一 : 教案(鸟语)

作者：叶慧

<!-- 题目部分--e --><!--内容---start-->课  题7、鸟语教学目标知识与技能1、  预习课文。自学生字新词。2、  默读课文，理解课文内容。 过程与方法正确、通畅地读课文。 情感、态度与价值观培养爱鸟、爱大自然的生活情趣。教学重点1、按要求预习课文。掌握预习方法。2、理解课文内容，理解课文描绘的美好、动人的情境。教学难点理解课文内容，理解课文描绘的美好、动人的情境。教学准备多媒体课件。教与学的过程教学环节教师活动学生活动备注一、揭示课题：        二、整体感知，积累词语       三、细读课文，感情朗读                    四、总结全文，培养情感            1、  小朋友，春天来了，燕子飞回来了，布谷鸟欢快地，唧唧喳喳，好不热闹，你能听懂鸟语吗？2、  可是古时候有位通晓鸟语的专家，预习过课文的小朋友来给大家介绍一下。3、今天我们就来学习课文9 鸟语  出示课题   （一）自学课文1、自学课题，学习字词，用学过的方法理解词义。2、出示书后词语：通晓、刻苦、翩翩起舞、疏忽、喜讯、备感亲切、纪律、搏击风雨 3、思考：作者为什么想通晓鸟语？  （一）反馈交流1、交流自学2、师生合作读课文1—3小结。（二）学习课文4—11节1、默读课文4—11节，想一想：“我和哪几种鸟对话，它们的语言是怎样的，鸟儿在说些什么？练习圈圈画画。 2、再读4——11节，从哪些词句中体会出作者与鸟儿亲切相伴，和谐相处的情感？ 3、  读第11小结，练习说话：假如你是小作者，你是怎样和黄莺、画眉，百灵鸟……对话的，练习与其中一种小鸟的对话。（三）学习课文最后2节1、指名读课文倒数第二节，思考：从哪里看出我和鸟儿有异常深厚的感情。1、  根据课后例句，练习说写。出示课后练习3个例句，齐读一遍。练说、写：从_______那里，我________   。  1、今天我们学习了9鸟语，你从课文的字里行间感受到什么？让我们把这种情感从朗读中表现出来。有感情的朗读全文。2、大自然多美好，让我们和小作者一样与小鸟为友，爱鸟、爱大自然，使我们的生活充满情趣。请大家课后把与小鸟的对话写在课堂练习本上。3、读句子，说说句子中的引号分别表示什么意思？教师让学生明白引号的作用（1）表示引用（2）表示特定的称谓（3）表示否定。1 学生回答。  2学生介绍课文中通晓鸟语的专家—公冶长。3  齐读课题    1、学生轻声自由读课文。2、自己读课文遇到生字或不懂的词语用自己喜欢的方式学会。3、学生从课文第三节中找到答案。   师生合作读。 1、学生默读课文4—11节，圈划有关词句。交流有关语句。 2、学生交流 3分角色读4——11节。4、学生发挥想象，练习说话。全班交流。  1、学生读倒数第二节。回答问题。2、学生练习说话，然后写一些。   学生有感情地朗读全文。     （1）学生交流引号作用。（2）学生交流句子中的引号分别表示什么意思。  教学反思  <!--内容---end--><!--上下篇---start-->

二 : 《白色鸟》教案

[教学目的]
   1．体会小说当中充满诗情画意的描写对表达主题的作用。
   2．了解十年“文革”给人民正常生活所造成的冲击，形成对十年“文革”的正确认识。
   3．体会小说当中对童年生活的描写，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
   
   [教学重难点]
   小说所描写的优美的生活场景和无忧无虑的童年生活，以及轻松的氛围中所反映出来的深刻的社会主题。
   
   [教学时数] 总计1课时
   
   [教学步骤]
   一、导入新课。
   
   二、引导学生正确理解课文主题。
   1、小说当中的白皙的少年是哪儿的人？它从小跟着谁长大的？它和外婆的关系怎么样？你是从哪些内容中看出来的？
   白皙的少年来自城里；他从小是跟着外婆长大的；外婆非常喜欢他。这从文中“‘城里人没得用’”、“白皙的少年也就极喜欢外婆炒的喷喷香的马齿苋干菜”、“他是外婆带大的，童年浪漫如月船，泊在了外婆的臂弯里，臂弯宁静又温暖”、“平日的下午，外婆一定逼他睡午觉，一定不许他出来玩”等内容可以看出来。
   2、引导学生理解“却忽然有一天，外婆就打起包袱到乡下来了。”的原因。
   外婆的生活受到了不明因素的冲击，不然的话，哪一个城里人会愿意专门从城里到乡下来住呢？
   
   3、仔细阅读第43自然段，看看外婆的举动有何反常，这种反常预示着什么，在此处你能感觉到吗？
   平时，“外婆一定逼他睡午觉，一定不许他出来玩”，但是今天，有一个好大的声音隔了田塍喊外婆，外婆就叫来了他的朋友“一起去玩，远远地到河边上去玩”，而且“随便”地玩，“‘没断黑不要回来’”……这种反常，预示着今天下午在外婆的身上要发生一件事情，而且这件事情外婆还不愿意让白皙的少年知道。
   4、那么这件事情到底是什么呢？
   引导阅读课文“忽然传来了锣声……今天下午开斗争会”几段。得出结论：今天下午的斗争会的斗争对象，就是外婆。外婆不愿让自己心爱外孙看到这种难堪的场面，不愿让自己心爱的外孙的生活受到冲击，所以专门叫来了黝黑了少年陪外孙“远远地到河边上去玩”，“‘没断黑不要回来’”。因此，这篇小说反映的时代背景我们就清楚了。外婆之所以从城里到乡下来住，也就是在躲避这场政治风暴的袭击。可是宁静的乡村也没能使她逃过这场荒谬的政治狂热给她带来的灾难。
   
   5、帮助学生理解这篇小说表达主题的独特方式。
   这篇小说通过两少年在河边尽情的嬉戏，对美丽的大自然、天真纯朴的少年、自由快乐的小鸟等如诗如画的描写，反映了十年“文革”给人的正常生活所带来的灾难性的影响和它的荒谬。
   
   三、体会文中对纯美自然的描写及由此营造出来的诗情画意的氛围。
   1、小说中乡村的自然风光，干净、朴实。引导学生从文中找出对大自然风光的描写，体会环境的美。
   “河堤上或红或黄的野花开遍了，一盏一盏如歌的灿烂”，河水“粼粼闪闪”，“小鱼小虾蹦蹦跳跳”，“卵石好洁净”；蝉声“抑扬”，野蜂“嗡嗡营营”；“绿色的岸”，“远远淡青的山”；岸边水草“葳蕤”，芦苇“汪汪的绿着”；水鸟“雪白雪白的”，甲虫在软泥上爬。一幅多么美丽的乡间田野图！在这样的大自然中，一切多么纯洁、透彻，与少年率真的心相互辉映，让人感到一种净化的美，质朴的真。
   
   2、这篇小说营造出一种诗一般的氛围和意境。让学生齐读、朗读、默读下列内容，细心体会从中所流露出来的诗情画意。
   （1）“在那黑点移动过的地方，迤逦了两行深深浅浅歪歪趔趔的足印，酒盅似的，盈满了阳光，盈满了从堤上飘过来的野花的芳香”。
   （2）“间或一页白帆，日历一样翻过去了，在陡然剩下的寂谬里，细浪于是轻轻腾起，湿浸浸的舔着天空舔着岸”。
   （3）、文中对芦苇的描写、对水鸟的描写、对少年的描写。
   
   归纳：这些优美的画面，营构了全文的诗情画意，表达了少年天真烂漫的纯真和如梦如幼的感觉。
   
   四、复述课文内容，复习巩固。
   [作业练习]
   1、本文生字词听写积累。
   2、课外阅读积累 本文标题：鸟啼教案-教案(鸟语)
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