一 : 浅谈如何判断高质量链接

　　相信各位站长朋友都知道友情链接的好处不在于可以给您的网站带来多少直接的访问量,而在于它会让搜索引擎更多的收录您的网页，并且是搜索引擎排名要考虑的一个很重要的因素，如果把搜索排名比做竞选的话，那么友情链接就相当于别人给我们投了一票，而这些票也是分等级的，就像一个团长投的票的重要性与一个班长投票的重要性还是有差别的。而这个团长就是我们要找的高质量的友情链接，那么我们如何找到这些高质量的友情链接呢?

　　一、首先是看网站的收录，网站的收录与其网站的权重也是息息相关的，这点大家应该都明白，还有就是看网站的收录率，一个网站有1000个页面收录了600个，另一个网站有500个收录了400个页面，这样我们就能对网站的权重分析起到参考作用，最后就是要看网站收录的稳定性方面，我们都知道搜索引擎都有分时段查询的参数，那么我们就能分析这个网站在一定时间段内比如一星期的收录变化情况，从而了解其收录的稳定性。

　　二、然后就是看网站的导出链接数量，外链数量决定着你可以从链接的网站获取的权重的多少，不过有一点误区就是外链数量多少还是要要链接的权重的多少并且必须要参考网站的PR值，有一些人为PR其实并不是很重要，其实这是错的，PR高的网站的同比PR低的网站从站龄上就可以看出网站区别，当然也不排除PR高的网站权重低的情况出现。

　　三、最后就是检查搜索引擎的快照日期，网站的快照就代表一个站长是否每天更新和维护站点，所以我们在对于快照检查同时该注意快照的时间，总得来说，快照最好的是隔天快照，还有1-3天快照更新，这些快照都是比较正常的，所以我们友情链接就应该寻找此类站点来链接，但是有些网站收录多，关键字排名也不错，但是快照非常慢，有些甚至半个月还没有更新，这样的站点大家就要去结合其他一些因素分析是否去交换此站的友情链接了。

　　当然高质量的友情链接并非这三点因素能一下决定了，但是我们可以做为很好的参考因素去分析网站，好了这也是我的一点看法，欢迎大家一起讨论!

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二 : 浅谈如何提高数学教学质量

大面积提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质，是新世纪的教育改革和发展的方向。由于种种原因的影响,目前我班学生成绩整体不很理想, 相对于其它学校还是有相当大的差别，如何大面积提高教学质量和提升学生的综合素质，已摆在我的面前。下面浅谈我在如何大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质方面的一些浅析认识和做法。
    一、优化关系
    1、 摆正师生关系：长期以来，教学一向强调“师道尊严”。在课堂上，教师往往居高而下，采取“教师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器”。大面积提高教学质量：首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。 由于小学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。  教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。正所谓，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。
    2、优化师生关系。 教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。
    二、趣味化导学
    小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。例如：学习了“圆柱的表面积的计算”后，可以让学生找一找生活中的圆柱体在什么时候需要计算它的表面积。学生体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情。学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生了乐趣，在以后的数学学习中，就能一直保持积极进取的态度，获得优良的成绩。
    三、巧施教学方法
    根据小学生身心发展特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”，“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显身手”。 比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，这里没有什么分组原则，总之要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。
    四、用“活”教材
    数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺，数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能 ,把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。如改革家庭作业形式，突出应用性操作。让学生在生活中多利用数学知识解决问题，学生兴趣十分浓厚。重视了数学学习的应用性操作，畅通了学数学、用数学的联系，使学用紧密结合，这正是片面应试教育所严重缺乏的，也是我们改革数学教学必须要不断加强的。如利用掌握的货币知识开展模拟购物活动；在学习“米、千米”的教学中，我领着学生去操场上数步伐，估计长度等。
    总之，在我的教学工作中，作为一名教师，我总认为要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高数学教学质量。  

三 : 浅谈数学教学质量的提高

初中数学是数学教学的基础，它要求教师面向全体学生，让所有学生熟练掌握数学基础知识，形成基本技能，学会学习数学的方法，把数学知识、数学能力的发展寓于素质教育之中，不断促进教学质量的大面积提高。素质教育的主战场是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是课堂教学。很难想象，离开了课堂教学的高效益，还谈什么大面积。因此，“努力提高课堂教学质量，向四十五分钟要质量”是大面积提高数学教学质量的唯一途径。只有在课堂教学中有效地实现技能训练，才能使学生形成基本技能。
一、以掌握基础知识为目标起点，抓好技能训练。
　　“双基"是发展学生认识能力的基础，它的内容随着社会生产、科学技术的发展而不断调整、充实与更新，也要符合学生的知识水平，遵循学生的认知规律。这就要求我们钻研大纲、精通教材，真正弄清学生应知应会的“双基”是什么，适当地降低教学的坡度，以中下生为注意中心去组织教学，把防差措施落实到教学的各个环节去，尽量缩小学生的分化面，把握认识、理解、掌握、应用、综合的目标层次，力求让不同层次的学生都学有所得。不要以为每一个学生都可以轻易掌握的每一节课的全部内容，更不要认定某些学生无论学什么都无法掌握。
　　提高课堂教学质量的关键在于抓好技能训练，从心理学的角度上说，人的技能也称之为熟练，而练习是技能形成的基本途径。教师必须树立现代的教学观念：以学生为主体，教师起主导作用。也就是说：“课堂教学中，教师是导演，学生是演员。”在课堂上教师是否是主导，不是凭教师的主观愿望去决定的，而是看学生是否真正成为教学主体，因为教是为了学。而在传统的教学模式中，学生在课堂上最多只是充当观众，而教师则把自己降置为演员。因而造成严重的弊端：费时、低效。在课堂上，学生是演员还是观众，首要差别是技能的训练，当然也包括能力的培养，但最根本在于技能。我经常听到一些教师说：“这道题考试前刚刚讲过，但是为什么还会有那么多的学生不懂呢？”其实，要学生真正掌握一道题目，如果缺少技能的训练是不可能的。正如教人开车的教练把开车的要点、技巧讲清楚，然后叫学车的学生马上开车去考试一样。试问：当教师在讲台上滔滔不绝地讲解时，能否保证每一个学生都专心去听？能否保证每一个专心去听的学生都听得明白？能否保证每一个听得明白的学生都能解同一类题目？可见：“课堂上教师讲，学生听，听就会懂，懂就会做。”是教师一厢情愿的做法，教师只有不满足于自己的“讲清楚”，在课堂上帮助学生独立完成，并进行大量的训练，才能最终形成技能。那么，技能训练是如何实施的呢？
1.  精心设计好每一节课的教案是实现技能训练的前提
　　以目标教学模式为例：“前提测评”、“认定目标”、“导学达标”以及“课外作业”是五个基本环节。在这几个环节中应该有足够的练习让学生巩固已有的知识、学习新知识以及让学生达到熟练的程度。也就是说，能使学生做到：“笔不离手”的教案，才能成功地实现技能训练。
2.在课堂上引导得法是实现技能训练的关键
　　传统的教学方法习惯于教师首先在黑板上先作示范，然后再由学生动手，这样做既费时、低效，又间接地打击了优生的极积性。教师在课堂上应该做到：大部分学生能独立解决的问题，则无须讲，尽量减少举手、口答等无谓形式，以提高课堂教学的教学效益。只有教师时刻记住自己在课堂上的“导演”身份，对学生作出适当的点拔、引导、辅导，把课堂上的时间还给作为“演员”的学生，才能实现有效的技能训练。
3.“限时”是实现技能训练的保证
　　教师应该根据学生的实际情况对每一组训练题作出限时，让学生在规定的时间内完成，并让学生记录实际所用的时间，才能充分调动学生学习的积极性与主动性。
二、以分层训练的方式实现因材施教
　　传统的课堂教学普遍存在放松差生、缚住优生的现象。差生在课堂上由于不懂而显得无事可做，优生在课堂上仅用5至10分钟就已经掌握了该学的知识，其他时间也是无所事事。针对这种情况，教师必须要在课堂教学中实施因材施教。要实现因材施教，首先，必须深入了解学生的实际。“全部教育心理学还原成一条原理，那就是根据学生原有的知识结构进行教学”，学生原有的认知结构状况是影响学生学习的重要因素。教师不但要了解学生有哪些知识与能力的方面的缺陷，有针对性地设计好相应的练习，及时调整教学方法、进度，以实现因材施教。其次，要实现因材施教，教师必须在练习的设计中准备好差生会做的题目。常听到一些教师说：“某某学生真是无药可救了”，但是，在我的实践中，我还没有真真正正碰到一个每次考试都是0分的学生，也就是说：一个学生可不可教，主要看教师对他的要求如何。例如：如果我发现有学生不会解二元一次方程组，我就会先让他解一元一次方程，甚至简易方程。另外，在课堂上重视差生的辅导、偏爱差生，给他们树立信心与希望，也是提高教学质量的重要方法。还有，教师在练习设计中要注意分层训练。比如：“导学达标”和“课外作业”一般为A、B、C三组题目，其中A组题为预备知识，B组题是专为实现技能训练而设置的基础知识、基本运算，C组题是各方面知识的综合运用。对于中下层生，只要求完成A、B两组题目，而优生则可完成A、B、C三组题目。这样，让每一个学生都有适合自己做的题目。也就收到了课堂教学和高效益。
三．重视数学能力的培养
　　数学教学大纲作出了“培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力”的规定。学生在数学学习过程中的两极分化现象来源于思维水平的差异。学生的思维起点源于学生的知识结构和认识能力。培养学生的数学能力，要求教师在教学中以形象思维作为思路点拨的起点，尽可能多地以直观演示提供数学原型和数学范式，科学地去发现思维通路，从而促进学生抽象思维和创造思维的发展，不断培养费增强学生发现知识、获取知识的主动性。有人说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”也就是说，教师重视学生数学能力的培养，才能取得良好的教学效果，提高数学教学的质量。
四．注重传授数学思想和方法
　　美国教育家杜威曾说过：“学校教育的目的，不在于知识本身，而在于使学生自己获得知识的方法。”学生学习数学，学会是基础，会学是目的，变被动学习为主动学习，是完成“教是为了不教”任务的重要标志。教学中，在加强技能训练的同时，要强化数学思想和数学方法的教学，做到讲方法联系思想，以思想指导方法，使二者相互交融，相得益彰。此外，还应加强对学生学习方法的指导，着重培养学生的独立性，即在教学中培养学生的“问题意识”，激励学生善于发现问题、思考问题，并能运用数学方法去解决广泛的多种多样的数学问题，以便增强学生探究新知识、新方法的创造能力。
通过本人几年来的实践，这种以技能训练为主，兼顾数学能力、方法培养的教学方法，既易于操作、又能充分地调动全体学生的学习积极性。主动性，不失为提高课堂教学质量的有效途径之一。

四 : 从(百度网页质量白皮书)谈如何看待网页质量成本

纵观本次白皮书18页，最核心的内容是关于衡量网页质量维度的说明，说白了，网页质量是一个网页满足用户需求能力的衡量，是搜索引擎确定结果排序的重要依据。然而搜索引擎是一台机器他本身是无法识别任何东西的，所以就需要工程师写一些算法，让他们智能的工作。

衡量网站质量的维度白皮书列举了三项主要内容：（内容质量、浏览体验、可访问性）

百度搜索引擎考虑网页内容质量的维度非常多，最为重要的是：（成本，内容完整，信息真实有效及安全）

这几句话非常重要，4个点，其中最难理解的点应该就是成本 这个概念了。在生活中成本这个概念是非常好理解的，就是多少钱，需要花多少钱。那么对于一个网页内容成本指的到底是什么？

在这儿我给大家提一些问题，当你回答完的时候，相信对于这个概念也就了熟于心了

（1）内容清晰完整丰富有条理的网页成本高，还是内容少完整度低条理性平平的网页成本高？

（2）纯文字的网页成本高，还是文字+图片的网页成本高？

（3）文字+图片的网页成本高，还是文字+视频的网页成本高？还是文字+图片+视频的网页成本高？

（4）一个网站的内页成本高，还是网站的目录页或者专题页的成本高？

（5）网站目录页的成本高，还是网站首页的成本高？

（6）经常更新文章的网站网页成本高，还是不更新的成本高？

（7）有许多用户在线评论并回复与之互动的网页成本高，还是单独一个网页无人问津的网页成本高？

（8）是针对用户需求原创文字解决用户需求的成本高，还是互联网copy一段现成的回答成本高

好了，通过上面的8个问题，相信关于本次白皮书中最为难懂的一个概念大家肯定了然于心了

但是这里面还有3个问题需要说明一下，防止大家误会：

（1）第8条关于原创

本次18页的白皮书中其实根本没有提到原创二字。对于原创，2012年前百度强调的力度比较大，于是各种死皮赖脸凑字数的专家文章一下就冒了出来。没有内容价值体系、没有深度的原创对于用来说根本没有意义，在搜索引擎眼里一下属于低质量。对于内容的输出，最根本的是保证价值输出，至于原创与否，搜索引擎和用户都不太想去追究了，最主要的是符合用户需求。

当然对于符合用户需求的内容清晰完整且丰富，资源有效且优质的有针对性的原创行为还是鼓励的，因为内容的稀缺性也衡量网页质量的一个维度，凡是要注重一个度。

（2）第6点关于更新

确实更新的网站成本必然是高于不更新的网站，所以大家现在都“茫”于更新，相信8月白皮书发布后近期肯定有许多的朋友的站点被降权了？本次的降权点就是关于更新，不需要更新的网站每天都在更新，是不是优化过渡，作弊？需要更新的站点没有进行更新，是不是优化不够，降权。

那么这个怎么说呢？

有一个问题大家需要明白，我们为什么更新网站？估计大部分朋友都会说大家都在更新，所以我也要更新。太可笑了！答案：网站是否需要更新是根据用户需求而言的。比如说搬家网站—有什么好更新的呢？用户来网站基本就是找附近的，然后再需要一个电话号码；再比如企业站，更新什么呢？每天更新企业动态行业资讯，领导视察，企业荣誉？用户根本不关心，甚至有的朋友直接更新**新闻，我只能说，呵呵……需要更新的站点不更新也会被降权，比如说新闻站点，博客站点。最后再强调一下，网站是否需要更新是根据用户需求而言的。

（3）第3点关于文字+图片+视频网页的必要性。

这类网页虽然成本高，但是不是只要是这样的网页百度给予的得分就一定会高，这个是需要看用户需求的，如果客户不需要看视频你放个视频，是不是给客户增加了阅读成本。再有就是排版问题，东西是挺全的但是排版脏乱差，是不是也是给用户增加阅读成本，降低了用户的体验。

以上就是今天我想跟大家分享的关于《百度搜索引擎网页质量白皮书》中网页的成本问题，总结起来就是：在满足用户需求的基础上，更全面更直观更高效展现用户需求增加用户体验的提高网页成本的行为，有利于网站排名的提升。

无论百度算法怎么变，我们只做对用户体验有帮助的事情，降权与我们无缘，用心做站，再辅以微弱技术，排名, It is not a matter son。

原文由浩辰seo博客提供：

五 : 浅谈如何进一步提高审计质量

审计质量是审计工作的生命线。提高审计质量不仅是审计机关自身的内在要求，也是全社会和各级人大、政府对审计机关和审计人员的迫切愿望。随着审计机关“人、法、技”建设的不断深入，审计质量在总体上呈现出不断提高的趋势，但不可讳言，目前部分审计项目质量低下的问题依然存在。究其原因，既有主观因素，又有客观因素。 

　　一、审计项目质量不高的原因 

　　1?审前准备工作不充分。一是对被审计单位基本情况了解太少。尤其是对其所处的经济环境、业务流程、关联交易及其内控制度等未作审前调查。二是忽略了制定审计方案时的前置工作。如在了解被审计单位基本情况后，未对所取得的资料进行初步分析性复核；在编制审计方案前对重要性水平和审计风险未进行初步评估。三是审计方案过于简单。内容不详细，分工不合理，对审计工作缺乏指导作用。四是对审计的目的不明确。对审计后应该达到什么目的、取得什么效果没有十分明晰的思路要求。
 
　　2?财会业务知识不熟练。一些审计人员财会业务水平不高，对被审计单位财会人员利用会计手段作弊看不出、拿不准、识不破，必然会使其违法乱纪问题蒙混过关，加大审计风险，降低审计质量。 

　　3?对法律法规不熟悉。在实际工作中，审计人员对法律法规不熟悉的表现情形有：一是对与被审计单位相关的法律法规掌握不全面，知其一，不知其二。二是对相关的行业规章及其政策规定平时不注重收集和学习，待到审计碰到问题后，有的回避疑点，轻易绕过，有的临时抱佛脚，现学现用。 

　　4?审计方法不当。有的审计人员审计方法运用不当或方法单一，抓不住审计重点，找不准问题隐藏的领域，泛泛而审，虽然下了功夫，费时又费力，但顾此失彼，审计查得不深不透。 

　　5?审计责任感不强。一些审计人员审计责任感不强，在审计中瞻前顾后，患得患失，淡化自己的职责，只求完成任务，不顾审计质量。 

　　二、提高审计质量的几点对策来源：  

　　1?精心部署，周密安排审前准备工作。安排审计准备工作，要做到科学、合理，全面考虑，不能带有随意性；审计方案的内容要周全、详细，分工要明确、合理；审前培训工作要到位，要让审计人员全面了解审计目的、内容和相应的法律法规以及被审计单位的基本情况。 

　　2?做好审计法规文件的收集、整理和保管等日常工作。一是要广泛地收集审计法规文件，指定专人保管，法规被借阅以后要及时追还。二是要做好法规目录分类、整理工作，以便使用时查找。有了足够的法规依据，就可为审计人员指明方向，直击要害。 

　　3?强化措施，努力提高审计人员的业务素质和政治素质。高质量的审计项目呼唤高素质的审计人员。只有不断提高审计人员的业务素质和政治素质，才能促进审计质量的提高。提高审计人员素质，应从如下几方面着手：一是要切实处理好工学关系，加大培训力度。审计工作不能疲于奔命，而应合理、科学地把审计与培训结合起来，有计划地安排审计人员进行业务培训，通过培训促进审计人员更新知识，开阔视野，掌握先进的审计手段，提高业务能力。二是大力提倡审计人员进行自学。鼓励审计人员提高学历层次，参加审计、会计职称考试和cpa、cia等资格考试，使每一位审计干部成为学习型干部。三是要对审计职业道德教育，应常抓不懈，增强审计人员的责任感和使命感，以防止审计人员思想滑坡，道德失缺。 

　　4?健全和完善审计激励与约束机制。要结合本单位实际，制定切实可行的审计质量激励制度；要强化审计三级复核，严把审计项目质量关；要完善审计质量责任追究制，对不顾审计风险，工作草率，产生严重后果的要追究审计人员的责任。 本文标题：浅谈如何提高工程质量-浅谈如何判断高质量链接
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