一 : 认一认1 教案 (苏教版一年级第一册)

 小结导入：小朋友们喜欢认字吗?这节课，老师要和小朋友一起学习汉字。教师边板题边读：《认一认1》，学生跟着读题。
【设计意图：兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，才能很好地投入学习。一年级的小朋友喜欢游戏，通过做游戏导入，活跃课堂气氛，激发学生识字的欲望，产生识字的兴趣。】
二、结合图，指导识字
1、教师出示“人”的图片，指导学生观察图上画的是什么。
当学生说到“人”时：
（1）师范读，指导学生读准“人”的翘舌音。
（2）指读，正音。
（3）开火车读。
（4）齐读。
（5）谁来说说你的家里有几口人，都是什么人。（加深学生对人的认识。）
小结过度：刚才，我们认识了“人”字，接下来，我们要学的七个字是和人相关的，是我们人的身体的一个部分。
2、教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物图，指导学生观察：画上的这个人少了些什么呢？（教师结合学生的回答，相机指导识字。）
【设计意图：出示一张没有画完整的人物图，激发学生的好奇心。通过指导学生观察图，使学生明白人物缺少的部分，就是本节课要学习的知识，明确学习内容。】
▲当学生说到“口”时，教师画上“口”，然后出示“口”的识字图片：
（1）指导学生读准“口”的读音，注意第三声要读到位。。
（2）开火车读，男女生比赛读，齐读。
（3）用手指指自己的口，了解“口”。
（4）用“口”字开花，加深对口的理解。
▲当学生说到“手”时，教师让学生上台画上手，然后出示“手”的识字图片：
（1）指导学生读准翘舌音，第三声要读到位。
（2）指读，齐读，分组读。
（3）学生伸出自己的小小手，指指自己的口。
（4）说说自己的小小手能干什么？
▲当学生说到脚时，教师给图补上脚，然后告诉学生“足”就是脚，接着出示“足”的识字图片：
（1）指导学生读准平舌音，范读，指读，齐读。
（2）引导学生用“足”字开花。
▲当学生说到“舌”时，教师给图画上舌头，然后出示“舌”的识字图片：
（1）指导读准翘舌音，范读，小老师领读，男女生对比读。
（2）让学生吐一吐舌头，加深对舌头的认识。
▲当学生说到“牙”时，教师给图画上牙齿，出示“牙”的识字图片：
（1）让学生说说，牙齿有什么作用，教育学生保护好牙齿。
（2）指导读准音，指读，齐读。
▲当学生说到“耳”时，教师给图画上耳朵，然后出示识字图片：，
（1）指导学生读准“耳”的读音，范读，指读，开火车读，齐读。
（2）游戏：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。
（3）教育学生上课要注意听讲。
▲当学生说到眼睛时，让学生上台画上眼睛，告诉学生眼睛就是“目”，出示“目”的识字图片：
（1）指导学生读准音，指读，正音，齐读。
（2）指名说说应该怎样保护好眼睛，对学生进行爱眼教育。
3、小结：刚才，我们把图上的人画完整了，他可高兴了。小朋友们看，我们都画了什么？指名说。
4、指导学生看书击节诵读：人、口、手、足、舌、牙、耳、目这8个字。
【设计意图：一年级的小孩子，活泼好动，注意力不容易集中，在教学中充分利用识字图片以及形象直观的教学手段，利用儿童的生活经验，教师相机指导学生识字，让学生画一画，说一说，玩一玩等，能更好地帮助他们识字，理解字义。】
三、做练习，巩固识字
1、我说你指：老师说身体的某一部位，学生不出声，指出身体的相应部位。
2、摘苹果。小黑板上事先画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，让学生上来认读，读正确的，摘下来送给他（她）。
【设计意图：采用游戏的方式，在玩中学，能更好地巩固识字。】
四、课后延伸识字
回家后，把今天认识的字读给爸爸、妈妈听，并做我说你指的游戏。
【设计意图：温故而知新，回家后也以游戏的方式及时复习所学的知识，使学生能够轻松识字，对识字不会有压力。】

二 : 苏教版小学数学一年级下册《认识人民币》教案34

《认识人民币》教学设计

教学内容：教科书第66～67页。

教学目标：

1、让学生认识1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分，会在购物活动中进行简单的人民币的加、减计算。

2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。

3、让学生初步认识商品的价格，学习简单的购物，体会数学在生活中的应用，增加学习的兴趣，接受爱护人民币的教育。

教学重点：认识1元以内的人民币的面值及掌握人民币单位间的进率。

教学难点：人民币的换和取。

教具准备：多媒体，1号信封（1元、1角、1分的纸币和硬币各一张），2号信封（5角、2分、5分的纸币硬币各一些）。

教学过程：

一、 创设情境，明确任务。

1、 （媒体播放情境）谈话：星期天，小芳和几个同学去商店买学

习用品，买学习用品要用到什么？（指名交流）

2、 谈话：买东西要用钱，我们国家的钱叫做人民币，在我们国家

买东西通常要用人民币。下面就让我们一起来认识人民币。（板书：认识人民币）

二、 自主探索，掌握新知。

1、 认识1元、1角、1分的人民币。

（1）谈话：你认识下面的人民币吗？（媒体出示）请组长打开1号信封，取出里面的人民币和小组里的同学一起认一认。（小组活动，师巡视了解情况。）

（2）提问：这些人民币的面值是多少？从哪些地方可以看出来？（指名交流）

（3）谈话：如果把这些人民币分成几类，你可以怎样分？请小组同学一起分分看，想想有没有不同的分法？（小组活动，师巡视了解分法。）

（4）提问：如果把这些人民币分成两类，可以怎么分？为什么这样分？（指名交流）

（5）说明：按照人民币的制作材料不同，可以将人民币分成用纸做的纸币和用金属做的硬币。

（6）师问：如果分成三类，又可以怎样分呢？为什么这样分？（指名交流，师随即板书：1元（壹圆）、1角（壹角）、1分（壹分））

（7）说明：这种分法是按照人民币的单位来分的，“元、角、分”就是人民币的单位。（板书：在元、角、分下面加着重号。）请组长把这些1元、1角、1分的人民币都放进盒子里。

（8）谈话：生活中你用1元钱买到过什么呢？（指名回答），用1角钱买到过什么呢？（指名回答）用1分钱能买到一小块橡皮吗？（指名回答）说明：在元、角、分这三个单位中元最大，分最小。

2、认识人民币单位间的进率。

（1）（出示情境图）谈话：下面让我们跟着小朋友们去文具柜台前看看，你能看到哪些商品的价格呢？（指名交流）

（2）（媒体播放：练习本1元钱，我付10角可以吗？）提问：小明想买什么？（指名回答）他说什么？你们觉得可以吗？请小组同学讨论一下。（小组活动，教师巡视了解情况。）

（3）提问：用10角可以买到1元的练习本吗？为什么呢？（指名交流，说明理由。）

（4）谈话：让我们一起来见证一下。（媒体出示元角换算图，生边看边一角一角地数。）问：1元=（ ）角（生齐答后板书：1元=（10）角）

（5）谈话：分是最小的人民币单位，你知道1角等于几分吗？请你和小组里的同学讨论一下。（小组交流，师巡视了解情况）

（6）提问：1角等于几分？（指名交流）大家同意吗？(生答)谈话：下面让我们一分一分地数数看。（媒体出示分角换算图）

（7）揭示：1角等于几分？（生齐答后板书：1角=（10）分）

（8）（及时反馈）谈话：通过刚才的学习我们发现元、角、分虽然是不同的单位，但它们之间却是有关系的，下面老师要考考你们记得牢不牢。（出示换算练习）

3、认识5角、5分、2分的人民币。

（1）谈话：为了使用方便，国家除了发行1元、1角、1分的人民币外，还发行了其他面值的人民币，请各小组的组长拿出2号信封，取

出里面的人民币，和小组成员一起认一认这些面值的人民币。（小组活动、师巡视了解）

（2）谈话：我们请一位同学来认认看，其他同学看看他说得对不对。(媒体出示这些面值的人民币，指名交流。)提问：你是从哪里看出来的？请组长把这些人民币也放进盒子里。

4、教学“试一试”，加深对人民币单位进率的认识。

（1）（出示“试一试”第1题）谈话：老师想知道 1张1元的人民币，可以换几张5角的人民币？请每个小组讨论一下，商量好后，再请组长在盒子里拿出5角的人民币举起来。

（2）交流：你们拿了几张5角？（指名交流，媒体演示。）为什么可以这样拿？其他组也是这样认为的吗？（学生回答后，揭示答案。）

（3）（出示“试一试”第2题）谈话：几枚5分的人民币可以换成1枚1角的人民币？请每个小组讨论一下，商量好后，再请组长在盒子里拿出5分的人民币举起来。

（4）交流：你们拿了几枚5分？（指名交流，媒体演示。）为什么可以这样拿？其他组也是这样认为的吗？（学生回答后，揭示答案。）

三、 组织练习，深化认知。

谈话：让我们带着今天学到的知识去解决一些生活中经常会遇到的数学问题。

1、 想想做做第1题

（1）（媒体出示想想做做第1题）提问：这些商品的价格分别是多少？

（2）提问：这张人民币的面值是多少？正好可以买到什么物品？（指名交流并连线）

（3）每张人民币上都有我们国家的国徽，象征着国家的尊严，所以我们不能在人民币上乱涂乱画，随便揉搓，要爱护人民币。

2、 想想做做第2题

（1）（媒体出示第1小题）提问：这张图什么意思？一共有几角？为什么？（指名交流）

（2）（媒体出示第2小题）提问：这张图又是什么意思呢？一共是几元几角？为什么？（指名交流）

3、 想想做做第4题

（1）（媒体出示想想做做第3题）提问：图上这些商品的价格分别是多少？（指名交流）

（2）问：哪两样商品的价钱合起来是1元？为什么？（指名交流）

（3）问：还可以买哪两样商品？（指名交流）

4、 想想做做第3题

（1）谈话：小明要给外地的哥哥写信，来到邮局，告诉叔叔（买1元2角邮票。）媒体出示问题：可以怎样付1元2角？

（2）谈话：小组讨论拿出1元2角可以怎么拿？比比哪个组的拿法多。（小组活动后交流拿法并板书。）

6、拓展练习

谈话：不同时期，不同版本的人民币图案和颜色都有所不同，下面让我们找准人民币上的关键地方，认一认这些人民币的面值，比比谁的

苏教版小学数学一年级下册《认识人民币》教案34_认识人民币

眼力好？（媒体演示，生齐答。）

四、 回顾总结，提炼认知。

提问：这节课我们学到了哪些知识？

板书设计：

认识1元以内的人民币

1元（壹圆）、1角（壹角）、1分（壹分） ．．．

1元=（10）角

1角=（10）分

三 : 苏教版一年级下册识字8教学设计

一、激趣导入
1、孩子们，今天老师带来了一幅画，[课件展示图画，彩虹]你看到了什么？（彩虹）
2、彩虹都有什么颜色呀？（赤橙黄绿青蓝紫）
3、【点击青色】这个介于绿和蓝之间的就是青色，谁还记得青字怎么写？（指名书空）大家一起来写一遍，（师板书，学生书空）这个字应该注意哪一笔呀？（注意第五笔是竖。）我们再写一遍，强调月的第一笔是竖。
4、【课件出示青的形象】小朋友们，小青是来自彩虹的小精灵，今天，我们就要和它一起到美丽的大自然中去旅行，结识新的朋友。
二、认识生字词，感知形声字
1、小青走呀走呀，他看到了什么？【出图，一汪清水】好清的水呀！小青是个爱清洁的小精灵，他和三点水交朋友，便成了这个字，（出字卡）（指名读字，齐读三遍，然后贴在黑板上）你会用清组个词吗？（清水、清澈、清新、清洁）因为有了水，可以洗的干干净净的，一切都变得清洁了。（出示词卡，指名读，齐读三遍，读后贴在黑板上）
2、多可爱的小青呀，太阳笑眯眯的看着他，想和他交朋友呢，太阳又称为日，加上日字旁，就成了它，谁来读这个字？（字卡晴，齐读三遍贴在黑板上），有了日，就是晴天，（出词卡，指名读，齐读三遍）小朋友，你在晴天里都喜欢做什么事？
3、小青看到太阳这么喜欢他，开心的笑了，眼睛眯成了缝，眼睛又称作什么？一个字？（板书目）这个目和刚才的日有什么不一样的？大家可要注意呀！（读字卡，贴黑板上）
我们小朋友的眼睛很明亮，让老师瞧瞧谁的眼睛最有神？（出词卡眼睛，指名读，开火车，齐读三遍）
4、这时，飞来一只小昆虫，想和小青做朋友呢。青加上虫子旁，就成了这个字，谁来读读？（指名读，齐读三遍，贴上）这是谁呀？大大的眼睛，细长的身子，翅膀好像是透明的，原来是小蜻蜓呀!（读词卡，指名读，齐读三遍)小朋友，你了解小蜻蜓吗？请你向小青介绍一下小蜻蜓吧。（生说，师总结）
我听大家有支歌唱的是小蜻蜓，我们站起来唱唱吧。
5、唱的真好，我看看那只可爱的小蜻蜓最先坐好。小青听说小蜻蜓是捕蚊的小英雄，非常想邀请它到彩虹上做客，小青要怎么说？（对蜻蜓说，到我家去做客吧）对，请别人要说出来，所以“请”字是言字旁。（字卡，指名读，齐读）
孩子们，请是一个神奇的字，能给别人送去温暖和幸福。爸爸妈妈下班又累又渴，你能用上这个神奇的字，对他们说些什么？”（妈妈，请坐，喝杯茶吧！）
当你坐在公交车上，遇到一位老奶奶没有座位，你会怎么说？
让我们齐读这个词。（请坐）
我们来做一个请字游戏，我发出的指令带请你就做，没有请你不要执行。（请高举右手，请再举左手，放下！）孩子们，让我们天天把请挂在嘴边，做一个讲文明懂礼貌的好孩子。
6、请到小蜻蜓来做客，小青心情真好呀，哎，有一个偏旁，带有他的字往往和心有关，我们来认识它：竖心旁，和老师一起写。点点竖，竖心旁！小青和他在一起就变成了这个字，读一读，你会组词吗？（感情、心情、友情、爱情、事情）心灵真是一个丰富多采的世界呀！小朋友，小蜻蜓还给小青讲了它飞行时遇到的事情（出图）我们看看小蜻蜓从哪来呀？他会对小青说什么呢？（生答，看图说话，小组说说）
这些事情太有趣了，我们读这个词“事情”
7、随着小青这次美妙的旅行，我们也有了收获，同学们观察黑板上的字，你发现了什么？这些字的偏旁都和他的意思有关系，右边的青表示他的读音，这样的字就是形声字。
（1）让我们看着黑板读一读。（2、）师做动作，生说部首，“小蜻蜓的蜻”“大眼睛的睛”“晴天的晴”“请坐的请”“心情的情”“清水的清”。（3）找学生上台领读。（4）生字卡片去掉读音，生齐读（2）请坐得好的小组开火车读卡片。
三、看图学儿歌
1、听了好朋友的故事，小青很高兴，它为小蜻蜓送上了一首儿歌，老师把儿歌写在了屏幕上，哟，少了一些字，你会填吗？请同学们自己轻声读一读。
[课件出示]天气（  ），池水（  ），
小（  ）蜓，大眼（  ），
zhuo  wen  chong
飞来飞去捉   蚊    虫。
（指名读，齐读）
小组讨论一下，括号里可以填什么字？为什么填这个？
2、这个儿歌在书上82页，请你打开书借助拼音自己读两遍，同桌互相读读，看你能不能得100分，得100分的小朋友举手，真棒！我们再来比一比，看谁最先数出来这个儿歌一共有几句话。给我手势，看老师的答案，接收到信号的坐直。一共有两句话，谁来读读第一句？（指名读）
嗯，读得不错，要是阳光再灿烂点，池水再请点，那该多美呀！谁再来试试！（指三人）谁来读读第二句。哎，我发现这里面有两组反义词，谁找到了？大家用铅笔画下来。师范读，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫。谁来读读这首儿歌。他把飞来飞去读得又轻又慢，仿佛让我看到蜻蜓飞得那么轻盈，灵活，自由自在。大家学一学，齐读“飞来飞去”。
大家在自由练习一下，看谁都得最有感情。可以试着背下来。我们看着图背一遍，不会背得同学可以看书，注意带感情呀！
四、学习写“情、晴、睛”
1、我们认识了那么多字和词，现在比比看谁写的好。请看第一个“情”，看笔顺，书空，在本子上写四个。(课件出示三个字的笔顺，领写)生写在本上
2、我请小朋友把他的字展示一下，大家来评一评，强调左窄右宽。
【板书】：
识字8
青 清   清  洁    晴  晴  天    睛  眼  睛
蜻  蜻  蜓 请 请   坐 情  事   情   忄目

本文标题：苏教版一年级数学下册教案-认一认1 教案 (苏教版一年级第一册)
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