一 : 公益教育正在为共享教育打开一扇大门？

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　　从工业革命开始到如今的互联网科技时代，各国间激烈的经济和科技竞争归根到底都是教育、人才的竞争。虽然“百年大计，教育为本”一直都是我国的基本国策，但今年我国对教育事业的要求又更上一层，从“加强基础教育建设”上升到了 “公平优质教育”的阶段。

　　其实，重视公平优质教育早有迹可循，中国过去30年依赖人口红利的时代已经过去了，从2011年开始，我们国家的体力劳动力占人口的比例就开始大幅度下降。因此，我国也逐渐开始了从人口红利向人才红利转变的发展战略计划。“公平优质教育”理念就是在这个大前提下提出的。这项政策也将实现更多孩子的梦想、成为更多家庭的希望。而在这条努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育之路上，无论是国家政策实施还是企业的公益活动举办，都从未停下过奔跑的步伐。

　　就在最近又有一起大型的公益活动，网易教育旗下的中国大学MOOC带着优质教育资源走进云南山区，为大山里的孩子送去了国内最优质的教育资源。这也是网易今年继5月为非盈利公益支教项目“美丽中国”支教教师筹集路费后关于同一主题的线下落地活动。网易也正在计划筹备一系列把公益教育带进偏远山区的活动，让更多的偏远地区用户可以免费学习到中国最好的大学课程。希望通过“优秀支教老师+优质网络课程”接力的方式，改善中西部中小学素质教育课程资源缺乏的现状，助力教育资源普惠化。

　　中国教育不公平现象依然严重，公益教育势在必行

　　《中国农村教育发展报告2016》显示，全国共有不足100人的小规模学校近12.7万所，占小学和教学点总数的44.7%，不足10人的乡村校点达3.39万个。生源不足、师资匮乏、办学条件差、升学率低等问题是小规模学校普遍面临的困境，具体说来主要表现在以下几方面。

　　问题一：偏远地区教学基础资源依然不足。偏远山区的学校教育设施依然停留在黑板粉笔阶段。虽然近年来随着“千百亿工程”的实施，学校校舍等危房问题有所改善，并得到比较大程度的解决。但是由于信息闭塞，优质教育理念和资源难以传入，很多学校依然在用很多年前的教材，教学思路也还停留在十几年前，优质教育很难普及到这些落后地区。客观条件的不足，严重制约农村地区教育走向全面发展。

　　问题二：师资总体缺编，学科师资配置单一，无法引导学生走向全面发展。由于偏远地区整体环境落后，人才流失和缺乏是长期以来难以解决的大问题，导致偏远地区绝大部分教师待遇跟不上、学历层次不高、教学水平有限，从而加剧教育不公平现象。

　　问题三：偏远地区文化环境差，导致学生从进校的那一刻起就输在“起跑线上”。农村生活相对闭塞，现代文化的渗透进展缓慢，其家长本身的文化素质也相对低下，对学生的内在文化影响淡薄。

　　由此可见，在这个我国人才战略转型的节点上，公益教育将对解决这些问题起到不可替代的作用。一方面，公益教育能加快地区教育公平的发展速度，提高落后地区的教育质量，让贫困地区学生得到优质教育后，促进地区经济社会良性发展循环，同时也能最快地提高地区整体思想文化素质水平。例如当年邵逸夫在全国各地贫困山区建立公益教育性质的逸夫楼，为落后地区教育事业发展和教育水平的崛起打下了良好的基础。

　　另一方面，也是帮助学生开拓视野、树立人生目标、建立信心和提高学业成绩，然后改变自身命运的机会。有一些山区学生特别聪明，如果有好的学习机会，他们的表现一定不比拥有更好资源的学生差，甚至能表现得更好，但是贫困和堪忧的教育质量剥夺了他们继续发展的空间，而公益教育就是他们改变命运的转折点。

　　为了让更多的人更公平地得到最好教育，网易教育的公益一直都在路上

　　然而公益教育不同于其他资金性强、活动性弱的公益活动，公益教育不是只投入资金就能做好的，它需要更长远更实际的规划和布局。一来，教育涉及到的面更广，除了偏远山区资源落后、国内外教育讯息不对等，还有科目数量庞大且体系繁杂;二来教育需要的时间最长，环节最多，教育公益需要持续的追踪投入，从小学到高中、从语数外物理化学到思想政治体育等等一个环节都不能缺少，其中变数更多、时间更长、难度也最大。

　　公益教育是一个更为艰难也更有意义的公益类别，而在这个类别中我们除了看到上一代创业者邵逸夫不间断修建遍布全国的逸夫楼外，还有就是老牌互联网企业——网易从一而终的教育公益布局。网易自创办了中国第一家免费公开课——网易公开课后，其教育公益的步伐就再也没有停下来过，接连创办了网易云课堂免费课程、中国大学MOOC。今年7月份又创建了网易卡搭公益社区平台，网易一直走在教育公益的道路上……

　　而丁磊的教育情怀也一直未改变过，他数十年如一日的布局公益教育是因为想为这个世界做点实事，而不是考虑作为品牌宣传能换回商业收益。例如从网易公开课和网易有道词典开始，其定位就是让最广泛的人群开阔眼界、启迪思想，其中的版权费、翻译费等等就不下上千万，然而丁磊硬是坚持十年来分文不取。

　　而网易的产品向来带有“情怀”色彩，秉着要么不做从来就是要做就做到最好的态度。

　　首先教育精专，引入了不少网易、阿里、百度、谷歌公司的在职工程师等中坚技术导师;其次对入驻机构严格层层筛选，以确保授课资质;最后以就业为导向，考核通过的学员，还能获得就业推荐，打通了学习和就业的壁垒。

　　网易的公益教育布局到此也就打下了坚实的基础，也有了把更好的资源向更多学生人群推广的底气，于是网易公益又进一步打开了局面，2014年5月，网易正式承接教育部国家精品开放课程任务，与高教社“爱课程网”合作推出的“中国大学MOOC”项目正式上线。这一阶段的网易目标有两个，一是把中国最优质的课程内容向整个社会去传递，另一个则是通过在线学习平台的技术创新来助力高等教育的改革，实现高校间资源共享，这进一步加强了网易公益教育的公信力。

　　今年5月，网易教育正式带着中国大学MOOC联合公益支教项目“美丽中国”，共同发起了“带着MOOC进山区，一起看见更大的世界”为主题的公益活动，为山区的孩子们送去了优质的互联网课程内容，希望在网易优秀的教育公益布局和资源的带领下，实现乡村、偏远地区学校优质教育的完善与普及。11月7日，中国大学MOOC还邀请了慕课老师来到云南省临沧市圈内乡的斗阁中学，为这里的学生们送去了一次特别的线下慕课课程。

　　在网易公益教育的推动下，一个共享教育的时代正在到来

　　在网易公益教育的推动下，更多偏远地区的用户正在享受到众多优质教育资源，而一些优质的高校课程、名师课程也能够让更多的人共享，网易的公益教育也自此正式敲开了共享教育时代的大门。

　　一是优质教育课程资源的共享。将各个层面的资源以各大平台的优质教育资源进行系统化整合重构，建立优质教育资源大数据库。与此同时，建立教育信息大数据库，将学生资料、样本都完整的录入大数据系统，从而产生最适配个人或者地区的教育资源调配。

　　二是优质教师资源、最新教学软件等教学的共享。例如中国大学MOOC的公益活动，运用教育+互联网的方式可以把国内最优秀的通识类大学课程输送到偏远山区，解决了教育资源不均衡的问题和优质教育资源的输送问题。

　　同时，教师们将会采用轻量级的互联网培训模式在线学习，进行跨地域互动交流、联合教研，甚至让通过互联网开展乡村教师自我群体培训成为可能，在共享教育自愿的同时进一步优化教育资源。

　　三是学校管理制度、最新教育信息等优化校园管理的共享。未来学校管理不再是固定的结构，而是让不同的学生在不固定的管理结构中找到合适的路径和成长方式。未来的教育是共同建立良好的教育资源，并在学校管理制教育信息共享的基础下达到更高效、个性化的管理，并且帮助孩子选择合适的课程和学习方式来实现个性化发展与成长。

　　网易十几年来一直都在坚持“公益教育让世界更美好”的初心，为了实现更好、更公平、更优质的教育普及而努力。在网易公益教育等组织或其他教育部门、社会公益合力的推动下，相信在不久的将来，不公平教育将逐步消失，一个共享的教育时代正在到来。

　　刘旷，以禅道参悟互联网、微信公众号：liukuang110

二 : 《为你打开一扇门》教学设计1

教材简析

这篇序言侧重介绍了文学的特征、内涵和功能。作者凭借对文学的深刻理解和感悟，向青少年读者介绍文学，阐述了自己对文学的独到而精辟的见解。文章用散文诗式的语句，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激起了读者对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。本文运用了生动的比喻，引发读者的联想和想像。文章语言亲切，用文学的语言来描绘文学，情感真挚，词汇丰富多彩，用语灵活，运用了大量的排比，增强了文章的感染力，加深了人们对文学价值的认识。

教学目标

①能整体感知全文，梳理出文章的结构思路；

②能理解文中对文学内容、意义的阐释，并结合自己的实践经历说出自己对文学的理解；

③能品味本文优美语言，运用比喻、排比等修辞手法仿写一段话。

课前准备

学生利用工具书查找有关“门”的注释，朗读全文，理解本文“门”的喻义，找出文中必须掌握的生字、词语。

教学重点

领会文中有关文学方面的理论阐述，在理解课文中激发阅读文学作品的兴趣。

课时安排

两课时

第 一 课 时

教学内容

感知全文主要内容，理清课文思路，把握文章的内涵。

教学设计

导入新课

“门”对大家都很熟悉，你能否说出你对“门”的几种理解？

字典上对“门”的解释有：①房屋、车船或用围墙围起来的入口。②门径（窍～）。③旧时指封建家庭或家族的一支，现在指一般的家庭“双喜临门”。④宗教思想上的派别：儒～，佛～，左道旁～。⑤传统指称跟师傅有关的：～徒。⑥一般事务的分类：分～别类，五花八～。⑦量词。⑧姓。

（大部分学生可能只会说出用围墙围起来的入口，观点较片面。）

今天让我们一起来学习赵丽宏的《为你打开一扇门》了解一下作者要为我们打开什么样的“门”，这扇门代表什么。

（板书课题，出示目标。）

检查预习

1、组织学生介绍作者、写作背景。

明确：赵丽宏，散文家，诗人，上海市人。

课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。

2、读准加点字的字音，并会解释词义。

诠释 憧憬裨益潜移默化危言耸听

明确：（先请学生读并解释，老师引导学生评价、判断、补充。）

整体感知

教师指导语：通过检查预习，可以感知到大家对课文有了初步的了解。下面请大家用自己喜欢的方式自读全文。

要求：

1、要求读得流畅，读音准确；

2、边读边划出文中关键词、句；

3、思考标题“门”的含义；

4、理清课文思路、结构。

过程：

1、教师组织学生自读并检查；

2、诵读交流：学生个人朗读，教师组织学生听并进行评价。

明确：

标题“门”的含义：文学之门，采用了比喻的手法，使抽象的概念更具体可感。

理清思路：课文围绕“为你打开一扇门”题眼“打开”二字，以“议论大门——初进大门——打开大门”的思路展开，逐层深入。

重点词句的交流：教师组织学生小组讨论并派代表提出组内讨论仍解决不了的词、句，全班讨论解决。

学生：“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和感情的结晶。”这句话如何理解？“心声”的含义是什么？

学生：“有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’。”这句话如何理解？

课后学习

1、认真读熟全文并思考课后练习。

2、挑选出你认为曾深深打动过你的文学作品，思考并写出它打动你的理由。

第 二 课 时

教学内容

引导学生去理解、感悟课文，结合学生实际，运用自己读文学作品的体验，领会文中有关文学方面的理论阐述，从而激发学生对文学的兴趣。

教学设计

精读品析

导入语：明确了标题“门”的含义后，请大家思考并回答下列问题：

1、为什么要打开这扇门？

明确：走进了文学的门，浏览新鲜事物，探求未知天地，了解一个时代的历史小文，了解社会，了解自然、人生的意义。不仅增长人的知识，也能丰富人的感情。

2、怎样才能打开这扇门？

明确：（1）只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开……（2）只要你走进这扇大门。

3、作者阐述的文学特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系各是什么？

明确：（1）文学的特征是：文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释（第一句）。（2）文学的内涵：一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和感情的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。（第2～4句）。（3）文学的功能：阅读优秀的文学作品对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。阅读文学作品是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累文学作品对人的影响……也能丰富人的感情（第5～8句）。（4）文学与现代人的发展的关系：“如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人……共识”。

（以上问题先组织学生精读第3小节，然后小组讨论交流，班级交流，学生评价。）

拓展探究

教师指导语：明确了课文中作者对文学特征、内涵、功能以及文学与现代人的发展的关系后，下面请大家再看一下赵丽宏在《致文学》中与文学对话的节录，进一步体会课文阐释的文学的含义，再结合你平时阅读文学作品的感受，写一段文字，说明你心中的文学是什么。

附：《致文学》作者与文学的对话的节录

你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。

你告诉人们，人生的色彩使何等丰富，人生的路途又是何等曲折漫长。你把生活的帏幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情的讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟……

1、组织学生自读，师生互动，学生谈体会，学生点评，教师小结。

2、组织学生结合自己的阅读文学作品的体验，仿写一段文字。

要求：①采用比喻、排比的修辞手法，将文学的抽象概念形象化、具体化；

②用词优美、恰当；

③字数200字。

3、学生仿写，交流，师生互评。

4、小结，组织学生积累优美的词语，文中的比喻、拟人和排比句。

课后学习

1、去图书馆借阅作者的散文作品，并写一篇读后感及进行美文点评。

2、向同学推荐一部你最欣赏的文学作品，要求对这部文学作品进行内容概要，写作手法、思想或文学价值等方面加以简要概述。字数300字左右。

板书设计

为你打开一扇门赵丽宏

门————文学之门

议论大门→初识大门→打开大门

│││

(1.2)由门谈起(3.4)打开文学之门的意义(5)激励人们走进文学的大门

（设计/蔡玲雅）

评点

先让学生查阅“门”的含义入手引至理解课文中的“门”的含义，这既可以激发学生的学习兴趣又可以让学生带着问题去整体感知全文，从而理解文章的主旨。在精读品析中让学生在理解课文的基础上通过小组合作的方式解决问题。结合作者的另一篇文章《致文学》，通过比较阅读进一步加深对“文学”的理性认识。最后学生通过仿写写出自己对“文学”的感性认识，进一步学习作者的写作手法，感悟语言魅力，有效地培养了学生的语文素养。

（评点/曹介梁）

三 : 往事依依、为你打开一扇门教案

b、  往事对“我”有什么影响？

要求：学生交流，要抓住文中的关键词，尽量用原文回答，以便更好地回答下面的问题。

4、  学生讨论：

a、作者是怎样把这几件事串联起来的？

b、你能体会作者写“往事”的目的是什么？我们从中得到什么启发？

三、小结：

于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事，这些“往事”常常激起“我”青春的激情：对大自然、对祖国的热爱，对生活、对家乡的赞美，无不溢于言表。至今，老师的谆谆教导依然激励着“我”：要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。

四、作业 ：

1、  完成相关的基础练习。

2、  熟读课文。

3、  找一些歌咏祖国风物或描写四季景物的诗句，准备课上作交流。

 

 

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