一 : 充分发挥审计在构建和谐社会中的作用
审计机关作为重要的综合经济监督部门，必须坚持以科学发展观为指导，切实履行审计监督职能，充分发挥审计监督的作用，为构建社会主义和谐社会服务。二 : 公共政策公平_构建和谐社会的推进器
展,促进社会物质财富增长,才能为消除社会不公平创造前提条件。特别是要落实科学发展观。发展的目的是造福老百姓,但目前一些地方和一些企业的发展模式存在严重问题。片面追求发展速度,屡屡造成生产安全事故,危及群众的生命财产安全及社会生态环境安全。教育和医疗体制中存在弊端,城乡居民背负的支出包袱越来越沉重。有些地方的发展,不但没有增加人民福利,反而损害了百姓的利益,引发了一系列新的社会矛盾,背离了科学发展的轨道和发展的根本目的。落实科学发展观,就是要解决“如何发展”、“为了什么发展”的问题。坚持科学发展,就要转变增长方式,在提高效益的基础上,让群众获得更多的回报;坚持科学发展,就是要合理调整国民收入分配格局,逐步解决地区和社会成员之间收入差距过大的问题,使全体人民都能享受到经济发展的成果;坚持科学发展,促进社会和谐,就是要把事关百姓利益的就业、社会保障等问题摆到更加突出位置,积极加以解决。总之,要让发展的成果更多更普遍地、实实在在地惠及老百姓。其次,促进社会公平必须以扶贫脱贫为重点。实现社会公平虽不仅仅是为了穷人,人越来越穷的社会绝不是一个公平的社会。,,一部分是城市下岗人员。,和城市贫困人口有2610万,4977万是没有稳定解决温饱的低收入人群,两者合计有近7600万人。富者愈富,穷者愈穷,财富越来越集中到少数人手里,大量低收入者不仅相对收入减少,部分人甚至出现绝对收入下降的情况。人们的生活满意度和安全感降低,分配制度的合理性受到怀疑。这就要求党和政府坚持“政府主导、社会参与、自力更生、开发扶贫、全面发展”的方针,引导动员全社会力量参与扶贫开发,走开发式扶贫脱贫道路,让尽可能多的贫困人口尽可能快的摆脱贫困。再次,促进社会公平必须以制度为保障。社会公平是大多数民众意志的反映。只有通过建立完善制度才能真正确立社会公平,也只有建立在制度基础上的社会公平才能不断得到延续和提升。这就要求从法律上、制度上、政策上努力营造公平的社会环境,保证全体社会成员都能够比较平等地享有教育的权利、医疗的权利、福利的权利、工作就业的权利、劳动创造的权利、参与社会政治生活的权利和接受法律保护的权利。政策、制度、机制等,不仅是人们判断公平的重要视角和基本尺度,更是保障社会公平的现实安排。要完善就业政策,促进劳动机会和就业公平;要完善分配政策和制度,形成合理的分配机制;要建立和完善促进教育平等的政策和保障机制,把实现教育公平作为实现社会公平的突破口;要加快建立和完善与经济发展水平相适应的社会保障体系,促进社会整体公平。
公共政策公平:构建和谐
社会的推进器
胡 穗
(湖南商学院副教授、法学博士)
社会主义和谐社会的内涵非常丰富。社会不同利益主体
各尽其能、各得其所、和谐相处、共同发展是社会和谐的重要方面。构建这一方面的和谐,主要依靠政府运用公共政策来推进。公共政策的本质是政府对社会公共利益在社会成员之间的协调。协调过程中,能否实现利益和资源在社会利益主体之间得到公平、合理、有效的协调和配置,关键在于公共政策能否主张公平。建的推进器,。公共政策公平,就为社会识,在这个共识指导下,人们开展和谐有序的竞争。目前,利益复杂化、价值观念多元化,每个利益主体都致力于实现自身利益最大化。这场全领域、全方位的深刻竞争,必须在社会公平这个被广泛认同的理念的基础上进行,只有这样,才能取得社会各个阶层的共识和认同,能够获得最广泛的社会支持,能够妥善协调社会各方面的利益关系,能够正确处理人民内部矛盾和其他社会矛盾,能够真正实现社会和谐。
第二,能规范社会不同利益主体的行为模式。公平是现代社会行为的基本准则,可以规范社会不同利益主体的思维方式和行为模式。公共政策公平,就可通过对社会活动的直接或间接干预,调整社会关系和规范人们的行为,规定人们应当怎么做,不应当怎么做,对人们的行为具有普遍的约束力和权威性。公共政策具有导向功能,能够作为满足社会需要的公共理性和公意选择,去规范、引导不同利益主体按照公平的要求,采取同向行动;同时,公共政策具备准法律功能,可以监督、检查、发现、纠正与社会主义的公平相违背的观念和行动,敦促人们选择与公共利益相一致的行为模式。这样,有助于养成遵纪守法的社会风气、合作参与的公共生活范式、民主法治的政策习惯、诚信互助的道德风尚,使社会生活和谐有序、社会经济稳步发展。
第三,
能增加社会利益主体对政府的认同感。政府是公共政策的主体。按照“和谐社会”理论,资源与财富分配的公平程度严重制约着政府对社会管理与控制能力的提升,深刻影响着社会和谐的构建。公共政策公平,能够提高对公共事物或公共产品配给的管理能力,可以缓和社会利益主体对社会分配不均的不满情绪,增强社会凝聚力,减少政治冲突,从而增加对主持分配全过程(公共政策全过程)的政府所代表的政治体系的认同感和支持度,有利于政局稳定,为社会和谐提供了政治保障,起到了“社会安全阀”的作用。否则,社会利益主体就会转向制度外渠道寻求利益均等、表达利益要求,向公共政策主体施压,直至推翻执政政府,出现社会动荡。
第四,能输出有利于社会稳定的利益协调机制。解决各
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种利益矛盾,实现社会和谐,需要建立稳定的公正的社会利益协调机制。公共政策公平体现于社会利益分配的规则公平、过程公平、结果公平,它既构建了社会稳定的利益协调机制的重要内容,又为这种协调机制的建立和完善提供条件。利益协调机制缺失公平,势必导致社会不同利益主体之间剧烈的利益矛盾,直至暴力冲突,社会和谐就随之失去了制度的保障。由公共政策公平导出的各项利益协调机制,是社会关系能够始终保持健康有序的前提条件,是社会利益分化必须遵循的原则,反映了社会主义和谐社会的本质要求,是社会主义和谐社会的深厚基础。
当然,我们知道,公共政策并非绝对公平。由于公共政策的阶级属性以及政策主体的认识能力的局限,公共政策有时会与公平发生偏离。不同阶级的政党和不同阶级统治的国家,在为实现一定时期内特定的公共目标而制定的公共政策时,将体现出不同的价值观。信奉不同价值偏好的政策主体在政策目标设定时会表现出较大差异;同时,信奉不同价值偏好的政策执行者,也将会有不同的立场和行为倾向。况且,公平也是一个历史的、具体的动态概念。征,要求公平以不同的内涵加以表征。,也有非公平即“社会越来越不和谐,那么,,尽可能地倡导、张扬其公平呢?
第一,注重公共政策的政治性。鲜明的政治性赋予了公平标准对社会主义制度的适应性。西方一些国家对公平正义的理解更多的是从经济意义来把握,他们崇拜的是效率的提高;构建社会主义和谐社会所需求的公平,必须是执政为民观念的体现,必须是社会主义本质的诉求。执政为民就是要“始终代表最广大人民的根本利益”,社会主义的本质体现于其价值目标———消灭剥削、消除两极分化、最终达到共同富裕。在社会主义初级阶段,公共政策公平必须适应我国生产力发展水平和社会主义市场经济的发展,在分配制度上,只能坚持以按劳分配为主体、多种分配形式并存,正确处理效率与公平的关系,初次分配注重效率,再次分配注重公平,努力使社会不同利益主体共享改革发展的成果,朝着共同富裕的方向不断前进。
第二,注重公共政策的公共性。公共性是公共政策的本质属性,要求公共政策以社会中最大多数人的根本利益即公共利益的最大化为最高目标。只有注重公共性选择,公共政策价值取向才能体现公平。在构建和谐社会中,公共政策必须反映、表达和综合绝大多数利益相关人的利益,在全体社会成员之间开展利益的公平协调和分配,满足绝大多数人的利益需求。在社会主义初级阶段,公共政策要坚持公共利益取向,既注重工具理性,又注重价值理性,以公共原则为标准,实施普惠计划,缩小利益差别,维持各阶层和群体利益的相对均衡,保证社会整体繁荣与发展的成果为社会各阶层共同享有,体现公意,维护公平,体现正义,推动我国社会的持续稳定和谐发展。
第三,注重公共政策的合法性。合法性又称为认受性,即不同利益主体对公共政策的接受和认可程度。公共政策的合法性是通过民主讨论和相互妥协的对话机制达成的,而不是天赋的,也不是由单个利益主体指定的。只有不断优化政
策过程,建立公共选择机制,才能包容、综合不同社会阶层的利益诉求,得到不同社会阶层共同的认可和接纳。目前,中国正处于人均GDP从1000美元到3000美元的转型期,整体性利益结构趋向多元化,利益主体增多,主体利益意识和利益观念增强。为适应变化,公共政策逐渐由精英决策向公共决策转变,使多种利益诉求,通过正当、规范渠道聚合流入政府的决策过程中,供公共政策主体调控、整合、汲取,从而推出得到社会普遍认可的公共政策。如:逐步完善和扩展决策听证制度、政务公开制度、社会公示制度,通过新华网、人民网,接受网民的咨询和质询等民主方式,来着力培育公共政策的科学、公正、公平、公开,以此获取最广泛的社会支持。
第四,注重公共政策的利益倾向性。《正义论》强调,,平等是公,,但。按照罗尔斯的差异原,城市向农村、东部向西部、发达富裕人群向贫困人口倾斜,这样才能体现。在效率优先的公共政策中,我国居民收入的不平等程度越来越严重。一个弱势群体得不到保障的社会,不可能是一个稳定型的社会,更谈不上是和谐发展的社会。为此,以胡锦涛为总书记的中共中央强调了新的公共政策的利益倾向,在鼓励一部分人先富起来的同时,建立起强有力的对弱势群体的公共政策支持体系,帮助弱势群体逐步摆脱困境,实现好、维护好、发展好广大人民群众的根本利益,维护社会公平,为最终实现共同富裕铺平道路。
教育公平:构建和谐社会的
重要基石
李文君
(湖南出版投资控股集团,博士研究生)
教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。教育公平包括教育权利平等和教育机会均等两个基本方面。教育权利平等是政治、经济和文化领域的平等权利在教育领域的体现,接受教育是现代社会公民的基本人权;教育机会均等就是要使每一个公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等,都能依法享有平等的、充分的受教育机会。教育公平是世界各国教育制度的道德基础和制定教育政策的基本出发点,是社会公平的基础。温家宝在联合国教科文组织第五届全民教育高层会议开幕式上致词:“教育公平是全民教育的灵魂
。没有教育机会的均等,就谈不上社会公平。”确保教育公平,不仅是坚持科学发展观、落实以人为本治国理念的需要,也是构建社会主义和谐社会的重要基石。
社会和谐是一种系统和谐,“人”作为构成社会的主体,其个体的和谐是整个社会和谐的基础。人的和谐发展首先是人的全面发展。而在人的全面发展过程中,教育起着最基础、最全面、最具决定意义的作用———教育的目标就是为了实现人的全面的发展。国家兴盛,人才为本;人才培养,教育为本。我国是世界上人口最多的国家,坚持教育公平,赋
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三 : 同心协力构建和谐
同心协力构建和谐，提高效率促进发展
花开花落，盘点过去的一学期，低年级组全面深入贯彻学校提出的以不断更新教育理念，大力推进教育现代化，全面实施素质教育，夯实教育基础。凸显学校发展内涵，提高师生综合素质，继续深化教育改革，优化内部管理，追求品质教育，提升学校品位，创建品牌学校的指导思想，在学校的统一领导和指挥下，全组教师齐心协力、同舟共济、较好地完成了本学期的各项工作；为发扬成绩，克服不足，坚持“在反思中总结；在总结中调整；在调整中进步”的原则，现总结如下：
一、以常规教育为基础，培养了良好的行为习惯
教育以德为首。德育工作是搞好其它工作的重要基础。年级组的老师高度重视德育工作，积极创建健康、和谐、向上的良好级风、班风。以养成教育作为德育工作的切入点，以此带动教育、教学工作的全面开展。
1、抓好学生的养成教育
好的习惯将让人终生受益。我们把抓好学生的养成教育作为重点，结合学校四好少年评比，向学生进行常规教育。随着年龄的增长，要提高对学生常规管理的要求。班主任积极鼓励、引导、批评和教育，使学生形成良好的生活和学习习惯。各班重点抓好班风建设，每班有自己的班训，针对个别调皮学生，班主任、任课老师积极引导，想对策，通过反复抓，促学生的养成教育进一步得到提高。各班培养了一批得力的小干部，促使班风得到好转，做到周周都有训练的重点。
2、抓好学生的安全工作
安全工作是学校的重中之重，提高学生的安全意识和自护意识是工作重点。教师遵照带领学生参加了学校组织的安全教育活动加强了对学生水、火、电安全、活动安全和人身安全教育，进行切实的讲解和指导防范措施。认真组织学生学习安全读本，增强安全意识，防止安全事故和人身伤害事故的发生。
3、重视学生的学习方法的培养
我们十分重视培养学生的学习方法，各学科要针对学生的薄弱环节制订措施，进行针对性的辅导，特别是要使学生能认真上课，听课，积极动脑，认真完成作业等。对一些后进生进行家校联系，提高教育效率。
4、“个性化”班级建设深入开展
常规教育是班级管理的重要组成部分，常规教育的好差反映了班级管理的水平。这学期一开学，我们就非常重视学生的常规教育。各班都针对自己班级的实际情况制订了切实可行的班规，并在平时的日常工作中加以落实，取得了明显的成效。各班主任在班级管理中也各显神通，逐渐形成了自己的风格。如一（1）班李天成老师和二（3）班钟际凤老师注重培养学生的管理能力，由学生干部维持纪律，既培养了学生干部的管理能力，又养成了学生自觉学习的良好习惯；一（4）班张静静老师和二（5）班魏小青老师对学生循循善诱，对犯错误的学生在教育上讲究以理服人、以情动人；一（5）班方正霞老师和二（2）班王可桃老师跟得勤，到位率高，从早到晚，不知疲倦地跟在学生的身边，发现问题，及时处理；一（3）班杨叶老师和一（6）班周翠老师就像一位大姐姐，对学生的关怀无微不至，特别是对生病的学生得到了家长的好评。在班主任的带领下，全体科任老师密切配合，低年级各班良好的班风和学风正在形成。
在“个性化”班级文化建设方面，首先各班于学期初进行了班容班貌的布置，确立了本班班级文化建设，形成了良好的个性化班级氛围。在此基础上，针对各班学生的特点，设立了不同形式的班级特色栏，激发
学生奋发向上的精神。另外，各班还根据学生的兴趣爱好，组织学生在午间及课余时间进行各种文体活动，丰富学生的课余生活。
5、抓好学生的一日常规
学生如果一旦养成了良好的行为习惯，将对他们终身受益。开学初，我们低年级的每一位任课教师就对学生加强各方面的行为习惯、学习习惯的培养。从学生的坐、立、走到学生的文明礼貌教育；从学生的值日工作到班级的就餐工作；从学生的读书、写字姿势到学生做作业的习惯等，从各方面着手，从小事抓起，努力使全年级学生养成良好的行为习惯。我们每一位教师充分利用晨会课、班队课加强学生的思想教育，从一个个故事中、一个个事例中让学生明白做人的道理，从小学会关心他人，关心集体。
6、卫生工作落实到位
我们认真开展学生的清洁卫生教育，重视学生的卫生行为习惯的培养。低年级的所有老师认真贯彻学校环保工作精神，把加强环保工作与德育工作结合起来。为增强孩子们的环保意识，我们还将品德与生活课的课堂搬到了学校操场上，在老师的带领下，孩子们主动捡起操场上的垃圾，给花草浇水。一学期下来，卫生工作有了很大好转，特别是乱扔的现象少了。孩子们养成了良好的品德，在每月的评选中人人争当最佳“环保小明星”。
7、做好与家长的沟通工作
一是本学期，我们年级通过多种形式加大了校信通的宣传力度，提升了各班校信通的开通率，做好了与家长的沟通工作。根据规定要求，部分有个性、有特色的短信受到了家长的好评，充分发挥了校信通的功效。同时我们利用课余时间进行上门家访或与家长电话联系，让家长及时了解小朋友在学校时表现和我们的常规要求，积极配合学校共同抓好养成教育。由于老师工作做得细，做得好，所以赢得到了家长的支持配合和好评。
8、每周例会,抓有实效
每周五的例会已经成了我们不变的习惯。在例会上，年级组传达本星期的重要工作，班主任及任课老师总结本周教育教学情况，找出存在的不足，制定下周的工作重点。针对问题，制定相应的措施抓有实效。例如:训练学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加的顺利。最基本的，如：课前准备好学习用具，下课后，先将书本换好，摆齐，再将书桌排列整齐，捡干净地上的垃圾。看似琐碎，只要形成习惯，其实只是随手而已，什么也不耽误。学生习惯的养成有快有慢，有时侯我们会觉得学生坏习惯的形成转瞬就成，反而要养成一种良好的习惯却需要长期不懈的坚持，这实际是很考验教师的耐心与毅力的。所以我们每位教师都统一要求，齐抓共管,每节课之间衔接紧密。就拿吃饭来讲，安静有序，吃饭后做值日、看书，学生都知道自己该干什么，因为每位老师的要求都一样，时间长了学生已经形成了自觉的行为。使学生初步养成了良好的学习习惯和卫生习惯。
二、以教学工作为中心，提高了教学质量
1、重视了教学过程管理
一是定期开展教研活动，明确了活动的内容及效果。二是更加重视了《我的成长脚印》在成就学生素质发展过程中的导向、激励作用，强化了过程管理。三是组织了各学科作业检查。四是组织年级组长和备课组
长进行了课堂教学专项督查，对督查中发现的问题及时进行了整改。五是重视了语、数学科的期中检测，并就检测结果进行了详细的分析。
2、重视了课堂教学研究
扎实开展了教学研讨活动。一是加强了个人备课及集体备课的力度。本学期，我组教师深入钻研教材，广泛阅读各种与教学相关的书籍。结合学生实际因材施教，备好每一节课，认真组织好每一次集体备课，每位教师积极参与发言讨论，确定最好的教学方法。在集体备课时把教学设计、教学方法、教学中容易出现的问题研究透彻，不浪费每一分钟，良好地保证了上课的高效。二是以校视导为契机，加强了语文、数学研究课的反思研讨。结合学校的创新杯和信息技术整合大赛，每位教师上一节研讨课，全组教师听课，集体备课时认真研讨，研讨时先由执教老师说课，说课的重点放在思路、反思和重建上，再由听课教师评课，评课的重点放在说问题、说改进意见上。三是注重了与课堂教学相关活动的开展与考查、辅导。在抓好课堂教学的同时，组内教师利用课间甚至休息时间强化了对个别学生提高性指导和后进生的辅导。
3、重视了教科研能力的培养。教育科研是用科学的方法来研究教育的未知领域，探索教育的规律，是全面提高教师整体素质的重要途径。因此，年级组内努力搭建开展科研活动的平台，让每位老师都能投身于科学研究之中，从而促进自身的发展，推动学校的课程改革。组织教师积极参加教科研活动，本学期我们年级组有多个区级“个人课题”顺利结题，组织本年级组教师认真撰写教育教学论文，本学期有多篇论文在省级市区获奖。
三、以特色活动为载体，发展了学生各方面能力
我们组的工作目标是：“致力于每个学生的发展，为学生的发展做好服务工作。”尽力让每位学生在学校都能快快乐乐、高高兴兴地度过每一天，做到既教书又育人！做到热爱学生、关心学生，并且让学生在获取书本知识的同时，又锻炼了学生的能力，既教会了学生学习，又教会了学生做人。活动是学生健康快乐成长的载体。本学期除了组织学生参加学校的各项活动外，我们还根据低年级学生的特点，组织他们开展有意义的活动。本学期开展的活动主要有：
1、别开生面的主题教育活动
班队活动是对学生进行思想品德教育的基本途径。一次精心设计的班队活动所起到的教育作用远胜于一百次空洞的说教。因此，我们年级十分重视班队活动发展学生个性，培养学生自主活动能力。本学期，结合重大节日等开展了一系列的别开生面的主题教育活动，如“安全牢记心中”，“感恩母亲节”，“文明之花处处开”，“地球是我家”，“我爱您——妈妈（庆三八主题活动）”，“红领巾心向党” 六一活动等。
2、写字比赛活动。3月份，我们低年级开展了铅笔字比赛，通过比赛，让学生认识到写字不但是完成作业，更重要的是一种美的享受。学生认识到字是我们的第二张脸，应该认真，仔细，这样我们的字才会更加漂亮。最后年级级选出了部分学生的优秀作品。
3、讲革命英雄故事比赛活动。我校开展“花儿朵朵向太阳”故事大王擂台赛。来自10多个班级的“故事大王”参加了比赛。本次比赛是学校少先队根据团区委文件精神，以纪念中国共产党90周年的光荣历史为主题的第二届故事大王比赛。选手们参赛的故事内容丰富，讲述了许多英雄人物感人的事迹，令在座的老师和同学非常感动，引人深思。比赛中，选手们台风大方，感情真挚，言语流畅。在他们生动的描述下，故事中一个个可敬的人物活灵活现地出现在大家的眼前，队员中也不时发出笑声和掌声，整个比赛精彩纷呈。
4、组织参加我校各部门开展的一系列活动。如：趣味运动会比赛，武术操 、运动会比赛等，我们组教师都能精诚合作，精心准备材料，与学生一起制作。调动了学生的积极参与，师生之间的良好关系得到提升，切实实现了人人得以发展、提高。
四、以构建和谐年级为目标，营造了团结和睦的教师群体
1、同心协力、和谐相处，是做好各项工作的前提。
本年级组有25位教师，都是站在教学前线。各科任教师之间互相配合，诚心实意地交流思想，寻求共识，认真讨论年级组工作中出现的各种问题，在平等协商的气氛中提出问题、分析问题、解决问题。教师与教师之间形成了团结协助、相互尊重和信任的良好氛围，使整个年级组的全期工作得以顺利展开。
2、高度的工作责任感，是做好各项工作的先决条件。
高度的责任感是做好年级组工作的先决条件。作为一名低年级组组长，我深感肩上责任重大，为了让学校放心，家长满意，我和我的同事们从来不敢懈怠，尽职尽责地做好各项工作。当学校要组织武术操、跳绳比赛、运动会时，我们全年级的教师积极准备，各班主任经常利用班队课、晨会课加强教育、积极训练，指导学生做操，体育教师也辅助各班，指导学生做操的动作。帮忙选出合适的运动员参加比赛。学生的各方面素质在比赛中得到了提高。出好每一次黑板报。我们将板报任务当成年级组的形象工程，每一位班主任老师都很重视这个工作。班主任认认真真地出好每一期黑板报，并组织学生认真学习。各位班主任教师强化班级管理，抓好班级管理和路队的训练，以及广播操，眼保健操的训练，使班级的常规教育常抓不懈。正是有了这种高度的责任感，低年级组的全体老师在学校组织的各项活动中出色地完成任务，赢得了学校领导一次又一次的表扬。
3、团结协作，是做好各项工作的保障。
本学期，我们除了做好年级组的计划工作外，还团结协作，认真落实并完成了学校所布置的各项任务。年级组内的老师严守出勤制度，做到不迟到，不早退，中途不擅自离岗，离校，有事提前请假，在工作时间，不做与工作无关的事情，一人外出开会或有事大家代课。值得一提的是，在陈在凤老师生病期间，嵇世香老师主动承当班主任工作，工作尽心尽责，每天总在七点之前到校，指导学生早读，打扫，课间活动也能认真指导，从不敷衍，另外还有闻家荣、周世琴、朱维兵、钟继凤、俞立英等都主动代课。总之，低年级是一个团结向上的集体，教师之间团结和睦，互帮互助，师生之间民主、平等，师生关系融洽。平时，年级教师特别是班主任经常在一起交流教育学生的心得体会，使大家共同分享教育的成果。
五、存在的问题及改正的措施
存在的问题
虽然我们付出了艰苦，有效的努力，但同时也不可避免地发现一些问题：
1、学习方面：优生面还不够广，优生的学习积极主动性还不够。另外，学生的学习自觉性还不够，学习仍比较被动。
2、常规方面：一日常规离自觉的要求还有不少差距。
3、由于我们组教师结构特殊，要么年轻，要么临近退休，有关教育教学的理论学习还不够系统。我们有时只顾埋头做事，而忽略了抬头看路。对于教学之后的反思还比较欠缺。。
4、我们年级组为学生做了很多事情，但对于过程资料的搜集显得还不够及时和完善。参与活动，组织开展符合学生年龄特色活动不够明显，没有达到令学生喜欢的程度，班主任在这方面不爱积极开创，没有班级特色。
改正措施
1、教师是教育的关键，我们会从自身找原因，努力加强学习，更多的学习教育教学理论，只有强大的理论支撑，才会有高质量的教育，更好地注重过程资料的搜集和整理，多写教育反思和教育论文。严格抓好平日的教学常规工作，从备课、上课、作业的布置、批改和能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。。
2、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和练习写话，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。加强对学生进行学习目的性的教育，培养学生学习的积极主动性。同时，对优生要倾注更多的关注与关怀，努力扩大优生的辅导面，在优生中树立勤学好问的典型，使他们中的优秀分子能够脱颖而出，成为其他学生学习的榜样。尽力想各种办法，做好后进生的工作，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
3、在强调到位的同时，要大力培养学生干部的工作能力，使之真正成为老师的助手，提高他们的管理水平。同时，对学生中出现的逆反心理要及时疏导，积极寻找对策，妥善处理学生与教师之间的矛盾，将学生的反抗情绪消灭在萌芽状态之中。
4、多开展一些富有学生特点的活动，增加班级、年级组的凝聚力。
5、进一步做好与家长的沟通工作，取得家长的支持配合、好评。
本学期的工作相当多，有成绩的取得，也有不足的存在，针对低年级所暴露出来的弊端，争取下一学期重点抓常规管理中的卫生保洁，课堂纪律，抓学生的行为习惯和学习习惯，使低年级形成文明向上，团结进取的风气。
总之，在这个温馨和谐的大家庭里，我们低年级教师团队的每位老师都感到了生活的快乐和工作的乐趣，希望我们低年级团队的所有老师在今后的教育教学工作中继续—— 蓄积能量，点燃学生学习的激情。
积累知识，唤醒学生沉睡的智慧。
修行品质，启发学生践行真善美。
倾尽心血，滋润学生如花的生命。
精彩教学，留给学生思维的空间。
超越自我，引导学生放眼大世界。
四 : 《志康诗丛》第十一辑:和谐社会的构建之路
《志康诗丛》第十一辑
和谐社会的构建之路
（一）和谐之论
改革开放兴华夏，为民造福启哲贤。
人类文明发展史，新颖课题逢创研。
社会主义路悠长，共产理想道遥远。( 文章阅读网：www.61k.com )
幸福源自普爱心，和谐社会可构建。
（二）三大要素
和谐社会有形态，三大要素离不开。
全面解放生产力，物质富裕营康健。
强弱无欺平人权，制规公正舒心怀。
普世万物倡互尊，诚信共处享安泰。
（三）理想之距
封建专横苦百姓，王朝顽劣自湮灭。
资本世界促富裕，私欲竞争伤文明。
社会主义重民生，经济落后需奋进。
五洲百国盼和谐，制度改善循序行。
（四）道德之效
封建贤士播仁爱，民不聊生梦难园。
资国智家扬自由，私欲膨胀空抒怀。
共产先哲宣公德，志向高远离实态。
公私兼顾真标杆，将心比心趋和谐。
（五）宗教之功
宗教传承上千载，精神动力永不衰。
笃信神主淡私欲，念想天国忘贵贱。
避丑抑恶修善心，养诚积德施博爱。
世界和平尊神论，社会和谐珍教派。
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