一 : 高二政治《用对立统一的观点看问题》导学案

发布时间：2017-03-14

教材分析

世界是普遍联系的，也是永恒发展的。联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾，矛盾就是对立统一，矛盾的观点是唯物辩证法的实质和核心。是否承认矛盾是辩证法和形而上学两种世界观对立的焦点和根本分歧所在。

在本课中，第一课时分析唯物辩证法的矛盾观，世界是矛盾的世界，矛盾是事物发展的源泉和动力。第二课时是用矛盾的观点看问题，矛盾分析法是认识事物的根本方法，它要求人们学会分析复杂事物发展过程中的各种矛盾，学会抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。坚持具体问题具体分析是正确认识事物、正确解决矛盾的关键。这两课时的内容具有内在的逻辑联系，遵循一个严密的逻辑顺序，都是从原理到实际的运用，因此，每一个概念都必须弄清楚。

教学重点

具体问题具体分析。

教学难点

主次矛盾与矛盾主次方面的区别。

三维目标

知识目标

1.识记具体问题具体分析的含义。

2.理解主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系和方法论意义。

能力目标

学会在错综复杂的事物中抓住主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一，培养具体问题具体分析的能力。

情感、态度和价值观目标

1. 坚持唯物辩证法的矛盾观点，反对形而上学。

2.坚定建设中国特色社会主义的信仰，坚信矛盾分析的方法是我们认识事物的根本方法。

二、用对立统一的观点看问题

（一）、坚持对具体问题作具体分析

如今都市的人们生活节奏加快，能找个比较悠闲的时间喝上一杯好茶是件很潮的事情。福鼎是中国白茶之乡。有位名家这样赞誉白茶：

灵山秀水生白茶，唐韵留香沐风华。

淡泊茗道归自然，烟雨情深醉诗家。

◇课堂探究：现在有一家生产白茶的企业，要扩大销售范围，请大家帮助做做广告。同学们针对老师黑板上三类顾客，分三组设计一分钟精彩恰当的推销词并说明设计理由。

生：略

师：（预设）女青年------美丽、青春、时尚。白茶推销的关键词：高效的抗氧化，有效抗衰老、美白排毒、美容功效、减肥；

老年人------健康、长寿、年轻态。白茶推销的关键词：保护心脑血管、降低血压、预防中风、、防癌；

出家人------饮茶能够提神益思、消除疲劳。寺庙中出家修行的人是忌讳瞌睡的，为了提神只好凭藉茶水。且僧家不与外事，清心寡欲，一香一茗，淡而有味，合乎出家修行、清苦之训。白茶推销的关键词：提神静心益思、强健筋骨、清心除烦。

师：（写出学生推销词及理由的关键词）从推销词设计中我们看到，同学们看到三类消费者的特殊性，从他们不同实际情况出发，看清推销对象的具体特点，想出有针对性的推销词，这样才卖得动白茶。否则，对女青年说白茶可以降低血压、预防中风、解毒醒酒、防癌；对老年人说白茶可以提神，美白排毒、美容功效；对出家人说白茶解毒醒酒、美白排毒、美容功效，那可真是不懂“到什么山唱什么歌”，这个企业的白茶肯定不好卖了。这就是具体问题具体分析。

(1)意义：

①具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。

世界上一切事物之所以千差万别，就在于各种事物内部的矛盾各有其特殊性，这种特殊矛盾规定了一事物区别于他事物的特殊本质。因此，只有从实际出发，具体地分析矛盾的特殊性，才能把不同质的事物区别开来，这是一切认识的起点。如果离开了对矛盾特殊性的具体分析，就无法区分事物，也就谈不上正确地认识事物了。

发布时间：2017-03-14

②具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。

改造世界就是解决矛盾，我们正确地认识事物的根本目的，就是为了正确地解决矛盾。不同质的矛盾，只有用不同质的方法才能解决。因此，只有对具体情况进行具体分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。如果不对具体问题进行具体分析，企图用一种模式去解决不同的矛盾，是注定要失败的。

可见，具体问题具体分析的理论依据是矛盾特殊性原理。

(2)具体问题具体分析的含义

具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。

（3）地位：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。

◇思维拓展：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则和活的灵魂，也是我们在一切实际工作中必须严格遵守的基本方法。让学生结合学习及生活中的实例具体说明，教师归纳。

不同的矛盾只能用不同的方法去解决，你能说出几个蕴涵这一哲理的成语、俗语吗?

如“量体裁衣”“对症下药”“量入为出”“因地制宜”“因材施教”“看菜吃饭” “一把钥匙开一把锁”“解铃还需系铃人”等等。

◇课堂探究：孔子的上述做法包含着什么哲学道理?

◇探究提示：孔子对不同人所问的同一个问题有不同的回答，包含了具体问题具体分析的哲学道理。

违背具体问题具体分析，不去分析具体矛盾的不同特点，不管时间、地点、条件的变化，满足于形式主义的“一刀切”“一风吹”，结果不但不会解决问题，反而使问题更加复杂化。在对待矛盾问题上与具体问题具体分析相反的成语和俗语有：“千篇一律”“人云亦云”“头痛医头，脚痛医脚”“纸上谈兵画蛇添足”“草木皆兵”“生吞活剥”“生搬硬套”“粗枝大叶”“不问青红皂白，各打五十大板”等。

小结：坚决反对不重视矛盾特殊性的研究，不去对具体问题进行具体分析，把马克思主义的矛盾学说变成不解决任何实际问题的空洞理论的错误做法。

（二）、坚持两点论与重点论的统一

◇课堂探究：

福鼎市是个旅游城市。以太姥山岳景区为中心，辐射到嵛山岛、九鲤溪、牛郎岗、翠郊古民居等。但我市很多的旅游资源却没有充分开发。旅游业发展相对滞后。

师：你认为制约福鼎旅游业发展的因素有哪些？

生：交通不便；宣传力度不够；资金不足；建设滞后，设施简陋；接待能力弱；旅游业人才匮乏等因素。

师：在这些因素中你认为哪一项是最重要的因素？为什么？

生：略

师：（小结）同学们的看法不是很相同，这说明，这些因素他们是互相依赖互相影响的。

在高速公路和动车未开通的时候，福鼎市交通十分不便，游客大多数时间浪费在旅途上，使得游客的印象往往是“旅大于游”，即便我们大力宣传；有足够资金建设，旅游设施齐全；接待能力强；旅游业人才充足也招揽不来很多的旅客。这时交通的建设对福鼎旅游有重要影响和决定性的作用。

看来发展福鼎旅游业是个复杂的问题，存在许多矛盾，当前资金不足是主要的，它支配其他几个因素，对福鼎旅游业的发展起到支配的作用，我们把它称为主要矛盾，其他几个因素处于从属地位、对事物发展不起决定作用的称为次要矛盾。

这几年我们市的高速路和动车开通，交通不便不再是制约我市旅游业发展的主要因素，旅游业资金投入不足成为制约我市旅游业发展的主要因素。可见主次矛盾在一定条件下会相互转化。

发布时间：2017-03-14

师（小结）

1．主次矛盾辩证关系原理。

(1)主、次矛盾的含义。

①主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，就是主要矛盾。

②次要矛盾：是指处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。

(2)主要矛盾和次要矛盾的关系。

①主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响。

②在一定条件下，主要矛盾和次要矛盾可以相互转化。

师：运用主次矛盾知识提出发展我市旅游业的合理化建议。

生：略（政府的投资导向，吸引企业、民间资本投资旅游业。加大旅游宣传促销力度，大力拓展客源市场提升旅游产业素质。加大食、住、行、游、购、娱等旅游六要素的整合力度，整合各方资源等）

就是说，在事物发展过程中，虽然主要矛盾处于支配地位，起着决定作用，所以我们要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾。但次要矛盾反过来也会影响主要矛盾的发展和解决，又要学会统筹兼顾，恰当处理各种次要矛盾。如：在学校有许多矛盾，但这些矛盾的中心是教学工作，因为这关系到学校的生死存亡，是学校的生命线，因此，各学校都必须把教学工作作为学校的中心工作，必须抓好；同时处理好次要矛盾，否则，会影响教学工作的正常开展和教学质量的稳步提高。再如，在一个班级中，抓学生的学习应该是主要任务、主要矛盾，这关系到每个学生的未来前途，也是评价一个班集体是否优秀的主要标志。但班级中的纪律、卫生、班风等，是保证学习质量的重要条件，学习有重要影响，因而，也必须抓好。

◇课堂探究：

刚才我们提到福鼎的旅游资源十分丰富的事，不知道同学们了解不了解其中有一项以核电站参观为主的工业旅游线路。国家决定在福鼎建核电站，曾引起市民的热议。有支持赞成的，也要反对担忧的，因为建核电站有利也有弊。是利大于弊还是弊大于利？同学们来说说看。

利：

1．将刺激经济增长，直接带动提升gdp

2.需要大量的施工人员，能短时间创造大量的就业机会

3.提升城市知名度，就跟秦山、大亚湾这些在以往名不见经传的地方一样，可以给人留点印象

4.一定程度上可以改善电力供应

5.绿色能源

6．增加我市财政收入

弊：

1.安全隐患。20年前发生的苏联切尔诺贝利核电站事故，作为世界核电史上最严重的事故，在人类和平利用核能的进程中投下了一道阴影。核电站在运行时不能出半点差池，所以它会威胁生命。

2.核废料，核废料中不能被完全用尽的核物质仍具有极强的放射性，且具有残留时间长、毒性剧烈的特点。核废料即使贮存过百万年，其残留物质中的核辐射剂量仍能超过允许剂量的一千万倍以上，这是一般人难以想象和理解的。它会直接影响我市的生态环境

3.一旦发生战争，当地将成为重度危险区域。

4.因核电站的特殊性，所以选址在秦屿，当地后续将很难有大的城市发展。

5.影响福鼎的紫菜养殖业。

核能，是20世纪人类发现的一种新型能源。有利有弊。但是，核能只要在安全、和平利用的前提下，才能真正造福人类。利大于弊，利得一方处于支配地位，起主导作用，是矛盾的主要方面，弊的一方处于被支配的地位，是矛盾的次要方面。事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定的，一些人对核能利用仍心存疑虑，甚至谈“核”色变是没有必要的。但我们又要居安思危，因为它们相互排斥，相互依赖，并在一定条件下相互转化。

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师：小结

矛盾发展的不平衡性不仅表现在事物发展过程中的多种矛盾中，而且在每一种矛盾中，矛盾双方的地位和作用也是不平衡的，有主、次之分。

2．矛盾主次方面辩证关系原理。

(1)矛盾主要方面和次要方面的含义。

①矛盾的主要方面：是指在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。（重点）

②矛盾的次要方面：是指处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。

这就是说，那么，矛盾的主要方面和次要方面又是怎样的关系呢?

(2)矛盾主、次方面辩证关系。

矛盾主要方面和次要方面的关系是对立统一的，二者既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。

①二者相互排斥。

主要表现为事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面所决定的。这一问题也是本框题的难点。为此，把握这一问题要注意从以下几方面来理解。

a．唯物辩证法认为，任何矛盾中的两个方面力量是不平衡的。矛盾的主要方面在力量对比上占优势，在矛盾中起主导作用，居于支配地位。

b．正是由于矛盾的主要方面

在力量对比上超过矛盾的次要方面，在地位上支配矛盾的次要方面，起着主导作用，所以在规定该事物的性质中，能起主导作用。而矛盾的次要方面，由于在矛盾中的力量对比上处于劣势，其地位和作用都居于被支配地位，所以，在规定事物性质中不起主要作用。

c．复杂事物或过程中包含许多矛盾，这些矛盾也是不平衡的，其力量、地位、作用都是不一样的。其中主要矛盾处于支配地位，对事物的发展直接起着决定的作用。这时，事物的性质不是由其他矛盾的主要方面所决定的，而是由主要矛盾的主要方面所决定的。

②二者相互依赖。

事物的性质固然主要是由主要矛盾的主要方面所决定的，但不能由此而否定矛盾的次要方面对事物性质的影响和作用。

因为构成事物矛盾的两个方面是对立统一的。没有矛盾的次要方面，矛盾的主要方面也就不存在了。我们说矛盾双方力量的不平衡，就是指在相互依存的条件下，对立双方力量的对比关系。倘若离开了相互依存的条件，所谓对立双方力量的平衡或不平衡，都是不存在的。所以矛盾的次要方面，对规定事物的性质不是不起作用，只是不起主要作用罢了。例如，人的生命运动，主要是由于人体内新陈代谢的矛盾所引起的。其中吸收养料，促进细胞生长的因素居于主要地位，起主导的决定的作用。但是，即使在这时，排除废料和一部分旧细胞死亡的因素也绝不是不起作用的。倘若人体内没有排除废料和一部分旧细胞死亡的因素存在，则生命中新陈代谢的矛盾运动就停止了，生命运动也就停止了。所以当我们认识事物的性质，或在促进事物转化的时候，既要充分认识和把握矛盾主要方面的主要作用，也决不能忽视矛盾次要方面的作用。

③二者在一定条件下可以相互转化。

矛盾的主要方面和次要方面的区分不是固定不变的，它们相互作用、相互斗争，在一定条件下会引起两方面地位的相互转化。这时，事物就发生根本性质的变化，由这一事物变成另一事物。俗话说，“金无足赤，人无完人”。我们应该怎样对待同学、老师、家长和自己?请结合实际，谈谈你的想法。

※文科班补充：主要矛盾与矛盾主要方面的区别。主要矛盾和矛盾主要方面作为矛盾特殊性的两种情形，虽然都是讲矛盾的不平衡性问题，但二者有着严格的区别。

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首先，二者外延不同，主要矛盾是就复杂事物中所包含的“诸多矛盾”相比较而言的。主要矛盾一般只有一个，次要矛盾可以有多个；而矛盾的主要方面只有一方，矛盾的次要方面也只有一方。

其次，两者的内涵不同。主次矛盾讲的是“矛盾体”。可以称为“一个”或“一种”矛盾；而矛盾的主次方面讲的是“矛盾侧面”，只能叫“一方”或“方面”。正因为主次矛盾是“矛盾体”，其内部都包含着矛盾的双方，所以主次矛盾又有各自的矛盾的主次方面。

再次，两者的作用不同。主要矛盾决定事物发展的进程，其原因是主要矛盾处于支配地位，起着决定作用；主要矛盾的主要方面决定着事物的性质，其原因是矛盾的主要方面在力量上超过矛盾的次要方面，在地位上支配着矛盾的次要方面。

最后，两者的方法论要求不同。主次矛盾关系的原理，要求做工作要抓重点、抓关键、抓中心，但又不能忽视次要矛盾。矛盾主次方面关系的原理，要求看问题把握本质和主流，但又不能忽视支流。

3．坚持两点论和重点论相统一。

主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的方法论要求。

主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论和重点论相统一的认识方法。

(1)坚持两点论：

①就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。

在事物发展过程中，主要矛盾并不是孤立地存在和发展的，主、次矛盾相互依赖和相互影响，并且它们在一定条件下还可以相互转化。

因此，我们在集中力量抓好主要矛盾，同时也要注意解决好次要矛盾。次要矛盾解决得好坏，对主要矛盾的解决也会产生影响。从方法论的角度看，既要善于抓住重点，同时又要善于围绕中心抓好其他工作，学会统筹兼顾，学会“弹钢琴”的工作方法，防止“单打一”。

②在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。

尽管事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，要把握事物的性质，就必须着重把握矛盾的主要方面，但也不能忽视矛盾的次要方面。因为矛盾的主、次方面是相互依赖、相互影响的，并且在一定条件下可以相互转化。在事物发展过程中，支流对主流的发展有促进或阻碍的作用；如果任其发展，不加控制，就有可能影响和改变事物的性质和发展方向。因而对次要方面也不可掉以轻心，也要给予足够的重视。

(2)坚持重点论。

①在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”。

这是由于，主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，起着决定作用，要求我们在观察和处理复杂问题的时候，必须抓住主要矛盾、抓住中心、抓住关键、抓住重点。如“牵牛要牵牛鼻子“好钢要用在刀刃上”“工作要做到点子上”“擒贼先擒王”“打蛇打七寸”“力气要用在节骨眼上”等等。只有抓住了主要矛盾，才可能把事情办好。

②在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。

看问题、办事情要分清主流和支流，着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流，是因为，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，所以，要把握事物的性质，就必须着重把握矛盾的主要方面，而要准确把握矛盾的主要方面，就必须分清主流和支流，才不至于混淆事物的性质，或者不分主次。

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在现实社会生活中善于分清主流和支流，抓住矛盾的主要方面，以正确分析形势、认识事物、评价个人中，要注意反对一点论和均衡论。辩证法的两点论是有重点的两均衡论；重点论是看到两点中的重点，而不是一点论，我们要坚持两点结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。

小结：

(1)理论依据：主要矛盾、次要矛盾和矛盾的主、次方面相互关系原理，要求我们必须坚持两点论与重点论的统一。

(2)两点论与重点论的含义。

①两点论：就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一种矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。

②重点论就是在认识复杂事物的发展过程时要着重把握它的主要矛盾；在认识某一种矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。

(3)“两点论”与“重点论”的联系。二者是紧密相联的。

①两点是有重点的两点；②重点是两点中的重点；③离开两点谈重点或离开重点谈两点，都是错误的，要反对一点论和均衡论。

◇课堂练习：略

二 : 用对立统一观点看问题说课稿 52

用对立统一观点看问题说课稿

宋新华

尊敬的各位评委、各位老师，大家好。我今天说课的题目是：

用对立统一观点看问题（板书）

一、说教材的地位和作用。

就整本教材来说，“用对立统一观点看问题”这一框是是高中政治必修四《生活与哲学》第三单元《思想方法与创新意识》第九课《唯物辩证法的实质与核心》第二框题的内容：

世界是普遍联系的，也是永恒发展的。联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾。矛盾就是对立统一，矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。

在第九课中，第一框分析唯物辩证法的矛盾观，世界是矛盾的世界，矛盾是事物发展的源泉和动力。第二框是用矛盾的观点看问题。矛盾分析法是认识事物的根本方法，它要求人们学会分析复杂事物发展过程中的各种矛盾，学会抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。坚持具体问题具体分析是正确认识事物、正确解决矛盾的关键。这两框的内容具有内在的逻辑联系。

人在生活中会面对许多事情和问题，这些事情和问题有时会使我们手忙脚乱，无从下手。那么学习了本框的主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系及其方法论要求：坚持两点论和重点论相统一的认识方法。以及具体问题具体分析的方法。对于青少年学生形成正确的世界观，价值观，提高学生认识问题和解决问题的能力具有极其重要的指导意义。

另外本部分内容是高考考查的重中之重，是每年全国及各省份高考试卷的必考考点。背景材料选取极其丰富、广泛，既有古文名句、寓言故事、成语漫画，又有生活素材，时政热点；形式多样，除选择题外，主观题频繁出现。所以学好本课时内容对今后高考也有重要意义。

二、说教学目标

在素质教育的要求下，教学目标是多元的。结合高二年级学生的认知结构及心理特征，我制定了如下的教学目标：

1、 知识与技能

识记：具体问题具体分析的基本含义及其意义。

理解：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其方法论要求也就是：坚持两点论和重点论相统一的认识方法、

2、 过程与方法：

学会从错综复杂的事物中抓住主要矛盾，从矛盾双方中抓住主流，学会具体问题具体分析的方法。

3、

情感、态度与价值观

认同两点论和重点论相统一的认识方法。具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础，具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。

三、说教学重点、难点

1.教学重点：1、坚持两点论和重点论相统一的认识方法、

2、具体问题具体分析

之所以把“两点论和重点论相统一的认识方法、”列为重点是因为“两点论和重点论相统一的认识方法”是矛盾分析法的基本点、之所以把“具体问题具体分析”列为重点是因为“具体问题具体分析”是矛盾分析法的精髓。在实际生活中经常发生不顾时间、地点、条件的变化，不对具体问题具体分析，用千篇一律的方法，固定不变的模式支解决千差万别的具体问题，这从根本上违背了矛盾的特殊性的原理。也是办不好事情的根本原因。

2、教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面的区分。

矛盾的特殊性的表现形式是极其复杂的。把握矛盾的特殊性要特别注意各种矛盾以及同一矛盾的两个方面地位和作用的特殊性。学生又常常把主要矛盾和矛盾的主要方面混淆起来，所以我们把这个问题既作为教学重点，也作为教学难点。 学生能不能在具体问题中分清楚主要矛盾和矛盾的主要方面这是难点所在。

四、说教法

教学中教师应突出学生的主动学习。教育家奥苏伯尔说过，“根据实际情况组织教学，是教学的最高原则。”主要采用讨论、合作、看书、归纳法。把教学内容变成一个个问题,不断创设最佳教学情景,引导学生思考,在讨论中启智,在互动中升华.

五、说学法

采用探究—发现—合作学习模式,创设问题情景指导学生思考,提高学生辨证思维能力。之所以采用这种学法，是因为促进学习最有效的方式是让学生体验到面临实际问题。贯彻“以人为本”的教学思想。

六、说教学过程

(一) 情景设置，问题导入（2—3分钟）

①打上课铃之前用4 张幻灯片分别演示：我国的外交工作、我国与尽二百个国家建立了外交关系，处理这些关系就是处理矛盾，其中，中美关系是主要矛盾，因为美国是世界经济超级大国，也是军事超级大国，首先解决好中美之间的矛盾，既有利于我们争取一个有利的国际环境，又有利于我们学习美国的先进技术。

“护家好狗”又是“伤人恶犬”、

笑话《彻底治理》：一个人听说麻雀吃麦子，发誓要把它们消灭干净。他拿起镰刀，把未成熟的麦子全部割掉，并愤恨地说：“非把那些讨厌的东西全部饿死不

可！”

《吝啬》：夫妇俩所乘的出租车与另一辆客车相撞，男士被抛出车外，摔在人行道上。司机没有受伤，边忙来到他身旁问道：“怎么样？需要我帮忙吗？”他着急地喊叫“快关掉计程表！” 邯郸学步的漫画。 目的是起到课前热身的作用。让学生先初步感知本节课要学习的知识，主次矛盾、矛盾的主次方面。具体问题具体分析。通过既形象又生动的情景，既达到导入新课，又促进学生积极思考，有利于提高学生的学习热情，激活思维。 ②上课后请学生来回顾：

矛盾的特殊性的三种表现形式：

一是不同事物有不同的矛盾；二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段有不同的矛盾；三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个方面也各有其特殊性。 矛盾的特殊性的表现形式是极其复杂的。把握矛盾的特殊性要特别注意各种矛盾以及同一矛盾的两个方面地位和作用的特殊性。为此必须坚持：对立统一的观点。 导语设计的依据：主次矛盾、矛盾的主次方面都是讲矛盾发展的不平衡性问题，都是矛盾特殊性的第三种情形。通过复习旧课来导入，不但可以起到温故知新的作用。而且让学生理解新旧知识的内在联系。

(二) 授新：自主探究，合作共进

1、生阅读课本完成任务：主要矛盾和次要矛盾的表格知识总汇。

以此来培养学生阅读能力、强化基础知识。

2、、以学生熟悉的历史知识作为情境，知识迁移：

生看辽沈战役的地图，完成课本72页第一个探究活动的第一个问题。毛泽东提出先攻打锦州战略决策的哲学依据是什么？ 得出：复杂事物中的许多矛盾种，主要矛盾处于支配地位、对事物发展起着决定作用。 3、生完成探究活动：

有些同学认为：在一个班级中，抓好教学是主要任务、主要矛盾，这关系到每个学生的未来前途。因此班主任没有必要抓班级的纪律、卫生、班风。 你同意吗？

生：合作交流得出。

在一个班级中，抓好教学应该是主要任务、主要矛盾，这关系到每个学生的未来前途，也是评价一个班集体是否优秀的主要标志。但班级中的纪律、卫生、班风

等，是保证学习质量的重要条件，对学习有重要影响，因而，也必须抓好。 师：引导学生得出主要矛盾和次要矛盾相互依赖，相互影响。

4、、以境诱思，生看没有叶子的荷花， 发现它的单调，并加以改进。加上叶子。 老师：展示有叶子的荷花，让学生自己得出：荷花好看也要绿叶扶持。

教师总结：次要矛盾对主要矛盾有影响。次要矛盾处理得好与坏，会直接加速或延缓主要矛盾的解决。因此，我们不能把主要矛盾看成是唯一的矛盾，而应该用必要的力量解决次要矛盾；否则就会陷入形而上学的一点论。

生通过看幻灯片内容：

灾前 （经济建设） 客观条件发生变化，产生了新的条件 发现 SARS灾中 （抗击非典） 灾后 病毒 经济建设（生产自救） 得出：主次矛盾在一定条件下相互转化。

5、生看课本73页的诗：

蔷薇花总是有刺。

我相信，天上可爱的天使，他们也决不会没有瑕疵。

天墓上最光洁的星辰，要是伤了风，也会坠入凡尘。最好的苹果酒常带着木桶的味道，太阳里也会有黑点看到。

让学生得出：天底下没有完美的事物，即使是光芒万丈的太阳，也会有黑子，对于人来说，更是如此。认识任何事物都应该既要看到主要矛盾、又要看到次要矛盾，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。

我们要用欣赏的眼光看待他人、用辩证的方法看待自己，学会取人之长，补己之短，不断提高自己，完善自己。

师总结：各美其美、美人之美、美美与共、和谐生活。给学生以思想教育，学会正确的待人处事。

6、生看幻灯片

阅读课本完成任务：矛盾的主要方面和次要方面的知识总汇。

以此来培养学生阅读能力，强化基础知识。

7、生看幻灯片填空并思考：我国的非公有制经济，港澳台的资本主义制度会不会改变我国的社会主义性质和国家性质？为什么？

得出矛盾的主要方面决定事物的性质

8、生看幻灯片并思考对矛盾次要方面 如核能的危险性、中国入世的有弊（挑战）显然不能忽视，其哲学依据是什么？ 引导学生得出：矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥、又相互依赖、并在一定条件下相互转化 。

生思考：矛盾的含义及其所固有的两种基本属性。可以看课本67页下面。师提醒矛盾的主要方面与次要方面“相互排斥”就体现了矛盾的对立属性也就是斗争性，矛盾双方“相互依赖、并在一定条件下相互转化” ，就体现了矛盾的统一属性也就是同一性。

通过复习旧知识：矛盾的含义及其所固有的两种基本属性。来理解新知识。

9、生看幻灯片：

一趾之疾，丧七尺之躯：蝼蚁之穴，溃千里之堤。成语说明

不可忽视矛盾次要方面。支流也能阻碍主流的发展。如果任其发展不加控制，就有可能影响和改变事物性质和发展方向。量变达到一定程度必然引起质变。

10、师问：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理对我们的方法论要求是什么？

生结合前面的学习并看书回答：坚持两点论和重点论相统一的认识方法

11、生看幻灯片

阅读课本完成填表任务：两点论和重点论的知识总汇。

以此来强化基础知识。

12、生看幻灯片老师总结的内容，师引导学生得出两点论要求我们看问题要全面。关让学生看“要全面”下的链接“为看问题片面者造像”。理解必须坚持“两

用对立统一观点看问题说课稿 52_对立统一规律

点论”，否则只能陷入形而上学的一点论。并让学生看：“抓重点”下的链接“投篮”和给“第六指动手术”；来理解在看到两点的同时还要坚持“重点论”否则就会犯形而上学的“均衡论”手忙脚乱，无从下手，或把事情办坏。

12、生看幻灯片思考：常言道：“水火不相容”。着了火用水浇就行了。你认为如何？

生看幻灯片：不同器材着火灭火的方法不同：体会所反映的哲学道理： 得出：具体问题具体分析

13、生看幻灯片：并结合要求在书中找出具体问题具体分析包含的相关知识。 ①对应原理：②含义、地位 生看幻灯片：内科医生摸不着野猪的脉。得出：

具体问题具体分析的意义：（1）是正确认识事物的基础

（2）是正确解决矛盾的关键

14、把学生分成两大组说成语或者俗语：①符合具体问题具体分析道理的。 ②违背具体问题具体分析道理的。通过比赛调动学生的学习热情。并请学生欣赏老师准备的成语和俗语。在欣赏中理解具体问题具体分析的重要意义。

15、课堂总结：

生叙述这节课主要收获了哪些知识？

师用幻灯片来小结。师生共同完成本节课的课堂总结。

并且用图示法和表格帮助学生理解主要矛盾和矛盾主次方面的区别和联系。 从而增强在实际学习中判断主次矛盾和矛盾主次方面的原理的能力。

16、练习巩固。

17、如果有时间就做能力提升题。提高学生能力。如果没有时间就把幻灯片42中的材料留作作业。

18、结束：

各位评委，老师，本节课以培养学生的探索精神，创新能力和思维能力为指导思想，采用“指导—讨论”法，以教师为主导，学生为主体。促进师生间双向沟通和学生的横向交流，提高课堂效率，同时用多媒体创设情景，架设思维的阶梯，激发学生的学习兴趣，充分体现了学生的主体性原则，符合素质教育的要求。 我的说课完毕，谢谢大家。

三 : 对设立路遥奖的一点看法

《收藏界》杂志社和西北大学文学院正在组织发起设立“路遥文学奖，2013年2月2日，举行了第一次专家研讨会，据说春节过后，还将在京举行第二次专家研讨会。对于这个奖项，我持反对态度。

首先，以作家个人命名的奖项，不宜设置过多、过滥。现在以作家个人命名的奖项已经很多，如鲁迅文学奖、茅盾文学奖、老舍文学奖、曹禺文学奖、冰心文学奖等等。如果著名作家都设置一个奖项，那不知还有多少个奖。奖项过滥，就失去了评奖的意义和价值。现在世界上有诺贝尔文学奖，如果瑞典以外，每个国家都设立一个世界性的文学奖项，那还有什么权威性和影响力呢？我不怀疑一个国家设置一个奖项的财力，就是再穷，也不会拿不出几百美元来，但奖项林立，就失去了意义。

其次，著名的、有影响力的作家，不必都要以他的名字去设立奖项。历史上的伟大作家有很多，是否要设立屈原文学奖、杜甫文学奖、李白文学奖、关汉卿文学奖、曹雪芹文学奖？就国外来说，还有泰戈尔、普希金、托尔斯泰、屠格涅夫、托马斯等，照此推理，起码有几十个文学奖可设。一个作家的地位，决不是以是否设置奖项而定的，而是以自身的作品对社会的影响而确立的。我们不设杜甫文学奖，丝毫也不影响他的伟大诗人的地位；不设曹雪芹文学奖，也丝毫不影响他在中国和世界文学史上的地位。莫言获得了诺贝尔文学奖，成为世界著名的作家，但没有人提出要设立莫言文学奖，恐怕莫言本人也不会同意。

第三，以作家个人名字设置奖项，这个作家在中国文学史上应当具有崇高的地位和广泛的影响力。路遥称得上是著名作家，但就其在中国文学史上的地位和影响力，恐怕还不能与鲁迅、茅盾、巴金、老舍相提并论。

第四、路遥的女儿也表示不同意设置路遥文学奖。据说文学界在巴金逝世后，要设置巴金文学奖，遭到了巴金女儿的反对。家属的意见应当得到尊重。

我不赞同设立路遥文学奖，决不是对作家路遥的否定。我对路遥的作品看得不多，但他的代表作《人生》在杂志上刚发表，就看了两遍，小说的情节生动，艺术感染力强。我非常钦佩作家高超的水平。现在我们要做的，不是去设置什么奖项，而是要加强对路遥作品的研究和宣传，鼓励更多的作家创作出更多高质量的精神产品，丰富我们的精神生活。( 文章阅读网：www.61k.com )

2013年2月12日

本文标题：运用对立统一的观点-高二政治《用对立统一的观点看问题》导学案
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