一 : 六年上册生命教育教案
教学内容 | 青春有张不一样的脸 | 授课时间 | |||
教学目标 | 1.了解青春期可能出现的情况。 2.正确对待青春期的变化，用科学的态度对待自身的变化。 3.通过学习，树立起成长的信心，培养学生具有责任意识和态度。 | ||||
教学重点 | 青春期的变化 | ||||
教学难点 | 正确认识青春期的变化 | ||||
教学过程 | |||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 二度备课 | ||
一、创设情境，激发兴趣。 二、走进自我，了解自我。 三、正确认识，科学面对。 四、教师小结。 | 同学们，你们在小学学习阶段不知不觉中已经走过了6个年头，你们每个人都已经有了明显的变化，那么你知道自己的变化吗？ 请同学们打开书，仔细阅读“问号屋”中的问题，并结合自己的实际情况，选择恰当的选项。 在不知不觉中，你们已经长大了，做为你们的老师，我替你们感到骄傲和自豪。那么面对自己的变化，该如何面对和认识呢？请仔细阅读《痘痘，不仅仅是痘痘》。 把你们成长的烦恼写下来，说一说吧！ 略 | 指名说说自己发现自己或同伴的变化，其他同学相互补充。 学生认真阅读教材中的问题，并选择适合自己的情况。 指名说说自己选择的内容，并交流有何烦恼和不适。 指名阅读小故事，其余同学认真倾听。 听后交流自己从故事中知道了什么，该如何看待自身的变化？ 学生完成“互动场”和“训练谷”中相关的内容。 | |||
教学内容 | 学会坚持 | 授课时间 | |||
教学目标 | 1.通过学习，教育学生面对学习、生活中的困难要勇于坚持，有不达目的不罢休的精神。 2.能够结合自己的生活实际认识到坚持的重要意义。 3.帮助学生树立正确的价值观，学会面对各种困难，以正确的态度面对并努力克服。 | ||||
教学重点 | 面对各种困难要勇于坚持 | ||||
教学难点 | 如何面对困难并努力克服 | ||||
教学过程 | |||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 二度备课 | ||
一、激发兴趣，引入新课。 二、活动体验，感受坚持。 三、深化主题，拓展认识。 | 同学们，上节课的学习让我了解了不断长大的你们。那么在你们成长的过程中，也一定有很多快乐，能和我们一起交流一下吗？ 生活就是这样，有喜也有忧，你遇到过什么困难吗？ 面对困难该怎么办呢？下面我们来学习第二课。教师板书课题。 老师出示一团“绳结”，让学生试试打开它。 为什么有的组打开了，有的组没有打开呢？ 阅读“智慧树”中的小故事，说说自己的看法。 那么你们做事都能够坚持到底吗？有没有没坚持下来的呢？写下来吧！ | 学生积极交流自己成长过程中体验到的快乐。 学生说说自己遇到过的困难。 学生分组配合打开“绳结”。 同学们思考后交流、讨论。 学生自读后交流各自对莱特兄弟的看法。 学生写出自己未能坚持的事和原因，并互相交流。 | |||
教学内容 | 烦心事儿对你说 | 授课时间 | |||
教学目标 | 1.了解成长过程中遇到的困扰自己的烦心事儿，并找到合适的倾诉对象。 2.教育学生理性面对遇到的烦恼，并要学会找到合适的倾诉对象，学会与人交流或帮人解决烦恼。 3.有正确的心理对待自己遇到的各种问题和困惑。 | ||||
教学重点 | 遇到烦恼的事儿找到合适的述说对象 | ||||
教学难点 | 正确对待烦心事儿 | ||||
教学过程 | |||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 二度备课 | ||
一、启发谈话，引入新课。 二、交流烦恼，正确认识。 三、面对烦恼，科学对待。 四、教师小结。 | 同学们，每个人的内心都是1个多姿多彩的世界，愿意把它和你信任的人说一说吗？ 有过烦心事儿吗？请打开书，阅读“问号屋”中的问题，并做出选择。 1.阅读《不需要回复的来信》，说说小故事告诉我们什么？ 2.组织学生开展游戏活动，将自己的烦恼写下来，并投到指定的信箱中。 1.介绍遇到烦恼后消灭烦恼的几种办法。 2.以小组为单位，选择问号屋里的一组情境，进行角色扮演。 略 | 愿意 指名说说自己丰富的内心世界中的值得说的事。 学生阅读并选择。 学生自读小故事，并交流对故事的看法。 学生将自己的小烦恼写在纸上，并投到信箱中。 学生记录、交［www.61k.com）流消灭烦恼的几种办法。 学生排练并当堂进行表演。 | |||
教学内容 | 求助是1种智慧 | 授课时间 | |||
教学目标 | 1.通过学习，学生知道在学习、生活过程中如果遇到自己很难解决的困难，可以向身边的人求助。 2.有正确的态度对待困难，有合适的方法向合适的对象求助。 3.懂得求助是1种艺术，更是1种智慧，会伴随每个人一生。 | ||||
教学重点 | 学会求助 | ||||
教学难点 | 求助的策略和方法 | ||||
教学过程 | |||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 二度备课 | ||
一、创设情境，体验互助。 二、体验活动，交流方法。 三、拓展训练，学会求助。 四、总结延伸，强化教育。 | 1.教师出示1个拧紧的瓶子，提出活动要求：每个同学只能用一只手，如何把它打开？ 2.说活活动的感受。 1.请同学们拿出自己的笔，在书上“问号屋”中写出自己的真实的想法，并与同桌相互交流。 2.阅读《用上所有的力量》，感悟故事带给的启示。 1.在面对各种各样的困难时，该如何求助呢？请同学们打开书，完成“训练谷”中的习题。 2.了解《中华人民共和国未成年人保护法》。 同学们，让我们每1个人都学会用正确的方法维护自己的合法权益吧！ | 学生按照教师的要求进行尝试。 学生交流活动的感受，体验互助的快乐。 学生选择后，与同桌相互交流各自的想法，补充不当的地方。 学生阅读，并交流自己的感悟和想法。 学生完成训练内容，并交流各自寻求帮助的方法。 阅读教材中相关内容，树立法律意识。 学生齐读教材14页结尾内容。 | |||
教学内容 | 消费不盲目 | 授课时间 | |||
教学目标 | 1.通过学习，知道消费的不同种类和行为。 2.帮助学生确立正确的消费理念，不盲目消费，不攀比消费。 3.教育学生从小养成正确的消费习惯，养成勤俭节约的习惯。 | ||||
教学重点 | 了解消费的种类和行为 | ||||
教学难点 | 树立正确的消费理念 | ||||
教学过程 | |||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 二度备课 | ||
一、启发谈话，引入新课。 二、归类消费，了解种类。 三、拓展活动，分析消费。 四、教师总结。 | 同学们，你们有多少人独自到过各种消费场所进行消费的？请举下一下手。 所有同学都有过消费行为，那么如何理性消费呢？板书课题，引出新课。 1.既然大家都有过消费行为，那么你们在购物前有什么想法呢？请大家完成书上的“问号屋”中相关内容。 2.交流“问号屋”中的选择，归纳消费种类。 1.请同学们回忆一星期来你的消费信息，并将它按照书中表格的要求填写在表格内。 2.完成“训练谷”中的内容，明确消费的意义。 略。 | 同学举手，教师统计。 学生齐读课题。 学生独立完成选择。 学生交流，并概括消费类型。 学生按照表格要求填写表格，统计消费总额，并汇报消费情况。 学生互相评价消费是否合理。 学生填写意见和理由，交流各自的看法，明确正确消费的理念。 | |||
教学内容 | 不一样的长相，一样的生命 | 授课时间 | |||
教学目标 | 1.学习不同肤色、不同长相、不同地域的人的生活习惯和文化习俗，了解世界人类的不同风情。 2.通过学习，能够尊重各自的生活习惯和文化习俗，彼此互相接纳，互相学习，互相促进。 3.受到平等、尊敬的教育，做21世纪的合格公民。 | ||||
教学重点 | 了解不同长相的人的生活习惯和文化习俗 | ||||
教学难点 | 尊重各自的生活习惯和文化习俗 | ||||
教学过程 | |||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 二度备课 | ||
一、创设情境，开展活动。 二、故事拓展，学会尊重。 三、强化训练，了解世界。 四、教师总结。 | 同学们，你们喜欢游戏吗？那么，喜欢把你最了解的小朋友用你的笔把它画下来吗？请大家用手中的彩笔，画出不同国度小朋友的样子来吧！ 自由阅读《为了黑人孩子的一只胳膊》，并想一想，故事告诉了我们什么？ 1.同学们，每个国家都有自己独特的文化风俗，你都了解吗？请你们打开书，完成“训练谷”中的第一题。 2.虽然我们很多不同，但世界各地的人们有1个最大的共同点——我们都是地球人！你能列举出不同人中的共同点吗？ 略。 | 喜欢。 学生动笔画出小朋友的样子。 学生阅读故事，并交流故事告诉了我们什么？ 学生完成习题1，并互相交流打招呼的方式。 指名汇报课前搜集到的有关资料。 | |||
教学内容 | 飘动的红丝带 | 授课时间 | ||||
教学目标 | 1.掌握有关艾滋病的常识，正确掌握艾滋病的预防有关知识。 2.能够不歧视艾滋病患者，帮助他们树立正确的世界观、人生观，给他们以信心和鼓励。 3.学做一名爱心使者，让红丝带牵动每个人的心。 | |||||
教学重点 | 艾滋病的有关常识 | |||||
教学难点 | 正确预防艾滋病 | |||||
教学过程 | ||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 二度备课 | |||
一、调查了解，导入新课。 二、游戏互动，正确认识。 三、拓展阅读，了解常识。 四、尝试训练，科学认识。 | 1.“这是心的呼唤，这是爱的奉献……”每当我的耳畔响起这首熟悉的乐曲之际，我就会不由想起那些需要我们的爱心包容的人们来，出示课题。 2.请同学们打开书，完成“问号屋”中的内容，然后集体交流。 同学们，让我们做1个小游戏好吗？游戏的名字叫“换水”。一说这个名字，很多同学都会不由自主笑出声音来，是的，做为六年级的学生，这个游戏对你们来说没有任何难度，但是，老师想要大家从游戏中感受到自己的想法，并与大家交流一下好吗？ 是呀，每个人都有自己的生活，也许他在不经意间就成了一名受害者，那么我们就应该用包容的心态对待他们，理解他们，帮助他们。你们对艾滋病有多少了解呢？请阅读“智慧树”“故事园”。 请同学们完成“训练谷”中相关内容，并集体交流。 | 倾听教师介绍。 学生阅读并选择，集中交流各自的选项。 学生积极参与游戏活动，并交流自己通过游戏产生的想法。 自由阅读“智慧树”，并交流资料带给自己的启示和警示。 阅读“故事园”，说说红丝带的由来和意义。 学生连线，集体交流。 | ||||
教学内容 | 拒绝黄赌毒 | 授课时间 | ||||
教学目标 | 1.知道黄赌毒的范围和内容，自觉抵制黄赌毒现象。 2.了解黄赌毒的严重危害，用科学的方法对待黄赌毒的诱惑。 3.坚决杜绝参与黄赌毒行为，树立正确、健康的思想。 | |||||
教学重点 | 黄赌毒的内容和危害 | |||||
教学难点 | 抵制黄赌毒树立健康思想 | |||||
教学过程 | ||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 二度备课 | |||
一、创设情境，激发兴趣。 二、透过现象，交流危害。 三、明确宗旨，健康成长。 四、教师总结。 | 1.播放视频录像，说说看到了哪些行为？ 2.联系自己身边的实际，所说都发生过什么不良的现象，你是如何看待这些现象的？ 是呀，正在成长中的我们，如果长期沉溺与大家所说的活动中，不但会影响到我们的学习，而且会危害到我们的健康成长。甚至走上犯罪的道路。是什么原因让身边的小朋友有了那么多的不良行为呢？ 1.黄赌毒危害如此严重，怎么才能避免呢？ 2.角色扮演，远离黄赌毒危害。 避免黄赌毒危害的方法很简单，就是“远离黄赌毒，自觉抵制诱惑”。 | 学生观看录像，交流看后的想法。 学生介绍自己看到的一些不良现象：1.浏览黄色网站；2.到迪厅吃“摇头丸”；3.利用假期到游戏厅赌博；4.沉溺网络游戏…… 学生结合交流到的各种行为，讨论产生这些不良行为的原因，并全部集中交流。 学生交流各自避免受到危害的方法。 学生扮演“互动场”中的人物，试着表演拒绝的理由，方法。 学生齐读“远离黄赌毒，自觉抵制诱惑”。 | ||||
二 : 六年级语文上册课外阅读课教案
课外阅读指导课
【引出来——初步感知四篇课文】
师：同学们，你平时喜欢交朋友吗？想和老师交朋友吗？
生：喜欢。
师：朋友见面，送大家一份见面礼，读读吧！（出示格言——没有朋友，生活的菜肴里就缺少油盐；没有朋友，生命的天空中就缺少光线。）
生：齐读
师：同学们，这句话围绕一个词来写的，顾名思义，就是—— “朋友” （学生说出）。谁来到前面大大方方、工工整整地把这两个字写在黑板上。（一学生上台，按老师说的，一笔一画地写下了“朋友”两个字。）
师：说“朋友”这个词大家都觉得很轻松。你看，刚才咱们一见面就成了朋友。大家有没有看过中央电视台王刚叔叔主持的《朋友》这个栏目？
生：……
师：王刚说过这样的一句话，说起“朋友”这个词很轻松，真正地要去体验它、感受它、实践它，却并不轻松。比如老师在43年的人生历程中，伴随着朋友的搀扶、点化、纠正，伴随着快乐和泪水，伴随着自己的一步步成长，我深深地感受到有朋友真好啊！（老师深情地叙述，教室里很安静，同学们凝神注视着老师。）
师：每每在生活中交朋友，在书本中咀嚼到这样那样的朋友故事的时候，我都以朋友的真情来激励自己的成长。最近，我就看了几本《智慧背囊》，每本书中都能读到“朋友”。每次读的时候，总被里面的故事所感染，有时候会情不自禁地流下热泪。我想把从书本中获得的对朋友的感悟和同学们分享，选了四篇文章，就是同学们手中拿到的四篇。 师：大家是六年级的学生，已经具备了一定的语文学习能力。读了文章后，多多少少已经有了自己的理解和感悟。同学们可以任选其中的一篇来谈谈，可以说主要内容，也可以直接说自己的感受和理解。
师：通过对《感谢朋友》内容的理解，你对“朋友”怎样理解的？
生：我认为朋友应该互相帮助，互相谅解，互相取长补短。
师：好，就请你把这句话写下来。（生到黑板上书写）
生：我读了《记住的忘记的》这篇文章，深有感受……（学生主要讲了课文的主要内容）
师：你读了这篇文章，你认为怎样才能交上好“朋友”？
生：就是要“记住别人对我们的恩惠，洗去我们对别人的怨恨”。
师：再简练一些。
生：记住恩惠，洗去怨恨。（生到黑板上写下了这句话）
生：我有补充……
师：向你祝贺，同学们给他鼓掌。他把书上的语言进行了充分的“消化”，内化成了自己的语言，自己的思想，这真了不起！
生：读了《友谊的标志：忠诚》这篇文章，我觉得在朋友有难的时候，我们要去帮助他，而不能选择逃跑！
师：可以用一个什么成语来形容？
生：有福同享，有难同当。（学生在启发下说。）
师：刚才的同学说得很好，就这样说，想补充的也行，谈别的文章也行。
生：读了第二个故事，使我想起了文章后面的故事……（学生联系相关的故事，来谈对朋友的理解。）
师：太好了，我发现你刚才讲的那个故事书上没有，你把她补充进去，这是多好的一种语文学习方法，去写上。（学生在黑板上写感受）……
师：好，我们看看黑板，来齐读一下你们创造的名言。（孩子们在黑板上写满了自己对朋友的理解的话，就像“小名人名言”。）（生朗读）
【走进去——体验第一个“但”】
师：（学生都读完黑板上的语言之后）你看你们多了不起呀，自己读书，就获得这么多对朋友的理解，这让我想起罗曼罗兰说的一句话，“从来没有人读书，只有人在书中发现自己，联想自己，检查自己，升华自己，超越自己”。同学们，今天时间有限，我们选其中的一篇，在人家的情感世界里，静心去走一趟，在文章中真正的发现自己，检查自己，超越自己好吗？《达蒙与皮斯阿司》中的故事，我们这一生也许遇不到，我们就来好好地体会体会，体验体验他们对朋友的理解吧。
师： 现在你们细读这篇文章，同学们可以读一读，画一画，看看，哪些地方对你触动大，选择你自己的读书方法来读，大声读也可以，默读也可以。……
师：这对你有什么感触？
指名学生读课文感动的地方，并随机请学生说说感受。
师：同学在谈感受的过程中，我发现你们谈的句子里面都隐藏着“但”这个字，好，我们再把这段话找出来读一下。（生读含“但”的三句话）
师：在什么情况下会用“但”这个字？
生：转折的时候。
生：前半句的意思就是强调了……说明他是一个什么人？
师：对，当文章的上面的意思和下面的意思完全相反的时候我们才用“但”，像这样的句式我们着重强调的是——
生：后半部分。
师：那好，下面我们就重点研究研究这几个句子。联系上文，请你进一步谈谈第一个有“但”的句子的理解。（但，茫茫人海，就有一个不怕死，而且真的愿意替别人坐牢，他就是皮斯阿司的朋友——达蒙。） 生谈自己的理解
师：所以你想突出这个意思。带着你的体会读读吧。
生：（读句）……
师：他谈出了对这段话的理解，也着重突出“但”字强调他的理解，还有哪个同学想谈。
生谈自己的理解
师：有人说，听话听音。这样吧，老师给你们读一遍，看看你是否听出了弦外之音。（教师朗读，注意了突出了“茫茫人海” 这个重点词。）围绕“茫茫人海”讨论
师：啊，这黑暗中的一点光线就是勇敢，那就请你读读这段话，让人感觉达蒙是那样勇敢。 老师第二次读这句话，突出“真的愿意”词语。）
师：这一次，你又听出了什么？
生：我听出了……
师：好，你们真正体会到了达蒙的“真的愿意”。请大家再读一遍，体会达蒙是“真的愿意”为皮斯阿司坐牢。（学生读这句话）
师：还是这句话，我再读读。（老师三读这句话，语气又有了变化，突出的是“皮斯阿司的朋友”。）
师：你还听出了什么？
生：我听出了……（学生再次读书，读出另一番感受。）
师：这段话中的破折号是什么意思？
生：表示强调，当然也表示说明。
师：你还可以再读出破折号所要表现的内涵，请你试试。
生：（读课文）……
师：如果说读书是和文中的人物对话，那么，朗读就是和自己的心灵对话。你看，仅仅一句话，我们就读出了达蒙的勇气、果敢、真诚。其实，你再读读，跟着自己的感觉走，想怎么读就怎么读，只要读出自己的滋味来就行，谁来试试！（一学生大胆尝试，深情地朗读出个人的体验。）
点了多名学生读书。
师：读出自己的滋味来，就是自己的体验！
师：现在，我们进行一个“实话实说”的节目。如果你们碰到了这件事，你们会不会替他去坐牢？请实话实说。（学生们议论纷纷）
师：注意课文中的“无辜”一词，对朋友的理解深刻了。现在流行什么“为朋友两肋插刀”啊，“够哥们意气”啊，对待这句话，我们应该有一双慧眼，分辨出什么是正确的，什么是不对的，朋友有错误，就应该教育他，而不是纵容他。
生：我是达蒙的话，我就会……
师：同学们，你们刚才所说的去或不去，其实这就是达蒙复杂的思想斗争啊，他会不懂自己的生命只有一次吗？
生：懂。
师：他会不懂自己的母亲也需要孝敬？
生：懂。
师：他了解不了解自己的朋友是无辜被处死的。
生：了解。
师：那么，达蒙为什么做出这个决定，他最终心里是怎么想的，才作出这样的决定的？（出示延伸句让学生补白：但，茫茫人海，就有一个不怕死，而且真的愿意替别人坐牢，他就是皮斯阿司的朋友——达蒙。）他心里想 ：
生：……
师：好，同学们，你就是达蒙，就心怀这样的想法，这样的决定，读读这句话，把你的心里话传达给大家。
【“生”出来——把人家的语言变成自己的，把人家的情感变成自己的】
师：通过这堂课的理解，你对朋友想要说什么，用一句话或者一个词或者一首诗等等都可以，或者你想唱，也可以。好，用你喜欢的方式表达此时你对朋友说的话。
师：老师提一个小小的要求，你想对谁说，你面对谁，用眼睛看着他说。
师：亲爱的同学们，就像你们所说的那样，当你对朋友的理解走进心灵的时候，我们才真正的感到朋友的意义。那么把这些散落的珍珠穿起来，朗诵给大家吧……（师有技巧地指黑板，生读黑板上的所有词句，听起来，就是散文诗。）
师：千言万语化作开始我们朗诵的那句话，让我们大声歌唱，警醒自己，也唤醒别人——
生：“没有朋友，生活的菜肴里就缺少油盐；没有朋友，生命的天空中就缺少光线。”
师：亲爱的同学们，随着年龄的增长和生命的感悟，你对朋友一定会理解感悟的更多、更深刻，这两节课的朋友话题感悟只是一个人生思考的开始，什么是真正的朋友，应该怎样作朋友，选择怎样的朋友等等话题还等待我们去进一步去体会。但愿这两节课像一颗健康的种子深深种在你的心灵里，最后开出朋友的真理花朵。
最后，我还想说，明年的这个时候，你们已经是一名中学生，在此，我向你们说一句：朋友，请你一路走好！
记住的和忘却的
朋友，你记住过、忘却过吗？或许你会说，这有什么难的。一个人只要不是白痴，只要有大脑，有思维，他就会记住和忘却。那你对自己记住和忘却的事分析过吗，你有没有想过自己记住的和忘却的都是什么事呢？
让我给你讲个故事吧：
阿拉伯的著名作家阿里，有一次和吉柏、马沙两位朋友一起旅行。三个人走到一个山谷时，马沙突然失足滑落。幸好吉柏拼命的拉住他不放，才将他救了起来。于是马沙在附近的一块大石头上刻上：“1986年5月16日，吉柏救了马沙一命。”
于是三人继续走了好几天，走到河边时，吉柏和马沙为了一点点大的小事吵了起来，吉柏在一气之下扇了马沙一耳光。马沙跑到沙滩上，找来了一根树枝在地上写道：“1986年5月19日，吉柏打了马沙一耳光。”
当他们旅行回来之后，阿里好奇的问马沙，为什么把吉柏救他的事情刻在石头上，而把吉柏打他的事写在沙地上？马沙笑了笑回答说：“我永远都感激吉柏救我。至于他打我耳光的事，我会随着沙滩上字迹的消失，而忘的一干二净。”
马沙的话有没有给你一些心的震撼呢？一个有生命的人就必定会有记住的和忘却的，记住的可以是不足一提的小事，但它一定给你一个深刻的记忆或教训。忘却的可以是在别人看来重要的，但对你毫无帮助的。
满含感激的对待一切帮助过你的人，忘却那些别人对你很小的错误。只有学会记住和忘却，学会宽容和感激，你才会幸福
友谊的标志：忠诚
两个男人结伴穿越森林，突然，一只大熊从丛林中冲他们跳出来。
其中一个男人为了自己的安全爬上了一棵树。
另一个因无力一人同这头兽搏斗，便倒在地上一动不动地躺着，像是死了似的。他
曾听说熊是不碰尸体的，这肯定是真实的，因为那头熊只在他头上嗅了一嗅，便像对他
是死的感到很不满似的走开了。爬在树上的那个男人从树上跳下来。“那头熊好像在你
耳边说了什么，”他说，“它告诉你什么来着？”。
“它说，”另一个男人回答道，“和一个在危险时刻抛弃朋友的人做伴是愚蠢的。”
感谢朋友
“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒……”这是出自于《朋友》这首歌。朋友，多么令人温暖的字眼啊！朋友，患难与共，在最需要帮助的时候，第一个毫不犹豫地向你伸出温暖的双手；朋友，互相进步，相互竞争，激励你前进……
六年级上学期期末考试即将来临，同学们个个都暗暗较劲，想在考试中取得优秀的成绩。我们几个成绩都不错的好朋友也是不敢松懈，每一次模拟考试下来，都拿着卷子互相比较，指出不足之处并认真复习。就这样，我们取长补短，相互鼓励着，尽量弥补自己学习的漏洞，我们四个好朋友的成绩越来越拉近，竞争也愈来愈激烈，排名也随着一次次的练习卷成绩的公布不断地刷新着。我们信心大增，决心一定要争取班上前四名！
而我，在一次模拟考试中，由于发挥失常，语文竟只考了90分！当这个刺眼的数字出现在我面前时，我愣住了。虽然我有预料这次考得不好，但眼前的分数却大大地出乎我的意料，我的心一下子跌进了深谷，沮丧透了！
这时，几个好朋友似乎看出我的异样，朝我走了过来。当他们看到我的成绩时，都愣了一下，随即，靖杰伸出手拍了拍我的肩膀，小声地说：“文翔，别灰心，幸亏这次不是真正的期末考，你可不能被小小的失误而绊倒呀！”“是啊，要珍惜这次教训，查漏补缺，加油啊！”“嗯，我们支持你！”一句句温暖的话语，一个个鼓励的眼神，使我心里暖乎乎的，我重新振作起来：对！我要加油啊！我可是班上的佼佼者，我要为班集体争光！
朋友的鼓励给了我动力，激励我前进，我终于不负众望，在期末考试中取得了全年级第三名的好成绩！我们几个朋友互相祝贺，一起欢呼，分享此刻喜悦的心情！新 课 标第一 网
此时此刻，我深悟了“有福同享，有难同当”的含义。时间可能在飞快流逝中会夺走你的一些东西，但友谊却是天长地久的，就像一杯浓浓的美酒，回味无穷。感谢朋友，给了我太多太多，在这里，我还是用《朋友》的一句歌词来表达我此时的心情吧：“朋友不再孤单过，一声朋友你会懂……还有你，还有我……”
皮斯阿司和达蒙
意大利，有一个名叫皮斯阿司的年轻人触犯了国王。皮斯阿司被判绞刑，在法定的日子里将被无辜处死。
皮斯阿司是个孝子，在临死之前，他恳求能和远在千里之外的母亲见上最后一面，以表达他对母亲的歉意，因为他不能为母亲养老送终了。他的这一要求被告知了国王。国王感其诚孝，决定让皮斯阿司回家与母亲相见，但条件是，皮斯阿司必须找到一个人来替他坐牢，否则他的这一愿望只能是镜中花，水中月。这是一个看似简单其实不可能实现的条件。有谁肯冒着被杀头的危险替别人坐牢，这岂不是自寻死路吗？但，茫茫人海中，就又一个不怕死，而且真的愿意替别人坐牢，他就是匹斯阿司的朋友——达蒙。
达蒙住进牢房以后，皮斯阿司回家与母亲诀别。人们静静地看着事态的发展。日子如水，皮斯阿司却一去不回头。眼看刑期在即，可匹斯阿司仍然没有回来的迹象。一时间，人们议论纷纷，都说达蒙上了皮斯阿司的当。
行刑日是个雨天，当达蒙押往刑场之时，围观的人很多。有的同情他的遭遇，有的嘲笑他的愚蠢，说他愚不可及。但，邢车上的达蒙，抬着头，不但面无惧色，反而洋溢着慷慨赴死的豪情。
追魂炮被点燃了，绞索已经挂在了达蒙的脖子上。一些胆小的人早已吓得紧闭双眼，他们在内心深处为达蒙深深地惋惜，并痛恨那个出卖朋友的小人皮斯阿司。但，就在这千钧一发之际，在淋漓的风雨中，皮斯阿司飞奔而来，他高喊着：“我回来了！我回来了！”
三 : 六年级上册《统计》教案
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