小s第三胎-Unit 4 It’s warm today第三课时

发布时间：2018-01-16 所属栏目：小学英语教案

一 : Unit 4 It’s warm today第三课时

【课题】Unit Four It’s warm today 第三课时

【教学重点】单词：jeans，pants，socks，shoes, 句子：It’s warm today. Let’s play football的正确使用和拼写。

【教学难点 】朗读、理解对话；

句子的书写。

【教具准备】

教材相配套的课件

2、单词卡片

3、对话挂图

4、雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣

【教学过程 】

（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)

1、复习上节课Let’s talk中对话。A：It’s …Can I wear my…? B：Yes，you can./No, you can’t.

(由师生对话过渡到学生之间对话。)

2、学生跟录音说唱上节课儿歌。

（二）新课呈现(Presentation)

教师在黑板上画一个football：What is it？学生答： It’s a ball.

教师说：Yes，it’s a football.领读单词：football。

教师说：It’s warm today. Let’s play football. （做踢足球的动作）

引导学生说:：OK！Let’s play football.

教师出示单词卡片：warm、football、It’s、 Let’s、today、play，

然后说句子：It’s warm today. Let’s play football.

请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。

全班学生在作业本上抄写句子。(教师提示学生句子开头的第一个字母大写，单词之间应有一定距离，句尾别忘写标点，并巡视指正。)

2、教师：It’s warm today. Zoom and Johnny want to play football. But Zoom can’t find his shoes.

Let’s see where his shoes are.

播放课件[Read and Write]，学生观看。

教师提问：Where are Zoom’s shoes？利用插图引导学生答出They are on Johnny’s feet！

引导学生联系上下文说说以下句子的意思：Come on.

It’s time to go.

They are on your feet!

教师可根据学生回答做简单讲解。

3、提问：What can you see in the picture？鼓励学生说出插图中的任何内容。

当学生说到单词jeans，pants，socks，shoes时，教师随时拿出相应卡片领学生大声拼读。

适当讲解字母（组合）的发音规律：

jeans中ea-[i:],

socks中的ck-[k]

shoes中的sh-[ſ]

pants中的a-[æ]

让学生在作业本上每个单词抄2遍，教师在行间巡视，进行必要指导。

4、播放对话录音，学生跟读对话，注意模仿录音中的语调。

学生两人一组读对话。

（三）Let’s sing

教师播放课件[Let’s sing]部分，学生欣赏。

教师讲解歌词大意。

带领全班学生边做动作边跟唱。

（四）趣味操练(Practice)

拍单词的游戏：

教师将本课对话的挂图贴在黑板上，将学生分为男、女生两组，每次比赛一组各选五名代表。教师（也可以不参赛的请学生）说一个单词，让每组的第一个学生快速跑近挂图，拍中相应单词的图，并说出单词的前两个字母。速度快的而且说对字母的同学为优胜者。每组比赛完教师计算最后结果，给予优胜小组奖励。

拼图游戏：

教师把与本课单词有关的图片剪成几块（以单词所含字母数目为依据），正面为图，反面为字母。然后让学生分小组进行拼图比赛，学生在拼的过程中只能看字母的一面。每个小组发一套，看哪组完成的快。

（五）扩展练习(Add-activities)

教师拿出雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣

分别介绍说：This is an umbrella.

This is a hat.

These are sunglasses.

They are boots.

It’s a raincoat.

播放课件[Let’s do]，学生观看。

点击[Let’s do]部分口令，请部分学生做出相应动作。

（本部分不要求学生有语言输出，只要能根据口令做事情就可以了。）

【板书设计 】

Unit Four It’s warm today

二 : Unit 7 It’s nice（第三课时）

教学目标：
1)    能熟练掌握本单元所学的单词。
2)    能比较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。
3)    能唱歌曲colour song.
教学重、难点：
1) 能熟练掌握本单元所学的单词。
2) 能比较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。
课前准备：实物、图片、彩笔、录音机等
教学过程：
step 1 free talk
t： hi, i’m miss han, what’s your name?
s1：i’m s1.
t：nice to meet you, s1.
s1：nice to meet you miss han.
t： hello，s2，this is s1.
s2：hi，s1.
s1：hi，s2.
t：good morning，s3.
s3：good morning，miss han.
t： how are you？
s3：fine thank you and you？
t：i’m fine too.
t：look at his coat
ss：it’s smart
t：look at her skirt
ss：it’s pretty
t：this is her jacket
ss：it’s nice
t：that’s my dress
ss：how nice！
t：practice with students around you
step 2 presentation and practice
1）review the colours.
t：what colour is it?
ss：answer: the colours.
step 3 listen and number
fun house: listen and number.
step 4 draw and guess
draw the clothes on the paper and colour it. let the students guess what it is.
t：group work.
step 5 sing a song
learn to sing a song: colour song.
step 6 assign homework
板书设计：
unit 7 it’s nice
look at his jacket          it’s smart/pretty/nice
her sweater        how nice

课后反思：
经过前两课的学习，学生们已能很好的掌握服装类单词，并能对别人的服装进行恰当的赞美。前面出现的问题也已很好的解决了。

教学反思：
在抄写服装单词时，还是反应同学们对有几个词意思不很明确，ｔｈｉｓ　ｉｓ与　ｔｈａｔｉｓ的句型还要加强训练，明确远近的关系，我们在课堂上不断演练，直到每个人都掌握为止．

教学反思：
第七单元第三课时，继续操练巩固上节课所学句型和8个衣物的单词，新授it’s nice. how nice! look,和look at. 服装类单词通过游戏等方式不断巩固同学们已经能很好的掌握,但是物主代词的运用还需要反复加强训练,尤其是his和her的发音.look/ look at…这个单词常常在课堂用语中用到，所以学起来应该比较顺利，但学生在运用的过程中肯定会混淆。而look at的发音也是个难点,不少同学会读成look and,所以在示范发音时就要清楚到位.

第七单元第三课时，继续操练巩固上节课所学句型和8个衣物的单词，新授it’s nice. how nice! look,和look at. 服装类单词通过游戏等方式不断巩固同学们已经能很好的掌握,但是物主代词的运用还需要反复加强训练,尤其是his和her的发音.look/ look at…这个单词常常在课堂用语中用到，所以学起来应该比较顺利，但学生在运用的过程中肯定会混淆。而look at的发音也是个难点,不少同学会读成look and,所以在示范发音时就要清楚到位.

三 : Unit 7 It’s nice 第三教时

二教学目标：
1 能熟练掌握本单元所学的单词。
2 能比较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。
3 能唱歌曲colour song。
三教学重点：
1 单词：a shirt，a blouse，a jacket，a sweater，a t-shirt，a dress，a skirt，a coat，new和nice。
2 日常交际用语：look at his/her… how nice! look , this is/that’s…
四教学难点：
1 能熟练听说本单元所学的单词。
2 能在情景中灵活运用本单元所学的日常交际用语。
五课前准备：
1 教具准备：录音机、磁带、图片。
2 教学准备：课前请每位学生带好彩笔。
3 板书准备：黑板上预先写好课题unit 7 it’s nice
六教学过程：
step 1 everyday english
以good morning/afternoon,boys and girls. how are you?和学生打招呼，学生依照实际情形回答。
step 2 revision
1．复习look at…
教师指自己的衣服或图片，说look at my…全班学生表示赞叹: it’s pretty/nice/smart./ how nice!
教师示范几次后请一位学生指自己的衣服，说look at my…同桌学生表示赞叹。
2. 复习his/her
教师举起学生的物品说look at his/her…全班学生应答： it’s pretty/nice/smart./ how nice!
教师取出一大叠图片，一名学生上来任意抽出一张，半班学生说look at his/her… 另半班应答it’s pretty/nice/smart./ how nice!
3．复习look, this is/that’s…
出示一系列图片，分别放在近处及远处，从个别到集体操练look,this is/that’s…个别学生上来自己取图片操练句型。
step 3 presentation and practice
复习巩固表示颜色的生词。
例：t:（出示dress的图片）what’s this?
    s: it’s a dress.
    t: what colour is the dress?
    s: it’s blue.
    t: yes. this is a blue dress.
（出示skirt的图片）this is a white skirt.
    ss:（看书上fun house第一部分，模仿t进行练习）
step 4 listen and number
ss:（听录音做，然后进行交流，核对）
the key: (a.6 b.7 c.4 d.2 e.1 f.8 g.3 h.5)
step 5 draw and guess
1. t在纸上画件衣服（以本单元所学服装为主），并涂上色。
2. 先让学生猜画的是什么，学生a coat？a shirt？…
3. 猜中后，再让学生猜是什么颜色what colour?
4. 数次示范后，让学生分组练习。可评出猜谜优胜者。
step 6 sing a song
1. 学生听录音，跟唱colour song。
2. 学生唱。
step 7 practice
do ex.b,c in wb。
step 8 homework
复习本单元所学内容。
七板书设计：

四 : Unit 4 It’s warm today第三课时