假如没有灰尘-12、《假如没有灰尘》

发布时间：2017-10-09 所属栏目：教案

一 : 12、《假如没有灰尘》

   教学目标：
     1、认识4个生字
　  2、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。（任何事物都有两面性）
     3、巩固本单元学到的说明方法。　　 4、领悟说明文的表达方法。
      5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习到来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
     6、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。
教学重难点：
    1、领悟说明文的表达方法。
    2、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习到来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
    3、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。
教学过程过程：

一、提出学习目标：（约3分钟）
    1、教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
    2、根据教学目标来提出学习目标。
    3、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
    设计意图：通过引导学生对课文的解读，明确本节课的学习目标，变“要我做”为“我要做”，把学习的“主权”和义务还给学生，激发学生内在的求知欲和动力。
二、展示学习成果：（约30分钟）
   （给学生自主学习，解决问题的时间约8分钟）
要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
         2、别人展示时，要求其他同学学会倾听。并做好点评。
（一）基础知识展示（小组内）
   1、这节课，我学会了模样(mú ) 尘埃(āi )　直径(jìng )　削弱(xuē)　散射(sǎn)　朝晖(zhāo)　干涸(hé)　可恶(wù)　恶劣(liè)
   2、我会读课文。我知道灰尘有什么特点?我“——”在课文中画出来了！我还知道灰尘有什么作用?我用“~~~~~”画出来啦！
   3、我能把灰尘的特点和作用列成一个表格，请看我们制作的表格吧！

灰尘的特点

灰尘的作用

使用的说明方法

细小

削弱阳光

列数字、作假设

易吸收光波较长的其他色光

使天空呈蔚蓝色

作假设

具吸湿性

调节气候，气象万千

作假设

     4、我会解答课后的思考题。
     5、我会说课文的大意。
   （教师及时到学生之中指导展示）

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设计意图：求知离不开文字基础，此环节意为全体学生根据自己的知识差异，补缺补漏。扎实基础知识。展示顺序的确定，即做到了扶差的作用，又调动了全体学生自我展示的机会。关键为每位学生都要动起来，投入学习。

（二）学文悟情展示：我们会制作又会填表格。
　

　灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它

　小小的灰尘主要来自

　灰尘能

     设计意图；通过对课文的解读，展示对课文的个性理解，然后通过自己不同的感情朗读方式，加深对课文的体会，力求每位学生善倾听，能质疑，能展示，善解疑。
（三）创作性展示（以小组形式全班展示）
    1、小组感情朗读某个片段
    2、小组展示自己收集的有关太空的知识
    3、小组展示自己仿写的小作文
    4、小组展示自己创作的的小作文。
（小组展示的形式多种多样）
   设计意图：所有的学习目的，就是运用和再创造，此环节为学生提供了展示的舞台，又为学生的可持续发展奠定了基础。
三、激发知识冲突（适时进行）（约5分钟）
    自己出考卷：我会出考卷考考大家！
    1、如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然__________,地球上的水将________。因此，______________
    2、灰尘的作用告诉我们：_________，被人们称为“废物”的东西，往往有_________。灰尘虽然________，但_____。然而，如果人们不注意保护环境，_______，则又令_______。这对当今世界来说，是个____________。
   设计意图：没有矛盾就没有创新，学生只有在不断的知识冲突才能促进对文本知识和自己内在的知识的冲突，才能形成属于自己的知识链，才能不断攀登科学高峰的精神。
四、知识拓展延伸（约2分钟）
   1、收集有关太空的知识
   2、以《假如没有空气》写一篇作文。
    设计意图：能否触动学生把课内的学习延伸到课外的学习，是一位教师真正的魅力所在，是一节精彩课堂的催化剂，因为，学生喜欢你这位教师，你的课，学生不由自主地为今后自己课堂的再次展示作准备

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二 : 雨润红尘，如此情长，有没有醉

文字：芳草思思

雨润红尘

春雨是深邃的

哺乳大地的万物

使它们潮气蓬勃

点染了绿树·浸漫出红花( 文章阅读网：www.61k.com )

洗涤了蓝天·点缀了人间

夏雨是激情的

带来了人的幸福

使干旱永远消失

洗涤出清新·诠释着静默

放射出光芒·呐喊出曙光

秋雨是缠绵的

抚慰着人的心灵

使忧伤悲感远离

带来了依恋·洗去了烦恼

萧瑟了繁华·埋葬了愁思

冬雨是羞涩的

写下人类的清白

使玉洁冰清永存

沉醉着留恋·回味着深沉

感受着哀愁·寻觅着绿茵

烟雨聆听寂寞

守住回忆的路口

使梦境翩跹摇曳

残荷听雨声·梧桐兼细雨

断雁叫西风·弱雨滴断肠

夜雨揉碎相思

祭奠恒古的温情

使迷茫缠绵凄美

忧寂空浮游·幽邃痴探寻

清愁绕黄昏·飞雨扯心弦

如此情长

是谁风花雪月中癫狂

情感的缘起缘灭

无惧风雨雪霜

不怕惊涛骇浪

一生一世不会迷惘

真心相识

是谁痴守了千年无悔

陶醉的世外桃源

相见天涯海角

相约花前月下

心心相印心心相随

真诚相爱

是谁恒古了海誓山盟

迷茫的幽幽情长

相思绣成寂寞

落寞缠绵凄凉

情之若梦离歌牵愁

思念无痕

是谁守望着沧海桑田

等待的空中楼阁

回首朝花夕拾

收藏欢笑快乐

生命如花岁月如潮

静守流年

是谁红尘阡陌中披荆

事业的潮涨潮落

奋尽全力追逐

渴望拥有真诚

情海苍茫红尘摆渡

世事难料

是谁追寻着繁华琉璃

生活的百感交集

多少跌宕起伏

逐渐趋于平淡

往事如烟年华似水

岁月流金

有没有醉

有没有一种美酒

我喝了你也会沉醉

有没有一场可以不散的宴席

有没有一壶无人共酌的美酒

体会孤独

有没有一个故事

我说了你也会流泪

有没有一种终生难忘的伤痛

有没有一段难以忘却的真情

尘封记忆

有没有一段柔情

我想起你也会记得

有没有一种四季常开的鲜花

有没有一中四季常青的大树

雕琢无言

有没有一首老歌

我唱起你也会回味

有没有一条四季长流的小溪

有没有一阵四季温柔的清风

真情难忘

有没有一种思念

我牵挂你也会陶醉

有没有一种没有伤害的爱情

有没有一种伫立风中的等待

永不疲惫

有没有一段往事

我回味你也会温馨

有没有一种魂牵梦绕的牵挂

有没有一种憧憬邂逅的期待

清醉一世

三 : 五年级上册《假如没有灰尘》说课稿

五年级上册《假如没有灰尘》说课稿

【小编寄语】五年级上册《假如没有灰尘》说课稿是查字典语文网小编特地为教师朋友分享的比较优质的教学资源。这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。希望对大家的授课有一定的帮助!

五年级上册《假如没有灰尘》说课稿

一、教材分析：

《假如没有灰尘》一课，是人教版五年级语文上第三单元的一篇课文，这一单元是说明文单元，对学生的学习要求是：抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并是试着加以运用。《假如没有灰尘》一课，是本单元的第四篇课文，略读课文。

《假如没有灰尘》是一篇非常吸引人的说明文，他从一个全新的角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。作者在讲述灰尘的作用的同时，还向读者揭示出了一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有更加全面的了解，才能更加正确地认识，才能趋利避害。

本文共六个自然段构思精巧、别具匠心。“假如没有灰尘”这一设问从课题开始反复出现了四次，“作假设”成为这篇说明文最突出的说明方法。文章以此为题起到了吸引读者，引起读者好奇的作用。文中的反复出现是为了强调说明灰尘的重要作用。结尾处起到了总结全文的作用。而文中这样反复地出现“假如没有灰尘”也使得文章的主题更加鲜明节奏更加紧凑。本文除了“作假设”还运用了“作比较”、“列数字”等说明方法。这些说明方法清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类密不可分的关系。这篇文章条理清晰、层次分明，文章的4-6这三段结构相同，都是先介绍灰尘特点，再具体说明灰尘作用。

二、学情分析：

由于这是本单元最后一篇说明文了，学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用，已经有了一定的认识。他们能够从文章中找到常用的说明方法，并且分析出使用效果。这又是一篇略读课文，文字浅显，所以应以学生自学为主。由于，“作假设”这种说明方法在本单元其它文章中体现不明显，但在本文中非常突出，应充分引导学生感受它的效果。另外，“我们应该辩证看待事物”这一哲理，学生在自悟中很难体会到，也需要教师进行指导。

一、教学目标：

1、认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3、领悟作者的表达方法，重点体验“作假设”这一说明方法的使用。

4、懂得任何事物都有两面性，甚至多面性，受到初步的辩证唯物主义的启蒙教育。

二、教学重点、难点

领悟作者的表达方法，重点体验“作假设”这一说明方法的使用。

解决方法：品读语句、随文批画、设计填写表格、讨论交流

三、教学思路：

1、谈话导入，激发兴趣

2、阅读导语，明确要求

3、默读课文，自学批画

4、检查效果，课堂讨论

5、感受哲理，总结全文

6、讨论收获，拓展延伸

四、教学过程：

(一)、创设情境、激趣导入。

1、板书：灰尘。

2、灰尘有哪些害处?

3、师：确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。对吧?所以，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，(补全板书课文题目：12﹡假如没有灰尘课件：课题)我们的世界会面临什么样的情形呢?(指名作答)

4、下面我们来读读12课：《假如没有灰尘》，假如没有灰尘，是否对我们的生活绝对有利?

(二)、初读课文，了解大意。

①给自然段标上序号，生自由读课文，读准生字的读音，思考：假如没有灰尘，我们的世界会怎样?找出书中相关句子，作上记号。(课件：思考)

②说一说：用书中的话说一说假如没有灰尘，我们的世界会怎样?(课件：句子)

③我们先来检查一下大家对生词的掌握情况。检查词语认读情况。(课件：我会记的词语)

(三)、依照提示，先共同学习最后一段，再让学生自学讨论完成表格。

①谈话：这是一篇阅读课文，我们一起来看看阅读提示给我们提出了什么样的要求?(课件：表格)

②师生共同学习最后一段。

A指名朗读。

B灰尘有哪些特点和作用?

C在说明这些特点和作用时运用了什么说明方法?

③学生默读课文，分组完成表格。

④小组合作完成表格。教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。

(四)、全班交流，点拨指导。

小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。

(五)、小结感悟，延伸拓展。

①灰尘在自然界中发挥着重要的作用，假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘，整个天空将始终是蔚蓝色;假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的;假如没有灰尘，我们将无法欣赏到晚霞朝晖，(课件：晚霞朝晖)，观赏到闲云迷雾(课件：闲云迷雾)，领略到彩虹日晕等气象万千的自然景色(课件：彩虹日晕)。，假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊!其实灰尘的作用还止如此呢!这里有份材料，让我们了解一下。(课件：灰尘的另一面)

②灰尘有着它的两面性。你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢? (如网络，糖，可以补充身体的糖份，好吃，但却引起肥胖损坏牙齿。)

我们可以得出这样一个结论：(板书：任何事物都具有两面性。)今后我们无论看待人或事物都不能只看到它的缺点，还应该看到它有好处的另一面。

(六)、作业。

请以“灰尘的自述”为题写一篇文章，告诉人们它的两面性。

以上就是查字典语文网小编分享的五年级上册《假如没有灰尘》说课稿的全部内容，此分享对于提高教师理论素养和驾驭教材的能力非常有帮助，小编祝教师朋友们工作顺利!

四 : 假如没有灰尘__PPT课件(江琼)

假如没有江假如没有灰尘__PPT课件(江琼)