一 : 第七单元 第6课时 练习七
教学内容：练习七
教学目标：
1、巩固对应用运算律进行简便运算的理解
2、体会运算律及简便算法在解决实际问题中的作用，提高学生的数学应用意识
3、感受到学习数学的乐趣。
教学重点、难点：简便算法的整理；合理灵活地应用规律使计算简便
教学过程：
一、揭示课题。
1、我们已经学习了加法和乘法的一些运算定律，并应用运算律学习了一些简便计算，今天我们主要进行一些练习。
2、用字母表示加法、乘法的交换律和结合律，请学生随机举出一例。
3、运用运算律的作用：演算，简便计算。板书课题。
二、基本练习。
1．p64口算，先独立完成在书本上，再指名回答。
指出一两题说说你是怎样想的？
2．用简便方法计算。
53+64+36 36×2×5 36×25 357+204
12+121+88 14×35×5 18×45 736+199
指名板演，其余学生在练习本上练习，集体评讲。
提问：你是怎样简算的？应用了什么运算律？重点评讲：12+121+88 14×35×5 18×45 736+199四题。
三、解决问题：
1、练习七第3题；学生审题，理解题意。
提问：苗圃一周的篱笆长多少米？学生先独立完成》
你是怎样算的？比较学生的不同做法，讨论怎样做比较简便？可以直接怎样列式？
2、练习七第4题
（1）谁能解读一下表格的意思
（2）你能很快算出每个月几种费用的合计数吗？
你是怎样算的？
4、练习七第6题
提问：从题中你了解了哪些信息？
要求一共要购买多少株菊花苗，先要求出什么？
独立解答，3生板演
检查交流
5、补充：李明看一本长篇小说，每天看课外书25页，连续看了4个星期才看完，这本长篇小说一共有多少页？
学生独立完成，交流解题思路。比较计算时怎样计算比较简便？
四、布置作业
练习七第2题、练习七第5题。
课前思考：
1、练习七的第3题可以先让学生独立计算，再说说自己是怎样算的，应用了什么运算律。
2、第6题先要指导学生理解题意，明确解决问题的基本思路。计算时，要提醒学生尽量应用乘法运算律使计算简便，提高计算技能。
3、乘法的简便运算尽可能的让学生用简便的方法，特别是14*45有学生用2*45*7也有学生用14*5*9，这时要多让学生比较，找到自己喜欢的方法。
课后反思：
本课是对运算律一章进行整理和复习，本单元重在（1）对加法交换律、结合律；乘法交换律、结合律进行理解，（2）是运用以上的运算律进行简便计算，而后者是本章内容的重中之重，学生若是能够运用加法、乘法的一些运算律熟练地进行简便计算，就可以说是完成了教学任务。
今天的练习，在理解乘法、减法运算律这一部分不存在任何问题，比较常见的简便计算学生也能比较熟练地计算，显然今天的作业情况要比前几节课好得多。
在解决问题这一块，由于书本上所呈现的内容都是以前所学过的连加或连乘的问题，所以列出算式对学生来说不是十分的困难，但在具体的计算过程中学生的简便计算意识不是很强，常常要时时提醒。
教后反思：
本课是对运算律这一单元的复习，本单元主要学习了加法交换律、结合律和乘法交换律、结合律以及运用这些运算律的简便计算。简便计算是本单元的重中之重。
从今天学生的练习可以看出，学生对于简便计算掌握得还行。和周老师说的一样在解决问题这一块，由于书本上所呈现的内容都是以前所学过的连加或连乘的问题，所以列出算式对学生来说不是十分的困难，但在具体的计算过程中学生的简便计算意识不是很强，常常要时时提醒，还需要多多加强训练。
教后反思：
本课是对运算律这一单元的复习，本单元主要学习了加法和乘法的交换律和结合律以及运用这些运算律使一些计算变的简便。简便的方法灵活、合理，是本单元的重点。
从学生的练习来看，学生对简便运算比较有兴趣，因为计算确实快，并且数字较好。练习时学生的方法较多。这是解决问题时正如以上两为说的学生解决问题时用简便运算的意识不强。也有学生一味的想简便列出的算式没有意义。因此我让学生说出你算得每一步是什么？尽量不让学生顾此失彼。
二 : 单元练习
1、填上适当的单位
一个苹果的体积约是120（ ） 一个西瓜的体积约是8（ ） 一台冰箱的容积约是150（ ） 一个火柴盒的体积约是12（ ） 一个小墨水瓶的容积约是60（ ） 一个热水瓶的容积约是2 （ ）
单位间的换算
（1）5m3 =（ ）dm3 （2）2800dm3 =（ ）m3 （3）1.35升=（ ）毫升 （4）720cm3 =（ ）dm3 （5）1.2m3 =（ ）cm （6）32500毫升=（ ）升
求下列图形的体积
12cm 6cm
5cm
9cm 9cm 9cm
光明小学有一个长方体沙坑，底面积是 20㎡，如果要向坑内倒入平均深度是 60cm厚的沙子。 （1）需要多少m3 的沙子？ （2）如果一车能运3m3 的沙子，需要 运几车？
1、判断
（1）正方体是特殊的长方体。 （ ）
（2）冰箱的体积就是它的容积。 （ ） （3）1立方米比1平方米大。 （ ）
（4）两个物体的表面积相等，它们的体 积也一定相等。 （ ）
完成下列表格
底面积/㎡ 10 高/cm 8 25
6 9
7
体积/ cm3
105 37.8
填一填
（1）填上适当的单位 一块橡皮的体积约是10（ ） 一本词典的体积约是900（ ） 一个讲台的体积约是0.6（ ） 小明喝水杯子的容积约是0.3( )
（2）0.3 m3 =（ ）dm3 1.86升=（ ）毫升 790cm3 =（ ）dm3
420dm3 =（ ）m3
长方体的体积
长方体体积=长×宽×高 V=abh 正方体体积=棱长×棱长×棱长 V=a3 长方体（正方体）体积=底面积×高 V=Sh 体积单位 容积单位 1m3 =1000dm3 1升=1000毫升 1dm3 =1000cm3 1升=1dm3 1m3 =1000000cm3 1毫升=1cm
三 : 新课标同步单元练习：新课标同步单元练习-图书信息，新课标同步单元练习
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《新课标同步单元练习:数学(1年级)(下册)(人教版)》是配合义务教育课程标准不同版本教材而编写的同步单元练习类学生学习用书，是《新课标同步单元练习》丛书中的一本。这本书紧紧围绕教材，立足于学生学习实际，配合大家在学习课本时使用，是大家同步学习教材的好帮手。这套书既指向课内，又着眼于课外，思路新颖、精简实用、难易适中，为大家提供了大量富有趣味性、挑战性、探索性的学习素材，力求引导大家在轻松愉悦的氛围中，获取知识、形成能力、提高成绩，在新世纪强手如林的学习竞争中脱颖而出。
新课标同步单元练习_新课标同步单元练习 -目录
第一单元 位置
上、下前、后左、右位置
第二单元 20以内的退位减法
20以内的退位减法(一)
20以内的退位减法(二)
20以内的退位减法(三)
整理和复习
图形的拼组
探索园地(一)
第三单元 图形的拼组
数、读、写百以内的数
数的顺序比较大小
整十数加一位数和相应的减法
第五单元 认识人民币
认识人民币简单的计算
期中测试与评价(A)
期中测试与评价(B)
第六单元 100以内加法和减法（一）
整十数加、减整十数
两位数加一位数和整十数
两位数减一位数和整十数
探索园地(二)
探索园地(三)
整理和复习
第七单元认识时间
认识时间
第八单元 找规律
找规律
第九单元 统计
统计
探索园地(四)
探索园地(五)
第十单元 总复习
总复习
期末测试与评价(A)
期末测试与评价(B)
工具箱
部分参考答案
四 : 单元练习
1.86升等于多少毫升 单元练习
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五 : 《第一单元》同步达纲练习
《第一单元》同步达纲练习 北大附中远程教育网 一、基础知识 ３、改正下列句中的错别字。（形近字易错）
⑴ 天气那么暖合，那么晴郎。 （ ）
⑵ 我本来打算称那一阵喧闹偷偷遛到我的坐位上去。（ ）
⑶ 你们可以想像，我那时多么脸红，心多么荒。（ ）
⑷ “你真是丑得历害！”野鸭们说。“不过只要你不跟我们族里任何人结婚，这对我们到也没有什么大关系。” （ ）
４、选词填空。
⑴ 肥胖的黄蜂______在菜花上。（ ） （准确使用动词）
ａ、爬 ｂ、伏 ｃ、趴
⑵ 冬天的百草园比较的_______。（ ） （准确使用形容词）
ａ、枯燥 ｂ、无味 ｃ、没劲
⑶ 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最________的书塾。（ ）
ａ、严厉 ｂ、严酷 ｃ、严格
⑷ 无论什么困难的事，______硬着头皮去做，就______过去了。（ ）
ａ、只有 跑 ｂ、只好 走 ｃ、只要 闯
５、根据课文原意，写出下列加粗词的同义词。
⑴ 晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。（ ）
⑵ 倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。（ ）
⑶ 第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。（ ）
⑷ 薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。（ ）
６、依据解释写出相应的成语。
⑴ 人声嘈杂，好像锅中的水在沸腾。（ ）
⑵ 很少有人到这里来。（ ）
⑶ 人的兴致高，情绪饱满。（ ）
⑷ 襟怀坦荡，公正无私。（ ）
７、下面几句话，反映了作者怎样的心情？ （分析心理）
⑴ ade，我的蟋蟀们！ade，我的覆盆子们和木莲们！……
____________________________________________________________
⑵ 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。
____________________________________________________________
⑶ 我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。
____________________________________________________________
８、解释加粗词在句中的意思。
⑴ 拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏。
鉴赏：_______________________________________________________
⑵ 他是本城中极方正、质朴、博学的人。
方正：_______________________________________________________
⑶ 他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
机关：_______________________________________________________
⑷ 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
人声鼎沸：___________________________________________________
９、指出下列句子使用的修辞方法。
⑴ 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （ ）
⑵ 也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。 （ ）
⑶ “闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。 （ ）
⑷ 那只猫儿是这家的绅士，那只母鸡是这家的太太。 （ ）
二、阅读
１、阅读下文，回答问题。
①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。②拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。③薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。④扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。⑤但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
⑴ 理清这段话句与句之间的关系，划分层次,归纳屋意。（分析段落层次，概括大意。）
____________________________________________________________
____________________________________________________________
⑵ 作者描写雪地捕鸟，采用了______的写法，先说百草园的冬天_______，再说下雪后______，______，_______。
⑶ 作者写“捕鸟”时注意过程的描写。先写捕鸟的时间，_________，再细写捕鸟的方法。收获是_____。 （概括要准确）
⑷ 作者写这段文字的目的，也是为了说明（ ）
ａ、下雪后在百草园里拍雪人和塑雪罗汉无人鉴赏。
ｂ、下雪后在百草园捕鸟充满了乐趣。
ｃ、冬天可以在百草园拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟。
ｄ、冬天的百草园比较的无味。
⑸ 请用原文的词语组成一句话，概括下雪后在百草园“只好来捕鸟”的原因。（不超过１１个字）
____________________________________________________________
２、阅读下面语段，按要求回答问题。
先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，______当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
⑴ 写出这段文字记叙的要素：（考点）
故事发生的时间是__________________
故事发生的地点是__________________
故事的主要人物是__________________
故事的起因是______________________
故事的经过是______________________
故事的结果是______________________
⑵ 长妈妈讲美女蛇故事的作用是（ ）（文章的每一部分都为表现主题服务）
ａ、表现长妈妈具有封建迷信的思想。
ｂ、是为了寄托善良制服邪恶的愿望。
ｃ、是为了表现百草园里有毒恶事物的存在。
ｄ、是为了说明美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘感，从而丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
⑶ 给以上文字拟一个小标题，写在下面横线上。
____________________________________________________________
３、阅读下文，回答问题。
我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。有一件事我永远忘不了……
当我在一年级的时候，就有早晨躺在床上不起来的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就有一阵愁，心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着、望着大雨，心里愁得不得了。我上学不但要迟到了，而且还要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，（是在夏天！）踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服地上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。过一会儿，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我。但是我紧皱了眉头，低声向妈妈哀求说：
“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”
妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：
“怎么不起来？快起！快起！”
“晚了！爸！”我硬着头皮说。
“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”
一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。
爸爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿……我挨打了！
……外面的雨声混合着我的哭声……最后……我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车______第一次花钱坐车上学。
虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。
老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有做好？今天功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗？……我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。
静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去。我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子！
我刚安静下来的心又害怕起来了！……爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意。老师也微笑地点点头，表示答应我出去。
我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。
⑴ 文中说父亲“管教我很严，很严很严”，具体表现在哪些方面？（概括叙述）
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⑵ 文中加点的“打开”、“拿”、“递”、“看”、“拿出”等一系列极为细腻的动作描写，表现了父亲怎样的情感？（从动作描写分析人物心理活动）
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⑶ “我”在静默时听了老师说的几句话，为什么“鼻子抽搭了一下”，差点流出眼泪来？（分析心理活动）
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⑷ 请根据“我刚安静下来的心又害怕起来了！”这一情境，写一段“我”此时的心理活动，５０字左右。（训练写片段，题型新）
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⑸ “爸爸气极了”，竟用鸡毛掸子打了“我”，对“爸爸”的这种教育方法你是怎么看的？（开放性试题！可赞成，可反对。）
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三、作文
题目：______，谢谢你
在你完成了初中学习任务，即将开始新的生活的时候，你可曾想到：自己成长的过程中，有老师的教育和培养，有长辈的关怀和爱护，有同学的帮助和关心……你一定想对他们道一声“谢谢”。现在，请你以“______，谢谢你”为题，写一篇记叙文。
要求：
１、先把题目补充完整，然后作文。
２、题目的横线上可选填“老师”、“爸爸”、“xx（同学）”等词语。
３、叙事要具体。
４、可以综合运用各种表达方式。
５、不少于６００字。
６、文中不得暴露真实的地名、校名、人名，否则扣分。
７、书写工整，卷面整洁。
〖例文〗
三年的时光如云般飘过，时间老人一丝不苟地将时光拨向离别。“三年来，作为老师我们也有犯错误的时候，也许有时误会了你们，希望你们能原谅……”老师低低地说着，外面的风静下来，教室里一片沉默。一行热泪不由自主地从我的两颊上滑落……
“嗨！语文老师让你去办公室一趟。”这一声喊把我吓得一怔：怎么啦？我犯了什么错误吗？正在我搜索着近期所犯的诸种小错时，却已走到老师的门前，无奈地敲门“笃笃”。“请进！”我推开门，屏气走了进去，老师从一堆作业本中探出头来，见到我眉头一舒，笑着说：“听说你很喜欢写作文，是吗？上次作文你写得很不错，我想把它推荐到《语文报》，不知道你愿不愿意，总要征求作者本人的意见嘛。”老师又埋下头批改着作业，我心里“怦怦”直跳。天！我太高兴啦！我觉得脸上有点烫，便低下头，又使劲点了点。老师便又递给我一叠稿纸和修改好的作文本说：“呶，拿着。明天上课时我去取，可别偷懒哦！”老师笑了，我又使劲点着头，蹦跳着走了出去。
一天，两天，三天……，发出的稿子有如泥牛入海不复返，我吃饭也不香，连觉也睡不安稳了。从小立下了继承外公志向的希望全破碎了，我整个人都变得沉默寡言，心灰意冷，我抛下了手中的笔。
这一切都没逃脱心细的老师的眼光，他没有正面向我说教，而是在一次作文的评语中给我写了一页多纸的谆谆教诲，字里行间充满了老师对学生的关心和爱护。
“这次是《初中生必读》举行的一次征文竞赛，希望大家都能写好。”老师说着。微笑并不能让我重拾自信，失败！失败的阴影仍笼在心头。老师走到我的身边看着我，那目光从镜片后向我射来，坚定中含着鼓励，威严中透着体贴。我从梦中醒来，拾起了笔，文如山泉一泻而出……
“这次征文，我班×××同学获奖了！”我激动得抖索着站了起来，被同桌扯了一下上衣才清醒过来。接过老师手中通红的证书，老师微笑着看着我，仿佛在说：“怎么样？你成功了吧！”面对着讲台下如潮的掌声，我的泪情不自禁地涌了出来。
“最后，我希望同学们能在中考中取得好成绩。”教室里仍是一片静默。忽然有了掌声，我从往事中惊醒，面对着即将告别的老师，我和同学们尽情鼓掌，这掌声响彻云霄，从九天回返出一个声音：
亲爱的老师，谢谢你！
〖简评〗
这是安徽省一位考生的作文。
本文突出的写作特色就是自然严谨的结构，新颖别致的开头和结尾。
文章的开头和结尾巧妙地引用老师的话语，第一段用老师的话引出“我”对往事的回忆，对老师的回忆。“一行热泪不由自主地从我的两颊上滑落……”既引出了下面行文的主要内容，又隐含着对老师的谢意。结尾又用老师的话把思绪拉回到现实中，同学们用掌声表达对老师三年教育的感激，结句是全文的点睛之笔：扣住题目，直抒胸臆。开头、结尾引用老师的话语，既能体现文章的前后照应，又暗示读者，作者对老师的教诲时刻记在心里，间接表达了对老师的感激之情，体现了作者的精心构思。
语言上作者采用了简洁流畅、活泼生动的风格，在对老师深深的思念感激之情中，又不乏中学生的朝气蓬勃。在塑造老师的形象时，作者重点通过对动作、语言的直接描写来表现，尤其是抓住老师富有个性的表情──笑来揭示人物的心灵，“见到我眉头一舒，笑着说”，“老师微笑着看着我”，表现了老师对学生的关爱。
【参考答案】
一、基础知识
１、zǎn cuán jì xì xià hè qiǎng qiáng
２、凿 觅 惩 臃 博 圃 陋 绵
３、⑴ 和 朗 ⑵ 趁 溜 座 ⑶ 慌 ⑷ 厉 倒
４、⑴ ｂ ⑵ ｂ ⑶ ａ ⑷ ｃ
５、⑴ 乘凉 ⑵ 如果 ⑶ 老师 ⑷ 寻找
６、⑴ 人声鼎沸 ⑵ 人迹罕至 ⑶ 兴高采烈 ⑷ 光明正大
７、⑴ 依恋 难舍难分 ⑵ 委屈 ⑶ 珍惜
８、⑴ 鉴定和欣赏 ⑵ 正派 ⑶ 秘密 ⑷ 人声喧闹的意思
９、⑴ 拟人 ⑵ 排比 ⑶ 反复 ⑷ 比喻
二、阅读
１、⑴ ①②为概括部分，①总领下文，②引出“捕鸟”事件；③～⑤为分述部分，③捕鸟的时间，④捕鸟的方法，⑤捕鸟的收获。第一层①②：由冬天百草园比较无味引出雪地捕鸟。第二层③～⑤：具体介绍雪地捕鸟的过程。
⑵ 先抑后扬 比较的无味 拍雪人 塑雪罗汉 捕鸟
⑶ 积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候 所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”
⑷ ｂ
⑸ 拍雪人和塑雪罗汉不相宜。
２、⑴ 晚间
古庙
读书人，老和尚
读书人夜遇美女蛇，被老和尚识破了机关
老和尚给了读书人一个小盒子，并将美女蛇敛在盒子里
飞蜈蚣治死美女蛇
⑵ ｂ
⑶ 美女蛇的故事
３、⑴ 不许“我”乘车上学；不许“我”逃学；打“我”。
⑵ 疼爱、愧疚之情
⑶ “我”意识到自己没听爸妈的话，惹爸爸生气，是不应该的。
⑷ 略
⑸ 略
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