一 : 观察描述矿物-2课时

这是什么矿物？
能不能描述一下？

观察、描述矿物

颜色、硬度、透明度、光泽……

矿物的颜色
颜色是最容易观察到的矿物特 征，也是辨认矿物的重要根据之一。 有些矿物以颜色命名。
如：赤铁矿是红色的，褐铁矿是褐色的， 黄铜矿是黄色的。白钨矿是灰白色的。

褐铁矿

白钨矿

赤铁矿

金矿

黄铜矿

黄铁矿

有些不同的矿物具有相同的色彩。

石英

石英

石英

同一种矿物具有多种色彩。

矿物的条痕
把矿物放在白色无釉瓷砖上摩擦， 瓷砖上留下的痕迹就是这种矿物的 条痕。

想一想，说一说：
1.矿物的条痕颜色和它的外表颜色一定一

样吗？ 我们看到的矿物外表颜色有的是里面杂 质呈现的颜色，不是矿物的本色。

矿物的条痕
矿物名称
矿物图片

赤铁矿

黄铁矿

石 墨

矿物的颜色
条痕的颜色

红色 樱红色

黄色 绿黑色

黑色 黑色

2.矿物条痕的颜色与它外表的颜色相比， 谁是矿物的本来颜色呢？为什么？

条痕的颜色是矿物留在瓷砖上 的粉末颜色，这就是矿物本身的颜 色。 条痕颜色可以消除杂质和其 它外界因素的影响。

所以，矿物的条痕颜色比 外表颜色更可靠。

几种矿物的条痕（书P72）
自然金 黄色 黄铁矿、黄铜矿 绿黑色 方铅矿 黑色 石墨 黑色 石英 白色或近于白色 赤铁矿 樱红色 条痕也是辨认矿物的重要根据之一。

矿物的软硬
以前我们比过材料的硬度，你还记得方法吗？

互相刻划 试试比比下面三种矿物的硬度。

石 英

长 石

云 母

请你试一试：
1.选2块矿物的光滑面互相刻划。 2.两两矿石互相刻划，根据刻划出的痕迹 深浅，对三种矿石的硬度做一个排列。 3.记录在书本P73表格2中，安静准备汇报 。

矿物的软硬
石英、长石、云母软硬程度对比
矿物名称

石英

长石

云母

云母、长石都 石英能在表 长石和石英 不能在其表面 面划出条痕。 都能在表面 比较情况 划出条痕 划出条痕

软硬情况

硬

较硬

软

硬度：石英>长石>云母

矿物的软硬
除了用矿物互相刻划的方法来鉴别它们 的软硬外，我们还可以用以下工具：

指甲

铜钥匙

小钢刀

你能比较出这三种工具的软硬吗？

请阅读书本P73左下角。 矿物软硬判断标准
软——能用指甲画出痕迹

较软——不能用指甲画出痕迹，但能用铜墙铁壁
钥匙（或回形针）画出痕迹

较硬——不能用铜钥匙（或回形针）画出痕迹，
但能用小刀画出痕迹

硬——用铜钥匙（或回形针）、小刀都画不出痕迹

软硬也能作为辨认矿物的重要根据。

矿 物 名 称
硬 度

云 母

长 石

石 英

指甲能在 小刀都不 其表面划 能在表面 出条痕 划出条痕 ──软 ──硬

小刀都不

能在表面 划出条痕 ──硬

矿物的软硬
一、矿物互相刻划

二、借助工具： 1.指甲 2.铜钥匙(或回形针) 3.小刀

矿物中硬度最大的和最小的分别是什么？ 最大：金刚石 最小：石墨

矿物中硬度最大的是金 钢石，它广泛地应用于研磨、 切割、抛光等重要工具中；硬 度最小的石墨，它是最重要的 固体润滑剂，还用来制作铅笔 芯。 鉴别矿物的硬度在建筑、 珠宝、雕塑等行业中委有意义。

小知识

矿物的透明度
光线能不能穿过矿物的程度，称为透明度 分为：透明、半透明、不透明 隔着三种纸观察下面的字

透明

半透明

不透明

矿物不同，透明程度是不一样的
水晶 赤铁矿

石膏 云母

非洲石

矿物的光泽
矿物表面的反光形成了光泽。
分为：金属光泽、非金属光泽

金属光泽

金属光泽

矿物的光泽
非 金 属 光 泽
玻璃光泽（像玻璃的光泽） 油脂光泽（像涂上脂肪一样) 珍珠光泽 (像珍珠发出的光泽） 丝绢光泽（像丝织品发光一样） 土状光泽（表面反光暗淡像泥土） 蜡状光泽 （像蜡烛发出的光泽）

矿物的光泽

玻璃光泽

土状光泽

矿物的光泽

丝绢光泽

蜡状光泽

矿物的光泽

油脂光泽

珍珠光泽

矿物的光泽
观察金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸的表面反 光，把它们按反光强弱排列：

金属

玻璃

丝绸

蜡烛

泥土

有金属光泽的大部分是金属矿物。

矿物的光泽
透明度和光泽也是辨认矿物的重要依据。

试着用透明度和光泽情况描述下面的矿物。

透明 有玻璃光泽 石 英 反光比金属弱

观察记录表
矿物名称 石英 长石 云母 反光情况 玻璃光泽 玻璃光泽 珍珠光泽 透明度 透明 半透明 透明

矿物的形状
柱状、六面体、块状、针状、立方体、粒状等 有些矿物有着特殊规则的几何形状，我们把它们 称作矿物的晶体。

石英 六面体或多面体

辉锑矿 呈柱状或针状

矿物的形状

方解石 六面体，每个 面都是菱形

石盐 粒状或块状， 立方晶体

形状也是作为辨认部分矿物的依据。

方 铅 矿

块状或粒状

课堂总结：
通过这节课的学习，你学 到了关于矿物的哪些知识？

小 结:

我们可以从矿物的颜色、 条痕、软硬、透明度、光泽 和形状来观察和描述。

1.很多矿物是以颜色命名的。 2.有些矿物具有多种色彩。 3.有些不同的矿物却具有相同的色彩。 4.矿物的条痕颜色比外表颜色更可靠。 5.鉴别矿物硬度的方法有：互相刻划 和使用工具刻划两种。

作业布置：
收集身边的矿物，分别从它们 的颜色、条痕、软硬方面进行观察 和描述。

练 习:
一、判断 1.矿物在白色无釉瓷砖上摩擦后留下的痕迹叫 （ A ），它是指（C ）。 A.条痕 B.硬度 C.

矿物在瓷砖上留下的粉末颜色 D.矿物在瓷砖上留下的刻痕 2.下列说法不恰当的是（ B ）。 A.铝土矿能用指甲划出痕迹，它的硬度等级是软。 B.只比较两种矿物的硬度大小时，用工具刻划的 方法比较简单。 C.鉴别一种矿物的硬度等级，用工具刻划的方法 比较好。

练 习:
二、判断

1.矿物表面的反光形成了光泽。（ √ ） 2.矿物晶体的几何形状是鉴别矿物的重要 特征。（ √ ） 3.有金属光泽的大部分是金属矿物。（ √） 4.完整的的石盐晶体是柱状。（×）

练 习:
二、连线
1.把岩石或矿物与它的用 途连线。
石 石 膏 墨 做铅笔芯 点豆腐

2.几种矿物的条痕。
自然金 黄铁矿 黑色 白色

金钢石
白 金

造房子
划玻璃 做首饰

石

英

黄色
绿黑色 樱红色

方铅矿 铁 矿

石灰石

练 习:
二、连线
3.用手电筒照射下列物体，观察它们的透光和反光情 况，用线连一连。 泥土 透明

玻璃
石英

不透明
有蜡烛一样的光泽

长石
云母

光泽和珍珠的差不多
光泽像玻璃那样

练 习:
二、连线
4.观察矿物的形状，把左右相关的用线连接起来。 赤铁矿 立方体

方铅矿
方解石

没有特定的形状
六面体或多面体

石 英
石 盐

六面体，每个面都是菱形
立方体

二 : 《观察物体（2）》教学课件

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扩展：观察物体课件 / 四年级观察物体课件 / 四年级下观察物体课件

三 : 《观察物体（一）》课标解读

一、课标要求

(www.61k.com）

《义务教育数学课程标准（2011版）》在“学段目标”的“第一学段”中提出了“经历从实际物体中抽象出简单几何体的过程，观察物体的相对位置和形状，掌握图形与几何的基础知识和基本技能，建立空间观念，初步形成几何直观能力，发展形象思维和抽象思维；在学习中学会与他人交流，能从数学角度发现问题和提出问题，综合运用所学几何知识，获得解决问题的一些基本方法，初步形成评价和反思的意识。”

《义务教育数学课程标准（2011版）》在“课程内容”中提出了“丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维；在观察物体活动中利用图形描述和分析问题，借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果，还可以帮助学学生直观理解数学；通过观察、形成表象，根据图形的性质得到描述性的结论，培养学生的推理能力。”

二、课标解读

本单元是让学生初步来了解从不同位置观察物体或几何体，所看到形状图是不一样的，初步培养学生的空间观念。从不同角度观察物体的形状可能是不同，让学生初步体会到局部和整体的关系；实现从立体图形到平面图形之间的转化，在教学中渗透数学思想，初步教授三视图的知识；在有层次的观察活动中让学生通过观察、想象和推理，用多种方法解决问题，培养学生的空间观念、并能根据表象进行思维和推理，积累学生数学活动经验，达到课程教学中的三个核心目标：空间观念、几何直观和推理能力。

（一）以学生认知发展为基础，精心选择观察的物体，注重学生观察经验的积累和运用

1．为使学生获得从不同角度观察物体的经验，首先要选择学生熟悉和喜欢的物体作为观察物，调动学生观察的兴趣，教材中观察熊猫玩偶情景图，为了便于区分左右两侧表述中的形状，在熊猫的一只耳朵上戴上蝴蝶结作为“标示性标志”，让学生在活动中用语言描述、动作描述、闭眼记忆等方式进行区分形成清晰的表象。

2．在情景模拟中以直观经验为基础，建立表象，明确不同位置所看到物体的形状，提高学生空间想象力，遵循儿童认知发展的规律，注重学生观察经验的积累。

3．利用模拟情景图，读懂图中人物与被观察者与物体间的位置关系。通过“看图-找位置”和“看图-想形状”两个层次活动，唤醒学生在不同位置观察的形状的表象，进行立体图形与平面图形之间的转化。

（二）重视从立体图形抽象出平面图形的过程，初步渗透三视图知识，沟通立体图形与平面图形的关系，积累丰富的观察经验

1．通过观察物体的变化，把实物变成立体图形，让学生在观察立体图形过程中，对所学立体图形从整体认识到局部特征的认识，沟通两者之间的关系。

2．在指导学生观察物体时，要引导学生从三个不同的位置观察同一个空间几何，也就是“三视图”，初步渗透“三视图”的思想，培养学生空间观念，积累丰富的观察经验，为将来学习立体几何知识打好基础。

3．以多种活动，多种不同的几何体作为观察的对象，鼓励学生从不同角度思考，将总结所看到的几何体逐一分析，唤醒相应的表象，从直觉猜想到有序思考，培养学生的想象力和推理能力。

（三）运用多种方法帮助学生建立图形表象，借助语言、动作使学生头脑中的表象变得更清晰、可视化。同时也培养学生对获得知识的回顾和反思能力

1．在有层次的活动和练习中，让学生在不同的位置进行观察思考，从直观观察经验的运用到间接观察经验的提取，积累充分的观察经验，形成较完整的图形表象。

2．指导学生读懂“平面图”的位置关系，拓宽学生观察视野，用序号或语言、动作等方式表达出位置不同，观察的形状不同的表征形式，将实物、立体图形的观察统一起，获得解决问题的一些方法

3．组织学生通过多种方式，将所看到的图形在脑中形成表象。如可以闭眼想一想，动口说一说在不同的位置看到图形是什么颜色、什么形状，有什么特征、标记等，是学生对所观察的物体更加清晰。明确。

4．通过多种有层次练习，让学生体会问题解决的开放性和活动性，在“成长小档案”的交流中，学会回顾和反思知识获得情况，全面落实三维目标。

（四）注意指导学生正确的观察方法，处理好直接观察经验和间接观察经验、平面图形和立体图形之间的关系

1．掌握正确的观察方法是抽象出不同位置看到的形状图的必要条件。教师指导学生观察物体时要让学生的实现与观察面在同一水平线上，在观察侧面时，要将身体移到观察物侧面。对于不好区分的面还可以反复、对比观察，并通过标记物的不同进行区分。

2．教师应组织学生对身边熟悉的物体、几何体进行直接观察，直接观察是间接观察的基础，再逐步过渡到对生活中的物体进行观察。如汽车、天安门或其他标志性的建筑物，让学生充分积累观察经验，看图辨识观察到的图形。即使没有亲身看到物体，也会提取已有经验，通过想象、分析、推理等思维活动做出正确判断，这是运用间接观察经验的过程。直接经验与间接经验二者不可缺。

3．观察由实物或几何体再到形状图，经历了抽象以及从立体图形到平面图形转化的过程，在这个过程中，指导学生将自己头脑中想象、加工的过程，借助语言、动作等方式外显出来，使思维更加清晰，有序，平面图形和立体图形对应关系更加明确，从而达到发展学生空间观念的目的。

扩展：小学语文新课标解读 / 初中数学新课标解读 / 小学数学新课标解读

四 : 观察物体》PPT课件

2013-11-30

观察物体

1

教学目标
1.知识目标：经历观察的过程，让大家认识到从不 同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 2.能力目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察 到的两个物体的形状。

3.情感目标：借助动手操作，发展同学们的空间观 念和同伴合作意识。联系生活实际，使大家体会 到数学知识来源于生活。

观察物体

2

我看到了 两个面。

我一共看到 了三个面。

我只看到了 一个面。
观察物体 3

活动要求：

1、在你的位置观察，你看到了哪
几个面？ 2、你能找到一个位置看见所有的

面吗？
3、你最多能看到它的几个面？
观察物体 4

第一张，只拍药箱的正面； 第二张，要拍到药箱的正面和左侧面； 第三张，要拍到药箱的正面、右侧面 和上面。
观察物体 5

小药箱

从正面看 从左面看 从上面看 这里所说的正面、左面和上面， 都是相对于观察者而言的。
观察物体

6

站在任意一个位置，最多 只能看到长方体的3个面。
从不同的位置观察物体，看 到的形状可能是不同的。
观察物体 7

下面这些图分别 是从哪个方向上 看到的？

左面

上面
观察物体

正面
8

站在不同的位置，

看到的形状也是不同的。

观察物体

9

下面三幅图分 别是从什么方 向看到的？

正面

左面
观察物体

上面
10

这是我看到的物 体的一个面

可能是正方体：

还可能是？

观察物体

11

看、想、猜
这是我看到的物 体的一个面

从一个或两个方向看到的图形是不能 确定立体图形的形状的。
观察物体 12

这是我从正 面看到的。

应该是什么样的物体呢？
观察物体 13

这是我看到的一 个立体图形的面

可能是……

观察物体

14

同一位置观察：

同一角度观察不同的立体图形，得到的平 面图形可能是相同，也可能是不同的。

观察物体

15

下面的图形分别是小华从什么位置看到的？

( 左面 )

( 正面 ) ( 背面 )
观察物体

( 上面 )

(

右面 )

16

努 力 吧 ！
观察物体 17

①

②

③

图①是从 正 面看；
从上面看是图 ② ； 从 左侧 面看是图③。

右侧

观察物体

18

观察物体

19

从正面看

从左面看

从上面看

观察物体

20

看、想、画

从正面看

从左面看

从上面看

观察物体

21

从正面看

从左面看

从上面看

观察物体

22

下面的图形分别是小 强从什么位置看到的？ 连一连。

从正面看

从左面看
观察物体

从上面看
23

如果从物体的右面观察， 看到的会和从左面看到的 完全相同吗？为什么？

从右面看

从左面看

观察物体

24

做一做：正面画 “√”，上面画 “⊙”，右面画 “△”。

△

√
观察物体

⊙
25

做一做：正面画 “√”

，上面画 “⊙”，右面画 “△”。

△

⊙
观察物体

√
26

根据下面从不同方向看到的图形摆一摆

从正面看

从左面看

从上面看

观察物体

27

观察物体

28

下面的立体图形从上面看到的 分别是什么形状？连一连。

观察物体

29

你能连一连吗?
正面 侧面 上面

观察物体

30

观察物体

31

根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。

从正面看

从左面看

从上面看

观察物体

32

摆一摆，用方格纸画出从正面、左面和上面 看到的图形。

观察物体

33

观察物体

34

观察物体

35

观察物体

36

观察物体

37

只 缘 身 在 此 山 中

不 识 庐 山 真 面 目

远 近 高 低 各 不 同

横 看 成 岭 侧 成 峰

题 西 林 壁

观察物体

38

本次活动知识点回顾
观察活动一：不同角度观察单个立体图形 观察活动二：不同角度观察两个立体图形

观察活动三：同一角度观察不同立体图形 挑战一：看平面图形来猜立体图形 挑战二：观察立体图形，画平面图形

观察物体

39

本课小结
今天我们学会了从不同位置观察物 体，知道了在不同的位置观察到的同一 物体的形状是不一样的。在生活中，我 们处处都要留心观察，做一个勤于思考 的好孩子，你们能做到吗？

观察物体

40

课余时间观察生活中的 球、正方体

观察物体

41

本文标题：观察物体课件-观察描述矿物-2课时
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