一 : 高中化学说课稿

高一化学《钠》说课稿
随着现代信息技术在社会各领域的普及应用，人类开始步入信息社会。信息技术不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式。学校也不可避免地卷入到社会信息化的强大漩涡中，课堂教学面临的重大改革。我校校园网和班班通网络建设的完善，大力推进了信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，我有幸代表全体教师，将我们的一些做法和体会向各位领导做一汇报。
一、教材分析
《钠》是高一化学第二章《碱金属》的第一节，碱金属是高中系统学习的唯一的金属族元素，通过对“钠”这种代表性元素的学习，旨在向学生介绍金属元素的学习方法，在高中化学中占有重要位置。对元素化合物的学习主要学习其的物理性质、化学性质、保存方式及其用途。这一节即从这几个方面来学习钠单质的性质。
二、重点．难点
1.重点是钠的化学性质——钠与水反应
2.难点是实验的观察、分析、尤其是钠与水反应的探究学习。
三、教学理念及其方法。
在本节课教学中我主要体现“学教并重”的教学理念，教师的主导作用与学生的主体作用相结合，动手实验、观察分析、教师引导、多媒体辅助教学相结合，计算机辅助的根本目的是促进学生自主学习，将其作为学生主动学习的工具和情感激励工具，在多媒体使用时，尽可能使其恰到好处，能通过实际操作的就不去模拟，能学生思考得出的，就不通过多媒体简单呈现。本节课虽是一节以实验为主的课型，但传统的演示实验和学生实验有许多弊端，如在下列情况下既无法解决。
1.对速度较快的反应，学生还没来得及观察清楚就已经结束，观察不仔细则分析不透彻，若放慢速度，反复观察效果更好。
2.原理解释，涉及微观粒子的反应原理的解释，肉眼观察不出，宏观实验不能反映其实质，可用计算机模拟其反应过程，便于学生理解。
3.有危险性的实验，现有条件难以实现的实验，错误操作。这些实验可操作性差，尤其是错误操作，若能采用动画模拟或插入影象，会起到理想的效果。
4.对微型实验的放大观察，便于同学们同一时间，对同一现象的捕捉，观察，分析。
5.由此说，实验课中恰当的便用多媒体手段有助于教学实践的高效完成
四、教学过程
（一）、创设情境，提出问题
首先大屏幕展示“滴水生火”图片给学生以想象空间。“水火不相融”与“滴水生火”形成强烈反差，然后教师演示实验，果然是水能生火，学生兴趣一下被激发起来。
（二）、动手实验，观察现象，在此期间，教师适时点拔，学生自学、互学、分析、讨论、发言，利用大屏幕对学生的讨论结果进行归纳小结，使分散的知识条理化，如Ｎa的物性小结，Ｎa与水反应现象小结。将实验中的各个结论提取出来，学生感到清晰、明确。
（三）、突显重点，突破难点
1.    钠与水反应
钠与水反应是本节重点，需用多种形式、多角度对该反应进行分析，实必不可少的手段，我设计了五种情境下的实验。。
①首先是在实物展台上教师亲自操作钠与水在表面皿中的反应，这样体现实验真实性，可靠性。展台上放大以后的反应现象清晰明显，大家在同一时间共同观察实验现象，描述实验现象，分享实验成功的喜悦。教师适时提问，说明钠的性质。
②常规实验。钠与水反应产生氢气的收集和检验，是一常规实验，学生曾多次左类似的性质实验，课用模拟动画达到知识在现的目的即可，这样，节省时间，提高效率。
③改进实验。在一废旧塑料瓶中完成。关键是对实验细节的观察能力的培养，该实验操作简单，现象明显，且在实际操作中可提高学生对钠的性质的感性认识，成功的体验会激发学生浓厚的学习兴趣，这样的实验可操作性强，不必用多媒体。
④探究性实验。
利用ц型管作该实验收集并检验氢气，采用先讨论、后评价、再实验的模式。学生对特殊的实验仪器感到新奇，探究的欲望强，积极参与，热烈讨论，大胆设想，涌跃发言。在此过程中，给学生提供了展示聪明才智的舞台，培养其良好的探究式思维能力。学生发言五花八门，较发散，利用大屏幕对学生的讨论结果进行对比评价，表现形式直观。学生从中发现各种方法的优缺点，进而启发学生更好的理解、掌握、发现规律，尝试解决问题的途径。
（针对学生设计的实验分析其错误原因。钠与水反应若在小容器中进行会爆炸，分析原因，插入影象文件，警示作用体现多媒体的优势）
⑤进一步改进实验。Na与水反应很快，这个水面上升又下降的过程是很快完成的。实地演示不宜成功，对观察不利。在多媒体上可以放慢速度，反复观察，，这在一般常规实验时是不可能实现的。利用多媒体动画模拟，给学生观察分析和理解的空间。
⑥兴趣实验——水上芭蕾
  钠在苯和水的混合液中反应。（体现学科渗透）在对实验的安全性进行分析后，学生动手完成。
五个实验下来，要适时小结，将五种不同装置放在一张图上，对Ｎa与水的反应进行了深入细致的培析，用多媒体进行重现小结。体现了探究过程的渐进行，在学生心中留下深刻而清晰印象。
2.Na与CuSO4溶液反应
钠与硫酸铜溶液的反应机理较抽象，是本节教学的难点，动画将其过程形象的展示出来，这样微观粒子的运动和反应过程简单清晰的呈现出来，使抽象的知识直观化，达到深入浅出的效果！
4.性质总结
钠的性质总结用线形关系，清晰条理。
5.用途展示
此做为上节布置的作业，让学生网上收集
有关资料，学生作业展示过程，使对学生自主学习的认可，也是资源共享，共同提高的的过程，资料的收集液使课堂教学的延伸。
（画面：① 高压钠灯，美丽的不夜城有钠的一份功劳，
      ② 秦山核电站，核事业发展离不开钠与钾合金原子反应堆导热剂）
总之，一节以实验为基础的化学课，在多媒体的辅导下，突破了许多常规实验不易解决的重点难点，为学生的自主学习和思难训练提供了较理想的手段。

二 : 人教版高中化学选修4.doc全册说课稿

人教版高中化学选修4《化学反应原理》全册说课稿

各位老师大家好！

我要说课的内容是人教版高中化学选修4《化学反应原理》，依据新课标理念，

教育改革精神，课程标准的要求及学生的实际情况，下面我对本册书作如下说明： 教材的地位和作用

选修4《化学反应原理》是高中化学八大课程标准之一，是在高一必修课基础之上，根

据学生的个性发展所设置的课程模块。（www.61k.com]重在学习化学反应的基本原理，认识化学反应中能量

转化的基本规律，了解化学反应原理在生产生活和科学研究中的应用。旨在帮助学生进一步

从理论上认识一些化学反应原理的基础知识和研究问题的方法。

绪言

绪言作为全书的开篇，目的在于让学生从一开头就对本书的基本内容，学习方法有一

个初步的了解，并简要的介绍有效碰撞理论、活化分子与活化能的概念模型，以及催化剂对

化学科学和化工生产的巨大作用，以起到提纲挈领、激发学生学习化学反应原理兴趣的作用。

教学重、难点

1、 了解化学反应原理的基本学习方法—概念模型法；

2、 有效碰撞和活化分子与活化能的概念模型；

教学方法

通过列举事例；逐步抽象，揭示本质，概念模型法。

课时安排 1课时

第 一 章 化学反应与能量

本章属于热化化学基础知识，其中常涉及的内容有：书写热化学方程式或判断热化学方

程式的正误；有关反应热的计算；比较反应热的大小等。

教学目标

1、 了解化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式；

2、 了解化学能与热能的相互转化，吸热反应，放热反应，反应热等概念；

3、 了解热化学方程式的含义，能用盖斯定律进行有关反应热的计算，从中培养学生观

察问题，分析问题，解决问题的能力。

教学重，难点

1、 反应热，燃烧热，中和热的概念；

2、 热化学方程式的书写，运用盖斯定律等方法求有关反应热的计算；

教学方法

采用提出问题——先思后教——及时训练相结合。

课时安排

总课时 6 课时

第一节 化学反应与能量的变化 2 课时

第二节 燃烧热 能源 1 课时

第三节 化学反应热的计算 2 课时

复习 1 课时

第 二 章 化学反应速率和化学反应平衡

化学反应速率，化学反应平衡和化学反应进行的方向等化学反应原理，是在学习了化

学反应与能量、物质结构，元素周期律等知识的基础上学习的中学化学的重要理论之一，有

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助于加深以前所学的元素化合物知识及化学反应的学习，同时，为下一章电离平衡，水解平衡等知识的学习做了铺垫，在中间起到了桥梁的作用。［www.61k.com］

本章内容是按照：化学反应速率——化学平衡——化学平衡常数——化学反应进行的方向，这个顺序进行安排的。

教学目标

1、 理解化学反应速率的概念，掌握其相关计算；

2、 理解并掌握化学平衡状态的建立，特征，判断，影响化学平衡状态的条件；

3、 提高分析能力和综合运用能力；

教学重、难点

1、 化学反应速率的计算，化学平衡状态的建立，特征和判断；影响化学平衡的条件，

2、 等效平衡，平衡图像，用等效平衡的知识解决问题；

教学方法

比较发现法，讲述法，图像法；

课时安排

总课时 12 课时

第一 节 化学反应速率 1 课时

第二节 影响反应速率的条件 2 课时

第三节 化学平衡 6 课时

第四节 化学反应进行的方向 1 课时

复习 2 课时

第 三 章 水溶液中的离子平衡

这一章是应用前一章所学化学平衡理论，探讨水溶液中离子间的相互作用，内容丰富；理论与实际，知识与技能兼有。电离平衡，水解平衡，沉淀溶解平衡的过程分析，体现了化学理论的指导作用；PH的应用，盐类水解反应的应用，沉淀反应的应用等，展示了相关知识在生产生活中的应用价值，酸碱中和滴定介绍和测定酸碱反应曲线的实验则是学习实验操作的技能。在教学功能上，这一章起着延伸、拓展和巩固前一章所学知识的作用。 教学目标

1、 理解并掌握电解质，非电解质，强弱电解质和电离方程式书写的注意事项；

2、 了解水的电离和溶液的酸碱性知识，掌握水解的定义，实质，类型，规律，以及

盐类水解离子方程式的书写。

教学重、难点

1、 电离方程式的书写，溶液PH的计算，盐类水解的相关内容；

2、 电解质溶液中离子浓度大小的判断。

教学方法

练习、合作探究、多媒体展示。

课时安排

总课时 11 课时

第一节

第二节

第三节

第四节 弱电解质的电离 2 课时 水的电离和溶液的酸碱性 3 课时 盐类的水解 2 课时 难溶电解质的溶解平衡 2 课时

复习 2 课时

第 四 章 电化学基础

在我们的第一章中着重研究了化学反应与热能的关系，本章着重研究化学反应与电能的

高中化学说课稿 人教版高中化学选修4.doc全册说课稿

关系，它们都属于热力学研究的范畴。(www.61k.com］

电化学是研究化学能与电能相互转换的装置，过程和效率的科学，其应用十分广泛，如工业上的电解，电镀，电冶金，电池制造等，有利于学生了解电化学所遵循的规律，同时，书中设计了一些有趣的实验和科学探究活动，这有利于增强学生探索化学反应原理的兴趣。 教学目标

1、 让学生理解原电池的化学反应原理，能正确判断原电池的正负极，正确书写电

极方程式；

2、 了解电源的分类，电解原理，能熟练书写电解方程式；

3、 通过对金属腐蚀两种类型的学习，能解释金属发生电化学腐蚀的原因。

教学重、难点

原电池，电解池电极方程式的书写。

教学方法

运用讨论，探究，启发式教学等多种教学方法，力求在教师的指导下，学生不仅掌握知识，而且创新精神和实践能力也可以得到培养和提高，最终使我们的教学达到艺术水平。 课时安排

总课时 8 课时

第一节 原电池 1 课时

第二节 化学电源 2 课时

第三节 电解池 2 课时

第四节 金属的电化学腐蚀与防护 2 课时

复习 1 课时

说课完毕，谢谢大家 ！

三 : 高中化学《钠》说课稿

谢尚钢 化学03本

    随着计算机技术的发展，信息技术越来越广泛应用于社会生活各个领域，同样，在教学工作中，可以利用计算机，使学生更深入地了解所学的内容，有些反应现象不是很明显，讲述的内容不是很直观，可以通过多媒体演示，使之更加通俗易懂。   

一 教材分析及教学目标   

本章碱金属编排在化学反应及其能量变化之后，可以把前一章氧化还原反应和离子方程式的知识在此更好地应用，并得到巩固，也为下一章元素周期律提供了丰富的典型金属元素的感性认识，本章实质上起到了承前起后的作用。《钠》是碱金属这章的第一节，作为学习高中化学最重要的金属章节，通过学习钠能对碱金属这章有个大致了解。通过钠的有关性质实验以及对实验现象的讨论，培养学生观察能力、思维能力和创新能力。通过改进实验让学生体验化学实验创造的激情，激发学生学习化学的兴趣。我们对元素的学习主要通过学习该元素组成的单质及化合物的物理性质，化学性质及其用途，通过《钠》这节的学习，可以了解活泼金属的一些通性，以及保存方法

。   二 重点，难点  

这一节的重点就是钠的化学性质——与水反应，还有钠的物理性质——颜色。难点就是钠与氧气在充足及过量时候的反应，还有就是实验，由于反应速度快，难以观察，最后就是反应的化学方程式。   

三 教学理念及其方法

通过计算机的演示，能使学生看到没有条件做的实验。在学习中加入乐趣，激励学生的学习积极性。1

对反应速度快这个问题可以通过慢放实验的动化，使学生能看清楚过程。

2 涉及原子等微观粒子的结合过程，需要很强的空间想象力，可以通过计算机动画演示，使反应变得直观，更 容易理解。

3 对于钠与水的反应，具有一定的危险性，可以通过动画来展示实验不当造成的后果。   

四 教学过程

1 首先通过实物钠归纳出钠的颜色、状态、硬度、密度、熔点、沸点、导电、导热性等物理性质

2 再以水灭火图片给学生观看，然后以钠放入水中为参比，激发学生的兴趣  

 3 接着老师通过真实实验，果然如动画所放，引起学生的思考，这时教师再适时点拨，使学生在观察的同时先记住一些知识 

  3 再通过一些趣味性实验演示，能更进一步激发学习的积极性，例如用一装有半瓶水的塑料瓶，瓶塞上扎一黄豆大的钠的大头针，瓶倒置使钠和水充分反应，取下塞子、点燃火柴靠近瓶口有尖锐的爆鸣声，效果得到大大改进。

五 学法分析

通过这节课的教学教给学生对金属钠的认识，掌握金属钠的性质，透过现象看本质，分析、归纳物质的性质，培养学生观察、分析问题的能力，调动学生积极性，激发学生的学习兴趣。   

五 总结性质，得出结论，布置作业   

最后总结出钠的一些物理性质，化学性质，例如钠是银白色的，其表面颜色是灰暗的，钠是一种活泼金属，具有很强的还原性。用线型关系罗

列出来，这样条理就清晰了，然后再总述一下这节所学的内容，讲述的重点及难点。最后布置2个思考题：

（1）钠为什么保存在煤油中？

（2）把钠投到苯和水的混合液中钠在水和苯间跳上“水上芭蕾”，为什么？

再讲一下钠的用途。   

六 板书设计   

板书设计                     第一节　　钠

一、钠的物理性质

二、钠的化学性质

1 钠的原子结构

2钠与氧气反应（条件不同，产物不同）

3钠与水反应（重点）

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