一 : 视频互动网络购物平台是网购的发展趋势
电子商务的发展已经拥有十余年的历史，自从1996年中国出现第一笔网上交易到如今，电子商务的模式已经一再被拓展和延伸。随着网络的普及和网民人数的增长，网上购物已经越来越被消费者所接受。视频互动网络购物平台是电子商务行业的又一个新概念，24城是国内第一家视频互动网购平台。
(图：24城电子商务购物平台)
24城做的是网络推销和代销的概念。传统的购物平台无论是把卖家组织起来还是自己销售，对于用户来说都是一个买方和一个卖方的形式，24城在买方和卖方之间又提出一个“售货员”的概念，就是我们的购物宝贝。这种网络代销代售的模式是未来的一种趋势。
24城是一个购物平台，但是我们自己不会招募很多视频的CallCenter或者采购很多商品来销售，我们把厂家的商品放在24城的购物平台上，并且通知购物宝贝有新品上架，让购物宝贝自己来选择是否销售这种商品。购物宝贝独立于买方和卖方，在销售商品的选择上有充分的自主决定权。
24城给购物宝贝提供一个利用自己圈子销售商品的平台，不需要开店和进货，可以随意挑选自己喜欢的商品进行销售，商品的种类自然可以随时变化。当交易达成，购物宝贝可以到24城上下订单，客户也可以自己下订单，只要在操作的时候选择与之交易的购物宝贝即可。收到订单之后，24城的内部系统会通知商家发货，月底的时候给购物宝贝结算提成。对于购物宝贝来说，每件商品可能会少赚一些利润，但是减少了库存的压力和进货的烦恼，并且所有的商品都有质量保证，因为每个商家都要经过24城审核。
购物宝贝的影响力对商品的销售有很大影响，24城会选择知名论坛版主和有充裕时间上网的用户做购物宝贝，采用视频促销的方式，进行商品销售。之所以采用视频形式，是因为视频形式会加快网站人气聚集，另外视频展示商品更加直观，也是未来的一种发展趋势。
24城的模式是互联网发展的一种趋势，互联网发展十年的过程中，我认为没有过体验式营销。现在网上的商品众多，用户已经无从选择，在挑选商品时用户需要购物宝贝的推荐和服务，这就是一种Vip的体验。
购物流程主要有两种。第一种就是浏览24城的网页，选择自己喜欢的商品，并挑选合适的购物宝贝咨询，然后下订单购买。第二种就是“认人”，选择需要购买商品相关知识丰富的购物宝贝，在宝贝屋里直接挑选其代销的产品。下订单之后的购物流程跟传统的购物平台没有区别。
首先，电视购物和网上视频导购购物平台的用户群体重合率很低，在网上购物的消费者几乎不在电视上购物。其实，两种平台对利润的要求完全不同，电视购物对产品利润的要求相当高。另外，网络的成本远远低于电视。总体来说，电视购物的门槛较高，资金占用量较大，受政策法规的影响风险也相对较大。
经济危机对24城十分有利，主要表现在三个方面。首先从网站发展来说，受到经济危机影响的主要是大中型企业，小企业相对灵活。由于同类企业紧缩银根，我们本来要花100万能做到的事情，现在只需要50万就可以办到。其次，投资者在金融危机环境下也相对谨慎，反而更愿意尝试类似24城这样不需要大笔投资的新模式。最后，对于商家来说，经济危机对商品销售渠道有很大影响，24城正好为商家提供了便利的销售渠道。
二 : 巨人网络总裁纪学锋：论手游发展的三个集中趋势，80%团队或将“死掉”
近日，巨人网络总裁纪学锋在参加“第三届上海游戏精英峰会”时表示，移动游戏发展在研发、发行、渠道三个领域出现“集中”的发展趋势，这种趋势将使移动游戏行业的一些中小企业面临生存危机。［www.61k.com）而他也分享了巨人在创业和投资的心得：“一想二干三抢要”。
纪学锋认为，移动游戏竞争已经非常激烈，达到白热化。演讲中，他提到“拉了几个人策划技术、美术，拉了班子，租个民房干干。去年有一万多个团队，我估计今年就没那么多了，80%都死掉了。”
纪学锋建议，移动游戏领域的创业者应该去寻找“靠山”，而且是合适的靠山。如果是对方只能带来投资的话，帮助真的很小。所以，一定要找一个能够给IP，并且能够帮助创业者用这个IP把这个游戏做好之后，扶持上线的靠山。如果有这样一个战略投资伙伴来帮助的话，创业成功机会将大很多。
以下为发言节选：
各位大家下午好！开始我的分享之前，我想以我个人的名义感谢祝局这么多年来对上海游戏产业的支持和帮助。其实这个行业能够得到蓬勃的发展，当然跟这个时代有关，但我觉得整个政府，特别是上海市政府和相关主管部门的开明的政策，和这个是分不开的。这么多年，我感觉到，政府所有的都是为我们排忧解难，真的很感谢。
我们这些年轻人，其实我也挺年轻的，只是长得比较老，我们确实赶上了非常好的一个时代。我经常在公司内部说，说我们没有不奋斗的理由，为什么没有不奋斗的理由呢？我说现在是处在人类几千年变革最快的这样一个时代，我们现在可能每年经历的这种生活方式、思维方式、信息的获取量，可能是过去的人一辈子都达不到这样一个程度的，这是我们这一代非常幸运的地方。而且我们不只是获取这些信息、体验这些信息，因为我们年龄的原因，我们又是这些信息的创造者，所以这是很难得的。
除了这个时代之外，我们这个行业也非常幸运，处在人类变革最快的这样一个行业，就是互联网行业。好处就是大家的机会非常多，所以现在创业机会很多，像李克强总理提出全民创业，创业很多都是集中在互联网行业。不好在于竞争非常激烈，这样的话对于我们这样的一些老牌企业来说就有点不舒服了，新的人、新的钱都往这里聚集，这也是我们要面临和解决的问题。其实从14年初开始，巨人网络就开始看似艰难但是实际上出乎意料的一而转型。接下来我从两个纬度来分享，我们巨人在转型过程中的一些心得和经验教训，希望能够为行业的后来的这些同仁提供一些帮助。如果大家能够从我接下来讲的东西中有一些收获的话，我觉得我的分享也是有价值的。
论手游发展趋势：三个集中
关于行业趋势，中国的移动游戏从起步到现在发展非常快，真正大规模起来是从2013年开始，到现在也就是两年半的时间，但是竞争已经非常激烈、白热化。此时此刻为止，我认为整个行业的发展趋势可以用三个集中来形容。
第一个就是所有的CP在集中，包括CP的资源在集中。第二个集中就是所有的发行商在集中。第三个集中就是落地的面对用户的渠道在集中，而且这种趋势不是说只是刚刚才有，而是非常明显。
一是CP的集中：
CP集中是什么意思？其实在13年以《我叫MT》大火之后，中国纷纷开始了创业的浪潮，在移动互联网企业，我们巨人很多当时的同事也出去拉了几个人策划技术、美术，拉了班子，租个民房干干。去年有一万多个团队，我估计今年产业年会在分享数据估计就没那么多了，估计80%都死掉了。也就是说什么呢？其实那些抱着在游戏行业捞一票走人的，就是以低时间成本和低金钱成本创业的这样的团队生存是非常艰难的。因为我们也在做这方面的投资，现在纷纷找我们的特别多，基本上处在一款游戏或者两款游戏死掉，但是游戏还没有上线，也拉不来投资的这样一个状态。
所以这个好处是什么呢？就是游戏品质会大幅的提升，不好的其实会把80%左右的这样一些年轻人的创业热情给打击掉，这个是对于整个行业包括对于我们上海的创业我觉得是要敲一个警钟的。此时此刻作为我们这些相对规模大的企业和行业我们要给他们一些适度的支持，这是今天我在这里想讲的原因。
出路在哪里？第一大家还是要认清当前的形势，很多其实在盲目创业起步阶段，他拉了草根班子起来的时候，他碰到的老板还不具备创业基本的准备或者素质，但是他可能是一个很好的创业者，所以大家要做资源的整合，就是几个创业团队把优秀的人整合起来，接下来做什么呢？这个时候所有的这些中小CP大家要做的一件事就是要靠大树，你要找到一个好的靠山，这种靠山是什么，第一个当然是钱，比如投资500万、2000万不能从根本上解决你的问题，只是让你死的时间往后延一点。真正的靠大树应该靠什么？
靠第一个能够给你带来好的IP的这样一些厂商，第二个就是要有一个好的发行商，好IP是什么意思？其实这个跟我说到的第二个发行集中有关。因为我们是做端游起家的，当时做《征途》的时候，史总有钱，他把游戏做得不错，拿钱去砸，把这个钱做起来。做手游的时候这招也同样有效，但是还有一个就是IP特别重要，所以大家在找你们靠山的时候，如果是对方只能给你带来投资的话，我觉得他对你的帮助真的很小，所以一定要找一个能够给你有IP，并且能够帮你用这个IP把这个游戏做好之后，能够扶持你上线的一个企业，这样一个战略投资伙伴来帮助你的话机会会大很多，这个是关于CP集中。
所以我认为未来的话，可能比如大家回头再看明年的这个时候我们站在这儿再讲的时候，可能在手游市场上你会发现很多的企业已经不见了，剩下的研发企业基本上是，第一个一定是被几家大的公司，比如腾讯、网易包括我们，因为我们其实有钱有足够的时间能有非常高品质的游戏出来，另外对渠道的影响力，包括市场更大，这是第一类。第二类，在手游蓝海阶段，也就是说在刚刚起步阶段起来的已经站稳脚跟的这些公司也非常多，他们代表了一种势力，他们也可以做得很好。第三个就是在这个阶段能够调整好自己的心态，找到大树还是可以起来的，这是关于CP集中的这一块。
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二是发行的集中：
第二块是关于发行集中。在2013、2014年有非常多的手游发行商签了几款游戏发起来，当时风声水起，那个时候我们巨人在手游上什么也没有，网易、完美也没有什么声音，但是从2014年下半年开始他们的声音哪里去了？其实不是他们没有声音，是他们的声音被我们这些被淹没掉了。就是被这些有过原始积累的这些公司的声音给淹没掉了。为什么会是这样？因为这些公司，像我是操盘巨人，我深有感触，船大掉头难。能让我下定决心全力以赴做手游其实是需要一定的决心，但是一旦这个决心下了之后，把所有的资源，钱的资源，人的资源，营销的资源，买IP的资源都上的时候你会发现这些中小的发行商其实是没有还手之力的，他们非常难做，这个也会导致大家能看到，现在其实在排行榜，包括在业内看到新闻的话，基本上是这些大的发行商他们的声音出来了，这是第一个。
第二个，手游跟页游不同，页游基本上是靠洗量为主，IP不起什么作用，营销也很难做，除了个别的像37玩个别游戏做得好之外，基本是靠各种广告吸量。但是手游还是一个用端游当初的打法非常有效，这是我们经过两款游戏的操盘我们以后非常明确这一点。端游的打法是什么？一个是集团军作战，需要有很长的预热期，要有很好的IP，要有很大的投入，先做空中轰炸，把整个游戏品牌打出去，地面部队广告再跟上，包括手游的渠道，当把空中轰炸做好之后，各个渠道也看到了声势，当然愿意给你这个量，这样整个市场规模比你随便找一个小的发行商做的要好，这是数量级的优势。包括网易，包括我们，包括完美，这是我们过去十年惯用的打法，但是这是新兴的中小发行商不具备的，包括人才的储备、钱的储备，甚至营销套路的储备都是不够的，所以其实他们可能快速会被我们打下去，从市场份额角度来讲，这块也会集中的，而且这种集中是不可逆的。包括我们在内，手游一定是未来我们的战略核心，我们会把所有的资源都铺在上面，我觉得别人能逆的趋势是很难的。
三是渠道的集中：
第三个集中就是渠道的集中，在我们刚刚介入到手游的时候，2014年年初的时候，那个时候第一款测试游戏上线的时候，其实当时大概接了900多家渠道，那个时候渠道非常多。但是现在我们问他们接几款，貌似是挺多的，但是实际上我们的渠道负责人说你接前五个就可以了，后面几百家企业还不如第一个几分之一的量。包括我们在这个资本运作过程当中，我们尝试想收国内达到5—10名的一些安卓的渠道，但是我们最后一个没有收成，为什么没有收成？我们对他进行尽职调查过程当中，他们的量哗啦哗啦往下掉，谈的时候还挺有价值，半年之后没有那么大价值了，所以就不投了。说明整个游戏渠道的洗牌洗得非常厉害。
不但用户被洗得厉害，单一渠道的用户被洗得也非常厉害，这个其实就导致渠道的问题，同样的位置它带来有效用户量快速下滑，倒逼渠道不停的调整自己的运营策略，包括腾讯在内，他们也在改变一些发行策略，不会快速发那么多游戏，还是坚持精品游戏。就是从运营到推广都是一拨一拨的，这一拨做了之后，可能三个月之后又推出一个非常大的版本，用一拨宣传的公式和渠道的配合，再给用户新鲜感，不停的积累用户对单款游戏的口碑，就是把生命周期做长。其实这个已经在运营商和渠道商这里形成了相当的共识。所以这个时候也会倒逼那些只是想赚一票就走的小的CP，一定要定位自己的策略，未来是没有机会的，因为大家已经意识到了前面这些短势的行为，对整个行业和对自己用户的损害，这个损害最明显的其实是网页游戏这一块，所以导致整个快速几年之后就没有增长空间了。前面我大致说了对行业的趋势。
巨人在创业和投资的心得：“一想二干三抢要”
其实对于我们巨人网络来讲，刚才主持人说我们是老牌企业，这是挺贬义的一个词，但是这是事实。我们是十年的一个公司，而且很赚钱，包括我个人在内，其实活得很舒服。但是后来我发现本来在三年前我还提出一个口号，最后提出二次，我说巨人要做一家小而美的公司，很没志气，就是要让所有的员工生活得很舒服，开开心心就够了，后来为什么改变了？是因为行业把你逼的，当行业快速变革的时候你没有这样的机会，你会发现一年之后你就没了，小到没有了，那更美不起来，所以这个是被整个行业快速发展倒逼的。我们在2014年8月份提出了二次创业的口号，这个事情我想了半年，总结了几个字，就是我说我们作为老牌的企业都有一个问题，包括诺基亚也有，所以它死掉了。
一推二靠是不行的，每个人都认为我是这个企业的螺丝钉，这样的话其实这个企业是很危险的。对应的我提出了巨人网络二次创业的一句话，也是七个字叫“一想二干三抢要”，宣传部门的人还反对，说出去太土了，人家觉得我们太不高大上了，我说我要的不是高大上，要的就是人的变化，大家通过这几个字就能知道，我们要成为什么样的人。这个的话不只是我们巨人内部二次创业的口号，现在我相信巨人每一个同事都深刻理解了这几个字的含义。而且大家也非常认可这几个字，什么意思呢？
“一想”：大家一定要有想法。
总之创业的起始点就是要敢想。在我们内部我一直这样说，我说你的想法当国家主席都是应该的都是必须的，没有什么你做不到的，但是你要敢想，所以创业的起点我觉得就是你要有梦想。如果这个老大就是想创业，但是怎么做不知道，为什么我想创业呢？因为别人在创业，这种我肯定是不要的。我非常喜欢那些90后，就是天天梦想特别大，天天要比史玉柱还厉害，我就特别喜欢这种人，我说你有机会超过史玉柱，我认为这是非常有可能的。为什么？我觉得未来其实是属于这些有梦想的年轻人，包括我自己在内，我觉得我自己思维状态改变之后，整个巨人的状态都有一个改变，这个确实非常重要。第二个从创业的角度，投资人看你不是空想、妄想，他会认同你这个人，但是未必认可你现在做的这件事。
“二干”：就是有想法大家一定要想办法干起来。
如果你是一个策划的话，你赶紧找几个技术本这个模型做出来，如果你是一个做技术的人，你赶紧把这个团队，或者你想做社区的话，先把这个模型做出来，这个我觉得不只是能让你的投资人看到你这个事情到底是怎么回事，更重要的是让他知道你不但有梦想你还有推动力，我觉得这个对于创业、找到投资太重要了。所以我说叫“一想二干”，把这个事干到一定程度，边干边找大树去靠。我见到太多的拿了PPT或者是有一个想法，我一个人当技术什么都当了之后就拿一个东西给我看，我觉得我很欣赏他的这个勇气，但是我对于投资他是没有信心的。因为创业成功，大家看到的都是成功者，但是成功是很难的，要想在成功道路上，可能99%的优势具备了，但是一个环节出问题，可能整个就前功尽弃。但是对于投资人，一定是希望在给你投资的时候，你既能展示你做成大事的梦想和你对这个行业，对这个趋势的判断，同时也要判断你的推动力。
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“三抢要”：就是指抢资源、要资源。
第三个“抢要”是什么意思？只要你有梦想，能把这个事干起来，我的办公室大门随时是敞开的，你就可以找我来抢资源、要资源。创业者首先是要生存下去，这个时候你要尽可能从周围的环境当中，去猎取所有能够帮助你成长的资源，包括合作，我说出了法律和道德底线之外，其他都是可以突破的。因为你要先活下去，你要把自己的企业做大，你要实现自己的梦想。作为外部投资人也是如此，一定要让你的投资人看到，不但是自己努力在进步，还不停的在社会上寻找各种资源，包括找我来投资去实现自己的梦想，为了这个你可以在门口等两个小时，你可以步行过来，你可以在零上40度的高温下等多久等等，我觉得所有的这一些东西不只是做给投资人看的，这些付出了之后你会对自己的梦想更执着、更坚持。
所以我希望新兴创业者在拉投资的时候不要抱着说我想创业就能成功这样一个想法，其实是需要非常多的准备和努力。我也希望我们巨人这样的一个企业，能够在上海扶植更多中小型的创业企业，希望大家能够在我们整个政府支持和帮助下，把整个上海游戏产业做强做大，谢谢。
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三 : 事物发展的趋势
教学目标
关于“”
（1）知识与技能：
通过教学，使学生理解为什么新事物必定能够战胜旧事物，新事物的成长壮大为什么一般都要经历艰难曲折的过程，并能运用这一原理并结合具体事例论证说明：应当如何正确对待人生道路上的曲折，正确对待我国社会主义事业前进中的困难。
通过教学，使学生了解唯物辩证法和形而上学的根本观点及两者的分歧，并能结合典型事例，对两者在实际生活中的不同表现做出判断；了解坚持唯物辩证法，反对形而上学的基本要求。
（2）过程与方法：
通过本框教学，应注意培养学生以事物发展前进性与曲折性相统一的原理为指导去观察、把握事物全局，预见事物发展前途的辩证思维能力，从而在日常的学习、生活和工作中，提高战胜困难和挫折的能力；在当前和今后的改革事业中，提高理解、适应和参与的能力。
由于本框是对唯物辩证法的基本观点进行概括和总结，与形而上学的观点进行对比和分析，并进而对学生提出坚持唯物辩证法，反对形而上学的要求，因此，教学中，要注意培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力，对基本观点进行概括、综合、分析、比较的抽象思维能力。
（3）情感、态度与价值观：
有的放矢地对学生进行耐挫折教育；引导学生正确对待各项改革措施，对我国的改革事业抱有正确的态度。
通过教学，使学生认识到形而上学思想方法的危害性及其在现实生活中的影响和表现；唯物辩证法的科学性及坚持这一思想方法的重要意义，并初步学会运用这一方法去分析、解决一些思想认识问题。
教学建议
教材分析
一、本节结构：
本节共两框。既是对二、三、四课所学的唯物辩证法基本观点的概括和总结，也是对方法论要求的系统和升华，因此，本节特别是第二框题的教学对于学生初步形成唯物辩证的科学世界观、人生观，有着十分重要的意义和作用。
第一框《》，在论述了新事物必定能够战胜旧事物和新事物的成长壮大一般都要经历艰难曲折的过程之后，指出“任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一”。在阐述原理的基础上，教材又从“正确对待人生道路上的曲折”和“正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难”两个方面，对学生提出了方法论要求，体现了世界观、方法论和人生观教育的统一。
第二框《坚持唯物辩证法，反对形而上学》，首先运用中外哲学史和现实生活中的一些典型观点，对唯物辩证法和形而上学观点进行比较，进而归纳出两者的分歧，并强调了它们之间最根本的分歧。在综述唯物辩证法与形而上学的根本观点之后，对青年学生提出了坚持唯物辩证法，反对形而上学的要求，并从个人成长过程和联系当前社会实际两方面举例分析。最后，从总体上概括指出坚持唯物辩证法的意义和要求。
二、教学重点难点：
1、事物发展的前进性与曲折性相统一的原理，是本框教学的重点。
[原因剖析]
掌握这一原理及其方法论意义，具有极其重要的现实教育意义。
唯物辩证法认为，事物发展的总趋势是前进的、上升的，而发展的道路则是迂回曲折的，新事物必然战胜旧事物。
方法论意义：
要坚信前途是光明的，对社会主义事业和共产主义前途充满信心，要准备走曲折的路，满腔热情地支持社会主义事业，做社会主义事业的建设者和接班人，要支持新事物，培养创新精神。
2、“唯物辩证法与形而上学的分歧”问题，是本框教学的重点。
[原因剖析]
①从知识要求来说，这一问题是对第二、三、四课所学原理的概括和总结，学好这个问题，可以使有关唯物辩证法的知识更加系统，得到升华。
②从坚持唯物辩证法，反对形而上学的要求来说，只有首先划清两者的界限，才有可能在实践中逐步学会应用。
它们的分歧是：联系的观点与孤立的观点的对立、发展的观点与静止的观点的对立、全面的观点与片面的观点的对立。根本分歧是：是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉和动力，是唯物辩证法和形而上学的根本分歧。
方法论意义：坚持唯物辩证法，反对形而上学。只有坚持唯物辩证法，反对形而上学，才能真正地坚持一切从实际出发，实事求是。唯物辩证法为我们正确地观察问题和解决问题提供了一个总的指导方法，不能把它看作是可以死背硬套的公式，而必须把它同实践、同调查研究紧密结合，加以灵活运用。学会用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题，懂得一些唯物辩证法的道理，自觉地按唯物辩证法办事，就可以少犯错误，少走弯路，思想、学习和工作就会取得更大的成绩。
3、“学会用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题”，即坚持唯物辩证法，反对形而上学，是本框教学的难点。
[原因剖析]
①关于唯物辩证法的基本观点及其方法论意义，在前面已经分别论述过了，而本框的方法论要求更具有综合性，需要紧密联系以上几课的内容，与形而上学的观点加以对照，从正反两个方面进行讲解。怎样恰当地处理这些观点和材料，具有一定的难度。
②这一问题是唯物辩证法教学的最终目的，如何引导学生认识和克服思想方法上的片面性和绝对化，有意识地去运用唯物辩证法，更需要教师在教学内容和方法等各方面付出创造性的劳动。
4、“要正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难”，是本框教学，也是全课教学中的难点。
[原因剖析]
①这一问题作为本课思想教育的“热点”问题之一，要想从理论和实践的结合上得到较好的解决，本身就有很大的难度。
②由于中学生缺乏社会生活的经验，思想方法上容易犯片面性、绝对化的毛病，再加上党内和社会上不正之风的影响，使这一问题的教学更增加了难度。
教法建议
一、事物发展是前进性与曲折性的统一
突出事物发展的前进性与曲折性相统一的原理这一教学重点，应当注意：
①重视运用已知的道理。本框是在第二课学习了一切事物都是变化发展的以及发展的实质等问题之后，进一步回答发展的方向、道路和趋势问题的。两者有着不可分割的联系。把前后知识衔接起来，才能进一步加深学生对新知识的理解。教学中一定要使学生明白，我们所说的事物发展的总趋势是前进的，是指它的“总方向”，而不是指事物发展的各个具体阶段的方向，更不是指每一步的方向。所谓总方向，是指事物发展全过程的方向，事物发展的总体方向和总的趋势。至于事物发展中各个具体阶段和每一步的方向，则既可能是前进的，也可能是停滞的，甚至是倒退的，但这只是暂时的，它终究改变不了事物向前发展的总趋势和总方向。
②以基本事实说明道理。教材从中学生的实际出发，主要是以基本事实来证明基本观点的。如说明新事物必然能够战胜旧事物，就举了一个自然界和两个社会领域的事例；讲曲折性原理，列举的基本上都是社会领域的事例。为使学生更好的理解和信服，教学中还可以适当补充一些具体而又生动的事例。
③搞好综述，教材第16段，是对原理的综述，既是对新事物必定战胜旧事物、新事物的成长壮大都要经历艰难曲折两个观点的概括总结，又是理论上的综合、提高。限于《课程标准》的规定和教材的要求，虽然不能在理论上扩充，但却可以更为生动、形象的方式，加深学生的理解。理解前进性与曲折性的统一，可以采用图示法，告诉学生事物的前进性不能用直线表示，因为其中不包含曲折性（其中就蕴含着要和形而上学的“直线论”，即否认曲折性的观点划清界限的思想）；也不能用圆来表示，因为圆虽然包含了曲折，却又否认了前进性，事物从起点开始又回到起点，只是旧事物的重复，实际上是否认了发展（其中又蕴含着要和形而上学的“循环论”划清界限的思想）。那么，用什么样的图示表示才比较准确呢？一种是上下波动的曲线，另一种是螺旋式的上升的曲线，都可以表示事物的波浪式前进，螺旋式上升的运动，即前进中有曲折，曲折中向前进。
为了使学生理解“任何事物”和发展都是前进性与曲折性的统一，还可以举出一些通俗易懂的例子。如一出好戏的剧情发展，总是有序幕、有中场和尾声，有高潮，也有过场；一部文艺作品，必须做到一波未平，一波又起，波澜起伏，才能引人入胜，如此等等。
（2）在讲正确对待人生道路上的曲折时，要结合教材中“议一议”的内容，搞好讨论。如前所述，通过本框教学，加强对中学生的耐挫折教育，引导他们正确对待人生道路上遇到的挫折，是很有必要的。许多事实说明，当前不少学生缺乏经受挫折的思想准备和承受能力。
当然，能够遇挫愈奋，锲而不舍的典型事例，更是不乏其人，对学生也更具启迪、教育意义。本框和第一节第一框（事物发展的原因）中的正确对待顺境和逆境的问题，是从不同的角度提出了类似的方法论要求，教学中应注意前后之间的联系和区别，防止简单重复。
（3）对本课难点“要正确对待我国社会主义事业前进中的困难”的教学，提出以下几点建议：
一要把握好这一难点（同时也是“热点”）问题的角度，是以关于和道路的原理为指导，学会正确对待我国社会主义事业前进中的困难。因此，一方面要坚信前途是光明的，另一方面要准备走曲折的路，而核心问题是引导学生以主人翁的姿态来对待社会主义事业前进中的困难，特别是正确对待我国的改革事业。
二要采用灵活多样的方法，坚持以理服人。教材上的理论分析并不难理解，其中有些内容是学生早已耳熟能详的。这里，是否能突破难点、取得良好效果的标准是学生是否信服。为此，必须破除“照本宣科”式的教学模式，采用灵活多样的方法。如：
举例法。针对有些同学对社会主义事业的光明前途信心不足等，教学中可精选一二个典型事例来证明，许多在当地过去认为是根本不可能的事情，如今已变为现实。有条件的学校，还可以用电视片、图表等辅助教学。如，只要把20年前的纪录片和今天的电视片各播放一段，然后让学生自己从衣、食、住、行等方面去进行对比，就可以生动地说明问题。
类比法。教材以火车的发展历程来说明应当怎样正确对待新事物，并配有插图，生动而贴切。现《火车和马车的比赛》火车的不平常的经历，充分地说明了一个哲理：新生事物是不可战胜的。
谈话法。为了使教学真正收到实效，教给学生看问题的正确方法，还可以根据学生存在的具体问题加以分析议论。例如，对于“发牢骚”这种“流行病”，就可以加以分析和引导。
牢骚的产生有其深刻的社会原因。应当说，出于对自身和国家集体利益的关切，或是纯粹对于社会某种不合理行为、现象的不满，发发牢骚自有其合理及符合实际的一面，倒也情有可原。如对通货膨胀、分配不公、假冒伪劣及各种腐败现象的不满等等。但是，也有许多牢骚是由于人们的人生阅历、社会经验、知识水平、认识角度等的局限而产生的较偏激的认识。中学生中的许多牢骚和不满大都属于这一类。应当指出，发牢骚无助于问题的解决，如果每个人都站在自己的角度上去大发牢骚，对种种困难和问题站在旁观者的位置上去评头品足，抱怨挖苦，就会涣散人心，泄了民气，丢了精神，消磨和瓦解人的意志，是逃避社会责任的表现。减少牢骚的关键是以主人翁的姿态对现实生活中的各种问题进行理性的思考和判断，尽可能辩证地去分析各种社会现象和问题。这样，就不至于感情冲动，以偏概全，一次受骗，就认为世上没有好人，一说腐败就感叹社会“暗无天日”，如此等等。
由于本课容量较大，可分为原理和方法论两大部分进行教学。前者采用讲授法，后者采取谈话法。
二、坚持唯物辩证法，反对形而上学
本框教学的重点，在于使学生理解“唯物辩证法与形而上学的分歧”，初步划清两者的界限；而难点则在于引导学生在今后的学习、生活中能够比较自觉地、有意识地坚持唯物辩证法，反对形而上学。在具体教学中，突出重点和突破难点是相互联系、相辅相成的，不能截然分开。
1、由浅入深，归纳比较
第一层意思（第1～8段）即列举哲学史上辩证法与形而上学观点的对立及其在现实生活中的表现，并由此归纳出两者的分歧：
唯物辩证法与形而上学的分歧
分歧之一 | 分歧之二 | 分歧之三 | 根本分歧 | |
唯物辩证法 | ||||
形而上学 |
可以在学生自学的基础上，教师再加以简要的启发、点拨，这一内容就能被学生基本理解和掌握了。
2、抓住关键，重点讲授
为了使学生进一步加深理解，划清唯物辩证法与形而上学的界限，掌握唯物辩证法基本观点之间的内在联系，教师可以抓住两者的根本分歧，重点进行讲授。即综合学生已经学过的知识，讲清为什么是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉，是唯物辩证法与形而上学最根本的分歧。
3、联系实际，追求实效
本节的第二层意思（11～17段），即对学生提出“坚持唯物辩证法，反对形而上学”的方法论要求，主要是要密切联系学生的思想实际，增强教育的针对性，努力追求教育、教学的实际效果。突破这一难点，建议注意以下几点：
①重视搞好两种根本对立的世界观和方法论的对比。教材列举哲学史上的典型观点及其在现实生活中的表现，本身就体现了这种对比。尽管这些问题理论上的难度并不大，但教学中如何做到生动活泼，有的放矢，引起学生的共鸣与思考，却不是一件容易的事。建议按照“议一议”的要求，引导学生开展讨论，使学生打开思路，进行广泛的分析与思考。
②引导学生运用唯物辩证法的观点，正确分析和认识加强廉政建设、开展反腐败斗争的问题，要防止面面俱到。可以选择学生中疑问最多、最为关心的问题，如关于腐败现象在党和国家生活中到底是主流还是支流的问题，关于反腐败斗争的发展趋势问题等，结合当前反腐倡廉的形势，引导学生既要清醒地看到腐败现象的严重性和反腐败斗争的紧迫性，同时也要清醒地看到，腐败分子在我们党的干部队伍中是少数，绝大多数干部是好的，坚定战胜各种腐败现象的信心。
4、教学方法：建议采用“讲读”和“谈话”相结合的方法。具体地说，原理部分先读后讲，以讲授为主；方法论部分读议和讲解穿插进行，即先读、议，后讲解。
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四 : 事物发展的趋势
教学目标
关于“”
（1）知识与技能：
通过教学，使学生理解为什么新事物必定能够战胜旧事物，新事物的成长壮大为什么一般都要经历艰难曲折的过程，并能运用这一原理并结合具体事例论证说明：应当如何正确对待人生道路上的曲折，正确对待我国社会主义事业前进中的困难。
通过教学，使学生了解唯物辩证法和形而上学的根本观点及两者的分歧，并能结合典型事例，对两者在实际生活中的不同表现做出判断；了解坚持唯物辩证法，反对形而上学的基本要求。
（2）过程与方法：
通过本框教学，应注意培养学生以事物发展前进性与曲折性相统一的原理为指导去观察、把握事物全局，预见事物发展前途的辩证思维能力，从而在日常的学习、生活和工作中，提高战胜困难和挫折的能力；在当前和今后的改革事业中，提高理解、适应和参与的能力。
由于本框是对唯物辩证法的基本观点进行概括和总结，与形而上学的观点进行对比和分析，并进而对学生提出坚持唯物辩证法，反对形而上学的要求，因此，教学中，要注意培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力，对基本观点进行概括、综合、分析、比较的抽象思维能力。
（3）情感、态度与价值观：
有的放矢地对学生进行耐挫折教育；引导学生正确对待各项改革措施，对我国的改革事业抱有正确的态度。
通过教学，使学生认识到形而上学思想方法的危害性及其在现实生活中的影响和表现；唯物辩证法的科学性及坚持这一思想方法的重要意义，并初步学会运用这一方法去分析、解决一些思想认识问题。
教学建议
教材分析
一、本节结构：
本节共两框。既是对二、三、四课所学的唯物辩证法基本观点的概括和总结，也是对方法论要求的系统和升华，因此，本节特别是第二框题的教学对于学生初步形成唯物辩证的科学世界观、人生观，有着十分重要的意义和作用。
第一框《》，在论述了新事物必定能够战胜旧事物和新事物的成长壮大一般都要经历艰难曲折的过程之后，指出“任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一”。在阐述原理的基础上，教材又从“正确对待人生道路上的曲折”和“正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难”两个方面，对学生提出了方法论要求，体现了世界观、方法论和人生观教育的统一。
第二框《坚持唯物辩证法，反对形而上学》，首先运用中外哲学史和现实生活中的一些典型观点，对唯物辩证法和形而上学观点进行比较，进而归纳出两者的分歧，并强调了它们之间最根本的分歧。在综述唯物辩证法与形而上学的根本观点之后，对青年学生提出了坚持唯物辩证法，反对形而上学的要求，并从个人成长过程和联系当前社会实际两方面举例分析。最后，从总体上概括指出坚持唯物辩证法的意义和要求。
二、教学重点难点：
1、事物发展的前进性与曲折性相统一的原理，是本框教学的重点。
[原因剖析]
掌握这一原理及其方法论意义，具有极其重要的现实教育意义。
唯物辩证法认为，事物发展的总趋势是前进的、上升的，而发展的道路则是迂回曲折的，新事物必然战胜旧事物。
方法论意义：
要坚信前途是光明的，对社会主义事业和共产主义前途充满信心，要准备走曲折的路，满腔热情地支持社会主义事业，做社会主义事业的建设者和接班人，要支持新事物，培养创新精神。
2、“唯物辩证法与形而上学的分歧”问题，是本框教学的重点。
[原因剖析]
①从知识要求来说，这一问题是对第二、三、四课所学原理的概括和总结，学好这个问题，可以使有关唯物辩证法的知识更加系统，得到升华。
②从坚持唯物辩证法，反对形而上学的要求来说，只有首先划清两者的界限，才有可能在实践中逐步学会应用。
它们的分歧是：联系的观点与孤立的观点的对立、发展的观点与静止的观点的对立、全面的观点与片面的观点的对立。根本分歧是：是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉和动力，是唯物辩证法和形而上学的根本分歧。
方法论意义：坚持唯物辩证法，反对形而上学。只有坚持唯物辩证法，反对形而上学，才能真正地坚持一切从实际出发，实事求是。唯物辩证法为我们正确地观察问题和解决问题提供了一个总的指导方法，不能把它看作是可以死背硬套的公式，而必须把它同实践、同调查研究紧密结合，加以灵活运用。学会用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题，懂得一些唯物辩证法的道理，自觉地按唯物辩证法办事，就可以少犯错误，少走弯路，思想、学习和工作就会取得更大的成绩。
3、“学会用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题”，即坚持唯物辩证法，反对形而上学，是本框教学的难点。
[原因剖析]
①关于唯物辩证法的基本观点及其方法论意义，在前面已经分别论述过了，而本框的方法论要求更具有综合性，需要紧密联系以上几课的内容，与形而上学的观点加以对照，从正反两个方面进行讲解。怎样恰当地处理这些观点和材料，具有一定的难度。
②这一问题是唯物辩证法教学的最终目的，如何引导学生认识和克服思想方法上的片面性和绝对化，有意识地去运用唯物辩证法，更需要教师在教学内容和方法等各方面付出创造性的劳动。
4、“要正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难”，是本框教学，也是全课教学中的难点。
[原因剖析]
①这一问题作为本课思想教育的“热点”问题之一，要想从理论和实践的结合上得到较好的解决，本身就有很大的难度。
②由于中学生缺乏社会生活的经验，思想方法上容易犯片面性、绝对化的毛病，再加上党内和社会上不正之风的影响，使这一问题的教学更增加了难度。
教法建议
一、事物发展是前进性与曲折性的统一
突出事物发展的前进性与曲折性相统一的原理这一教学重点，应当注意：
①重视运用已知的道理。本框是在第二课学习了一切事物都是变化发展的以及发展的实质等问题之后，进一步回答发展的方向、道路和趋势问题的。两者有着不可分割的联系。把前后知识衔接起来，才能进一步加深学生对新知识的理解。教学中一定要使学生明白，我们所说的事物发展的总趋势是前进的，是指它的“总方向”，而不是指事物发展的各个具体阶段的方向，更不是指每一步的方向。所谓总方向，是指事物发展全过程的方向，事物发展的总体方向和总的趋势。至于事物发展中各个具体阶段和每一步的方向，则既可能是前进的，也可能是停滞的，甚至是倒退的，但这只是暂时的，它终究改变不了事物向前发展的总趋势和总方向。
②以基本事实说明道理。教材从中学生的实际出发，主要是以基本事实来证明基本观点的。如说明新事物必然能够战胜旧事物，就举了一个自然界和两个社会领域的事例；讲曲折性原理，列举的基本上都是社会领域的事例。为使学生更好的理解和信服，教学中还可以适当补充一些具体而又生动的事例。
③搞好综述，教材第16段，是对原理的综述，既是对新事物必定战胜旧事物、新事物的成长壮大都要经历艰难曲折两个观点的概括总结，又是理论上的综合、提高。限于《课程标准》的规定和教材的要求，虽然不能在理论上扩充，但却可以更为生动、形象的方式，加深学生的理解。理解前进性与曲折性的统一，可以采用图示法，告诉学生事物的前进性不能用直线表示，因为其中不包含曲折性（其中就蕴含着要和形而上学的“直线论”，即否认曲折性的观点划清界限的思想）；也不能用圆来表示，因为圆虽然包含了曲折，却又否认了前进性，事物从起点开始又回到起点，只是旧事物的重复，实际上是否认了发展（其中又蕴含着要和形而上学的“循环论”划清界限的思想）。那么，用什么样的图示表示才比较准确呢？一种是上下波动的曲线，另一种是螺旋式的上升的曲线，都可以表示事物的波浪式前进，螺旋式上升的运动，即前进中有曲折，曲折中向前进。
为了使学生理解“任何事物”和发展都是前进性与曲折性的统一，还可以举出一些通俗易懂的例子。如一出好戏的剧情发展，总是有序幕、有中场和尾声，有高潮，也有过场；一部文艺作品，必须做到一波未平，一波又起，波澜起伏，才能引人入胜，如此等等。
（2）在讲正确对待人生道路上的曲折时，要结合教材中“议一议”的内容，搞好讨论。如前所述，通过本框教学，加强对中学生的耐挫折教育，引导他们正确对待人生道路上遇到的挫折，是很有必要的。许多事实说明，当前不少学生缺乏经受挫折的思想准备和承受能力。
当然，能够遇挫愈奋，锲而不舍的典型事例，更是不乏其人，对学生也更具启迪、教育意义。本框和第一节第一框（事物发展的原因）中的正确对待顺境和逆境的问题，是从不同的角度提出了类似的方法论要求，教学中应注意前后之间的联系和区别，防止简单重复。
（3）对本课难点“要正确对待我国社会主义事业前进中的困难”的教学，提出以下几点建议：
一要把握好这一难点（同时也是“热点”）问题的角度，是以关于和道路的原理为指导，学会正确对待我国社会主义事业前进中的困难。因此，一方面要坚信前途是光明的，另一方面要准备走曲折的路，而核心问题是引导学生以主人翁的姿态来对待社会主义事业前进中的困难，特别是正确对待我国的改革事业。
二要采用灵活多样的方法，坚持以理服人。教材上的理论分析并不难理解，其中有些内容是学生早已耳熟能详的。这里，是否能突破难点、取得良好效果的标准是学生是否信服。为此，必须破除“照本宣科”式的教学模式，采用灵活多样的方法。如：
举例法。针对有些同学对社会主义事业的光明前途信心不足等，教学中可精选一二个典型事例来证明，许多在当地过去认为是根本不可能的事情，如今已变为现实。有条件的学校，还可以用电视片、图表等辅助教学。如，只要把20年前的纪录片和今天的电视片各播放一段，然后让学生自己从衣、食、住、行等方面去进行对比，就可以生动地说明问题。
类比法。教材以火车的发展历程来说明应当怎样正确对待新事物，并配有插图，生动而贴切。现《火车和马车的比赛》火车的不平常的经历，充分地说明了一个哲理：新生事物是不可战胜的。
谈话法。为了使教学真正收到实效，教给学生看问题的正确方法，还可以根据学生存在的具体问题加以分析议论。例如，对于“发牢骚”这种“流行病”，就可以加以分析和引导。
牢骚的产生有其深刻的社会原因。应当说，出于对自身和国家集体利益的关切，或是纯粹对于社会某种不合理行为、现象的不满，发发牢骚自有其合理及符合实际的一面，倒也情有可原。如对通货膨胀、分配不公、假冒伪劣及各种腐败现象的不满等等。但是，也有许多牢骚是由于人们的人生阅历、社会经验、知识水平、认识角度等的局限而产生的较偏激的认识。中学生中的许多牢骚和不满大都属于这一类。应当指出，发牢骚无助于问题的解决，如果每个人都站在自己的角度上去大发牢骚，对种种困难和问题站在旁观者的位置上去评头品足，抱怨挖苦，就会涣散人心，泄了民气，丢了精神，消磨和瓦解人的意志，是逃避社会责任的表现。减少牢骚的关键是以主人翁的姿态对现实生活中的各种问题进行理性的思考和判断，尽可能辩证地去分析各种社会现象和问题。这样，就不至于感情冲动，以偏概全，一次受骗，就认为世上没有好人，一说腐败就感叹社会“暗无天日”，如此等等。
由于本课容量较大，可分为原理和方法论两大部分进行教学。前者采用讲授法，后者采取谈话法。
二、坚持唯物辩证法，反对形而上学
本框教学的重点，在于使学生理解“唯物辩证法与形而上学的分歧”，初步划清两者的界限；而难点则在于引导学生在今后的学习、生活中能够比较自觉地、有意识地坚持唯物辩证法，反对形而上学。在具体教学中，突出重点和突破难点是相互联系、相辅相成的，不能截然分开。
1、由浅入深，归纳比较
第一层意思（第1～8段）即列举哲学史上辩证法与形而上学观点的对立及其在现实生活中的表现，并由此归纳出两者的分歧：
唯物辩证法与形而上学的分歧
分歧之一 | 分歧之二 | 分歧之三 | 根本分歧 | |
唯物辩证法 | ||||
形而上学 |
可以在学生自学的基础上，教师再加以简要的启发、点拨，这一内容就能被学生基本理解和掌握了。
2、抓住关键，重点讲授
为了使学生进一步加深理解，划清唯物辩证法与形而上学的界限，掌握唯物辩证法基本观点之间的内在联系，教师可以抓住两者的根本分歧，重点进行讲授。即综合学生已经学过的知识，讲清为什么是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉，是唯物辩证法与形而上学最根本的分歧。
3、联系实际，追求实效
本节的第二层意思（11～17段），即对学生提出“坚持唯物辩证法，反对形而上学”的方法论要求，主要是要密切联系学生的思想实际，增强教育的针对性，努力追求教育、教学的实际效果。突破这一难点，建议注意以下几点：
①重视搞好两种根本对立的世界观和方法论的对比。教材列举哲学史上的典型观点及其在现实生活中的表现，本身就体现了这种对比。尽管这些问题理论上的难度并不大，但教学中如何做到生动活泼，有的放矢，引起学生的共鸣与思考，却不是一件容易的事。建议按照“议一议”的要求，引导学生开展讨论，使学生打开思路，进行广泛的分析与思考。
②引导学生运用唯物辩证法的观点，正确分析和认识加强廉政建设、开展反腐败斗争的问题，要防止面面俱到。可以选择学生中疑问最多、最为关心的问题，如关于腐败现象在党和国家生活中到底是主流还是支流的问题，关于反腐败斗争的发展趋势问题等，结合当前反腐倡廉的形势，引导学生既要清醒地看到腐败现象的严重性和反腐败斗争的紧迫性，同时也要清醒地看到，腐败分子在我们党的干部队伍中是少数，绝大多数干部是好的，坚定战胜各种腐败现象的信心。
4、教学方法：建议采用“讲读”和“谈话”相结合的方法。具体地说，原理部分先读后讲，以讲授为主；方法论部分读议和讲解穿插进行，即先读、议，后讲解。
关于“事物发展是前进性与曲折性的统一”的教学设计示例
复习提问：
(1)发展的实质是什么?
(2)什么是新事物?什么是旧事物?
(3)区分新旧事物的根本标准是什么?
发展的实质是新事物的产生，旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物。所谓新事物，是指符合客观规律，具有强大生命力和远大发展前途的东西。相反，那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西，则是旧事物。我们判断一个事物是新还是旧，就要看其是否符合客观规律，有没有强大的生命力和远大的发展前途。(这三个问题前面第二课中已经学过，提出这几个问题的目的一方面是复习旧知识，另一方面为今天学习、理解新知识服务。随着学生回答，答案逐渐在屏幕上显示出来，以加深学生的印象)
导入 新课：
发展是新事物代替旧事物的过程，但是事物的变化发展是否总是时时随人意的呢？那么在事物的变化发展总是不如人意的时候，我们是随波逐流还是树立信心重新再来？这就要求我们要真正懂得：任何事物的变化发展都是前进性与曲折性的统一。
一、事物发展是前进性和曲折性的统一(板书)
我们先来看看事物发展的总趋势是怎样的。请同学们阅读教材第131页第4自然段、第5自然段，思考事物发展的总趋势是什么?
1、事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路是迂回曲折的(板书)
现在请同学们观看录像，结合历史知识，分析从中国共产党的创建到新中国的诞生这一伟大的革命历程如何体现的？
（媒体播放）中国共产党的创建、中共一大——第一次国内革命战争（北伐）——第二次国内革命战争（土地革命、五次反围剿）——抗日战争、解放战争——新中国的诞生
（如果没有媒体，可采取让学生说说的方式）
（学生讨论）教师归纳：中国革命星火燎原的历史事实告诉我们：事物发展的总趋势是前进的，新事物必定要战胜旧事物。从1921年中共一大到井冈山会师，创建革命根据地，再到红军长征的胜利、抗日战争取得胜利、推翻蒋家王朝同志，最后建立新中国，这些都是新事物；第一次国内革命战争的失败、第二次国内革命战争中第五次反围剿的失败等都是革命中的曲折性。这些暂时的失败并没有动摇中国共产党人革命的信心，而是继续开创革命的新局面。甚至连一个不甚了解中国的美国记者埃得加•斯诺在了解了共产党人可歌可泣的事迹之后，写下了“红星必将照耀中国”的预言，这里的“红星”隐喻着什么？（新事物）“红星必将照耀中国”蕴涵着：新事物必定要战胜旧事物。
1）新事物必定要战胜旧事物。(板书)
那么，新事物为什么必定能够战胜旧事物呢?请同学们阅谈教材第131页第6自然段至第132页第5自然段。思考教材分别从哪几个方面，从理论和事实的角度分别说明新事物必定能够战胜旧事物。
(教师归纳讲解。)
第一，新事物符合客观规律，代表了事物的发展方向，因而具有强大的生命力和广阔的发展前途，没有什么力量能够阻止它的成长壮大。
请同学们看一则材料：（媒体显示）
1921年，中共“一大”时，只有12位代表，代表着全国50多名党员，到党的“十五”大时，出席代表2048人，代表着6000万党员。
这则材料说明了什么？（我们党经过80年的奋斗之所以不断壮大，赢得广大人民的拥护，是因为它的诞生是1840年鸦片战争以来中国历史发展的客观要求，代表着中国发展的方向，符合社会发展的规律。无论是领导人民取得革命的胜利，还是社会主义建设成就的不断取得，都证明了共产党在各个历史时期始终——）
（媒体显示“三个代表”）
代表着中国先进生产力的发展要求
代表着中国先进文化的前进方向
代表着中国最广大人民的根本利益
这正是“红星必将照耀中国”的根本原因，没有什么力量能够阻止它的成长壮大。“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这首唐朝著名诗人自居易的成名之作，印证了新生事物不可战胜这个颠扑不灭的真理。
请同学们看下面的材料（媒体显示）
材料一：1946年，世界上第一台电子计算机问世，它重30吨，占地面积167平方米，由18000个电子管，1000只电容器，7万个电阻组成，每秒运算速度5000次。计算机问世50多年来，无论在技术、性质还是应用上，其变化都是日新月异的，仅从它采用的电子元件来说，就经历了电子管、晶体管、集成电路、大规模集成电路时代。每五年体积缩小10倍，运算速度却提高了10倍，而成本降低了10倍，近年来，微型计算机技术更是飞速发展，几乎每一年都要更新换代。同时，它也飞速地进入千家万户。
请大家想一想，为什么大规模集成电路能战胜电子管、晶体管？为什么微机最终取代了占地167平米的计算机？
（生讨论）微机、电脑是新事物，是在旧事物的基础上产生的，它，因而，它比旧事物具有更大的优越性。
（发展是新事物的产生、旧事物的灭亡，新事物具有比旧事物更大的优越性）
第二，新事物具有旧事物无可比拟的优越性。（板书）
或（媒体显示） 青出于蓝而胜于蓝
（学生讨论，教师归纳）这一成语形象地说明了“新事物是在旧事物的基础上产生的”，既“青出于蓝”；“新事物抛弃了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，吸取和发扬了旧事物中积极的、合理的因素，并增添了旧事物根本没有的富有生命力的新内容”，既“青胜于蓝”，比如（让学生列举历史上的名人）马克思、爱因斯坦等，他们的成就都是在前人的基础上进行研究又突破前人所取得的，因此，“青出于蓝而胜于蓝”所蕴涵的深刻哲理是什么呢？（古今中外，凡是有所作为的人，无一不是敢于、用于和善于突破前人而有所创新的，既所谓“是不必贤于弟子，弟子不必不如师”的道理，所以，作为新世纪的青年人，我们应该努力争取成为用于创新的开拓者。）
正如我国的改革开放事业、家庭联产承包责任制、乡镇企业、经济特区等措施和政策，都是因为他们从根本上符合绝大多数人民群众的利益，必然会得到广大人民群众的拥护和支持。
第三，新事物从根本上符合绝大多数人民群众的利益，必然会得到广大人民群众的拥护和支持。（板书）
所以，新事物必定能够战胜旧事物，事物发展的总趋势是前进的，新事物的发展前途是光明的。同学们理解这个观点时要注意一个问题：我们所说的事物发展的总趋势是前进的，是指它的“总方向”，而不是指事物发展的各个具体阶段的方向，更不是指每一步的方向。所谓总方向，是指事物发展全过程的方向，事物发展的总体方向和总的趋势。至于事物发展的各个具体阶段和每一步的方向，则既可能是前进的，也可能是停滞的，甚至是倒退的，但这只是暂时的，它终究改变不了事物向前发展的总趋势和总方向。
那么，新事物战胜旧事物的过程是否一帆风顺呢?请同学们阅读教材第133页第l自然段至第134页第2自然段。
(视频播放) 火车，从发明到被采用，度过了难忘的曲折历程
1814年，年仅33岁的史蒂芬孙，好不容易研究出世界上最早的可以在铁路上行驶的蒸汽机车，但它像初生的婴儿一样，其貌不扬，丑陋笨重，走得很吃力，像个病魔缠身的怪物。面对构造简单、震动厉害、速度缓慢的这个怪物，有人驾着一辆漂亮的马车，和火车赛跑，讥笑他：“你的火车怎么还没有马车快呀？”有人责怪他的火车声响又尖又大，把附近的牛都吓跑了，引起了农民的恐慌。于是，有人跟他吵架，找他算帐，各种议论、讥笑、打击，一时接踵而来。
然而，史蒂芬孙却泰然处之，不为挫折所压倒，他坚信火车一定能够超过马车，具有远大的前途。他以科学的态度，正视火车的缺陷，作了一系列改进和革新：减少了机车排气发出的尖叫声，加强了锅炉的火力，提高了机轮的运转速度。功夫不负有心人。史蒂芬孙重新研制的蒸汽机车，于1825年9月，又进行试车表演了，有一个好胜的人又骑着一匹快马，跑在车头前面，他以为这台烧火的铁家伙一定追不上他的骏马，蒸汽机车出站不远，史蒂芬孙就发出了警告信号。那个人哪里肯听，照旧纵马扬鞭地奔驰，可是只听得后面轰隆轰隆的声音越来越近了。这时他才明白，任何骏马都是赛不过“钢铁巨马”的，不得不让出了轨道，服输了。 100多年过去了，今天，马车仍然按着原速转动着它的轮子，而火车却在飞速前进，时速达几百公里。火车的不平凡的经历，说明了新生事物发展的前途是光明的，道路是曲折的道理。
火车，从发明到被采用，度过了难忘的曲折历程说明了什么？
2、新事物的成长壮大要经历艰难曲折的过程。(板书)
新事物必定战胜旧事物，新事物的发展前途是光明的，但这决不是说新事物的成长是直线上升，一帆风顺的。相反，它的成长壮大一般都要经历艰难曲折的过程。这是因为：
第一，新事物成长总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。它在最初出现的时候不可能完全具备并充分显示和发挥其优越性，难免有这样那样的缺陷，因而总是比较弱小，处于被支配的地位。而与其相对应的旧事物则往往比较强大，处于支配地位，显得合乎“常规”。
其实，何止是火车一切新发明、新创造，都是经历了种种挫折和失败之后才得到人们的认可，一步步发展壮大的。
第二，旧事物决不会自行消亡，为了维护其自身的地位，它总是竭力扼杀和摧残新事物，阻止新事物成长壮大。这在社会历史领域中表现尤为明显。因此新事物战胜旧事物，必然要经过反复的较量和斗争。即使新事物通过斗争已经取得了胜利，旧事物也不会甘心自己的失败，新旧事物之间的斗争仍然存在。在某种条件下，旧事物还有可能重新压倒新事物，发生暂时的复辟和倒退。
第三，在社会历史领域中，人民群众对新事物的认识理解和接受，需要有一个过程，他们只有从切身体验中认识到新事物的优越性及其与自己利益的一致性的时候，才会积极拥护和支持新事物。
总之，事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路则是迂回曲折的。任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一。前途是光明的，道路是曲折的，在前进中有曲折，在曲折中向前进，是一切新事物发展的途径。
(教师在教学中，可以以更为生动形象的方式，加深同学的理解。理解前进性和曲折性的统一，可以采用图示法，告诉学生事物的前进性不能用直线表示，因为其中不包含曲折性；也不能用圆来表示，因为圆虽然包含了曲折，却又否认了前进性，事物从起点开始又回到起点，只是旧事物的重复，实际上是否认了发展。那么，怎样的图示才比较准确呢?一种是上下波动的曲线，另一种是螺旋式上升的曲线，都可以表示事物的波浪式前进，螺旋式上升的运动，即前进中有曲折，曲折中向前进。)
我们懂得了事物发展的总趋势是前进的，道路是曲折的道理，怎样用这个观点来指导我们观察事物、认识问题呢?
3、要正确对待人生道路上的曲折(板书)
古往今来，凡取得巨大成功者，几乎都是历经磨难战胜种种挫折的强者。我给大家讲一个铺设海底电缆的故事。
当莫尔斯1844年发明有线电报，使同一块大陆上的彼此隔绝的人们，几乎可以同时知道世界上发生的事情时，对远隔重洋的欧亚及美洲两大陆地上的人们，使用电进行通讯，依然是个奢望。一根电缆能否经受海水的巨大压力，穿越两千多海里的距离，将两块大陆对接进行通讯?对此，没有人有把握。菲尔德这位年轻的富商．竟毫不犹豫地将自己所有的财产及全部精力投入到此项事业中去。他神速地在英国认购了35万英镑的原始资本，改造了由英美两国政府提供的两艘战舰，分别装上足够铺设两千多海里的电缆，于1857年8月5日，由爱尔兰瓦伦西亚的一个小海港启航，开始了具有历史意义的铺设海底电缆的第一次尝试。 第六天晚上，300多海里长的电缆，在海面上无影无踪地消失，菲尔德第一次铺设海底电缆的尝试，因此而宣告失败。第二年，菲尔德带着新的勇气和旧的电线再次出发，却在第四天上遇上了狂风暴雨，白白扔掉了200海里长的电缆，再次宣告夭折。第三次出航已没有人再注意他们这支船队了。然而，海底电缆的第一次铺设成功，就是在这悄无声息的航行中完成的。1858年8月16日，当纽约人第一次接收到英国女皇通过海底电缆发来的贺电时，欣喜若狂，他们为菲尔德举行了盛大的游行，把菲尔德视为英雄。正当人们欢声雷动之时，那根要命的海底电缆突然沉默了。转眼间赞美变成了咒骂，英雄变成了骗子。海底电缆从此一搁浅就是六年。当人们开始遗忘这件事时，菲尔德却重整旗鼓，第30次远渡大西洋，出现在伦敦。用6o万英镑新资本，购置新巨轮，又开始了一次新的电缆铺设。经历了再一次失败之后，终于在1866年7月13日，使美洲到欧洲的海底电缆铺设成功。
纵观菲尔德铺设海底电缆，失败—挫折—再失败—再挫折……直至成功的过程，使我们认识到：在人生道路上，需要具备坚韧不拔的意志和不屈不挠的精神，任何企求不经过艰苦努力，一味靠侥幸获得成功，这只能是蠢人的妄想。在顺境中，我们不能沾沾自喜，要准备走曲折的路；在逆境时，要处变不惊，在困难和挫折面前，我们要坚信光明的前途，不悲观，不动摇，这样才能满怀信心地战胜困难和挫折，向着正确的人生目标迈进。
4、要正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难(板书)
(1)坚信前途是光明的，对建设有中国特色社会主义和未来的共产主义前途充满信心。(板书)
（媒体显示） 百年回眸
一百多年前，中国被称为“东亚病夫”；80多年前，中国处在半殖民地半封建社会的水深火热之中；60多年前，中国饱受日本的蹂躏；50多年前，社会主义制度使中国迸发出强大的生机；20多年前，改革开放，使中国走上强国之路；中国综合国力名列世界第六位，人均国民收入已由1949年的18美元到今天的800美元。
社会主义制度的建立，开创了中国历史的新纪元。我国用4o年时间，走完了西方资本主义国家l00多年的路程，初步显示了社会主义的优越性，体现了社会主义作为一种新的社会制度具有强大的生命力和远大的发展前途。
(2)要准备走曲折的路，满腔热情地支持社会主义事业，做社会主义事业的建设者和接班人。(板书)
我们应该看到，任何事物的发展总是从不完善到比较完善的，作为新生事物的社会主义制度只有在坚持自身改革的进程中才能逐步走向健全，定向完善和成熟。所以，我们要反对一切僵化保守的思想和凝固不变的观点，克服安于现状、害怕改革的习惯势力，振奋起积极向上、开拓进取的精神，要关心、宣传、支持改革，投身到改革的伟大事业中去。
归纳新课请学生做小结。教师归纳
五 : 事物发展的趋势
教学目标
关于“”
（1）知识与技能：
通过教学，使学生理解为什么新事物必定能够战胜旧事物，新事物的成长壮大为什么一般都要经历艰难曲折的过程，并能运用这一原理并结合具体事例论证说明：应当如何正确对待人生道路上的曲折，正确对待我国社会主义事业前进中的困难。
通过教学，使学生了解唯物辩证法和形而上学的根本观点及两者的分歧，并能结合典型事例，对两者在实际生活中的不同表现做出判断；了解坚持唯物辩证法，反对形而上学的基本要求。
（2）过程与方法：
通过本框教学，应注意培养学生以事物发展前进性与曲折性相统一的原理为指导去观察、把握事物全局，预见事物发展前途的辩证思维能力，从而在日常的学习、生活和工作中，提高战胜困难和挫折的能力；在当前和今后的改革事业中，提高理解、适应和参与的能力。
由于本框是对唯物辩证法的基本观点进行概括和总结，与形而上学的观点进行对比和分析，并进而对学生提出坚持唯物辩证法，反对形而上学的要求，因此，教学中，要注意培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力，对基本观点进行概括、综合、分析、比较的抽象思维能力。
（3）情感、态度与价值观：
有的放矢地对学生进行耐挫折教育；引导学生正确对待各项改革措施，对我国的改革事业抱有正确的态度。
通过教学，使学生认识到形而上学思想方法的危害性及其在现实生活中的影响和表现；唯物辩证法的科学性及坚持这一思想方法的重要意义，并初步学会运用这一方法去分析、解决一些思想认识问题。
教学建议
教材分析
一、本节结构：
本节共两框。既是对二、三、四课所学的唯物辩证法基本观点的概括和总结，也是对方法论要求的系统和升华，因此，本节特别是第二框题的教学对于学生初步形成唯物辩证的科学世界观、人生观，有着十分重要的意义和作用。
第一框《》，在论述了新事物必定能够战胜旧事物和新事物的成长壮大一般都要经历艰难曲折的过程之后，指出“任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一”。在阐述原理的基础上，教材又从“正确对待人生道路上的曲折”和“正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难”两个方面，对学生提出了方法论要求，体现了世界观、方法论和人生观教育的统一。
第二框《坚持唯物辩证法，反对形而上学》，首先运用中外哲学史和现实生活中的一些典型观点，对唯物辩证法和形而上学观点进行比较，进而归纳出两者的分歧，并强调了它们之间最根本的分歧。在综述唯物辩证法与形而上学的根本观点之后，对青年学生提出了坚持唯物辩证法，反对形而上学的要求，并从个人成长过程和联系当前社会实际两方面举例分析。最后，从总体上概括指出坚持唯物辩证法的意义和要求。
二、教学重点难点：
1、事物发展的前进性与曲折性相统一的原理，是本框教学的重点。
[原因剖析]
掌握这一原理及其方法论意义，具有极其重要的现实教育意义。
唯物辩证法认为，事物发展的总趋势是前进的、上升的，而发展的道路则是迂回曲折的，新事物必然战胜旧事物。
方法论意义：
要坚信前途是光明的，对社会主义事业和共产主义前途充满信心，要准备走曲折的路，满腔热情地支持社会主义事业，做社会主义事业的建设者和接班人，要支持新事物，培养创新精神。
2、“唯物辩证法与形而上学的分歧”问题，是本框教学的重点。
[原因剖析]
①从知识要求来说，这一问题是对第二、三、四课所学原理的概括和总结，学好这个问题，可以使有关唯物辩证法的知识更加系统，得到升华。
②从坚持唯物辩证法，反对形而上学的要求来说，只有首先划清两者的界限，才有可能在实践中逐步学会应用。
它们的分歧是：联系的观点与孤立的观点的对立、发展的观点与静止的观点的对立、全面的观点与片面的观点的对立。根本分歧是：是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉和动力，是唯物辩证法和形而上学的根本分歧。
方法论意义：坚持唯物辩证法，反对形而上学。只有坚持唯物辩证法，反对形而上学，才能真正地坚持一切从实际出发，实事求是。唯物辩证法为我们正确地观察问题和解决问题提供了一个总的指导方法，不能把它看作是可以死背硬套的公式，而必须把它同实践、同调查研究紧密结合，加以灵活运用。学会用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题，懂得一些唯物辩证法的道理，自觉地按唯物辩证法办事，就可以少犯错误，少走弯路，思想、学习和工作就会取得更大的成绩。
3、“学会用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题”，即坚持唯物辩证法，反对形而上学，是本框教学的难点。
[原因剖析]
①关于唯物辩证法的基本观点及其方法论意义，在前面已经分别论述过了，而本框的方法论要求更具有综合性，需要紧密联系以上几课的内容，与形而上学的观点加以对照，从正反两个方面进行讲解。怎样恰当地处理这些观点和材料，具有一定的难度。
②这一问题是唯物辩证法教学的最终目的，如何引导学生认识和克服思想方法上的片面性和绝对化，有意识地去运用唯物辩证法，更需要教师在教学内容和方法等各方面付出创造性的劳动。
4、“要正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难”，是本框教学，也是全课教学中的难点。
[原因剖析]
①这一问题作为本课思想教育的“热点”问题之一，要想从理论和实践的结合上得到较好的解决，本身就有很大的难度。
②由于中学生缺乏社会生活的经验，思想方法上容易犯片面性、绝对化的毛病，再加上党内和社会上不正之风的影响，使这一问题的教学更增加了难度。
教法建议
一、事物发展是前进性与曲折性的统一
突出事物发展的前进性与曲折性相统一的原理这一教学重点，应当注意：
①重视运用已知的道理。本框是在第二课学习了一切事物都是变化发展的以及发展的实质等问题之后，进一步回答发展的方向、道路和趋势问题的。两者有着不可分割的联系。把前后知识衔接起来，才能进一步加深学生对新知识的理解。教学中一定要使学生明白，我们所说的事物发展的总趋势是前进的，是指它的“总方向”，而不是指事物发展的各个具体阶段的方向，更不是指每一步的方向。所谓总方向，是指事物发展全过程的方向，事物发展的总体方向和总的趋势。至于事物发展中各个具体阶段和每一步的方向，则既可能是前进的，也可能是停滞的，甚至是倒退的，但这只是暂时的，它终究改变不了事物向前发展的总趋势和总方向。
②以基本事实说明道理。教材从中学生的实际出发，主要是以基本事实来证明基本观点的。如说明新事物必然能够战胜旧事物，就举了一个自然界和两个社会领域的事例；讲曲折性原理，列举的基本上都是社会领域的事例。为使学生更好的理解和信服，教学中还可以适当补充一些具体而又生动的事例。
③搞好综述，教材第16段，是对原理的综述，既是对新事物必定战胜旧事物、新事物的成长壮大都要经历艰难曲折两个观点的概括总结，又是理论上的综合、提高。限于《课程标准》的规定和教材的要求，虽然不能在理论上扩充，但却可以更为生动、形象的方式，加深学生的理解。理解前进性与曲折性的统一，可以采用图示法，告诉学生事物的前进性不能用直线表示，因为其中不包含曲折性（其中就蕴含着要和形而上学的“直线论”，即否认曲折性的观点划清界限的思想）；也不能用圆来表示，因为圆虽然包含了曲折，却又否认了前进性，事物从起点开始又回到起点，只是旧事物的重复，实际上是否认了发展（其中又蕴含着要和形而上学的“循环论”划清界限的思想）。那么，用什么样的图示表示才比较准确呢？一种是上下波动的曲线，另一种是螺旋式的上升的曲线，都可以表示事物的波浪式前进，螺旋式上升的运动，即前进中有曲折，曲折中向前进。
为了使学生理解“任何事物”和发展都是前进性与曲折性的统一，还可以举出一些通俗易懂的例子。如一出好戏的剧情发展，总是有序幕、有中场和尾声，有高潮，也有过场；一部文艺作品，必须做到一波未平，一波又起，波澜起伏，才能引人入胜，如此等等。
（2）在讲正确对待人生道路上的曲折时，要结合教材中“议一议”的内容，搞好讨论。如前所述，通过本框教学，加强对中学生的耐挫折教育，引导他们正确对待人生道路上遇到的挫折，是很有必要的。许多事实说明，当前不少学生缺乏经受挫折的思想准备和承受能力。
当然，能够遇挫愈奋，锲而不舍的典型事例，更是不乏其人，对学生也更具启迪、教育意义。本框和第一节第一框（事物发展的原因）中的正确对待顺境和逆境的问题，是从不同的角度提出了类似的方法论要求，教学中应注意前后之间的联系和区别，防止简单重复。
（3）对本课难点“要正确对待我国社会主义事业前进中的困难”的教学，提出以下几点建议：
一要把握好这一难点（同时也是“热点”）问题的角度，是以关于和道路的原理为指导，学会正确对待我国社会主义事业前进中的困难。因此，一方面要坚信前途是光明的，另一方面要准备走曲折的路，而核心问题是引导学生以主人翁的姿态来对待社会主义事业前进中的困难，特别是正确对待我国的改革事业。
二要采用灵活多样的方法，坚持以理服人。教材上的理论分析并不难理解，其中有些内容是学生早已耳熟能详的。这里，是否能突破难点、取得良好效果的标准是学生是否信服。为此，必须破除“照本宣科”式的教学模式，采用灵活多样的方法。如：
举例法。针对有些同学对社会主义事业的光明前途信心不足等，教学中可精选一二个典型事例来证明，许多在当地过去认为是根本不可能的事情，如今已变为现实。有条件的学校，还可以用电视片、图表等辅助教学。如，只要把20年前的纪录片和今天的电视片各播放一段，然后让学生自己从衣、食、住、行等方面去进行对比，就可以生动地说明问题。
类比法。教材以火车的发展历程来说明应当怎样正确对待新事物，并配有插图，生动而贴切。现《火车和马车的比赛》火车的不平常的经历，充分地说明了一个哲理：新生事物是不可战胜的。
谈话法。为了使教学真正收到实效，教给学生看问题的正确方法，还可以根据学生存在的具体问题加以分析议论。例如，对于“发牢骚”这种“流行病”，就可以加以分析和引导。
牢骚的产生有其深刻的社会原因。应当说，出于对自身和国家集体利益的关切，或是纯粹对于社会某种不合理行为、现象的不满，发发牢骚自有其合理及符合实际的一面，倒也情有可原。如对通货膨胀、分配不公、假冒伪劣及各种腐败现象的不满等等。但是，也有许多牢骚是由于人们的人生阅历、社会经验、知识水平、认识角度等的局限而产生的较偏激的认识。中学生中的许多牢骚和不满大都属于这一类。应当指出，发牢骚无助于问题的解决，如果每个人都站在自己的角度上去大发牢骚，对种种困难和问题站在旁观者的位置上去评头品足，抱怨挖苦，就会涣散人心，泄了民气，丢了精神，消磨和瓦解人的意志，是逃避社会责任的表现。减少牢骚的关键是以主人翁的姿态对现实生活中的各种问题进行理性的思考和判断，尽可能辩证地去分析各种社会现象和问题。这样，就不至于感情冲动，以偏概全，一次受骗，就认为世上没有好人，一说腐败就感叹社会“暗无天日”，如此等等。
由于本课容量较大，可分为原理和方法论两大部分进行教学。前者采用讲授法，后者采取谈话法。
二、坚持唯物辩证法，反对形而上学
本框教学的重点，在于使学生理解“唯物辩证法与形而上学的分歧”，初步划清两者的界限；而难点则在于引导学生在今后的学习、生活中能够比较自觉地、有意识地坚持唯物辩证法，反对形而上学。在具体教学中，突出重点和突破难点是相互联系、相辅相成的，不能截然分开。
1、由浅入深，归纳比较
第一层意思（第1～8段）即列举哲学史上辩证法与形而上学观点的对立及其在现实生活中的表现，并由此归纳出两者的分歧：
唯物辩证法与形而上学的分歧
分歧之一 | 分歧之二 | 分歧之三 | 根本分歧 | |
唯物辩证法 | ||||
形而上学 |
可以在学生自学的基础上，教师再加以简要的启发、点拨，这一内容就能被学生基本理解和掌握了。
2、抓住关键，重点讲授
为了使学生进一步加深理解，划清唯物辩证法与形而上学的界限，掌握唯物辩证法基本观点之间的内在联系，教师可以抓住两者的根本分歧，重点进行讲授。即综合学生已经学过的知识，讲清为什么是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉，是唯物辩证法与形而上学最根本的分歧。
3、联系实际，追求实效
本节的第二层意思（11～17段），即对学生提出“坚持唯物辩证法，反对形而上学”的方法论要求，主要是要密切联系学生的思想实际，增强教育的针对性，努力追求教育、教学的实际效果。突破这一难点，建议注意以下几点：
①重视搞好两种根本对立的世界观和方法论的对比。教材列举哲学史上的典型观点及其在现实生活中的表现，本身就体现了这种对比。尽管这些问题理论上的难度并不大，但教学中如何做到生动活泼，有的放矢，引起学生的共鸣与思考，却不是一件容易的事。建议按照“议一议”的要求，引导学生开展讨论，使学生打开思路，进行广泛的分析与思考。
②引导学生运用唯物辩证法的观点，正确分析和认识加强廉政建设、开展反腐败斗争的问题，要防止面面俱到。可以选择学生中疑问最多、最为关心的问题，如关于腐败现象在党和国家生活中到底是主流还是支流的问题，关于反腐败斗争的发展趋势问题等，结合当前反腐倡廉的形势，引导学生既要清醒地看到腐败现象的严重性和反腐败斗争的紧迫性，同时也要清醒地看到，腐败分子在我们党的干部队伍中是少数，绝大多数干部是好的，坚定战胜各种腐败现象的信心。
4、教学方法：建议采用“讲读”和“谈话”相结合的方法。具体地说，原理部分先读后讲，以讲授为主；方法论部分读议和讲解穿插进行，即先读、议，后讲解。
关于“事物发展是前进性与曲折性的统一”的教学设计示例
复习提问：
(1)发展的实质是什么?
(2)什么是新事物?什么是旧事物?
(3)区分新旧事物的根本标准是什么?
发展的实质是新事物的产生，旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物。所谓新事物，是指符合客观规律，具有强大生命力和远大发展前途的东西。相反，那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西，则是旧事物。我们判断一个事物是新还是旧，就要看其是否符合客观规律，有没有强大的生命力和远大的发展前途。(这三个问题前面第二课中已经学过，提出这几个问题的目的一方面是复习旧知识，另一方面为今天学习、理解新知识服务。随着学生回答，答案逐渐在屏幕上显示出来，以加深学生的印象)
导入 新课：
发展是新事物代替旧事物的过程，但是事物的变化发展是否总是时时随人意的呢？那么在事物的变化发展总是不如人意的时候，我们是随波逐流还是树立信心重新再来？这就要求我们要真正懂得：任何事物的变化发展都是前进性与曲折性的统一。
一、事物发展是前进性和曲折性的统一(板书)
我们先来看看事物发展的总趋势是怎样的。请同学们阅读教材第131页第4自然段、第5自然段，思考事物发展的总趋势是什么?
1、事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路是迂回曲折的(板书)
现在请同学们观看录像，结合历史知识，分析从中国共产党的创建到新中国的诞生这一伟大的革命历程如何体现的？
（媒体播放）中国共产党的创建、中共一大——第一次国内革命战争（北伐）——第二次国内革命战争（土地革命、五次反围剿）——抗日战争、解放战争——新中国的诞生
（如果没有媒体，可采取让学生说说的方式）
（学生讨论）教师归纳：中国革命星火燎原的历史事实告诉我们：事物发展的总趋势是前进的，新事物必定要战胜旧事物。从1921年中共一大到井冈山会师，创建革命根据地，再到红军长征的胜利、抗日战争取得胜利、推翻蒋家王朝同志，最后建立新中国，这些都是新事物；第一次国内革命战争的失败、第二次国内革命战争中第五次反围剿的失败等都是革命中的曲折性。这些暂时的失败并没有动摇中国共产党人革命的信心，而是继续开创革命的新局面。甚至连一个不甚了解中国的美国记者埃得加•斯诺在了解了共产党人可歌可泣的事迹之后，写下了“红星必将照耀中国”的预言，这里的“红星”隐喻着什么？（新事物）“红星必将照耀中国”蕴涵着：新事物必定要战胜旧事物。
1）新事物必定要战胜旧事物。(板书)
那么，新事物为什么必定能够战胜旧事物呢?请同学们阅谈教材第131页第6自然段至第132页第5自然段。思考教材分别从哪几个方面，从理论和事实的角度分别说明新事物必定能够战胜旧事物。
(教师归纳讲解。)
第一，新事物符合客观规律，代表了事物的发展方向，因而具有强大的生命力和广阔的发展前途，没有什么力量能够阻止它的成长壮大。
请同学们看一则材料：（媒体显示）
1921年，中共“一大”时，只有12位代表，代表着全国50多名党员，到党的“十五”大时，出席代表2048人，代表着6000万党员。
这则材料说明了什么？（我们党经过80年的奋斗之所以不断壮大，赢得广大人民的拥护，是因为它的诞生是1840年鸦片战争以来中国历史发展的客观要求，代表着中国发展的方向，符合社会发展的规律。无论是领导人民取得革命的胜利，还是社会主义建设成就的不断取得，都证明了共产党在各个历史时期始终——）
（媒体显示“三个代表”）
代表着中国先进生产力的发展要求
代表着中国先进文化的前进方向
代表着中国最广大人民的根本利益
这正是“红星必将照耀中国”的根本原因，没有什么力量能够阻止它的成长壮大。“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这首唐朝著名诗人自居易的成名之作，印证了新生事物不可战胜这个颠扑不灭的真理。
请同学们看下面的材料（媒体显示）
材料一：1946年，世界上第一台电子计算机问世，它重30吨，占地面积167平方米，由18000个电子管，1000只电容器，7万个电阻组成，每秒运算速度5000次。计算机问世50多年来，无论在技术、性质还是应用上，其变化都是日新月异的，仅从它采用的电子元件来说，就经历了电子管、晶体管、集成电路、大规模集成电路时代。每五年体积缩小10倍，运算速度却提高了10倍，而成本降低了10倍，近年来，微型计算机技术更是飞速发展，几乎每一年都要更新换代。同时，它也飞速地进入千家万户。
请大家想一想，为什么大规模集成电路能战胜电子管、晶体管？为什么微机最终取代了占地167平米的计算机？
（生讨论）微机、电脑是新事物，是在旧事物的基础上产生的，它，因而，它比旧事物具有更大的优越性。
（发展是新事物的产生、旧事物的灭亡，新事物具有比旧事物更大的优越性）
第二，新事物具有旧事物无可比拟的优越性。（板书）
或（媒体显示） 青出于蓝而胜于蓝
（学生讨论，教师归纳）这一成语形象地说明了“新事物是在旧事物的基础上产生的”，既“青出于蓝”；“新事物抛弃了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，吸取和发扬了旧事物中积极的、合理的因素，并增添了旧事物根本没有的富有生命力的新内容”，既“青胜于蓝”，比如（让学生列举历史上的名人）马克思、爱因斯坦等，他们的成就都是在前人的基础上进行研究又突破前人所取得的，因此，“青出于蓝而胜于蓝”所蕴涵的深刻哲理是什么呢？（古今中外，凡是有所作为的人，无一不是敢于、用于和善于突破前人而有所创新的，既所谓“是不必贤于弟子，弟子不必不如师”的道理，所以，作为新世纪的青年人，我们应该努力争取成为用于创新的开拓者。）
正如我国的改革开放事业、家庭联产承包责任制、乡镇企业、经济特区等措施和政策，都是因为他们从根本上符合绝大多数人民群众的利益，必然会得到广大人民群众的拥护和支持。
第三，新事物从根本上符合绝大多数人民群众的利益，必然会得到广大人民群众的拥护和支持。（板书）
所以，新事物必定能够战胜旧事物，事物发展的总趋势是前进的，新事物的发展前途是光明的。同学们理解这个观点时要注意一个问题：我们所说的事物发展的总趋势是前进的，是指它的“总方向”，而不是指事物发展的各个具体阶段的方向，更不是指每一步的方向。所谓总方向，是指事物发展全过程的方向，事物发展的总体方向和总的趋势。至于事物发展的各个具体阶段和每一步的方向，则既可能是前进的，也可能是停滞的，甚至是倒退的，但这只是暂时的，它终究改变不了事物向前发展的总趋势和总方向。
那么，新事物战胜旧事物的过程是否一帆风顺呢?请同学们阅读教材第133页第l自然段至第134页第2自然段。
(视频播放) 火车，从发明到被采用，度过了难忘的曲折历程
1814年，年仅33岁的史蒂芬孙，好不容易研究出世界上最早的可以在铁路上行驶的蒸汽机车，但它像初生的婴儿一样，其貌不扬，丑陋笨重，走得很吃力，像个病魔缠身的怪物。面对构造简单、震动厉害、速度缓慢的这个怪物，有人驾着一辆漂亮的马车，和火车赛跑，讥笑他：“你的火车怎么还没有马车快呀？”有人责怪他的火车声响又尖又大，把附近的牛都吓跑了，引起了农民的恐慌。于是，有人跟他吵架，找他算帐，各种议论、讥笑、打击，一时接踵而来。
然而，史蒂芬孙却泰然处之，不为挫折所压倒，他坚信火车一定能够超过马车，具有远大的前途。他以科学的态度，正视火车的缺陷，作了一系列改进和革新：减少了机车排气发出的尖叫声，加强了锅炉的火力，提高了机轮的运转速度。功夫不负有心人。史蒂芬孙重新研制的蒸汽机车，于1825年9月，又进行试车表演了，有一个好胜的人又骑着一匹快马，跑在车头前面，他以为这台烧火的铁家伙一定追不上他的骏马，蒸汽机车出站不远，史蒂芬孙就发出了警告信号。那个人哪里肯听，照旧纵马扬鞭地奔驰，可是只听得后面轰隆轰隆的声音越来越近了。这时他才明白，任何骏马都是赛不过“钢铁巨马”的，不得不让出了轨道，服输了。 100多年过去了，今天，马车仍然按着原速转动着它的轮子，而火车却在飞速前进，时速达几百公里。火车的不平凡的经历，说明了新生事物发展的前途是光明的，道路是曲折的道理。
火车，从发明到被采用，度过了难忘的曲折历程说明了什么？
2、新事物的成长壮大要经历艰难曲折的过程。(板书)
新事物必定战胜旧事物，新事物的发展前途是光明的，但这决不是说新事物的成长是直线上升，一帆风顺的。相反，它的成长壮大一般都要经历艰难曲折的过程。这是因为：
第一，新事物成长总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。它在最初出现的时候不可能完全具备并充分显示和发挥其优越性，难免有这样那样的缺陷，因而总是比较弱小，处于被支配的地位。而与其相对应的旧事物则往往比较强大，处于支配地位，显得合乎“常规”。
其实，何止是火车一切新发明、新创造，都是经历了种种挫折和失败之后才得到人们的认可，一步步发展壮大的。
第二，旧事物决不会自行消亡，为了维护其自身的地位，它总是竭力扼杀和摧残新事物，阻止新事物成长壮大。这在社会历史领域中表现尤为明显。因此新事物战胜旧事物，必然要经过反复的较量和斗争。即使新事物通过斗争已经取得了胜利，旧事物也不会甘心自己的失败，新旧事物之间的斗争仍然存在。在某种条件下，旧事物还有可能重新压倒新事物，发生暂时的复辟和倒退。
第三，在社会历史领域中，人民群众对新事物的认识理解和接受，需要有一个过程，他们只有从切身体验中认识到新事物的优越性及其与自己利益的一致性的时候，才会积极拥护和支持新事物。
总之，事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路则是迂回曲折的。任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一。前途是光明的，道路是曲折的，在前进中有曲折，在曲折中向前进，是一切新事物发展的途径。
(教师在教学中，可以以更为生动形象的方式，加深同学的理解。理解前进性和曲折性的统一，可以采用图示法，告诉学生事物的前进性不能用直线表示，因为其中不包含曲折性；也不能用圆来表示，因为圆虽然包含了曲折，却又否认了前进性，事物从起点开始又回到起点，只是旧事物的重复，实际上是否认了发展。那么，怎样的图示才比较准确呢?一种是上下波动的曲线，另一种是螺旋式上升的曲线，都可以表示事物的波浪式前进，螺旋式上升的运动，即前进中有曲折，曲折中向前进。)
我们懂得了事物发展的总趋势是前进的，道路是曲折的道理，怎样用这个观点来指导我们观察事物、认识问题呢?
3、要正确对待人生道路上的曲折(板书)
古往今来，凡取得巨大成功者，几乎都是历经磨难战胜种种挫折的强者。我给大家讲一个铺设海底电缆的故事。
当莫尔斯1844年发明有线电报，使同一块大陆上的彼此隔绝的人们，几乎可以同时知道世界上发生的事情时，对远隔重洋的欧亚及美洲两大陆地上的人们，使用电进行通讯，依然是个奢望。一根电缆能否经受海水的巨大压力，穿越两千多海里的距离，将两块大陆对接进行通讯?对此，没有人有把握。菲尔德这位年轻的富商．竟毫不犹豫地将自己所有的财产及全部精力投入到此项事业中去。他神速地在英国认购了35万英镑的原始资本，改造了由英美两国政府提供的两艘战舰，分别装上足够铺设两千多海里的电缆，于1857年8月5日，由爱尔兰瓦伦西亚的一个小海港启航，开始了具有历史意义的铺设海底电缆的第一次尝试。 第六天晚上，300多海里长的电缆，在海面上无影无踪地消失，菲尔德第一次铺设海底电缆的尝试，因此而宣告失败。第二年，菲尔德带着新的勇气和旧的电线再次出发，却在第四天上遇上了狂风暴雨，白白扔掉了200海里长的电缆，再次宣告夭折。第三次出航已没有人再注意他们这支船队了。然而，海底电缆的第一次铺设成功，就是在这悄无声息的航行中完成的。1858年8月16日，当纽约人第一次接收到英国女皇通过海底电缆发来的贺电时，欣喜若狂，他们为菲尔德举行了盛大的游行，把菲尔德视为英雄。正当人们欢声雷动之时，那根要命的海底电缆突然沉默了。转眼间赞美变成了咒骂，英雄变成了骗子。海底电缆从此一搁浅就是六年。当人们开始遗忘这件事时，菲尔德却重整旗鼓，第30次远渡大西洋，出现在伦敦。用6o万英镑新资本，购置新巨轮，又开始了一次新的电缆铺设。经历了再一次失败之后，终于在1866年7月13日，使美洲到欧洲的海底电缆铺设成功。
纵观菲尔德铺设海底电缆，失败—挫折—再失败—再挫折……直至成功的过程，使我们认识到：在人生道路上，需要具备坚韧不拔的意志和不屈不挠的精神，任何企求不经过艰苦努力，一味靠侥幸获得成功，这只能是蠢人的妄想。在顺境中，我们不能沾沾自喜，要准备走曲折的路；在逆境时，要处变不惊，在困难和挫折面前，我们要坚信光明的前途，不悲观，不动摇，这样才能满怀信心地战胜困难和挫折，向着正确的人生目标迈进。
4、要正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难(板书)
(1)坚信前途是光明的，对建设有中国特色社会主义和未来的共产主义前途充满信心。(板书)
（媒体显示） 百年回眸
一百多年前，中国被称为“东亚病夫”；80多年前，中国处在半殖民地半封建社会的水深火热之中；60多年前，中国饱受日本的蹂躏；50多年前，社会主义制度使中国迸发出强大的生机；20多年前，改革开放，使中国走上强国之路；中国综合国力名列世界第六位，人均国民收入已由1949年的18美元到今天的800美元。
社会主义制度的建立，开创了中国历史的新纪元。我国用4o年时间，走完了西方资本主义国家l00多年的路程，初步显示了社会主义的优越性，体现了社会主义作为一种新的社会制度具有强大的生命力和远大的发展前途。
(2)要准备走曲折的路，满腔热情地支持社会主义事业，做社会主义事业的建设者和接班人。(板书)
我们应该看到，任何事物的发展总是从不完善到比较完善的，作为新生事物的社会主义制度只有在坚持自身改革的进程中才能逐步走向健全，定向完善和成熟。所以，我们要反对一切僵化保守的思想和凝固不变的观点，克服安于现状、害怕改革的习惯势力，振奋起积极向上、开拓进取的精神，要关心、宣传、支持改革，投身到改革的伟大事业中去。
归纳新课请学生做小结。教师归纳
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