一 : 第二册认识人民币
教学目标 ：
1、 使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。
2、 在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
3、 在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
教学重点、难点：
重点是认识人民币和元、角、分之间的进率。
难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。
教学模式：
小组合作学习
教学准备：
多媒体 1元以内各种面值的人民币
教学过程 ：
一、 创设情境，导入 新课
（多媒体出示超市图）超市里的商品可真多呀！今天老师也带来了许多的东西，小朋友想要吗？（想）
想要可没那么容易，老师有个规则：你们必须用钱来买。
我们国家的钱叫人民币。
今天，我们就先来认识人民币。（板书：认识人民币）
二、 小组合作，认识人民币
1、 认一认
（1） 小朋友面前有1个小钱箱，请取出你认识的人民币，在小组内介绍一下，并说说你是怎么认识的。
（2） 谁愿意将你认识的人民币向大家介绍一下？
生：这是1元。（电脑显示）
师：你怎么知道的？
生：看颜色。 看数字。（点击电脑闪烁数字）
师：还有1元吗？
生：有。这也是1元。
师：它们一样吗？
生：不一样。这是纸币，这是硬币。
师：还有其他的想法吗？（在买东西的时候面值是一样的）
生：这是5角。
师：你怎么知道的？
生：看颜色。 看数字。（点击电脑闪烁数字）
师：还有5角吗？
生：有。
（根据学生的回答，媒体出示相应的人民币，将数字突出闪烁，并适时介绍人民币有纸币和硬币两种）
比较两张数字相同的人民币：他们都有1字，他们大小一样吗？为什么？（从而引出单位：元、角、分）
（3） 小结：刚才我们学会了认识人民币的方法可以看数字和它后面的单位，还可以看颜色、大小等等。
（4） 下面老师考考大家，（教师出示人民币，指名辨认）
（5） 小组内把刚才不认识的人民币再认一认。
2、 练一练
小朋友，学得到底怎样呢！电脑老师来考考你，把书翻到61页，完成“想想做做”第1、2两题。
（展示学生的答案，校对订正）
3、 取一取
（1） 我们来看看电脑屏幕（电脑出示）练习本 5角
（2） 如果买1本这样的练习本，需要多少钱？你准备怎么付？
生：付一张5角。
师：还有其他的方法吗？（学生跃跃欲试）
生：我拿了5张1角。
师：为什么这样拿？
生：1角+1角+1角+1角+1角=5角
师：我们一起来看一下，（媒体演示）你的方法真不错！还有吗？
生：2张2角+1张1角
师：说说你的理由？
生：2角+2角+1角就是5角
师：（电脑演示）你真棒！喔，你还有，来
生：1张2角+3张1角也是5角（电脑演示）
（教师根据学生的回答点击各种方法）
（3） 小朋友的方法可真多！要付5角，不仅可以直接付5角的纸币或硬币，还可以用2角，1角的零钱凑成5角。这儿还有一支1元的自动铅（出示自动铅 1元）
你能想出不同的方法付钱吗？你能想出几种方法？
以小组为单位，想一想，摆一摆，比一比哪组的方法最多？
（4） 学生试着拿一拿，交流。多媒体出示。
哪组先来说？其他同学注意听，他说得对不对？
生：我付2张5角的（电脑演示）
师：你总共付了几角？
生：10角。
师：他的方法对吗？为什么？
生：1元就是10角。
师：还有其他方法吗？
生：我付5角 2张2角 1张1角
师：你是怎么想的？
生：5角+2角+2角+1角就是10角 ，10角就是1元
┉
（5） 小结：小朋友真聪明，不管哪种方法都是付几角？10角就是多少？1元就是多少角？（板书：1元=10角）
4、 想一想
刚才我们认识了1元=10角，下面大家想一想，1角=（ ）分呢？
三、 创建购物情境，巩固新知
小朋友学得真快！接下来，我们就开展购物活动。先来挑选几位商店经理。
哪位经理来介绍一下你的商店？
生：这里是“阿凡提商店”，我们商店的东西可多啦！一支铅笔4角，一本本子5角，还有其他好多，大家快来买吧！
师：那怎样才是文明小顾客呢？
生：要排队。
生：要付钱才能买到东西，不能随便拿走。
学生进行活动，汇报买的过程。
生：我买了一支笔，用了4角，我付了1元，找回6角。
┅┅
四、 课堂小结
今天我们学习了哪些关于人民币的知识，你知道了什么？
五、 课后作业
1、 到商店看一看，哪些东西的价钱大约是1元；
2、 帮家里购买物品。
认识人民币
单位 元 角 分 1元=10角
1角=10分
二 : 认识人民币1
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认识人民币
认识人民币（1）
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滨湖办事处洪狮小学
一、情境引入
我们平时不要乱花钱。 可以把钱存起来，养 成勤俭节约的好习惯。 阿姨，我买一份晚报。 我要买两个练习本和一个 铅笔盒，一共花了…… 买东西时要用到钱，我们 国家的钱叫人民币。 我想玩碰碰船， 需要多少钱？
看一看，小朋友 们都在做什么？
是呀！买东西要用人民币。 我们要爱护人民币。
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自己观察人民币
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二、探究新知
（一）认识1元以内的人民币
你认识这些人民币吗？
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二、探究新知
（一）认识1元以内的人民币
1元 1分 2分 5分
1角
5角
人民币的单位有 元、角、分。
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二、探究新知
（二）人民币单位之间的进率
元和角之间有 什么关系？
人民币的单位有元、角、分。 你们知道元、角、分之间有什 么关系吗？
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滨湖办事处洪狮小学
=
10角=1元 1元 = 10 角
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10角＝1元 1元＝10角
1角
=
10 分
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认识人民币
1、人民币的单位有（
元 、角 、分 ）
）两类
纸币 ）和（ 2、人民币有（ 硬币 。
滨湖办事处洪狮小学
国徽是我们国家的标 志。许多人民币上都 有国徽,国徽代表我 们的祖国，我们爱护 人民币,就是热爱我 们伟大的祖国，所以 不要故意损坏它。
三、知识运用
1. 写出下面的钱数。
1
2
7
8
2
5
2
2
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三、知识运用
2.
10 1 2 4
20分就是2个10分，1个10分 是1角，2个10分是2角。几个 10分就是几角。
10 50
怎么想呢？
40角就是4个10角，1个10角 是1元，4个10角是4元。几个 10角就是几元。
1元＝10角，5元里有 5个10角，就是50角。 几元就是几十角。
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拓展：
? 讨论：1元=( )分
? 1元怎样拿？
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四、布置作业
作业：第55页练习十二，第1～4题。
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三 : 认识人民币
教学内容：<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
义务教育课程标准实验教科书（苏教版）一年级（下册）第60——6页“认识一元以内的人民币”。
教学目标：
1、使学生单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、使学生在模拟购物过程中，通过认币、取币、付币、找币等活动，学会使用人民币，培养观察能力、动手实践能力，增强学习的主体意识。
3、教师能结合教学内容对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。让学生体会在购物活动中学数学，用数学的乐趣，感受灵活思维和合作成功的快乐，
学生分析：
人民币是生活中经常使用的，学生对人民币的认识已有一定的基础。但是，由于一年级儿童年龄小，亲自购物机会少，对怎样使用人民币购物没有经验。因此，本节课重点放在学生体验怎样使用人民币上。
教材分析：
“”是苏教版实验教材小学数学一年级下册第5单元内容，共3课时，本节“认识1元以内的人民币”为起始课。教学内容是认识1元、1角、1分、2角、2分、5角、5分。《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，对教材进行分析，有创造性地设计教学过程。”依据这一理念，结合学生对人民币的认识已有的基础，对教材的呈现可做如下调整：把1元、1角、1分、和5角、2分的认识融合在一起，以购物活动为主线，寓教学于游戏中，激发学生学习的兴趣，使学生体验成功的喜悦。
设计思路：
这节课整体构思为三个主要环节。首先，从学生较为熟悉的购物情景引入，充分调动学生已有的生活经验，认识不同面值的人民币。其次，安排学生集体购物，多次安排取币、付币，学生体会到付币方案的多样化，训练培养思维的灵活性；并逐步把数学的问题生活化，抽象出1元=10角，并类推出1角=10分元。最后，组织“小小商店”购物活动，通过由易到难的三次活动，使学生亲自体验如何使用人民币，在此过程中，培养学生与人合作的态度与人交往的能力。
教学准备：
学具盒（内装有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角），各种商品实物。
教学过程：
一、情境引入，整体感知人民币
1、（电脑播放小朋友在超市购买物品的情景，然后定格在文文和售货员付钱找钱的画面上）
文文：阿姨，我买一只机器猫，请问需要多少钱？（电脑演示）
阿姨：小朋友，机器猫的价钱是20元。
文文：阿姨，给。（给2元）
阿姨：小朋友，这只机器猫要20元钱呢！这是20元吗？
文文：唔……
阿姨：小朋友，你买东西必须先。
2、师：我们一起来。（板书课题）比一比，看谁学得好，同学们，加油呀，可不能输给文文。
「从再现学生生活中购物情境入手，使学生亲身感受，这样教学能充分调动学生学习的积极性、主动性，增强学生探求新知的欲望。」
二、探究新知，
（一）分一分。
1、瞧，我们国家的人民币有这么多样式呢！（电脑出示所有人民币）你能给他们分一分类吗？
让学生从学具盒中拿出人民币，请学生给人民币分类，同桌可以互相讨论。
让学生说说你是怎么分类的。
学生可能出现的情况：
把硬币分为一类，纸币分为一类。把分币分一类，角币分一类，元币分一类。
对策： 金属制成的钱币叫硬币， 按照这种分法可以看出 ，人民币的单位纸制的钱币叫纸币。有 元、角、分。还有不同的分法吗？
2、根据学生回答情况板书：硬币、纸币、元、角、分。
3、请小朋友看一看你认识哪些人民币？不同面值的人民币有什么特点？你有什么好办法能很快的认出它们？然后再同桌相互说一说。
（学生活动）
4、学生介绍自己认识的人民币？介绍自己是怎么识别的？（他们介绍时，要求其他学生注意听、看，并相应的拿一拿。）
5、师生评价。教师进行小结：刚才几位小朋友介绍的非常清楚，其他小朋友表现的也非常好，拿的很准确。人民币是我们生活离不开的好朋友，所以大家应该爱护它，不要随意折叠，更不要涂抹和撕毁。你能做到吗？
「以学生原有的生活经验为知识背景，组织学生进行自主探索性学习，自己观察、自己发现、自己描述、相互补充，使学生学得轻松愉快。」
（二）、找一找。
1、刚才我们认识了1元、1角、1分钱的人民币。玩具手表的价钱是1元，我们来看看，文文是怎样付钱的？
（电脑演示文文付十张1角的情景及下面的讨论）
文文：这么付可以吗？
阿姨：可以啊，1元就是10角呀！
2、我们也来数出十个1角！使学生明白十个1角是10角？10角就是1元呢？再让他们拿出一张1元和10角比一比，谁多？谁少？
3、学生总结：1角等于10分。（教师板书：1角=10分）
「这里，教师改变了传统教学进度的方法，通过生动的多媒体演示及学生的拿、数、想、比等手段，饶有趣味地得出了1元=10角，1角=10分，学生的形象思维能力和动手实践能力得到了较好的发展。」
（三）换一换
1、（电脑出示人民币）请你从信封找出5角、5分、2角、2分，走下去自由选择一位好朋友互相说一说、认一认。
看来同学们学得不错，继续加油哇！老师这儿还有两个题目等着你们来解答呢！（电脑出示“试一试”图）一张1元可以换几张5角？几张2角可以换一张1元？
2、哪些小组愿意开小银行给大家换钱呢？
教师：这样吧，这儿有唐老鸭银行、米老鼠银行、阿凡提银行（边说边给指定的组发各个银行的标志牌），请这三个银行的小朋友起立，然后大家互相推选银行工作人员，每组推选三人，选定好后给这些工作人员挂上银行的工作牌。（边说边发工作牌，学生互相推选）剩下的同学就是裁判员，活动时要看清楚自己小组的工作人员换得对不对。请其他三组的同学拿出1元钱，想一想是换5角呢，还是2角？想好了吗？请大家任意选一个银行换一换！
（学生在音乐声中展开活动）
刚才同学们说得真好！哪个裁判员来说一说自己银行工作人员的工作情况？
（学生互相评价，老师进行奖励）
教师：刚才我们认识了人民币，人民币上都有国徽，它代表着我们伟大的祖国。所以我们要爱护人民币。想一想，应该怎样爱护人民币呢？
（学生自由发言）
「课程标准指出“数学教学是数学活动的教学”。在这个教学过程中，教师努力挖掘数学的“应用性”，对教材进行了重新整合，设计了模拟“小银行”的换钱活动，打破了传统封闭式的教学过程，构建了生生互动的“开放式”的教学空间，使学生真正成为学习的主人。既培养了学生的合作精神，又培养了学生的实践能力，这一教学形式新颖，富有趣味性，深受学生的喜爱，学生在活动中兴致盎然，对数学学习产生了浓厚的兴趣，学生积极性高，学习效果好。」
三、应用创新，体验生活
1、（学生在书上完成“想想做做”第2题）
2、（电脑出示“想想做做”第3题）这里有一张5角币、二张2角币、五个1角币，从中拿出5角，怎样组合？哪些小朋友能上台把你的组合法展示给大家看一下？
3、同学们说得太好了！确实，既可以拿一种人民币凑成5角，也可以取二种人民币凑成5角。看来，只要动脑筋、大胆尝试，同一个问题就可以用许多方法来解决。
4、文文买回了机器猫，又突然想起要给小雨寄一张生日贺卡，于是他又来到了邮局。
（电脑演示）文文：阿姨，我买一张邮票。
阿姨：一张邮票的价钱是8角。
文文：啊？在人民币中，有1角、2角、5角，就是没有8角的呀，这怎么办呢？
是呀，怎样付8角呢？ 你有办法吗？
「教师让学生充分发表意见，引导学生从多角度、多侧面提出合理、新颖、独特的解决问题的方法，体现了课堂教学的开放性。学生各抒己见，大胆表现自我，在教师营造的“创新土壤”中个个成为创造之人。」
5、文文寄完了贺卡，发现妈妈给他的钱还剩下1元，文文决定为自己添置一些物品。可是文文只有1元钱，能买哪些物品呢？
（学生自由猜测）
6、接下来我们开展一个购物活动，每组要推选出一名商店经理（各组互相推选，并给小经理挂上了工作牌）。
哪位经理来介绍一下你的商店？！ （指名学生回答）
7、好，就请同学们拿出1元前去购买自己喜欢的物品吧！
（学生欣喜地开展销售和购物活动：“小经理”大声地吆喝“快来买呀！”其余学生忙着挑选商品……）
哪些同学能汇报一下刚才活动的情况？
8、看来，我们可不能小看了这1元钱！除了用它购物外，还干什么呢？对，把它存起来（出示储蓄罐，投钱入罐），从小养成勤俭节约的好习惯，并用这些钱去支援贫困地区的小朋友。
1元钱还能买哪些物品呢？哪些物品的价钱大约是1元钱呢？课后请同学们到商店里去调查一下，下节课进行交流。
「商店购物活动体现了“小课堂、大社会”的课堂特点。教师通过创设购物环境，引导学生把课堂中学到的知识和方法应用于实践之中，让学生切切实实产生“生活中处处有数学”的感受，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。这样的处理，使得课堂洋溢着浓浓的生活气息。布置课后调查作业不但使这一特点体现得更充分，而且达到了“课虽尽，趣更浓”的效果。」
四、全课总结 ，巩固深化
今天我们认识了一些常用的人民币。回家后，请把学到的知识讲给爸爸妈妈听。最后，说说你这节课最大的收获是什么？
课后反思 ：
这节课的教学过程，充分体现了新课程的理念，使得课堂真正做到了生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化，切实改变了传统的教学方式、学习方式。教学中教师找准了自己的位置，转变了角色，真正成为学生学习的组织者、引导者和参与者，在教师的引导下学生通过自主探究、合作交流，学得生动活泼积极主动，取得了很好的教学效果。
四 : 大班认识人民币反思
大班认识人民币反思一：幼儿园大班科学活动《认识人民币》教学反思《认识人民币》是本学期的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们生活中起着重要作用。幼儿年龄小，缺乏社会经验，家长单独让孩子上超市购物的机会很少，对人民币只是初步的认识。这节课的教学就是为了让幼儿结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认识，进一步认识人民币，使幼儿在简单的活动中感知人民币的面值和人民币的功能。为了培养幼儿对数学的兴趣,使人人学有价值的数学,在这节课的开始时。我以提问的形式，引入课题“认识人民币”同时也渗透一种德育思想在其中，合理利用零花钱，教育幼儿养成节约的品质。第二环节是让幼儿区分硬币和纸币。第三个环节是让幼儿认识人民币的面值。为了完成这一环节，我课前让幼儿准备了假币，所以我就让幼儿拿出样币逐一进行辨认，并让有疑问的幼儿请教同桌。反馈提问幼儿：“你是怎么知道这些人民币的面值？”通过幼儿的回答总结出方法。再让幼儿对手中的样币进行分类。最后一个环节是游戏，加深对人民币的认识。
在这次活动，课上的很好，完成得还很顺利。我思考了许久，原因有以下几方面：
1、在这次活动的时候，我采用了多种教学方法。对于1元的人民币比较熟悉。当然我也准备了真的人民币。因为人民币每人都有一份，所有的幼儿都看的很仔细。
2、在《纸币找朋友》这个环节上，我是通过让他们利用自己的学具是多少人民币，幼儿怎样拿这么多钱。
3、《看谁拿得对》这个游戏，大部分幼儿都能拿正确。
大班认识人民币反思二：大班数学:认识人民币 教学反思（460字）
有关人民币的知识，孩子们并不陌生，在生活中经常接触，有一定的直接经验。在这次活动时，我充分利用了这一点，以小朋友的生活经验为前提，充分调动幼儿的已有经验，促使幼儿主动探究、积极参与活动。
在第一个环节中，我让孩子们认识人民币，以及他们的面值，一开始就调动了他们的积极性，从孩子的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程。使学生体会到数学就在身边，激发学生的学习兴趣，为后面的学习探究奠定了坚实的基础。
在后面的环节里，主要是让孩子们学习钱币的换算,主要是让孩子学习10以内的加减法。其中我采用了小组和个别的形式，小组讨论有利于全体幼儿主动性的发挥，有利于师幼之间、幼儿之间的信息交流，有利于不同思维的碰撞。认识人民币的知识比较适合运用合作探究的学习方式。既鼓励他们独立尝试，又重视幼儿间的合作互助，给幼儿提供了多向交往的机会。幼儿在学习中互相交流，提高了观察、分析及解决问题的能力。
在今后的教学中，要不断用新的课改理念武装自己，真正走进新课堂，尊重孩子的思维和想法，让孩子们喜欢学习，从而彻底激发幼儿的求知欲。
大班认识人民币反思三：大班数学活动公开课教案与反思：《认识人民币》教学反思（1164字）
(一）、活动目标：
1、初步认识人民币及1元和5元的面值。
2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。
（二）、活动准备：
课件、记录表、人民币、文具若干。
（三）、活动过程
一、导入活动
小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗?
二、认识人民币
(一)、认识部分人民币的面值
1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫什么吗?(人民币)
2、课件(出示所有的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你认识哪张人民币?它的面值是多少?
3、课件(出示数字7)：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看(7元)
(二)、取钱
1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有很多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。(幼儿操作)
2、你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?
幼儿讲述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币(简单认识一下纸币和硬币);一种方法是7张1元的硬币。
小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。
3、请小朋友把7元人民币放到钱包里。(幼儿把7元钱放到钱包里)
四、制作计划表
1、小朋友们已经把钱准备好了，那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢?(请2——3名幼儿简单讲述)
2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学习用品的价格又是多少?
3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友有几元人民币呀?(7元)该买些什么呢?我们先来计划一下吧!
4、出示计划表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。
5、幼儿操作，教师指导。
6、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流一下你的计划表。(我想买一本子，2元;一支笔，5元等)
7、自由交流：其他的小朋友呢?你们想不想交流一下?(想)现在就请你们和边上的朋友看一看，说一说。
五、购物
1、现在我们都做好了购物计划，接下来就请你们每人带7元人民币按计划买学习用品吧!(幼儿按计划购物)
2、你们都按照计划挑选好自己需要的东西吗?现在我们一起去收银台付钱吧!(幼儿付钱)
3、你们买到了这么多的学习用品，开心吗?
小朋友们真棒，都是用7元人民币，买到这么多不同的学习用品。
六、人民币的用途
1、那你们知道人民币除了可以购买学习用品外，还有什么用呢?(幼儿自由回答)
2、看多媒体：我们一起看看人民币还有什么用?(简单地说一说，看一看)
3、小结：原来，在我们生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民币，今天，我们一起去文具店用人民币购买了学习用品，以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民币做其他的事情，好吗?
大班认识人民币反思四：大班数学活动反思——认识人民币（759字）
在本次幼儿园开展的三优课数学赛教活动中，我与其他两位同一年级组的同事上的是同课异构的数学活动《认识人民币》。在组织这一活动前，我就和搭班老师商量事老师自己准备钱呢？还是让幼儿自己在家里准备了带来？如果老师自己准备的话就省了一些不必要的麻烦，这样大家的钱都是统一的，要是让孩子带吧，那些硬币肯定会背孩子们不小心弄丢的，但汇过来想想，让孩子带钱来园，硬币会让孩子不小心弄丢，但幼儿“带”钱这个过程，其实就是让幼儿发现并探索、学习的过程，这样上起课来就方便多了。
在活动开始前我给每个幼儿分发总额均为1元，但面值不同的硬币，在这个过程中，有的幼儿已经能探索出这些硬币的关系，活动开始 我以参观《纸币展览会》引起幼儿的兴趣，让他们认识从古至今的纸币，感知钱的不同，和它们的共同名字“人民币”，让幼儿找出现在生活中常用的人民币，接下来出示人民币中的硬币，让幼儿了解1角、5角、1元硬币，从硬币的大小来知道它们钱的面值不一样，让幼儿了解后带着分发的钱去购物，并用钱来收银员这来付钱，进一步让幼儿感知1元=10个1角，1元=2个5角，5角=5个1角。我在这个环节只是说一下有两个小朋友买了5角东西，其中一个小朋友给我一个5角，另外一个小朋友给我5个1角，有的小朋友买1元的东西，一个小朋友给我1个1元，一个小朋友给我2个5角，还有一个小朋友给我10个1角，其实我在这里应该立即把这个等价兑换的公式列举在黑板上，让幼儿一目了然，也可以避免幼儿在做练习时不知道从何下手，还有一个不足的地方就是买东西的环节，幼儿“买好东西”到下一个环节，幼儿一直都把东西抓在手里，觉得这样影响了孩子的注意力，我也没有明确买好后东西应该放在哪里，如果当时要是买好了，把钱付好了，再添加一个把买来的东西捐赠给希望小学的孩子们，这样东西就不会在孩子们手中碍手碍脚。
大班认识人民币反思五：大班科学活动：认识人民币（2580字）
一、案例背景：
在实际生活中，孩子们对人民币已有一定的认识。他们经常和自己的爸爸妈妈去逛超市买东西、出去游玩等，经常看到大人使用人民币，对人民币的外观、面值等已经有了一定地了解。但是，可以说大部分的幼儿都没有真正使用过人民币、获得过用人民币购物的快乐体验。为了让幼儿更好、更准确地认识人民币，设计了此次活动。此活动主要是通过游戏的方式，让幼儿进一步认识人民币，获得使用人民币的快乐!
二、过程描述
（一）、活动目标：
1、初步认识人民币及1元和5元的面值。
2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。
（二）、活动准备：
课件、记录表、人民币、文具若干。
（三）、活动过程
一、导入活动
小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗?
（评析：导入部分非常直接，以“小朋友要上小学要购买学习用品”这一真实情况导入，一下子就能引起幼儿活动的兴趣。）
二、认识人民币
(一)、认识部分人民币的面值
1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫什么吗?(人民币)
2、课件(出示所有的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你认识哪张人民币?它的面值是多少?
3、课件(出示数字7)：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看!(7元)
（评析：这个环节，是在孩子们已经认识了一定的人民币面值的基础上，请他们找出认识的人民币的面值。由于是利用幼儿的已有经验进行的，在看看讲讲的过程中，孩子们非常主动，达到了进一步巩固和了解人民币面值的效果。）
(二)、取钱
1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有很多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。(幼儿操作)
2、你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?
幼儿讲述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币(简单认识一下纸币和硬币);一种方法是7张1元的硬币。
小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。
3、请小朋友把7元人民币放到钱包里。(幼儿把7元钱放到钱包里)
(第一个就是让幼儿了解我们国家使用钱或钞票的名字——人民币;第二个就是让幼儿认识5元和1元两种面值的人民币。
（评析：孩子们通过自己的实践、同伴之间的交流以及教师的总结，对人民币的面值(5元和1元)有了进一步地认识，同时运用了7的组成，学到了新的知识，知道组成“7元人民币”有两种方法，可谓“一举两得”。）
四、制作计划表
1、小朋友们已经把钱准备好了，那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢?(请2——3名幼儿简单讲述)
2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学习用品的价格又是多少?
3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友有几元人民币呀?(7元)该买些什么呢?我们先来计划一下吧!
4、出示计划表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。
介绍记录表并举例：这是什么?(文具的标记)这又是什么标记?(人民币的标记)。比如你想买一块橡皮，就在这儿画上什么?(橡皮的标记)那价钱应该写在哪里?(人民币标记下面)
5、幼儿操作，教师指导。
6、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流一下你的计划表。(我想买一本子，2元;一支笔，5元等)
7、自由交流：其他的小朋友呢?你们想不想交流一下?(想)现在就请你们和边上的朋友看一看，说一说。
（评析：这是整个活动的重点。幼儿的年龄还比较小，直接购物可能存在一定的难度，于是先让幼儿根据需要制定计划表再根据计划表购物。在制作计划表的过程中，一方面可以复习7以内的加减，甚至是尝试连加，另一方面可以培养幼儿有计划做事的良好习惯。）
五、购物
1、现在我们都做好了购物计划，接下来就请你们每人带7元人民币按计划买学习用品吧!(幼儿按计划购物)
2、你们都按照计划挑选好自己需要的东西吗?现在我们一起去收银台付钱吧!(幼儿付钱)
3、你们买到了这么多的学习用品，开心吗?
小朋友们真棒，都是用7元人民币，买到这么多不同的学习用品。
（评析：幼儿用真实的人民币，根据自己所制定的计划表，愉快地进行购物!在一一对应中，发展了幼儿的操作能力，获得了运用人民币的真实体验。）
六、人民币的用途
1、那你们知道人民币除了可以购买学习用品外，还有什么用呢?(幼儿自由回答)
2、看多媒体：我们一起看看人民币还有什么用?(简单地说一说，看一看)
3、小结：原来，在我们生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民币，今天，我们一起去文具店用人民币购买了学习用品，以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民币做其他的事情，好吗?
（评析：人民币的用途有很多方面，对于幼儿来说，他们了解的最多就是关于购物方面的。借助课件这一多媒体工具，让幼儿对人民币的其他用途有进一步地了解，从而激起幼儿对人民币的进一步的兴趣，让他们在生活中继续关注人民币。）
三、活动评价
在这个活动中，以“小朋友要上小学要购买学习用品”这一真实情况导入，为孩子们创设了相似的生活情境，在购物情境唤起幼儿已有的生活经验，再让幼儿在亲身购买的过程中进一步认识人民币，了解人民币。
初步认识人民币包括两个方面：一是让幼儿了解我们国家使用钱或钞票的名字——人民币;二是让幼儿认识5元和1元两种面值的人民币。在认识5元和1元这两种面值人民币时，并没有采取直接讲解的方式，而是为幼儿创造主动“发现”数学知识的机会，把它蕴涵在“取出7元人民币”这个操作过程中，通过孩子们自己的实践、同伴之间的交流及教师的总结等几部分实现的。在“购物”这个环节上，先让幼儿自己设计了计划表，再根据计划表进行购物!制作计划表是整个活动的重点，里面包含了7的加法，甚至是连加。通过自己根据需要设计、同伴介绍、调整计划表、帮助同伴等形式，不仅注重了幼儿认知上的需求，更重视了幼儿情感上的满足，孩子们学得非常轻松和快乐。
在最后的购物活动中，为了让孩子们有更多的真实感、更生活化，不仅使用了真的人民币，还准备了许多学习用品，在进超市购物时还为幼儿准备了购物袋。孩子们根据自己的计划去购买自己喜欢的物品，这个过程中不仅加深了幼儿对数的概念，还让幼儿学会了有计划地购物，感受到了购物带来的愉快体验!
五 : 人民币常识
一、人民币常识
人民币作为我国的法定货币，代表着国家的财富，是国家主权的象征；人民币从设计、制作到发行直至我们手上，过程相当复杂，在这个过程中凝聚了许多人的心血，国家投入了相当大的人力、物力、财力，因而它的制作成本、流通费用都很高，如果不爱护人民币，就是损害我们国家的尊严并对国家资源造成极大的浪费，所以我们每个公民都有爱护、保护人民币的义务。
携带人民币要使用钱包或钱夹，存放时要平铺整齐，不要乱折乱揉；不要将人民币与易污染和具有腐蚀性的物品放在一起，如水产品、鲜肉类、洗涤剂等；不要在人民币上乱写、乱画，不得故意损坏人民币。暂时不用的人民币最好存到银行比较安全,不要随意乱放，更不要放在墙缝、地洞、石洞、炕洞或用土埋，这样，人民币很容易发生霉烂或被虫蚀、鼠咬、您的财产将因保管不善而遭受严重损失。对破损、残缺的人民币，应及时到银行去兑换。
二、哪些属于违法行为
1、伪造、变造人民币；
2、出售、购买伪造、变造的人民币；
3、运输、持有、使用伪造、变造人民币；
4、故意毁损人民币，如有的人为了满足自己的虚荣心，肆意将大量人民币撕毁或用火烧掉，或者在人民币上乱写乱画，严重损害了人民币的尊严；还有的人将50元、100元上的防伪金属安全线抽掉等。
5、在宣传品、出版物或其它商品上非法使用人民币图样。
三、假人民币的类型
假人民币包括伪造币和变造币。伪造币指仿造真币原样，利用各种手段，非法重新仿制的各类假票币。变造币指在真币基础上或以真币为基本材料，通过挖补、剪接、涂改、揭层等办法加工处理，使原币改变数量，形态，以此实现升值的假货币。
假币种类包括机制、拓印、复印、照相、描绘、石、木版以及蜡版、油印假币等。其中电子扫描分色制版印刷的机制假币数量最多，伪造水平较高，危害性最大。
四、残损人民币交换标准
1、凡残损人民币有下列情况之一的，可以向金融机构按面额全额兑换。
（1）票面残损不超过五分之一，其余部分的图案、文字能照原样连接的；
（2）票面污损、熏焦、水浸、变色、但能辨别真假，票面完整或残缺不超过五分之一，票面其余部分的图案、文字能照原样连接的；
2、票面残缺五分之一至二分之一，其余部分的图案、文字能照原样连接的，可以向银行按面额半数兑换。如不兑换，此票券不得在市场流通。
3、不能兑换的残缺人民币：
（1）票面残损二分之一以上；
（2）票面污损、熏焦、水浸、油浸、变色，不能辨别真假者；
（3）故意挖补、涂改、剪贴拼凑、揭去一面的。
银行收到残损人民币后，应清点后上交中国人民银行作为损伤人民币销毁处理。对不宜流通的残损、破旧人民币，公众可到银行营业柜台按兑换标准进行兑换；各商业、企事业公交、旅游等服务机构、机关、部队、团体等单位在收款中应将残损人民币按挑剔标准及时性挑出整理，并集中送存银行办理，不应将人民币再投入流通使用。
五、发现假人民币如何处理
1、单位的财会出纳人员，在收付现金时发现假币，应立即送交附近的银行鉴别。
2、单位发现可疑币不能断定其真假时，发现单位不得随意加盖假币戳记和没收，应向持币人说明情况，开具临时收据，连同可疑币及时报送中国人民银行当地分支行鉴定。经人民银行鉴定，确属假币时，按发现假币后的处理方法处理，如确定不了是假币时，应及时将钞票退还持币人。
3、广大群众在日常生活中发现假币，应立即就近送交银行鉴定，并向公安机关和银行举报及提供有关详情，协助破案。
4、银行收到假币时，应按规定予以没收，并当着顾客面在假币上加盖假币戳记印章，同时开据统一格式的“假人民币没收收据”给顾客，并将所收假币登记造册，妥善保管，定期上缴中国人民银行当地分支行。
5、假币没收权属于银行、公安和司法部门。其它单位和个人如发现假币，按上述办法处理或按当地反假币法规所规定的办法办理。
六、如何鉴别真假人民币
1、感观鉴别。这主要是不借助仪器，通过人们的各种感觉和视觉来判断票种的真伪性，这也是人们日常生活中使用最为普遍的鉴别方法。
（1）眼看：主要观察票币上是否具备一线防伪措施，如水印、安全线是否存在，即使有水印，首先要辩别真伪，真币水印透视图案清晰，层次分明，看得很清楚，有层次感和立体效果，而假币则无上述特征。
（2）手摸：假币用纸往往不是专门的钞纸，厚度较大而且绵软，挺度、坚韧度差，真币使用的是特殊纸张，挺括耐折。假币一般不是雕刻凹版印刷，没有凹凸感，而真币元以上的券别均采用了凹版印刷，有凹凸感。
（3）耳听：抖动钞票听其声音。这是新钞票常用的鉴别方法，抖动钞票听其声响，真钞发出清脆的确良声音，而假钞票的声响发闷不脆。
（4）尺量法：以真币为标准，与可疑相应图案对照比较，要注意钞票规格尺寸是否符合标准、假钞票边缘是否整齐等。
2、一般仪器鉴别
目前鉴别钞票真伪常用的有紫光灯，看钞票纸是否有荧光反映；测定钞票是否具有磁性的磁性仪；还有用放大镜观察，结合人民币的特征，仔细核对识别，如利用放大镜仔细观察票面图案、花纹、平印、凹印线条颜色特征是否与真币一致，尤其是平印线接线技术是否与真钞一致。
七、《不宜流通人民币挑剔标准》
不宜流通人民币挑剔标准如下：
一、纸币票面缺少面积在20平方毫米以上。
二、纸币票面裂口2处以上，长度每处超过5毫米；裂口1处，长度超过10毫米。
三、纸币票面有纸质较绵软，起皱较明显，脱色、变色、变形，不能保持其票面防伪功能等情形之一。
四、纸币票面污渍、涂写字迹面积超过2平方厘米；不超过2平方厘米，但遮盖了防伪特征之一。
五、硬币有穿孔，裂口，变形，磨损，氧化，文字、面额数字、图案模糊不清等情形之一。
八、《中国人民银行残缺污损人民币兑换办法》
第一条为维护人民币信誉，保护国家财产安全和人民币持有人的合法权益，确保人民币正常流通，根据《中华人民共和国中国人民银行法》和《中华人民共和国人民币管理条例》，制定本办法。
第二条本办法所称残缺、污损人民币是指票面撕裂、损缺，或因自然磨损、侵蚀，外观、质地受损，颜色变化，图案不清晰，防伪特征受损，不宜再继续流通使用的人民币。
第三条凡办理人民币存取款业务的金融机构（以下简称金融机构）应无偿为公众兑换残缺、污损人民币，不得拒绝兑换。
第四条残缺、污损人民币兑换分“全额”、“半额”两种情况。
（一）能辨别面额，票面剩余四分之三（含四分之三）以上，其图案、文字能按原样连接的残缺、污损人民币，金融机构应向持有人按原面额全额兑换。
（二）能辨别面额，票面剩余二分之一（含二分之一）至四分之三以下，其图案、文字能按原样连接的残缺、污损人民币，金融机构应向持有人按原面额的一半兑换。纸币呈正十字形缺少四分之一的，按原面额的一半兑换。
第五条兑付额不足一分的，不予兑换；五分按半额兑换的，兑付二分。
第六条金融机构在办理残缺、污损人民币兑换业务时，应向残缺、污损人民币持有人说明认定的兑换结果。不予兑换的残缺、污损人民币，应退回原持有人。
第七条残缺、污损人民币持有人同意金融机构认定结果的，对兑换的残缺、污损人民币纸币，金融机构应当面将带有本行行名的“全额”或“半额”戳记加盖在票面上；对兑换的残缺、污损人民币硬币，金融机构应当面使用专用袋密封保管，并在袋外封签上加盖“兑换”戳记。
第八条残缺、污损人民币持有人对金融机构认定的兑换结果有异议的，经持有人要求，金融机构应出具认定证明并退回该残缺、污损人民币。
持有人可凭认定证明到中国人民银行分支机构申请鉴定，中国人民银行应自申请日起5个工作日内做出鉴定并出具鉴定书。持有人可持中国人民银行的鉴定书及可兑换的残缺、污损人民币到金融机构进行兑换。
第九条金融机构应按照中国人民银行的有关规定，将兑换的残缺、污损人民币交存当地中国人民银行分支机构。
第十条中国人民银行依照本办法对残缺、污损人民币的兑换工作实施监督管理。
第十一条违反本办法第三条规定的金融机构，由中国人民银行根据《中华人民共和国人民币管理条例》第四十二条规定，依法进行处罚。
第十二条本办法自2004年2月1日起施行。1955年5月8日中国人民银行发布的《残缺人民币兑换办法》同时废止。
九、
《中国人民银行假币收缴、鉴定管理办法》
第一章 总 则
第一条 为规范对假币的收缴、鉴定行为，保护货币持有人的合法权益，根据《全国人民代表大会常务委员会关于惩治破坏金融秩序犯罪的决定》和《中华人民共和国人民币管理条例》制定本办法。
第二条 办理货币存取款和外币兑换业务的金融机构收缴假币、中国人民银行及其授权的鉴定机构鉴定货币真伪适用本办法。
第三条 本办法所称货币是指人民币和外币。人民币是指中国人民银行依法发行的货币，包括纸币和硬币；外币是指在我国境内（香港特别行政区、澳门特别行政区及台湾地区除外）可收兑的其他国家或地区的法定货币。
本办法所称假币是指伪造、变造的货币。
伪造的货币是指仿照真币的图案、形状、色彩等，采用各种手段制作的假币。
变造的货币是指在真币的基础上，利用挖补、揭层、涂改、拼凑、移位、重印等多种方法制作，改变真币原形态的假币。
本办法所称办理货币存取款和外币兑换业务的金融机构（以下简称“金融机构”）是指商业银行、城乡信用社、邮政储蓄的业务机构。
本办法所称中国人民银行授权的鉴定机构，是指具有货币真伪鉴定技术与条件，并经中国人民银行授权的商业银行业务机构。
第四条 金融机构收缴的假币，每季末解缴中国人民银行当地分支行，由中国人民银行统一销毁，任何部门不得自行处理。
第五条 中国人民银行及其分支机构依照本办法对假币收缴、鉴定实施监督管理。
第二章 假币的收缴
第六条 金融机构在办理业务时发现假币，由该金融机构两名以上业务人员当面予以收缴。对假人民币纸币，应当面加盖“假币”字样的戳记；对假外币纸币及各种假硬币，应当面以统一格式的专用袋加封，封口处加盖“假币”字样戳记，并在专用袋上标明币种、券别、面额、张（枚）数、冠字号码、收缴人、复核人名章等细项。收缴假币的金融机构（以下简称“收缴单位”）向持有人出具中国人民银行统一印制的《假币收缴凭证》，并告知持有人如对被收缴的货币真伪有异议，可向中国人民银行当地分支机构或中国人民银行授权的当地鉴定机构申请鉴定。收缴的假币，不得再交予持有人。
第七条 金融机构在收缴假币过程中有下列情形之一的，应当立即报告当地公安机关，提供有关线索：
（一）一次性发现假人民币20张（枚）（含20张、枚）以上、假外币10张（含10张、枚）以上的；
（二）属于利用新的造假手段制造假币的；
（三）有制造贩卖假币线索的；
（四）持有人不配合金融机构收缴行为的。
第八条 办理假币收缴业务的人员，应当取得《反假货币上岗资格证书》。《反假货币上岗资格证书》由中国人民银行印制。中国人民银行各分行、营业管理部、省会（首府）城市中心支行负责对所在省（自治区、直辖市）金融机构有关业务人员进行培训、考试和颁发《反假货币上岗资格证书》。
第九条 金融机构对收缴的假币实物进行单独管理，并建立假币收缴代保管登记簿。
第三章 假币的鉴定
第十条 持有人对被收缴货币的真伪有异议，可以自收缴之日起３个工作日内，持《假币收缴凭证》直接或通过收缴单位向中国人民银行当地分支机构或中国人民银行授权的当地鉴定机构提出书面鉴定申请。
中国人民银行分支机构和中国人民银行授权的鉴定机构应当无偿提供鉴定货币真伪的服务，鉴定后应出具中国人民银行统一印制的《货币真伪鉴定书》，并加盖货币鉴定专用章和鉴定人名章。
中国人民银行授权的鉴定机构，应当在营业场所公示授权证书。
第十一条 中国人民银行分支机构和中国人民银行授权的鉴定机构应当自收到鉴定申请之日起２个工作日内，通知收缴单位报送需要鉴定的货币。
收缴单位应当自收到鉴定单位通知之日起２个工作日内，将需要鉴定的货币送达鉴定单位。
第十二条 中国人民银行分支机构和中国人民银行授权的鉴定机构应当自受理鉴定之日起15个工作日内，出具《货币真伪鉴定书》。因情况复杂不能在规定期限内完成的，可延长至30个工作日，但必须以书面形式向申请人或申请单位说明原因。
第十三条 对盖有“假币”字样戳记的人民币纸币，经鉴定为真币的，由鉴定单位交收缴单位按照面额兑换完整券退还持有人，收回持有人的《假币收缴凭证》，盖有“假币”戳记的人民币按损伤人民币处理；经鉴定为假币的，由鉴定单位予以没收，并向收缴单位和持有人开具《货币真伪鉴定书》和《假币没收收据》。
对收缴的外币纸币和各种硬币，经鉴定为真币的，由鉴定单位交收缴单位退还持有人，并收回《假币收缴凭证》；经鉴定为假币的，由鉴定单位将假币退回收缴单位依法收缴，并向收缴单位和持有人出具《货币真伪鉴定书》。
第十四条 中国人民银行分支机构和中国人民银行授权的鉴定机构鉴定货币真伪时，应当至少有两名鉴定人员同时参与，并做出鉴定结论。
第十五条 中国人民银行各分支机构在复点清分金融机构解缴的回笼款时发现假人民币，应经鉴定后予以没收，向解缴单位开具《假币没收收据》，并要求其补足等额人民币回笼款。
第十六条 持有人对金融机构作出的有关收缴或鉴定假币的具体行政行为有异议，可在收到《假币收缴凭证》或《货币真伪鉴定书》之日起60个工作日内向直接监管该金融机构的中国人民银行分支机构申请行政复议，或依法提起行政诉讼。持有人对中国人民银行分支机构作出的有关鉴定假币的具体行政行为有异议，可在收到《货币真伪鉴定书》之日起6０个工作日内向其上一级机构申请行政复议，或依法提起行政诉讼。
第四章 罚 则
第十七条 金融机构有下列行为之一，但尚未构成犯罪的，由中国人民银行给予警告、罚款，同时，责成金融机构对相关主管人员和其他直接责任人给予相应纪律处分：
（一）发现假币而不收缴的；
（二）未按照本办法规定程序收缴假币的；
（三）应向人民银行和公安机关报告而不报告的；
（四）截留或私自处理收缴的假币，或使已收缴的假币重新流入市场的。
上述行为涉及假人民币的，对金融机构处以1000元以上5万元以下罚款；涉及假外币的，对金融机构处以1000元以下的罚款。
第十八条 中国人民银行授权的鉴定机构有下列行为之一，但尚未构成犯罪的，由中国人民银行给予警告、罚款，同时责成金融机构对相关主管人员和其他直接责任人给予相应纪律处分：
（一）拒绝受理持有人、金融机构提出的货币真伪鉴定申请的；
（二）未按照本办法规定程序鉴定假币的；
（三）截留或私自处理鉴定、收缴的假币，或使已收缴、没收的假币重新流入市场的。
上述行为涉及假人民币的，对授权的鉴定机构处以1000元以上5万元以下罚款；涉及假外币的，对授权的鉴定机构处以1000元以下的罚款。
第十九条 中国人民银行工作人员有下列行为之一，但尚未构成犯罪的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分：
（一）未按照本办法规定程序鉴定假币的；
（二）拒绝受理持有人、金融机构、授权的鉴定机构提出的货币真伪鉴定或再鉴定申请的；
（三）截留或私自处理鉴定、收缴、没收的假币，或使已收缴、没收的假币重新流入市场的。
第五章 附 则
第二十条本办法自2003年7月1日起施行。
第二十一条本办法由中国人民银行负责解释。
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十、爱护人民币
人民币作为我国的法定货币，每个公民都应该爱护它。当前在人民币流通中存在着一些问题，一是制贩假人民币的犯罪活动日趋猖獗，大案要案增加；二是损害人民币的行为常有发生，如在人民币上乱涂乱画，或非法在商品、出版物上使用人民币图样等等。这些都是违法行为。这些违法行为中，有的属于知法犯法，有的属于不知法、不懂法。这些行为都严重地影响了人民币的信誉，妨碍了人民币的正常流通，必须坚决加以遏止。为此，要依法保护和爱护人民币，严厉打击制贩假人民币的犯罪活动，坚持不懈地做好反假人民币工作；强化宣传教育，禁止任何毁损人民币的行为，在全社会养成自觉爱护人民币、维护人民币正常流通的良好风气。
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假人民币的鉴别方法及残缺污损人民币兑换标准
一、人民币的鉴定方法主要有以下几种：
一看；二摸；三听；四测；
１、一眼看：看外观颜色、水印、安全线、胶印缩微文字和蓝色纤维、隐形面额数字，光变面额数字、对印图案、横竖双号码等。
２、二手摸：依靠手指触摸钞票的感觉来分辨，真钞是由印钞专用纸张印制，其手感光滑、厚薄均匀，坚挺有韧性，且票面上的行名、盲文、国徽和主景图案一般采用凹版印刷工艺，用手触摸，有凹凸感。
３、三耳听：通过抖动使钞票发出声响，真钞会发出清脆响亮的声音。
４、四工具检测法：可用简易工具检测，如放大镜或显微镜、标准尺或两脚规、小型防伪钞票检测仪器。也可用先进仪器检测。
二、识别变造的人民币的方法：
?用一定数量的人民币经过揭层，裁减等方法，拼接出较多人民币用以骗购商品的案件为变造人民币案件。
?用仿照人民币的纸张，图案，安全线，水印等式样，通过电子扫描分色制印刷，彩色复印，石刻木刻版印制 ，扫描微机打印，手工扫描等手段非法制作假币为伪造人民币的案件。变造及伪造人民币的行为在刑法中都属于破坏金融管理秩序罪。
?变造人民币案件虽不属于多发案件，但性质恶劣，与伪造人民币一样严重破坏了国家金融，扰乱了人民群众的正常生活。故此类案件的犯罪嫌疑人历来是公安机关重点打击的对象。每一名公民都应该自觉提高保护意识，防止受骗上当。
三、犯罪嫌疑人变造人民币的手段
? 剪贴法
? 揭贴法
? 夹贴法
? 半截法
１、剪贴法
?用3张人民币就能多拼接出一张。捻开一刀法：将10张以上的人民币左右捻开，使上面的第一张右边与最后一张的左边捻开相措2到3公分，从交错的中线一刀剪开。这样第一张被剪到1到1.5共分左右，将剪下的小条粘到第2张上，第2张的小条粘到第3张上，依次类推，约为10多张几多出1张。单张分剪法：先将第一张人民币剪下1到1。5公分的小条，将小条留起来，将剪过的“人民币”花出去。再将第2张人民币剪下两倍于前一小条的宽度，粘上第一张裁下的小条使用。
２、揭贴法
?先用水浸透人民币，然后将前，后面从中层揭开，前面的图案背后贴一张纸花出去。
３、夹贴法
?将一张人民币从中间剪开，在另两张人民币的中缝糊上胶水，分别在同一侧粘上裁开半截的人民币。
４、半截法
?将一张人民币对折裁开，然后将半张的钱折好使用。
四、如何发现变造的人民币
? 收到整打的钱时在桌面上放齐检查。
? 要坚持打开钱检查的制度。
? 坚持两头清点的制度。
? 在顾客多时也要按照制度办事。
? 购物时候找回的钱要察看。
? 发现使用伪造人民币的可疑人员要通知公安机关。
五、假硬币鉴别
? 一是“掂”：假硬币比真硬币略轻，掂量时感觉重量会有不同。1000枚一元真硬币大约13斤，而假硬币只有12.5斤。
? 二是“摸”：假硬币花纹往往比真硬币模糊，而且不如真硬币光滑，尤其是背面汉字和拼音，假硬币“中华人民共和国”几个字体和拼音的笔画都比较粗糙，真硬币则比较精致细腻。
? 三是“看”：真硬币的国徽和“一”字是正对的，很多假硬币则是歪的。
? 四是“找”：2000年以后的硬币，侧面有“RMB”三个字母，找不到这些字母的肯定是假币。
六、残缺人民币的兑换标准
残缺污损人民币票面撕裂、损缺、或因自然磨损、侵蚀，外观、质地受损，颜色变化，图案不清晰，防伪特征受损，不宜继续流通使用的人民币。
1、残缺、污损人民币兑换分“全额、半额”两种情况。
能辨别面额，3/4≤票面剩余，其图案、文字能按原样连接的残缺、污损人民币，金融机构应向持有人按原面额全额兑换。
能辨别面额，1/2 ≤票面剩余≤3/4。其图案、文字能按原样连接的残缺、污损人民币，金融机构应向持有人按原面额全额兑换。
纸币呈正十字形缺少1/4的，按原面额的一半兑换。
2、兑付额不足一分的，不予兑换；五分按半额兑换的，兑换二分。
3、金融机构在办理残缺、污损人民币兑换业务时，应向残缺污损人民币持有人说明认定的兑换结果。不予兑换的残缺、污损人民币，应退回原持有人。
4、残缺、污损人民币持有人同意金融机构认定结果的，对兑换的残缺、污损人民币纸币，金融机构应当面将带有本行行名的“全额或半额”戳记加盖在票面上；对兑换的残缺、污损人民币硬币，金融机构应当面使用专用袋密封保管，并在袋外封签上加盖“兑换”戳记。
5、残缺、污损人民币持有人对金融机构认定的兑换结果有异议的，经持有人要求，金融机构应出具认定证明并退回该残缺、污损人民币。持有人可凭认定证明到中国人民银行分支机构申请鉴定。
6、金融机构应按中国人民银行的规定，将兑换的残缺、污损人民币交存当地中国人民银行分支机构。
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一、怎样快速地辨别人民币真伪
人民币是指中国人民银行成立后于1948年12月1日首次发行的货币，建国后为中华人民共和国法定货币。人民币按照材料的自然属性划分，有金属币（亦称硬币）、 纸币（亦称钞票）。无论纸币、硬币均等价流通。
工具/原料
放大镜 荧光灯
步骤/方法
有隐形的“100”字样，需把票面放得和眼睛接近平行，对着光源才能看到，假币是印上去的，任何角度都能看到“100”将垂直观察的票面倾斜到一定角度时，100元券的面额数字会由绿变为蓝色隐形的“100”字样阴阳互补对印图案清晰，色彩鲜艳，两幅图案准确对接，组合成一个完整的古钱币图案摸人像，盲文点，中国人民银行行名等处，凹凸感强这里可看到“RMB100”的微小文字，仪器检测均有磁性
二、哪些部门可以没收、收缴假币
中国人民银行、公安机关和经中国人民银行授权的工、农、中、建4家国有独资商业银行的业务机构具有没收假币的权力。根据《中华人民共和国人民币管理条例》规定，凡是办理人民币存取款业务的金融机构都可以收缴假币。
三、辨别人民币真伪 不宜以号码判断
人民币纸币冠字号码是央行人民币印制生产管理控制的措施之一，根据人民币印制生产管理的需要不断调整变化。
近期，央行调整了人民币纸币的冠字号码排列方式，如所见到的“A0A0000001”排列。随着现金发行量的增加，人民币纸币冠字号码排列 方式仍会不断调整变化(如“A00A000001”和“A000A00001”等排列的方式)。
央行表示，人民币纸币冠字号码排列方式并非人民币防伪技术和特征，公众不宜以冠字号码排列方式作为判断人民币真伪的依据。
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人民币设计与印制
1948年12月1日,中国人民银行成立并开始发行人民币,标志着中国印钞事业翻开了新的一页。至2009年，已设计印制了五套人民币，同时利用印钞设备和技术生产了大量的增值税专用发票、有价证券、出国护照、银行票据、高级防伪纸张和各种防伪油墨。生产能力从小到大，技术水平从弱到强，从钞票设计到印制的每个环节都拥有一批高素质的专业技术人才，生产规模、专业门类等位居世界同行之首,综合实力达到国际水平。
六十年来，中国印钞事业坚持独立自主、自力更生的方针，艰苦奋斗、发奋图强，在引进国外先进技术的同时，通过消化、吸收、创新，独立研制开发了一系列印钞和钞票纸制造的新设备、新技术、新工艺与新材料。
1948年12月1日，中国人民银行宣告成立，为了适应国民经济建设的需要，统一华北、华东、西北三区货币，同年由中央人民政府批准，开始发行了第一套人民币，在流通了近7年后，于1955年5月10日在全国停止流通，完成了它的历史使命。随着当时经济和建设的需要，，于1955年3月开始发行第二套人民币，1964年5月停止流通，共计发行了60枚从一元到五万元面额的钞票。
第二套人民币与第一套人民币相比，用民族性图案语言进行了票面统一，形成了完整、系统的艺术构思，用传统艺术和民族风格与花纹，暗花，变点，黑白线等防伪技术性手段浑然结合在一起，使整个票面构图庄重大方，对称稳重，富有强烈的中国传统艺术风格，面貌焕然一新。第二套人民币的成功设计与发行，充分体现新中国灿烂的历史、悠久的文化和中国人民的精神风貌，图案的民族性得到了充分的体现，整个票面主景图案，胶印花纹加上中国传统的暗花，变点，黑白线，高超的凹印手工雕刻组合成了优美的画面，形成了很强的独特视觉艺术效果。
随着中国印钞事业的不断发展壮大，技术上有了很大提高和突破，中国的经济建设，文化建设又发展到了新的阶段，为了适应当时形势发展需要，从1962年开始，中国人民银行发行了第三套人民币，在设计上打破了以前框架式的设计风格，采用了自行研制生产的固定水印纸。整套纸币的设计构思新颖，突破了历来的边框束缚，增强了水印纸的抄造水平、票面设计和印制技术的有机结合，提高了防假水平。清新大方，其中所表现出的独特设计风格和民族化语言及精湛的手工雕刻技术，让人回味无穷。
第四套人民币从1987年4月27日开始发行，这套纸币的发行是在文革结束，改革开放的初期， 1985年5月，经国务院常务会议正式讨论批准后，中国人民银行组织了印钞造币系统的干部和专业技术人员、美术专家进行了深入地研究，认真总结了前三套人民币设计和印制经验，详细分析了国外纸币设计和工艺技术的特点，一致认为，在设计上思想要再解放一点，步子迈得要再大一点，拓展思路，敢于创新，有所发展，不断前进，把人民币的设计水平提高到历史新水平，设计出一套面貌焕然一新，有更高防伪水平的新版人民币，同时要解决好票面主景人物、风景，装饰纹样，机械设备，印制技术等方面的问题，充分保持货币的特色，发挥其功能性的作用，要不受时间和各项政治中心任务的影响。在反映印制技术水平的人物雕刻，造纸中采用同主题的人像水印及系统性的胶印传统图案、防伪特性上，都要有所创新，有所提高。第四套人民币的发行，标志着我国印钞造币事业有了开创性的提高，整个设计风格，保持和创新发挥了我国民族传统艺术的特点，大面积雕刻主景与图案纹饰、色彩融为一体，表现出鲜明的政治性、文化性、民族性、公众易于识别的特色。在防假水平上有了质的极大提高，主要表现在：一、采用了大幅的雕刻技艺表现力要求很高的凹印人物头像和风景、装饰，开创了我国钞票设计的新天地。二、在印制技术、印制设备上都增强了难度，达到了较高的水准。三、钞票水印质量有了新的提高，水印人像和主景人像保持一致，有创新。钞票纸分别采用了中国传统双钱图案，满版水印纸和农民头像，工人头像，毛泽东头像的固定水印纸，在明暗层次和纸张抄造技术上比前三套有了进一步新的提高，在90版的提升中，又把金属安全线应用其中，增强了防假能力和功能，使我国的印钞工艺技术水平又走上了一个新的台阶。
伴随着中国社会建设和改革开放的深入，社会经济突飞猛进向前发展，历史又赋予了印钞人新的历史吏命，中国印钞造币总公司在总行的直接领导下，1996年集中行业内的专业技术力量，组织开展了第五套人民币的设计，经领导和专家组的深入研究，结合我国的实际情况，确定纸币设计面额为：1元、5元、10元、20元、50元、100元。主景图案正面统一为毛泽东主席大头像，背面为祖国大好河山风景方案的票面设计，经过三年多的数稿设计，确定了最终设计稿，经国务院批准，于1999年10月1日开始发行这套在设计、印制、防伪技术上具有世界先进水平的第五套人民币。整套钞票采用磁性微文字安全线技术；光变油墨；阴阳互补对印技术；凹印隐形技术；固定人像水印技术，无色荧光、有色荧光；红蓝彩色纤维，胶印缩微文字；凹印接线、双号码技术。 2005年提升版人民币，根据总行要使公众易于识别，造假者难以伪造的指示精神，又增加了白水印，凹印手感线，开窗安全线；防复印等技术，使第五套的印制水平和防假水平又达到了新的高度。
从第一套人民币至第五套人民币设计、印制、发行的历史阶段中，还进行了纪念钞，纪念币，境外钞票和境外纪念钞、币的设计、印制、铸造，使中国印钞造币在印制技术、防伪水平等方面走出国门跨入世界印钞造币的先进行列。在中华人民共和国成立五十周年之际，中国人民银行发行了由印钞造币总公司设计、印制的“建国五十周年纪念钞”，票面中首次使用了开窗安全线和全息贴标技术。正面主景采用了毛泽东主席在开国大典上讲话的场景；背面采用了象征改革开放和建国五十周年的鸽子、地球、华表、雄师、长城、打开的大门等组合图案，这是中国历史上发行的第一张纪念钞。 2000年为迎接新世纪的到来，中国人民银行发行了由中国印钞造币总公司设计、印制的我国第一张塑料钞。票面正面为传统“龙”的图案；背面为世纪坛、飞天图案。 2008年，世人期盼的第29届国际奥运会在北京举办，为纪念这一赋有重大历史意义的时刻，由中国人民银行招标，设计了第二十九届奥林匹克运动会纪念钞，最后由中国印钞造币总公司设计团队中标，总行在奥运会前发行，面额为10元。第二十九届奥林匹克运动会纪念钞正面主景为凹印国家体育场“鸟巢”与胶印“天坛”组合图案；背面主景为：象征奥林匹克运动的掷铁饼者和代表性运动项目的运动员动态图案。奥运纪念钞在我国的纸币设计印制中，第一次采用了宽全息镂空安全线；新型水印技术；光彩油墨；珠光油墨；号码接线技术，镂空全息贴标技术。同时也为香港、澳门设计印制了北京奥运会纪念钞。在纸币设计、印制、发行的六十年中，中国印钞造币总公司，还为境外一些国家和地区设计、印制了钞票，为香港、澳门设计、制版、印制了中国银行发行的港币和澳门币，增添了国际信誉和威望。
从1949年至2009年的60年间，在发行了五套纸币的同时，设计铸造了四套流通硬币。当代中国金属硬币的铸造大体上可分为两个阶段，第一阶段是50年代至70年代以铸造流通分币为主，以满足市场货币找零需要，方便人民群众。第二阶段是中国共产党十一届三中全会以后，在改革开放方针指引下，当代中国金属硬币发展之神速，成绩之斐然，足令世人瞩目，其具体实践是，继铸造流通分币后，又先后于1979年和1991年铸造两套元、角流通硬币。当代中国金属硬币系列有三大类，即流通金属币、金银纪念币，流通纪念币，它们均为国家法定货币，但金银纪念币、流通纪念币又与流通金属币区别。流通纪念币这是在铸造发行金银纪念币取得成功后又一新的币种。从1984年铸造发行当代中国第一套流通纪念币——“中华人民共和国建国35周年”纪念币开始，以后逐年铸造发行。流通纪念币用铜、镍、锌等普通合金材料铸造，生产工艺同流通硬币相同，既可参与市场流通，又可收藏。1979年，国务院授权中国人民银行铸造发行纪念币。自此，中国的纪念币开始跻身于国际金、银纪念币市场。在国际产生了一定的影响，获得了许多的荣誉，许多产品在国际上获得了金、银大奖。独特的民族题材。我国民族文化历史悠久，这是我国纪念币题材取之不尽的源泉，从已铸造发行纪念币来看，其题材有历史、科学、文化、体育等，图案有人物、风景、建筑、文物古迹、动物等，其中突出的有：熊猫系列、十二生肖系列、中国杰出历史人物系列、中国珍稀野生动物系列、中国古代科技发明发现系列、中国传统文化系列，中国出土文物系列、重大历史事件系列等。 我国铸造发行纪念币以来，曾获得国内、国际奖项10多次。1982年壬戌（狗）年银制纪念币。获得1982年度“最佳标准银币”奖，首开中国现代金银币获得国际大奖的先河。1983年版普制中国熊猫金质纪念币和1983年版中国熊猫银质纪念币，获得1983年度世界“最佳金币”和“最佳银币”奖。1983年版马可.波罗银质纪念币。获得1983年度“最有历史意义的硬币”奖。1985年“十二生肖系列纪念币”荣获中华人民共和国质量评定委员会第5届“中国工艺美术品百花奖”的最高奖——金杯大奖。1986年普制中国熊猫金质纪念币，被中华人民共和国国家质量奖评定委员会授于该年度“中国工艺美术品百花奖”—金杯大奖。1988年戊辰（龙）年银质纪念币获得了1988年度世界“最佳银币”奖。1993年孔雀开屏银质纪念币，获得1993年度世界“最佳银币”奖。1992年版中国古代科技发明、发现系列银制20克纪念币，获得世界“最佳银币”奖。1996年版香港回归祖国系列纪念币，获得新加坡国际钱币展览会“最受群众喜爱钱币”奖。2006年麦积山金币在美国获得了“最佳金币”奖。
综观中华人民共和国成立以来中国印钞造币事业发展的历史，无不都是在党和国家的关心支持下，在中国人民银行直接领导下，一步一个脚印，充分发扬独立自主、自力更生、艰苦奋斗、发奋图强的精神，靠印钞造币行业的广大干部、专业技术人员、职工、的刻苦努力，勇于钻研技术，从而实现了从无到有、从弱到强，技术上得到了飞速发展，设计、印刷、防伪水平得到了巨大进步，跨入了世界印钞造币先进行列。新的世纪中国的印钞造币事业也必将伴随着祖国的繁荣强大，技术更加进步，印制水平必将达到新的高度。
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中华人民共和国人民币管理条例
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中华人民共和国国务院令 第280号
《中华人民共和国人民币管理条例》已经1999年12月28日国务院第24次常务会议通过，现予发布，自2000年5月1日起施行。
总理朱镕基
2000年2月3日
第一章 总则
第一条为了加强对人民币的管理，维护人民币的信誉，稳定金融秩序，根据《中华人民共和国中国人民银行法》，制定本条例。
第二条本条例所称人民币，是指中国人民银行依法发行的货币，包括纸币和硬币。
从事人民币的设计、印制、发行、流通和回收等活动，应当遵守本条例。
第三条中华人民共和国的法定货币是人民币。以人民币支付中华人民共和国境内的一切公共的和私人的债务，任何单位和个人不得拒收 。
第四条人民币的单位为元，人民币辅币单位为角、分。1元等于10角，1角等于10分。 人民币依其面额支付 。
第五条中国人民银行是国家管理人民币的主管机关，负责本条例的组织实施。
第六条任何单位和个人都应当爱护人民币。禁止损害人民币和妨碍人民币流通。
第二章 设计和印制
第七条新版人民币由中国人民银行组织设计，报国务院批准。
第八条人民币由中国人民银行指定的专门企业印制。
第九条印制人民币的企业应当按照中国人民银行制定的人民币质量标准和印制计划印制人民币。
第十条印制人民币的企业应当将合格的人民币产品全部解缴中国人民银行人民币发行库，将不合格的人民币产品按照中国人民银行的规定全部销毁。
第十一条印制人民币的原版、原模使用完毕后，由中国人民银行封存。
第十二条印制人民币的特殊材料、技术、工艺、专用设备等重要事项属于国家秘密。印制人民币的企业和有关人员应当保守国家秘密；未经中国人民银行批准，任何单位和个人不得对外提供。
第十三条未经中国人民银行批准，任何单位和个人不得研制、仿制、引进、销售、购买和使用印制人民币所特有的防伪材料、防伪技术、防伪工艺和专用设备。
第十四条人民币样币是检验人民币印制质量和鉴别人民币真伪的标准样本，由印制人民币的企业按照中国人民银行的规定印制。人民币样币上应当加印“样币”字样。
第三章 发行和回收
第十五条人民币由中国人民银行统一发行。
第十六条中国人民银行发行新版人民币，应当报国务院批准。
中国人民银行应当将新版人民币的发行时间、面额、图案、式样、规格、主色调、主要特征等予以公告。
中国人民银行不得在新版人民币发行公告发布前将新版人民币支付给金融机构。
第十七条因防伪或者其他原因，需要改变人民币的印制材料、技术或者工艺的，由中国人民银行决定。
中国人民银行应当将改版后的人民币的发行时间、面额、主要特征等予以公告。
中国人民银行不得在改版人民币发行公告发布前将改版人民币支付给金融机构。
第十八条中国人民银行可以根据需要发行纪念币。
纪念币是具有特定主题的限量发行的人民币，包括普通纪念币和贵金属纪念币。
第十九条纪念币的主题、面额、图案、材质、式样、规格、发行数量、发行时间等由中国人民银行确定；但是，纪念币的主题涉及重大政治、历史题材的，应当报国务院批准。
中国人民银行应当将纪念币的主题、面额、图案、材质、式样、规格、发行数量、发行时间等予以公告。
中国人民银行不得在纪念币发行公告发布前将纪念币支付给金融机构。
第二十条中国人民银行设立人民币发行库，在其分支机构设立分支库，负责保管人民币发行基金。各级人民币发行库主任由同级中国人民银行行长担任。
人民币发行基金是中国人民银行人民币发行库保存的未进入流通的人民币。
人民币发行基金的调拨，应当按照中国人民银行的规定办理。任何单位和个人不得违反规定动用人民币发行基金，不得干扰、阻碍人民币发行基金的调拨。
第二十一条特定版别的人民币的停止流通，应当报国务院批准，并由中国人民银行公告。
办理人民币存取款业务的金融机构应当按照中国人民银行的规定，收兑停止流通的人民币，并将其交存当地中国人民银行。
中国人民银行不得将停止流通的人民币支付给金融机构，金融机构不得将停止流通的人民币对外支付。
第二十二条办理人民币存取款业务的金融机构应当按照中国人民银行的规定，无偿为公众兑换残缺、污损的人民币，挑剔残缺、污损的人民币，并将其交存当地中国人民银行。
中国人民银行不得将残缺、污损的人民币支付给金融机构，金融机构不得将残缺、污损的人民币对外支付。
第二十三条停止流通的人民币和残缺、污损的人民币，由中国人民银行负责回收、销毁。具体办法由中国人民银行制定。
第四章 流通和保护
第二十四条办理人民币存取款业务的金融机构应当根据合理需要的原则，办理人民币券别调剂业务。
第二十五条禁止非法买卖流通人民币。
纪念币的买卖，应当遵守中国人民银行的有关规定。
第二十六条装帧流通人民币和经营流通人民币，应当经中国人民银行批准。
第二十七条禁止下列损害人民币的行为：
（一）故意毁损人民币；
（二）制作、仿制、买卖人民币图样；
（三）未经中国人民银行批准，在宣传品、出版物或者其他商品上使用人民币图样；
（四）中国人民银行规定的其他损害人民币的行为。
前款人民币图样包括放大、缩小和同样大小的人民币图样。
第二十八条人民币样币禁止流通。
人民币样币的管理办法，由中国人民银行制定。
第二十九条任何单位和个人不得印制、发售代币票券，以代替人民币在市场上流通。
第三十条中国公民出入境、外国人入出境携带人民币实行限额管理制度，具体限额由中国人民银行规定。
第三十一条禁止伪造、变造人民币。禁止出售、购买伪造、变造的人民币。禁止走私、运输、持有、使用伪造、变造的人民币。
第三十二条单位和个人持有伪造、变造的人民币的，应当及时上交中国人民银行、公安机关或者办理人民币存取款业务的金融机构；发现他人持有伪造、变造的人民币的，应当立即向公安机关报告。
第三十三条中国人民银行、公安机关发现伪造、变造的人民币，应当予以没收，加盖“假币”字样的戳记，并登记造册；持有人对公安机关没收的人民币的真伪有异议的，可以向中国人民银行申请鉴定。公安机关应当将没收的伪造、变造的人民币解缴当地中国人民银行。
第三十四条办理人民币存取款业务的金融机构发现伪造、变造的人民币，数量较多、有新版的伪造人民币或者有其他制造贩卖伪造、变造的人民币线索的，应当立即报告公安机关；数量较少的，由该金融机构两名以上工作人员当面予以收缴，加盖“假币”字样的戳记，登记造册，向持有人出具中国人民银行统一印制的收缴凭证，并告知持有人可以向中国人民银行或者向中国人民银行授权的国有独资商业银行的业务机构申请鉴定。对伪造、变造的人民币收缴及鉴定的具体办法，由中国人民银行制定。
办理人民币存取款业务的金融机构应当将收缴的伪造、变造的人民币解缴当地中国人民银行。
第三十五条中国人民银行和中国人民银行授权的国有独资商业银行的业务机构应当无偿提供鉴定人民币真伪的服务。
对盖有“假币”字样戳记的人民币，经鉴定为真币的，由中国人民银行或者中国人民银行授权的国有独资商业银行的业务机构按照面额予以兑换；经鉴定为假币的，由中国人民银行或者中国人民银行授权的国有独资商业银行的业务机构予以没收。
中国人民银行授权的国有独资商业银行的业务机构应当将没收的伪造、变造的人民币解缴当地中国人民银行。
第三十六条办理人民币存取款业务的金融机构应当采取有效措施，防止以伪造、变造的人民币对外支付。
办理人民币存取款业务的金融机构应当在营业场所无偿提供鉴别人民币真伪的服务。
第三十七条伪造、变造的人民币由中国人民银行统一销毁。
第三十八条人民币反假鉴别仪应当按照国家规定标准生产。
人民币反假鉴别仪国家标准，由中国人民银行会同有关部门制定，并协助组织实施。
第三十九条人民币有下列情形之一的，不得流通：
（一）不能兑换的残缺、污损的人民币；
（二）停止流通的人民币。
第五章 罚则
第四十条印制人民币的企业和有关人员有下列情形之一的，由中国人民银行给予警告，没收违法所得，并处违法所得1倍以上3倍以下的罚款，没有违法所得的，处1万元以上10万元以下的罚款；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予纪律处分：
（一）未按照中国人民银行制定的人民币质量标准和印制计划印制人民币的；
（二）未将合格的人民币产品全部解缴中国人民银行人民币发行库的； （三）未按照中国人民银行的规定将不合格的人民币产品全部销毁的； （四）未经中国人民银行批准，擅自对外提供印制人民币的特殊材料、技术、工艺或者专用设备等国家秘密的。
第四十一条违反本条例第十三条规定的，由工商行政管理机关和其他有关行政执法机关给予警告，没收违法所得和非法财物，并处违法所得1倍以上3倍以下的罚款；没有违法所得的，处2万元以上20万元以下的罚款。
第四十二条办理人民币存取款业务的金融机构违反本条例第二十一条第二款、第三款和第二十二条规定的，由中国人民银行给予警告，并处1000元以上5000元以下的罚款；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予纪律处分。
第四十三条故意毁损人民币的，由公安机关给予警告，并处1万元以下的罚款。
第四十四条违反本条例第二十五条、第二十六条、第二十七条第一款第二项和第四项规定的，由工商行政管理机关和其他有关行政执法机关给予警告，没收违法所得和非法财物，并处违法所得1倍以上3倍以下的罚款；没有违法所得的，处1000元以上5万元以下的罚款。
工商行政管理机关和其他有关行政执法机关应当销毁非法使用的人民币图样。
第四十五条办理人民币存取款业务的金融机构、中国人民银行授权的国有独资商业银行的业务机构违反本条例第三十四条、第三十五条和第三十六条规定的，由中国人民银行给予警告，并处1000元以上5万元以下的罚款；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予纪律处分。
第四十六条中国人民银行、公安机关、工商行政管理机关及其工作人员违反本条例有关规定的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。
第四十七条违反本条例第二十条第三款、第二十七条第一款第三项、第二十九条和第三十一条规定的，依照《中华人民共和国中国人民银行法》的有关规定予以处罚；其中，违反本条例第三十一条规定，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
第六章 附则
第四十八条本条例自2000年5月1日起施行。
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