一 : 《小小的书橱》教学实录(北师大版三年级第六册)

一 谈话导入
师 上节课，我们初步学习了这首诗歌，现在老师检查一下，同学们是不是能将这首诗歌正确流利地朗读出来。
二 初读，正音
1 师：我来请六个同学开火车读课文。师相机正音
2 出示名言
立身以立学为先，立学以读书为本――朱熹
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书――李苦禅
读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。――王梓坤
读书对于智慧，就像体操对于身体一样。――爱迪生
要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书！――泰戈尔
读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。――高尔基
生自由读
3师： 书究竟有什么魅力，让这么多名人墨客赞不绝口？现在就让我们打开这小小的书橱，看看你从中发现了什么？
三 再读感悟
1 师：请你们用自己喜欢的方式自由读2－5小节，什么地方让你感触最深，划下来多读几遍，看看从中能发现什么，写在旁边。
生读，师巡视
2 汇报
a 第2小节
生：我知道小书橱中有《上下五千年》、《十万个为什么》
师：这些书你们读过吗？简单介绍一下。
请两个学生用两三句话简单介绍
师：你知道这么多，那你把你的感受带进诗中读给大家听。
师：老师听出了你的一些感受。我们在历史长河、时空隧道中随意地游玩，用书中的词来说，就是（生说“漫游”或“遨游”）。是呀，中华文明源远流长，一脉相承，从茹毛饮血到基因工程，从刀耕火种到电子信息，从跋山涉水到遨游太空…… 大禹三过家门而不入让我们感动；秦始皇焚书坑儒让我们痛心；北洋舰队的全军覆没让我们沉思，神七的成功上天让我们自豪，让我们幻想……亿万人民前仆后继，代代精英呕心沥血，终于创造出了中华民族上下五千年的辉煌！
让我们带着自己的体会再读这一小节。生齐读
师：所以……（引读第四小节）
师过渡：我们不仅从小书橱中发现了这些好书，还发现了……（引出第三小节）
b 第3小节
生：我认识了很多朋友“海的女儿、快乐王子、孙悟空……”
我知道了很多尊敬的老师“鲁迅、冰心、爱迪生……”
生简单介绍人物、故事，
师 书是良师，是益友，那么你们在读书时，是什么心情呢？
请学生说，读。另一个学生评价，再读。
师：你读得真好！我们从这小小的书橱中挖掘到了这么多宝藏，你们平常读书时一定也有很多收获，现在我们就从这两小节中任选一小节，仿写，写出自己的心里话。
生仿写。
汇报
c 师 看来，同学们的小书橱中也蕴藏着无穷的宝藏呀！读书让我们穿越历史，收获知识，结识朋友，拜访老师……让我们带着自己的体会齐读这三小节。
生配乐齐读
d 师生接读 ： 所以，我虽然喜爱（足球、游泳），我虽然喜爱（旅游、歌唱），而坐在书橱旁，（也是我最愉悦的时光）
4 出示填空：
这既是小小的书橱，也是_____________
生齐读前半句，指生填后半句。
师相机板书
5 师抓住“无穷的宝藏”，问：同学们，你们平时读书的时候，一定也挖掘到了不少宝藏吧，谁愿意和我们大家分享呢？
生说
6 师 你们从书中懂得了纯洁的友谊，伟大的母爱，生命的无畏（相机总结学生的语言）。明白了人生的真谛，老师真高兴！我知道你们一天一天地长大――（生接读最后一小节）
7 师总结 书给我们带来了遐想和乐趣，书给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力；读书能陶冶性情，德润人心。沿着书籍构成的阶梯，学做人，学做事，不断超越，走向卓越！让我们与书交朋友吧！同沐四季风,共享读书乐！
四 布置作业：
a 背诵诗歌 b 用两百字介绍一本好书
板书
广阔的世界
小小的书橱 无穷的宝藏
浩瀚的海洋

二 : 北师大版六年级下册数学教案

三 : 《大禹治水》教案设计（北师大版小学语文第六册）

大禹治水

成都市双林小学 李亚丽

一、引入

1、生字检测

看谁做的又快又对(小卡片)

（补充音节，补充生字）（注音 处死 拄着拐杖仅仅 堵塞）（缺笔画 田野 野少右边 逃荒 荒少中间堵塞 堵少偏旁英雄 雄少左下角）

2、回忆一下昨天的课堂除开学习生字词以外 我们还做了什么

我们学了课文讲了一件什么事情？

现在大家翻开课文 默读一下 回忆一下昨天我们的这篇课文讲了一件什么事情？

学生 概括

3、质疑

对比父子两人治水的结果一个失败 一个成功 那你有什么疑问？真不错我们不仅可以就课题质疑 也可以在课文中间就课文内容进行质疑

大禹治水为什么会成功 这个就是我们这节课中要重点解决的问题

三、精读

1、为了解决这个问题，我们应该读哪些自然段？(3-4)

学生自由读相应段落想想他为什么会成功？

学生自读勾画，小组交流

2、汇报

A 禹改变了父亲的做法……东边的大海里。

处理方法：学生谈 需要的话教师补充 九在古代不是实指而是虚指 指很多的意思

读好这句话。由此可见大禹能成功是因为（学生说并上台板书）

B 晚上，……又出发了。

处理方法：生谈看法，一读而过，由此可见大禹能成功是因为（学生说并上台板书）

C他的脚长年泡……拄着棍子走路

处理方法：生谈想法，长年泡在水里是什么意思？

夏天泡在水里感觉怎样，春秋两季呢？冬天呢？

在2000多年前，什么都比较落后的情况下，大禹吃的苦何止这些啊？你觉得他还吃了哪些苦？学生自由谈，由此可见大禹能成功是因为（学生说并上台板书）带着这样的感情，读好这句话。

D为了治水……告别了妻子。

处理办法：学生谈看法，教师补充，古人结婚年龄一般都是十多岁，大禹30多岁才结婚，学生说想法，像这样牺牲自己的家人，为了大家的人我们还可以用一个词语来说 （点单元主题 奉献 老师板书单元主题，奉献）

E 禹治水十年……顾不得进去看一看。

处理办法：学生说看法，禹治水十年三次路过家门都不进去看一看，古时候有一个成语讲的就是禹的这种行为——三过家门而不入

十年啊，三千多个日日夜夜，难道他就不想回家么？想象一下 禹三次经过家门时的情景

禹第一次路过家门的时候听见孩子呱呱的哭声 他……

禹第二次路过家门的时候听见妻子在教儿子叫爸爸的时候 他……

禹第三次路过家门的时候看见白发苍苍的老母亲站在家门口，好像盼着他回来，他……

学生说

多么令人感动的 三过家门而不入 带着你的感悟读读这句话

像禹这样心理装着别人没有自己的人是什么样的人？（舍小家为大家 大公无私 舍己为人）学生板书

3、小结：正因为如此，人们为了表示对禹的尊敬和爱戴，在他的名字前加了一个大字，尊称他为“大禹”。

4、因为大禹的牺牲 洪水退了你看到的大地是一番什么样的景象

学生说

这样的景象用书上一个词语来形容就是欣欣向荣

四、激情

这一切是谁带给大家的？为了纪念这位英雄，人们在很多地方都立了他的雕像，出示图片，看着大禹的雕像 你想对大禹说什么 动笔写一写。

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