中来）
（3）一天工作下来，老师已经腰酸背痛，非常疲倦了。这时，紫丁香就开始发挥它神奇的魔力了。它是怎样为老师消除疲倦的呢？
（4）微风吹来，绿叶儿在风中沙沙地响，就好像小朋友在为他们的老师唱歌呢！ 这一定是（ ）的歌声？（甜美、悦耳、动听、美妙）
（5）闭上眼睛，静静地听一听这神奇的歌声吧。播放《每当走过你窗前》 听了这歌声，你有什么感觉？
（6）绿叶儿在风中沙沙作响，犹如这美妙的歌声，不知不觉就消除了老师一天的疲倦。你们能不能把紫丁香的心愿读得也像唱歌那样呢？
指名读。点评：老师感到神清气爽，一点儿都不疲倦了；老师又精神百倍了。 女生读 （女同学，亮开你们的嗓子，唱给老师听吧！）
我们一起当一当这沙沙作响的绿叶儿，来为老师唱一唱吧！
C、学习第四自然段
（1）个别读
（2）“挂牵”就是——牵挂、关心
好好回忆一下，想想老师平时是怎么挂牵这你们的呀？能用这样的句式说一说吗？
出示：当我学习遇到困难的时候，老师 。
当我骄傲自满的时候，老师 。
当我不小心摔跤的时候，老师 。
当我生病的时候，老师 。
指名学生说
是啊，你们的一举一动都牵动着老师的心，这就叫作——“挂牵”
老师时时刻刻都把你们记在心上，这就是——“时时挂牵”
（3）正是因为有了老师的时时挂牵，小朋友们的笑容才会如此灿烂。我们怎能不感 谢 老师呢？ （板书：感谢挂牵）
（4）于是，我们种下了紫丁香。你们看，紫丁香开花了，那一朵朵小花就是小朋友们的一张张笑脸。老师看到了紫丁香，就像看到小朋友们的一张张笑脸。快让老师看看吧！
指名读 点评：这是一张活泼（羞涩、灿烂、）的笑脸；
这么多甜美的笑脸，老师看了多幸福呀！
这么多甜美的笑脸，是对老师最好的感谢。
男生读 （男同学，绽开你们的笑脸，让老师看看吧！）
这一张张笑脸，都是为了——感 谢 老师的挂牵。
就用朗读表达你们对老师的感激之情吧！
D、学习第五自然段
（1）我们还希望紫 丁香为 老师做什么呢？
（2）老师从早忙到晚，不知不觉，夜已经深了，连星星都困得眨眼，可老师还在灯下干什么？（示图）
（3）此时此刻，你想对老师说什么？
(老师，该休息了，明天还要上班呢！ 老师，别干了，您一定很累了吧？ 老师，您太辛苦了，一定要注意身体呀！)
（4）你们都不忍心让老师这么辛苦，那就快来劝劝她吧。
读好：老师，快放下手中的教案吧！
（5）紫丁香最懂我们小朋友的心，它也想让老师睡个好觉。它抖抖花瓣，一缕缕花香就慢慢地飘进了老师的梦里。
示句：让花香飘进你的梦里，那梦呀，准是又香又甜。
你们猜，老师梦见了什么？
评：老师都笑出声来了；真是又香又甜的美梦啊！
（6）让我们来美美地读一读吧! 齐读第五自然段 （板书：花香入梦）
3、分组读二—五自然段
三、总结课文，升华情感
1、现在我们明白了，孩子们种下紫丁香是希望——
绿色的枝叶夜夜陪伴老师；
绿叶的歌声消除老师一天的疲倦；
盛开的花儿感谢老师的挂牵；
花香给老师带来又香又甜的梦。
2、那你们知不知道，孩子们在老师家的小院栽下紫丁香的同时，还栽下了什么？ (心愿、祝福、对老师的爱)
3、孩子们，一株紫丁香是你们的一片心意，是对老师的问候和感激。你们的爱老师收到了，老师也有话对你们说，让我们一起把这真挚的情感通过我们的读来传递吧！ 师生分角色对读。
4、老师爱学生，学生爱老师。书中的小朋友栽了一株紫丁香送给了老师，你想送给老师什么，又有什么希望呢？
示：我想送给老师 ，希望 。
5、从小朋友热烈的发言中，我感受到你们对老师的深情厚意，让我们把这无限深情融入这些诗句中来，用朗读表达对老师的感激。
v 老师是红烛，燃烧自己，照亮别人。
v 老师是火种，点燃了学生的心灵之火。
v 老师是园丁，培育桃李开遍天涯海角。
v 老师就是船帆，引领我们在知识的海洋里不断向前。
本文标题：苏教版二年级上册语文教案-苏教版二年级上册语文识字1教案61阅读| 精彩专题| 最新文章| 热门文章| 苏ICP备13036349号-1