一 : 阅读一部小说
这个年纪，在纷繁琐碎的日常事务与营营碌碌的谋生过程中，能有一部长篇小说使人有强烈阅读的欲望，实在是很不容易的事情。
如同这世上人与人的相遇相知继而交心成友或反目成仇同属于缘分一样，小说与人的相遇也是一种缘分。
写作的人深陷于一种沉静黯淡或激越的状态，以文字的编排堆砌及用心的播撒种植，形成自己心中满意的人物形象或事件流程，成为丰盈柔润或彪悍强健或另类貌似病态的风景，置于路边，引路人观看。每一个风景都会被各自中意的眼神摄入。每一个路人都会寻找和铭记自己中意的风景。
我与这部小说，是有着缘分的。自从前年听到那部被改编成电影的小说里的第一句话时，我就喜欢上了那部小说。我并且知道，能写出那样文字的人必定是多产的，她必定是有着浓厚的历史积淀和炉火纯青的文字功底的。我希望能看到那部小说的其他姊妹篇。有一种感觉，那些不同名字的文字中，必定有我最喜欢的。
果然是这样。我在那个经常去的书坊里，看到了《扶桑》。先看到简介，然后小心翼翼试着去看令这个年龄一贯头疼的长篇文字的开头。居然看进去了，而且大有一口气读完的豪迈。因为我看到这文字，就像那些嫖客看到扶桑，立刻被吸引住并有进一步探索更多的欲望。
正如这部作品的主人是以一种灵魂离开现实而沉落在史书与恢弘细致婉转的想象中来完成这部作品一样。阅读的人必须被她牵领着，让灵魂在浮出与下沉的过程中领略文字的魅力。这需要有入定般清空身体的静心。( 文章阅读网：www.61k.com )
因此，这个需要安静阅读的时候，我不喜欢别人的打扰。
尤其那打扰是极其不通透的不明事理的频繁追问。非得以硬下心来不理不睬的方式去阻止。
还有耗费时间的电话。现代通讯飞速发展的便利，也必定带着电子骚扰的弊端。我实在没有心思去听别人翻来覆去诉说的隐私。自己的事情总是要自己解决的，别人说的再详尽，也只是建议。别人没有你的脑袋你的心思你的生活，没有你周围的人没有你独特的生长环境和经历所具有的性格，怎么可能去决定你的生活方向。
有时不忍心拒绝，生怕带给此时脆弱者以伤害。但稍微的冷淡，也让ta于短暂的遗憾和失望中重塑自己的坚强。这样想来，也是好事。
二 : 哪吒闹海说课稿
一、教材分析
《哪吒闹海》是九年义务教育苏教版小学语文教材第五册第三单元的一篇讲读课文。这是一则神话故事，讲了小哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人们又过上安定生活的故事。全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心治一治他们。第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了龙王父子，人们又过上了太平的生活。
虽然在这则故事中，小哪吒要去对付称霸一方的东海龙王父子不是件容易的事，但课文写得举重若轻，寓幽默、讽刺于叙述之中，从而产生了轻松、愉悦的效果。而课文采用的是小学生们喜爱的动画人物，这样学生就更有兴致更能深入地学习理解课文。
二、整体设计
1、营造轻松氛围，激发学生的学习兴趣
学生是学习的主体，课堂上，要建立和谐的师生关系，让学生在课堂上敢读、敢说、敢问，激发学生学习的主观能动性，变呆板为生动，变被对为主动，真正让学生去做学习的主人。
2、抓住关键词语，读中领悟感受
课堂上，要做到人人都发言不太可能，但可以做到人人都参与。把时间交给学生，“读”就是一个最直接最有效的方式。而抓住关键词语，学生就能更好地深入领悟课文内容。在读第一自然段时，指导学生抓住“称霸一方”、“兴风作浪”等词语，体会龙王父子的可恶，抓住“治一治”、“出一口气”等词语体会哪吒为民着想，敢与邪恶作斗争的精神。读第三自然段时，指导学生抓住描写哪吒动作的词语，体会哪吒的机敏和勇敢。
3．以读带说，延伸创新
在读通读懂的基础上，指导学生复述课文或故事片段，这样既能使学生深刻把握课文内容，又能锻炼学生的口头组织表达能力。
三．教学要求
1．教学目标
知识与技能
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会9个生字，理解生字组成的词语
过程与方法：
（ 1）练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。
（ 2）联系生活经验理解词语。
情感、态度和价值观：
感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
2．教学重难点
（ 1）能按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过
（2）感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神
3．课前准备
教师：多媒体课件（从农村远程教育资源中摘取）
学生：搜集有关哪吒的传说故事。
4．教学安排
本课用两课时完成。第一课时，学习生字、新词，初步理解课文内容。第二课时，精读感悟，并能复述故事。
四．教学设计（第二课时）
如果说钻研教材，研究教法与学法是搞好教学的前提和基础的话，那么合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。为了让学生学有所获，本课时我安排了如下几步：
1．复习导入，了解故事开端
（1）大屏幕出示词语：称霸一方，东海龙王父子，兴风作浪，胡作非为，哪吒，老百姓。
请同学们选用这些短语说一两句话。
（2）根据学生中回答概括，齐读大屏幕出示的这段话：东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
（3）指导朗读：是啊，龙王父子这么可恶，小哪吒为民除害的决心又那么大，你能把这段话读好吗？
（4）指名朗读，师生共同评价。
（设计意图：本环节我以词带句，以句带段，从而自然地将学生带入本文中。而以读为本，以读促思，更能使学生有所感悟和思考，获得思想启迪。）
（5）这就是哪吒闹海的原因，我们一起来看看东海龙王父子兴风作浪的样子。
多媒体播放东海龙王父子刮狂风、降暴雨、淹没庄稼、村庄等情景，让学生在生动的画面中体会.
（6）小结：可恶的东海龙王父子害得人们妻离子散，家破人亡，小哪吒才下决心为老百姓出气。齐读第一自然段。
（7）过渡：我们就跟着小哪吒到东海去闹一闹，怎么样？
2．精读领悟，了解故事的发展
（1）精读第2自然段
①多媒体演示哪吒闹海那一段情景，学生欣赏。
②你看到了什么？用自己的话说说看到的情景。
③我们来看看书上是怎样写的？大屏幕出示课文第2自然段的内容。
（设计意图：直观，形象，生动的动画画面最容易被小学生接受，从而能调动起学生积极的学习兴趣，而先前的直观感受，更能促进后面的文字领悟，使教师摒弃了繁琐的分析，抽象的说教，把阅读的主动权交还给学生。）
④轻声读一读，画出能表示哪吒动作的词。
⑤根据学生的回答，大屏幕上点击跳动相关的词语：跳进、取下、一摆、掀起。
⑥引导学生扣住这些关键词，再次理解课题中的“闹”。
⑦指导朗读第2自然段。
(设计意图:关键词语能使学生更深入地理解课文内容，而教师的“一扶一放”更能让学生对文本有了自己独特的感受和体验。)
（2）精读第3、4自然段
过渡：哪吒狂摇水晶宫后发生什么事呢，咱们接着来学课文第3、4自然段
①自由练习读3、4两个自然段，思考：哪吒打了几次？分别是和谁交战的？结果怎样？
②读后指名回答
③指导细节阅读
你觉得哪一回合的交战更精彩呢？练习抓住课文用自己的话讲故事，练好了请你为老师的动画片配音。
④分组合作，挑选自己感兴趣的段落在小组练习讲故事，轮渡讲，最后推出一位同学上台讲。
⑤根据学生的选择，多媒体演示哪吒打夜叉，斗三太子的动画场面，分别指名配音，并及时指导复述。
⑥多媒体演示狂摇水晶宫，轻松杀夜叉，制服三太子的动画片段，指导学生理清哪吒闹海的故事经过，并进行复述。
（设计意图：本环节以读带说，以说促悟。多媒体的应用给学生和文本之间架起一个平台，让学生独自或合作去理解，去体验、去感受，从而实现了课堂对学生的回归。）
3、了解故事的结果，拓展延伸
（1）哪吒闹海的结果怎么样？
（2）齐读第5自然段
（3）创设情境，拓展对话：过上太平日子的老百姓会对哪吒说些什么？
（设计意图；《课程标准》指出：要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力，这一环节不仅能培养学生的口头组织表达能力，更能拓宽学生想象思维空间）
（4）个性化练习
读了这篇课文，你们喜欢哪吒吗？喜欢看书的同学读读你们搜集的哪吒故事吧；喜欢画画的同学，用你们的笔把哪吒闹海的过程展示出来吧；喜欢音乐的同学，咱们一起来学唱这首歌吧。（多媒体播放歌曲）
（设计意图：让学生根据自己的的兴趣、特长选择自己喜欢的练习方式，从而能促进学生个性化的发展。）
板书设计：
开端：称霸一方 兴风作浪
狂摇水晶宫 为民着想
哪吒闹海 发展： 轻松杀夜叉 不畏强暴
制服三太子 敢斗邪恶
结果：不敢胡作非为
（设计意图：此板书旨在理清文章脉络，突出文章重点，从而使学生一目了然。）
三 : 相关阅读：几个小妙招——宝宝理发，不哭不闹（附上自家女儿理发图哦）
马上又是农历的二月初二，所谓“二月二，剪龙头，讨吉利”，这一天，许多人都会选择理个发讨个好彩头。新晋人父人母的你，也准备给娃剃头吗？不过，给小宝宝剃头可千万马虎不得，建议在家里理发，也最好使用专门的宝宝理发器，当然，如何给宝宝理发，你首先得过一过“技术关”。
二月二在家中给宝宝理发，除了选择安全、好用的理发工具，一定要注意剃头的操作原则，这里，39小编告诉你怎么做！
在家给小宝宝理发的方法
准备：
1、准备安全好用的婴幼儿理发工具。
2、准备理发前用香皂和清水，清洁手指，保证手部的卫生。
3、用酒精棉彻底消毒用来理发的推子。
铺垫：
1、理发时动作要轻柔，不可和宝宝较劲，要顺着宝宝的动作。
2、随时注意宝宝的表情，如果宝宝不高兴、想要哭闹，请立刻停止剃头工作。这样做是为了防止宝宝哭闹时碰伤宝宝。
3、整个理发过程要不断与宝宝进行交流，鼓励宝宝，分散宝宝的注意力，以达到和宝宝相互配合的目的。
经过：
1、理发的人两只手要相互配合，一手持电动推子，另一只手把住宝宝头部，防止宝宝乱动。当然，手不可以用过大的力道，防止弄痛宝宝.
2、先剃前额再剃后脑勺，由两边往中间剃。
3、剃前额时，用婴儿最舒服的姿势一仰面斜躺在大人的怀里。
4、剃后脑勺时，让婴儿趴在抱婴儿人的小臂上，抱稳。
5、先把大块的头发剃掉，放在事先准备好的纸巾中保存。短的头发要一点一点、慢慢地、小心地贴近头皮弄。
6、对于发丝较硬的宝宝，推子要离宝宝的头皮近一些；对于发丝较软的宝宝，推子要离得相对远一些。总之，不能划到宝宝的头皮。
后续：
1、剃发后用极软的毛刷将剪下的碎头发扫掉，防止宝宝抓挠。
2、剃发后要洗发，清理干净头皮和碎发。此时洗发特别需要注意，不能把头发弄到宝宝眼睛中，最好仰面洗头。
给宝宝理发 时间别超过10分钟
给小宝宝理发，要选择噪音小的理发器，并注意消毒。宝宝比较小，头皮软，理发动作要轻柔，随时注意宝宝的表情。若理发时宝宝哭闹，请立即停止，以免宝宝哭闹时碰伤宝宝。另外，给宝宝理发的时间最好控制在3至5分钟，最长也别超过10分钟。
2岁前最好别理光头
宝宝的头骨和神经系统还没有完全长好，近距离接触宝宝的头皮，往往有可能损伤头骨和神经系统。 所以，专家建议，在宝宝两岁之前，最好别让宝宝刮头发。若宝宝的胎毛长长了，可进行适当的修剪。另外，有说法“孩子的头发越剃长得越好”，其实事实并不如此。一个人的头发颜色、发质、粗细等，大部分都来自于遗传，并不是人们常说的孩子的头发越剃，长得就越好。
39Tips：
若宝宝头部出现痱子，在给宝宝理好发、洗干净之后，要擦上痱子粉，还要勤洗头，保持头发的清洁。
给婴儿理发一定要干发理，理好之后再洗发。婴儿胎发本来就很软，如果洗完发之后理，头发会更软，增加了理发难度。
若宝宝头上有头垢，最好要先用婴儿油涂在头部24小时，头垢软化后，用婴儿洗发露清除头垢，然后再理发。这是为了防止在理发过程中，将头垢带下来引起疼痛和感染。
若宝宝头部长了湿疹，更应该及时理发，防止湿疹进一步恶化。有湿疹的宝宝在理发时，要特别注意推子离头皮应远一些，防止刺激湿疹。
61阅读| 精彩专题| 最新文章| 热门文章| 苏ICP备13036349号-1