一 : 六年上册生命教育教案

教学内容	青春有张不一样的脸			授课时间
教学目标	1.了解青春期可能出现的情况。 2.正确对待青春期的变化，用科学的态度对待自身的变化。 3.通过学习，树立起成长的信心，培养学生具有责任意识和态度。
教学重点	青春期的变化
教学难点	正确认识青春期的变化
教学过程
教学环节		教师活动	学生活动		二度备课
一、创设情境，激发兴趣。 二、走进自我，了解自我。 三、正确认识，科学面对。 四、教师小结。		同学们，你们在小学学习阶段不知不觉中已经走过了6个年头，你们每个人都已经有了明显的变化，那么你知道自己的变化吗？ 请同学们打开书，仔细阅读“问号屋”中的问题，并结合自己的实际情况，选择恰当的选项。 在不知不觉中，你们已经长大了，做为你们的老师，我替你们感到骄傲和自豪。那么面对自己的变化，该如何面对和认识呢？请仔细阅读《痘痘，不仅仅是痘痘》。 把你们成长的烦恼写下来，说一说吧！ 略	指名说说自己发现自己或同伴的变化，其他同学相互补充。 学生认真阅读教材中的问题，并选择适合自己的情况。 指名说说自己选择的内容，并交流有何烦恼和不适。 指名阅读小故事，其余同学认真倾听。 听后交流自己从故事中知道了什么，该如何看待自身的变化？ 学生完成“互动场”和“训练谷”中相关的内容。
教学内容	学会坚持			授课时间
教学目标	1.通过学习，教育学生面对学习、生活中的困难要勇于坚持，有不达目的不罢休的精神。 2.能够结合自己的生活实际认识到坚持的重要意义。 3.帮助学生树立正确的价值观，学会面对各种困难，以正确的态度面对并努力克服。
教学重点	面对各种困难要勇于坚持
教学难点	如何面对困难并努力克服
教学过程
教学环节		教师活动	学生活动		二度备课
一、激发兴趣，引入新课。 二、活动体验，感受坚持。 三、深化主题，拓展认识。		同学们，上节课的学习让我了解了不断长大的你们。那么在你们成长的过程中，也一定有很多快乐，能和我们一起交流一下吗？ 生活就是这样，有喜也有忧，你遇到过什么困难吗？ 面对困难该怎么办呢？下面我们来学习第二课。教师板书课题。 老师出示一团“绳结”，让学生试试打开它。 为什么有的组打开了，有的组没有打开呢？ 阅读“智慧树”中的小故事，说说自己的看法。 那么你们做事都能够坚持到底吗？有没有没坚持下来的呢？写下来吧！	学生积极交流自己成长过程中体验到的快乐。 学生说说自己遇到过的困难。 学生分组配合打开“绳结”。 同学们思考后交流、讨论。 学生自读后交流各自对莱特兄弟的看法。 学生写出自己未能坚持的事和原因，并互相交流。

教学内容	烦心事儿对你说			授课时间
教学目标	1.了解成长过程中遇到的困扰自己的烦心事儿，并找到合适的倾诉对象。 2.教育学生理性面对遇到的烦恼，并要学会找到合适的倾诉对象，学会与人交流或帮人解决烦恼。 3.有正确的心理对待自己遇到的各种问题和困惑。
教学重点	遇到烦恼的事儿找到合适的述说对象
教学难点	正确对待烦心事儿
教学过程
教学环节		教师活动	学生活动		二度备课
一、启发谈话，引入新课。 二、交流烦恼，正确认识。 三、面对烦恼，科学对待。 四、教师小结。		同学们，每个人的内心都是1个多姿多彩的世界，愿意把它和你信任的人说一说吗？ 有过烦心事儿吗？请打开书，阅读“问号屋”中的问题，并做出选择。 1.阅读《不需要回复的来信》，说说小故事告诉我们什么？ 2.组织学生开展游戏活动，将自己的烦恼写下来，并投到指定的信箱中。 1.介绍遇到烦恼后消灭烦恼的几种办法。 2.以小组为单位，选择问号屋里的一组情境，进行角色扮演。 略	愿意 指名说说自己丰富的内心世界中的值得说的事。 学生阅读并选择。 学生自读小故事，并交流对故事的看法。 学生将自己的小烦恼写在纸上，并投到信箱中。 学生记录、交［www.61k.com）流消灭烦恼的几种办法。 学生排练并当堂进行表演。

教学内容	求助是1种智慧			授课时间
教学目标	1.通过学习，学生知道在学习、生活过程中如果遇到自己很难解决的困难，可以向身边的人求助。 2.有正确的态度对待困难，有合适的方法向合适的对象求助。 3.懂得求助是1种艺术，更是1种智慧，会伴随每个人一生。
教学重点	学会求助
教学难点	求助的策略和方法
教学过程
教学环节		教师活动	学生活动		二度备课
一、创设情境，体验互助。 二、体验活动，交流方法。 三、拓展训练，学会求助。 四、总结延伸，强化教育。		1.教师出示1个拧紧的瓶子，提出活动要求：每个同学只能用一只手，如何把它打开？ 2.说活活动的感受。 1.请同学们拿出自己的笔，在书上“问号屋”中写出自己的真实的想法，并与同桌相互交流。 2.阅读《用上所有的力量》，感悟故事带给的启示。 1.在面对各种各样的困难时，该如何求助呢？请同学们打开书，完成“训练谷”中的习题。 2.了解《中华人民共和国未成年人保护法》。 同学们，让我们每1个人都学会用正确的方法维护自己的合法权益吧！	学生按照教师的要求进行尝试。 学生交流活动的感受，体验互助的快乐。 学生选择后，与同桌相互交流各自的想法，补充不当的地方。 学生阅读，并交流自己的感悟和想法。 学生完成训练内容，并交流各自寻求帮助的方法。 阅读教材中相关内容，树立法律意识。 学生齐读教材14页结尾内容。

教学内容	消费不盲目			授课时间
教学目标	1.通过学习，知道消费的不同种类和行为。 2.帮助学生确立正确的消费理念，不盲目消费，不攀比消费。 3.教育学生从小养成正确的消费习惯，养成勤俭节约的习惯。
教学重点	了解消费的种类和行为
教学难点	树立正确的消费理念
教学过程
教学环节		教师活动	学生活动		二度备课
一、启发谈话，引入新课。 二、归类消费，了解种类。 三、拓展活动，分析消费。 四、教师总结。		同学们，你们有多少人独自到过各种消费场所进行消费的？请举下一下手。 所有同学都有过消费行为，那么如何理性消费呢？板书课题，引出新课。 1.既然大家都有过消费行为，那么你们在购物前有什么想法呢？请大家完成书上的“问号屋”中相关内容。 2.交流“问号屋”中的选择，归纳消费种类。 1.请同学们回忆一星期来你的消费信息，并将它按照书中表格的要求填写在表格内。 2.完成“训练谷”中的内容，明确消费的意义。 略。	同学举手，教师统计。 学生齐读课题。 学生独立完成选择。 学生交流，并概括消费类型。 学生按照表格要求填写表格，统计消费总额，并汇报消费情况。 学生互相评价消费是否合理。 学生填写意见和理由，交流各自的看法，明确正确消费的理念。

教学内容	不一样的长相，一样的生命			授课时间
教学目标	1.学习不同肤色、不同长相、不同地域的人的生活习惯和文化习俗，了解世界人类的不同风情。 2.通过学习，能够尊重各自的生活习惯和文化习俗，彼此互相接纳，互相学习，互相促进。 3.受到平等、尊敬的教育，做21世纪的合格公民。
教学重点	了解不同长相的人的生活习惯和文化习俗
教学难点	尊重各自的生活习惯和文化习俗
教学过程
教学环节		教师活动	学生活动		二度备课
一、创设情境，开展活动。 二、故事拓展，学会尊重。 三、强化训练，了解世界。 四、教师总结。		同学们，你们喜欢游戏吗？那么，喜欢把你最了解的小朋友用你的笔把它画下来吗？请大家用手中的彩笔，画出不同国度小朋友的样子来吧！ 自由阅读《为了黑人孩子的一只胳膊》，并想一想，故事告诉了我们什么？ 1.同学们，每个国家都有自己独特的文化风俗，你都了解吗？请你们打开书，完成“训练谷”中的第一题。 2.虽然我们很多不同，但世界各地的人们有1个最大的共同点——我们都是地球人！你能列举出不同人中的共同点吗？ 略。	喜欢。 学生动笔画出小朋友的样子。 学生阅读故事，并交流故事告诉了我们什么？ 学生完成习题1，并互相交流打招呼的方式。 指名汇报课前搜集到的有关资料。

教学内容	飘动的红丝带				授课时间
教学目标	1.掌握有关艾滋病的常识，正确掌握艾滋病的预防有关知识。 2.能够不歧视艾滋病患者，帮助他们树立正确的世界观、人生观，给他们以信心和鼓励。 3.学做一名爱心使者，让红丝带牵动每个人的心。
教学重点	艾滋病的有关常识
教学难点	正确预防艾滋病
教学过程
教学环节		教师活动		学生活动		二度备课
一、调查了解，导入新课。 二、游戏互动，正确认识。 三、拓展阅读，了解常识。 四、尝试训练，科学认识。		1.“这是心的呼唤，这是爱的奉献……”每当我的耳畔响起这首熟悉的乐曲之际，我就会不由想起那些需要我们的爱心包容的人们来，出示课题。 2.请同学们打开书，完成“问号屋”中的内容，然后集体交流。 同学们，让我们做1个小游戏好吗？游戏的名字叫“换水”。一说这个名字，很多同学都会不由自主笑出声音来，是的，做为六年级的学生，这个游戏对你们来说没有任何难度，但是，老师想要大家从游戏中感受到自己的想法，并与大家交流一下好吗？ 是呀，每个人都有自己的生活，也许他在不经意间就成了一名受害者，那么我们就应该用包容的心态对待他们，理解他们，帮助他们。你们对艾滋病有多少了解呢？请阅读“智慧树”“故事园”。 请同学们完成“训练谷”中相关内容，并集体交流。		倾听教师介绍。 学生阅读并选择，集中交流各自的选项。 学生积极参与游戏活动，并交流自己通过游戏产生的想法。 自由阅读“智慧树”，并交流资料带给自己的启示和警示。 阅读“故事园”，说说红丝带的由来和意义。 学生连线，集体交流。
教学内容	拒绝黄赌毒				授课时间
教学目标	1.知道黄赌毒的范围和内容，自觉抵制黄赌毒现象。 2.了解黄赌毒的严重危害，用科学的方法对待黄赌毒的诱惑。 3.坚决杜绝参与黄赌毒行为，树立正确、健康的思想。
教学重点	黄赌毒的内容和危害
教学难点	抵制黄赌毒树立健康思想
教学过程
教学环节		教师活动	学生活动			二度备课
一、创设情境，激发兴趣。 二、透过现象，交流危害。 三、明确宗旨，健康成长。 四、教师总结。		1.播放视频录像，说说看到了哪些行为？ 2.联系自己身边的实际，所说都发生过什么不良的现象，你是如何看待这些现象的？ 是呀，正在成长中的我们，如果长期沉溺与大家所说的活动中，不但会影响到我们的学习，而且会危害到我们的健康成长。甚至走上犯罪的道路。是什么原因让身边的小朋友有了那么多的不良行为呢？ 1.黄赌毒危害如此严重，怎么才能避免呢？ 2.角色扮演，远离黄赌毒危害。 避免黄赌毒危害的方法很简单，就是“远离黄赌毒，自觉抵制诱惑”。	学生观看录像，交流看后的想法。 学生介绍自己看到的一些不良现象：1.浏览黄色网站；2.到迪厅吃“摇头丸”；3.利用假期到游戏厅赌博；4.沉溺网络游戏…… 学生结合交流到的各种行为，讨论产生这些不良行为的原因，并全部集中交流。 学生交流各自避免受到危害的方法。 学生扮演“互动场”中的人物，试着表演拒绝的理由，方法。 学生齐读“远离黄赌毒，自觉抵制诱惑”。

二 : 六年级语文上册课外阅读课教案

课外阅读指导课
【引出来——初步感知四篇课文】
　　师：同学们，你平时喜欢交朋友吗？想和老师交朋友吗？
    生：喜欢。
师：朋友见面，送大家一份见面礼，读读吧！（出示格言——没有朋友，生活的菜肴里就缺少油盐；没有朋友，生命的天空中就缺少光线。）
　　生：齐读
　　师：同学们，这句话围绕一个词来写的，顾名思义，就是—— “朋友” （学生说出）。谁来到前面大大方方、工工整整地把这两个字写在黑板上。（一学生上台，按老师说的，一笔一画地写下了“朋友”两个字。）
　　师：说“朋友”这个词大家都觉得很轻松。你看，刚才咱们一见面就成了朋友。大家有没有看过中央电视台王刚叔叔主持的《朋友》这个栏目？
　　生：……
　　师：王刚说过这样的一句话，说起“朋友”这个词很轻松，真正地要去体验它、感受它、实践它，却并不轻松。比如老师在43年的人生历程中，伴随着朋友的搀扶、点化、纠正，伴随着快乐和泪水，伴随着自己的一步步成长，我深深地感受到有朋友真好啊！（老师深情地叙述，教室里很安静，同学们凝神注视着老师。）
　　师：每每在生活中交朋友，在书本中咀嚼到这样那样的朋友故事的时候，我都以朋友的真情来激励自己的成长。最近，我就看了几本《智慧背囊》，每本书中都能读到“朋友”。每次读的时候，总被里面的故事所感染，有时候会情不自禁地流下热泪。我想把从书本中获得的对朋友的感悟和同学们分享，选了四篇文章，就是同学们手中拿到的四篇。　　                 师：大家是六年级的学生，已经具备了一定的语文学习能力。读了文章后，多多少少已经有了自己的理解和感悟。同学们可以任选其中的一篇来谈谈，可以说主要内容，也可以直接说自己的感受和理解。
　  师：通过对《感谢朋友》内容的理解，你对“朋友”怎样理解的？
　　生：我认为朋友应该互相帮助，互相谅解，互相取长补短。
　　师：好，就请你把这句话写下来。（生到黑板上书写）
　　生：我读了《记住的忘记的》这篇文章，深有感受……（学生主要讲了课文的主要内容）
　　师：你读了这篇文章，你认为怎样才能交上好“朋友”？
　　生：就是要“记住别人对我们的恩惠，洗去我们对别人的怨恨”。
　　师：再简练一些。
　　生：记住恩惠，洗去怨恨。（生到黑板上写下了这句话）
　　生：我有补充……
师：向你祝贺，同学们给他鼓掌。他把书上的语言进行了充分的“消化”，内化成了自己的语言，自己的思想，这真了不起！
　　生：读了《友谊的标志：忠诚》这篇文章，我觉得在朋友有难的时候，我们要去帮助他，而不能选择逃跑！
　　师：可以用一个什么成语来形容？
　　生：有福同享，有难同当。（学生在启发下说。）
　　师：刚才的同学说得很好，就这样说，想补充的也行，谈别的文章也行。
　　生：读了第二个故事，使我想起了文章后面的故事……（学生联系相关的故事，来谈对朋友的理解。）
　　师：太好了，我发现你刚才讲的那个故事书上没有，你把她补充进去，这是多好的一种语文学习方法，去写上。（学生在黑板上写感受）……
　　师：好，我们看看黑板，来齐读一下你们创造的名言。（孩子们在黑板上写满了自己对朋友的理解的话，就像“小名人名言”。）（生朗读）
　　【走进去——体验第一个“但”】
　　师：（学生都读完黑板上的语言之后）你看你们多了不起呀，自己读书，就获得这么多对朋友的理解，这让我想起罗曼罗兰说的一句话，“从来没有人读书，只有人在书中发现自己，联想自己，检查自己，升华自己，超越自己”。同学们，今天时间有限，我们选其中的一篇，在人家的情感世界里，静心去走一趟，在文章中真正的发现自己，检查自己，超越自己好吗？《达蒙与皮斯阿司》中的故事，我们这一生也许遇不到，我们就来好好地体会体会，体验体验他们对朋友的理解吧。
　　师： 现在你们细读这篇文章，同学们可以读一读，画一画，看看，哪些地方对你触动大，选择你自己的读书方法来读，大声读也可以，默读也可以。……
　　师：这对你有什么感触？
　　指名学生读课文感动的地方，并随机请学生说说感受。
　　师：同学在谈感受的过程中，我发现你们谈的句子里面都隐藏着“但”这个字，好，我们再把这段话找出来读一下。（生读含“但”的三句话）
　　师：在什么情况下会用“但”这个字？
　　生：转折的时候。
　　生：前半句的意思就是强调了……说明他是一个什么人？
　　师：对，当文章的上面的意思和下面的意思完全相反的时候我们才用“但”，像这样的句式我们着重强调的是——
　　生：后半部分。
　　师：那好，下面我们就重点研究研究这几个句子。联系上文，请你进一步谈谈第一个有“但”的句子的理解。（但，茫茫人海，就有一个不怕死，而且真的愿意替别人坐牢，他就是皮斯阿司的朋友——达蒙。）      生谈自己的理解
师：所以你想突出这个意思。带着你的体会读读吧。
　　生：（读句）……
　　师：他谈出了对这段话的理解，也着重突出“但”字强调他的理解，还有哪个同学想谈。
生谈自己的理解
师：有人说，听话听音。这样吧，老师给你们读一遍，看看你是否听出了弦外之音。（教师朗读，注意了突出了“茫茫人海” 这个重点词。）围绕“茫茫人海”讨论　　
师：啊，这黑暗中的一点光线就是勇敢，那就请你读读这段话，让人感觉达蒙是那样勇敢。 老师第二次读这句话，突出“真的愿意”词语。）
　　师：这一次，你又听出了什么？
　　生：我听出了……　　
师：好，你们真正体会到了达蒙的“真的愿意”。请大家再读一遍，体会达蒙是“真的愿意”为皮斯阿司坐牢。（学生读这句话）
　　师：还是这句话，我再读读。（老师三读这句话，语气又有了变化，突出的是“皮斯阿司的朋友”。）
　　师：你还听出了什么？
　　生：我听出了……（学生再次读书，读出另一番感受。）
　　师：这段话中的破折号是什么意思？
　　生：表示强调，当然也表示说明。
　　师：你还可以再读出破折号所要表现的内涵，请你试试。
　　生：（读课文）……
　　师：如果说读书是和文中的人物对话，那么，朗读就是和自己的心灵对话。你看，仅仅一句话，我们就读出了达蒙的勇气、果敢、真诚。其实，你再读读，跟着自己的感觉走，想怎么读就怎么读，只要读出自己的滋味来就行，谁来试试！（一学生大胆尝试，深情地朗读出个人的体验。）
　　点了多名学生读书。
　　师：读出自己的滋味来，就是自己的体验！
　　师：现在，我们进行一个“实话实说”的节目。如果你们碰到了这件事，你们会不会替他去坐牢？请实话实说。（学生们议论纷纷）
　　师：注意课文中的“无辜”一词，对朋友的理解深刻了。现在流行什么“为朋友两肋插刀”啊，“够哥们意气”啊，对待这句话，我们应该有一双慧眼，分辨出什么是正确的，什么是不对的，朋友有错误，就应该教育他，而不是纵容他。
　　生：我是达蒙的话，我就会……
　　师：同学们，你们刚才所说的去或不去，其实这就是达蒙复杂的思想斗争啊，他会不懂自己的生命只有一次吗？
　　生：懂。
　　师：他会不懂自己的母亲也需要孝敬？
　　生：懂。
　　师：他了解不了解自己的朋友是无辜被处死的。
　　生：了解。
　　师：那么，达蒙为什么做出这个决定，他最终心里是怎么想的，才作出这样的决定的？（出示延伸句让学生补白：但，茫茫人海，就有一个不怕死，而且真的愿意替别人坐牢，他就是皮斯阿司的朋友——达蒙。）他心里想 ：
　　生：……　　
师：好，同学们，你就是达蒙，就心怀这样的想法，这样的决定，读读这句话，把你的心里话传达给大家。
【“生”出来——把人家的语言变成自己的，把人家的情感变成自己的】
　　师：通过这堂课的理解，你对朋友想要说什么，用一句话或者一个词或者一首诗等等都可以，或者你想唱，也可以。好，用你喜欢的方式表达此时你对朋友说的话。　　　　
　　师：老师提一个小小的要求，你想对谁说，你面对谁，用眼睛看着他说。
　　师：亲爱的同学们，就像你们所说的那样，当你对朋友的理解走进心灵的时候，我们才真正的感到朋友的意义。那么把这些散落的珍珠穿起来，朗诵给大家吧……（师有技巧地指黑板，生读黑板上的所有词句，听起来，就是散文诗。）
　　师：千言万语化作开始我们朗诵的那句话，让我们大声歌唱，警醒自己，也唤醒别人——
　　生：“没有朋友，生活的菜肴里就缺少油盐；没有朋友，生命的天空中就缺少光线。”
　　师：亲爱的同学们，随着年龄的增长和生命的感悟，你对朋友一定会理解感悟的更多、更深刻，这两节课的朋友话题感悟只是一个人生思考的开始，什么是真正的朋友，应该怎样作朋友，选择怎样的朋友等等话题还等待我们去进一步去体会。但愿这两节课像一颗健康的种子深深种在你的心灵里，最后开出朋友的真理花朵。
　　最后，我还想说，明年的这个时候，你们已经是一名中学生，在此，我向你们说一句：朋友，请你一路走好！

记住的和忘却的
朋友，你记住过、忘却过吗？或许你会说，这有什么难的。一个人只要不是白痴，只要有大脑，有思维，他就会记住和忘却。那你对自己记住和忘却的事分析过吗，你有没有想过自己记住的和忘却的都是什么事呢？
    让我给你讲个故事吧：
    阿拉伯的著名作家阿里，有一次和吉柏、马沙两位朋友一起旅行。三个人走到一个山谷时，马沙突然失足滑落。幸好吉柏拼命的拉住他不放，才将他救了起来。于是马沙在附近的一块大石头上刻上：“1986年5月16日，吉柏救了马沙一命。”
    于是三人继续走了好几天，走到河边时，吉柏和马沙为了一点点大的小事吵了起来，吉柏在一气之下扇了马沙一耳光。马沙跑到沙滩上，找来了一根树枝在地上写道：“1986年5月19日，吉柏打了马沙一耳光。”
    当他们旅行回来之后，阿里好奇的问马沙，为什么把吉柏救他的事情刻在石头上，而把吉柏打他的事写在沙地上？马沙笑了笑回答说：“我永远都感激吉柏救我。至于他打我耳光的事，我会随着沙滩上字迹的消失，而忘的一干二净。”
    马沙的话有没有给你一些心的震撼呢？一个有生命的人就必定会有记住的和忘却的，记住的可以是不足一提的小事，但它一定给你一个深刻的记忆或教训。忘却的可以是在别人看来重要的，但对你毫无帮助的。
    满含感激的对待一切帮助过你的人，忘却那些别人对你很小的错误。只有学会记住和忘却，学会宽容和感激，你才会幸福

友谊的标志：忠诚
两个男人结伴穿越森林，突然，一只大熊从丛林中冲他们跳出来。
其中一个男人为了自己的安全爬上了一棵树。
另一个因无力一人同这头兽搏斗，便倒在地上一动不动地躺着，像是死了似的。他
曾听说熊是不碰尸体的，这肯定是真实的，因为那头熊只在他头上嗅了一嗅，便像对他
是死的感到很不满似的走开了。爬在树上的那个男人从树上跳下来。“那头熊好像在你
耳边说了什么，”他说，“它告诉你什么来着？”。
“它说，”另一个男人回答道，“和一个在危险时刻抛弃朋友的人做伴是愚蠢的。”

感谢朋友
“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒……”这是出自于《朋友》这首歌。朋友，多么令人温暖的字眼啊！朋友，患难与共，在最需要帮助的时候，第一个毫不犹豫地向你伸出温暖的双手；朋友，互相进步，相互竞争，激励你前进……
　　六年级上学期期末考试即将来临，同学们个个都暗暗较劲，想在考试中取得优秀的成绩。我们几个成绩都不错的好朋友也是不敢松懈，每一次模拟考试下来，都拿着卷子互相比较，指出不足之处并认真复习。就这样，我们取长补短，相互鼓励着，尽量弥补自己学习的漏洞，我们四个好朋友的成绩越来越拉近，竞争也愈来愈激烈，排名也随着一次次的练习卷成绩的公布不断地刷新着。我们信心大增，决心一定要争取班上前四名！
　　而我，在一次模拟考试中，由于发挥失常，语文竟只考了90分！当这个刺眼的数字出现在我面前时，我愣住了。虽然我有预料这次考得不好，但眼前的分数却大大地出乎我的意料，我的心一下子跌进了深谷，沮丧透了！
　　这时，几个好朋友似乎看出我的异样，朝我走了过来。当他们看到我的成绩时，都愣了一下，随即，靖杰伸出手拍了拍我的肩膀，小声地说：“文翔，别灰心，幸亏这次不是真正的期末考，你可不能被小小的失误而绊倒呀！”“是啊，要珍惜这次教训，查漏补缺，加油啊！”“嗯，我们支持你！”一句句温暖的话语，一个个鼓励的眼神，使我心里暖乎乎的，我重新振作起来：对！我要加油啊！我可是班上的佼佼者，我要为班集体争光！
　　朋友的鼓励给了我动力，激励我前进，我终于不负众望，在期末考试中取得了全年级第三名的好成绩！我们几个朋友互相祝贺，一起欢呼，分享此刻喜悦的心情！新 课 标第一 网
　　此时此刻，我深悟了“有福同享，有难同当”的含义。时间可能在飞快流逝中会夺走你的一些东西，但友谊却是天长地久的，就像一杯浓浓的美酒，回味无穷。感谢朋友，给了我太多太多，在这里，我还是用《朋友》的一句歌词来表达我此时的心情吧：“朋友不再孤单过，一声朋友你会懂……还有你，还有我……”

皮斯阿司和达蒙
意大利，有一个名叫皮斯阿司的年轻人触犯了国王。皮斯阿司被判绞刑，在法定的日子里将被无辜处死。
    皮斯阿司是个孝子，在临死之前，他恳求能和远在千里之外的母亲见上最后一面，以表达他对母亲的歉意，因为他不能为母亲养老送终了。他的这一要求被告知了国王。国王感其诚孝，决定让皮斯阿司回家与母亲相见，但条件是，皮斯阿司必须找到一个人来替他坐牢，否则他的这一愿望只能是镜中花，水中月。这是一个看似简单其实不可能实现的条件。有谁肯冒着被杀头的危险替别人坐牢，这岂不是自寻死路吗？但，茫茫人海中，就又一个不怕死，而且真的愿意替别人坐牢，他就是匹斯阿司的朋友——达蒙。
    达蒙住进牢房以后，皮斯阿司回家与母亲诀别。人们静静地看着事态的发展。日子如水，皮斯阿司却一去不回头。眼看刑期在即，可匹斯阿司仍然没有回来的迹象。一时间，人们议论纷纷，都说达蒙上了皮斯阿司的当。
    行刑日是个雨天，当达蒙押往刑场之时，围观的人很多。有的同情他的遭遇，有的嘲笑他的愚蠢，说他愚不可及。但，邢车上的达蒙，抬着头，不但面无惧色，反而洋溢着慷慨赴死的豪情。
    追魂炮被点燃了，绞索已经挂在了达蒙的脖子上。一些胆小的人早已吓得紧闭双眼，他们在内心深处为达蒙深深地惋惜，并痛恨那个出卖朋友的小人皮斯阿司。但，就在这千钧一发之际，在淋漓的风雨中，皮斯阿司飞奔而来，他高喊着：“我回来了！我回来了！”

三 : 六年级上册《统计》教案

教学目的：
认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教学重点：
看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教学难点：
看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教学过程：
一、导入
1、同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？
2、收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。
二、新授
1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？
2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？（引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系）
3、生成扇形统计图。引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些游泳的数学信息？（学生甘居直观观察，发表见解）
4、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？
5、回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。
6、“做一做”：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？（分析后根据题意自主计算，全班核对）
三、应用练习
1、练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。（引导学生说说怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合）
2、练习二十五第2题：自主看图，说一说从图中得到哪些信息，在小组内交流。（使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱）
四、总结
学生总结、比较扇形统计图和条形统计图及折线统计图相比有何特点。 本文标题：六年级语文上册教案-六年上册生命教育教案
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