一 : 《柳树醒了》教学案例及反思

【教学过程】
　　１、激趣导入：
　　　　师：同学们你们喜欢春天吗？
　　　　生：喜欢。
　　　　师：现在老师就带你们去寻找美丽的春姑娘。
　　　　（课件出示各种春景图，学生欣赏）
　　　　师：你们找到春姑娘了吗？有什么发现？
　　　　生：略。
　　　　用现代化的手段让学生“走进”春天，到学生最熟悉的生活中去感知春天的景象，感受到春天明丽的色彩和蓬勃的生命力，使学生自然的进入情境，为后面诗的教学打下情感的基础。
　　２、诗中找春：
　　　　师：我也找到春姑娘了，她就藏在一首小诗里，请大家读一读《柳树醒了》这首小诗，把课文读正确。
　　　　生练习读文。
　　　　我们来比一比谁读的最准却，最通顺，别人读的时候其他同学认真听。
　　　　（报名读，评价）
　　　　师：同学们真会读书，那么你们也一定会找到春天吧！读读小诗快把春天从小诗中找出来。（学生读文，思考）
　　３、想象说春：
　　　　师：春天真神奇，就像一篇篇美丽有趣的童话故事，让我们展开想象再读一读小诗看看你的小脑袋里会出现一幅什么样的美丽画面，你可以轻声朗读，也可以闭目想像。（播放音乐，教师朗读课文，学生想象）
　　　　师：谁来把你想象了一幅画面，想看看吗？（放课件，动画）
　　４、朗读悟春：
　　　　师：在你们的小嘴里，春天就像一幅七彩图画，你们在把这幅美丽的图画通过读表达出来吗？（学生自读课文）
　　　　师：把你喜欢的小节读给小组同学听一听。（小组互读互评）
　　　　师：谁读给我们欣赏欣赏？（指名读，评价）
　　　　师：我们把课文连起来读一读，还可以加上动作表演表演，能背的就背一背。
（生自由表演读一展示表演读）
【教后反思】
　　整节课，我始终把学生放在主体地位，充分利用各种教学手段来调动学生的积极性，课一开始，我用现代化的手段让学生“走进”春天，到学生最熟悉的生活中去感知春天的景象，感受到春天美丽的景色，使学生自然地进入情境。然后让学生从整体入手，以读为主感知春天，了解柳树醒了，实际上是春天到了。在读中用 “诗中寻春”代替你读懂了什么这样一种形式，让学生初步感受到语言文字的优美，同时巧妙地将春的气息融入教学的每一环节，在读中初步感受春天的美丽后，让学生借助课文内容配上音乐想象美景，将积累的语言材料变成形象的画面，从而获得丰富。生动。独特的感受，再让学生将所见所闻所感说一说，让“画”又变成 “话”，从而让学生联系自己的生活来体验课文所表达的情感。最后，让学生运用课内外积累的规范的语言，自由地表达出内心独特的情感体验，感受学习语文带来的乐趣。
　　通过这节课，使我深刻认识到，教师应根据大纲要求能动地发挥作用，成为教学活动的组织者。引导者。参与者。应给学生提供充分的学习机会。让学生通过手脑并用的探索活动，体验学习的乐趣，培养自主学习。

二 : 柳树醒了教案

柳树醒了教案
正文：教学目标
1、认识“醒、雷”等8个生字。学会“说、话”6个生字。
2、通过朗读感悟春天的美，知道春天里事物的变化。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重、难点
读中识字、读中发现春天里事物的变化。
教学准备
课件。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶--导入
1、图画导入。同学们，老师给你们带来了一幅美丽的图画，想看吗？出示春柳图。你们能看图说说春天的柳树是什么样子的吗？学生可能说出树的颜色，柳枝的样子，柳叶的形状等。教师相机板书课题。
2、问题导入。春天是一个美丽的季节，万物复苏。大家看，教师板书课题——柳树醒了。学生齐读课题，并认识“醒”字。看到这个题目，你有什么问题要问吗？
对话平台
初读
1、学生听老师泛读，说说柳树在谁的帮助下醒了。
2、借助拼音，自读课文，图画出生字。
3、分节自愿读课文。要求：读准字音，读通句子。
识字柳树醒了教案
1、小组内对读，互相正音。
2、各组推荐代表，说说哪个生字最难记，给小朋友提个醒。
3、教者板画春雷（闪电），出示柳枝、柳絮实物，适时出示带拼音的生词卡片。
诵读柳树醒了教案
1、自由读第一节，说说春雷会跟柳树说些什么？把你的猜想在小组内和同学说一说。
2、指名用自己喜欢的方式朗读或者背诵第一节，评选“朗读星”。
3、自由练读第二节，有兴趣的同学可以用手摸一摸老师准备的实物——柳枝。
4、比赛读第二节，力争熟读成诵。
5、教师配乐引背第一、二节。
大家听，春雷跟柳树说话了，（教师模仿雷声）学生接着背：说着说着，小柳树呀，醒了。大家看，春雨给柳树洗澡了，（教师模仿下雨动作）学生接着背：洗着洗着，小柳枝呀，软了。
练习
1、出示生字卡，组织学生做“你读我猜”的认字游戏。
2、我会连。
春雷说话柳树醒了
春风洗澡柳梢长高了
春雨梳头小朋友软了
柳树玩耍柳枝绿了
写字
1、学生观察“说、话”两个生字的字形和在田字格中的位置。
如：两个字都要写得左窄右宽，言字旁的“点”要高些，靠右一点，与横折钩的“折”对齐，“折”画可以写得略向左斜。柳树醒了教案
2、教师范写至学生满意。
1、学生书写，教师评议。

三 : 柳树醒了教学设计

本文标题：柳树醒了教案-《柳树醒了》教学案例及反思
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