一 : 《插入图片》说课稿

《插入图片》说课稿

各位评委老师：

大家好，今天我说课的题目是《插入图片》。

一、教材分析

《插入图片》是江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术（下册）》中的第5课。本课通过插入图片来实现Word文档的图文并茂，是学生掌握Word的基本操作后对文章版面进行美化的第一课。学习这一课，对于帮助学生熟练掌握图文混排的方法、进1步学习美化文档等都具有重要作用。

二、学生分析

本节课的授课对象是四年级学生，该年级学生有特定的心理特征：好问、好玩、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。

在此之前，学生们已经对Word的基本操作有了一定的了解，掌握了在Word中输入文字、编辑文档等基本技能，通过本节课的学习，学生将了解并掌握图文混排的基本方法，对他们进1步掌握用Word制作小报的操作技能有很大帮助。

三、教学方法

本节课主要采用创设情境法，通过学习情境的创设，激发学生的学习兴趣；任务驱动法，以任务驱动学生自主学习；直接演示法，让学生能直观了解操作的完整过程；操作尝试法，通过学生自主探索、尝试操作，锻炼学生的实践操作能力。

在学法上，本课主要通过学生自主探究、讨论协作等来激发学生的学习思维，让学生主动学习。

四、学习目标

1．掌握在Word中插入图片的方法。

2．掌握各种文字环绕的使用方法和功能。能够在Word中正确、恰当地插入图片。

3．利用图片充实、美化文章，体验创造的乐趣，提高学生的审美情趣。

4．养成主动探究、勤于思考、努力创新的学习习惯。

五、教学重点与难点

1．重点：在文档中插入图片；对图片进行调整。

2．难点：改变图片在文档中的位置。

六、教学准备

1．有多媒体教学系统的网络教室；

2．多媒体教学课件；

3．学生预先分成八组；

4．将相关文档及图片存放在学生机上。

七、教学过程

（一）、情境创设，激趣导入

同学们知道学校的文学小报名称是：青苹果小报。青苹果小报近期要出1个寓言专辑，编辑老师听说四（3）班的同学们在上电脑课，想从你们中间挑选几名编排小能手，和他们一起制作小报。同学们想不想去？

生：想！

师：先看2个稿件《掩耳盗铃》，看出左右不同了吗？

生观察并回答：左侧的稿件图文并茂，右侧的稿件只有文字，很单调。

师：想做编排小能手，就要先学会把文章编排得图文并茂。同学们， 和老师一起来学习在文章中插入图片吧！

（出示课题：在文章中插入图片）

此环节通过学习情境的创设，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中积极主动地接受任务，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。

（二）、任务驱动，自主探究

1．插入剪贴画

剪贴画是Word程序附带的图片，精美实用。

任务一：让学生自已动手尝试，如何在Word中插入剪贴画？

任务提出后，我提示学生要使用插入菜单，让学生自已动手实践，看看谁最先找到插入剪贴画的方法，这样意在培养学生主动探索的学习习惯。

在动手实践过程中，学生的水平不一，有些同学很快就找到了插入剪贴画的方法。但是，也有少数学生不能完全掌握，这时，我请已学会的学生担任小老师，指导其他同学，并鼓励学生走上讲台为大家演示插入剪贴画的方法，给学生提供1个展示才能的机会。

2．插入“来自文件”的图片

除了剪贴画，还可以将电脑中存放的其他图片插入到文章中，也就是插入“来自文件”的图片。

插入“来自文件”的图片是本节课的重点，我通过直观讲解，让学生能对操作方法有清晰的认识。有部分学生在练习操作过程中，发现了插入图片的其他方法：在“绘图”工具栏中用“插入图片”工具来插入图片。我请学生演示后小结插入图片的2种方法，通过这样的互动交流，丰富学生的知识面。

3．图文混排

找一份具有代表性的学生作品，利用多媒体网络教室广播软件进行展示：是不是只要在文章中插入了图片，文章就会变得很美观呢？

学生观察后发现一些问题，我归纳成3点：

问题1：如何选择图片？

问题2：如何改变图片的大小？

问题3：如何移动图片的位置？

任务二：师生共同解决这3个问题。

先解决选择合适的图片和调整图片的大小的问题。在学生尝试操作时，我边巡视边提示：插入与主题相符的图片，在文档中选择图片后拖动四周控点改变图片大小。“在‘嵌入型’的文字绕排方式下不能随意移动图片的位置”将是学生们面临的1个的难题。因此，我有意在屏幕上演示，并质疑：图片为什么拖不动？师生共同探究，得出正确的处理方法是设置文字环绕：点击图片，出现图片工具栏。点击工具栏中的“文字环绕”按钮，选择“四周型环绕”。然后引导学生尝试图片工具栏中“颜色”、“增加对比度”、“裁剪”、“向左旋转”等按钮的功能。

接下来选几位学生将屏幕上的几幅作品进行完善，最后教师进行归纳总结，并对操作过程中容易出现的问题进1步强调。通过生生互动，师生互动，解决了在Word中正确、恰当地插入图片并对图片进行调整编辑这些难题。

在这一环节，学生在任务的驱动下，自主探究，动手实践，解决了问题，学生的角色从“让我学”变成“我要学”，学习的兴趣在不断提高，好奇心也随之得到满足。

（三）、实践运用，提高发展

学习了图文混排的本领后，赶紧来帮编辑老师们编排小报吧！

我在文件夹里提供了8个寓言故事：守株待兔，小马过河，亡羊补牢等。每个小组选1个寓言故事，在文章中插入图片。要求：图片符合文章主题，大小合适，位置恰当，并灵活运用文字环绕的方式。

小组内学生可以相互协作，共同设计。

（四）、展示评价，归纳总结

以小组为单位，每小组评选出1个编排小能手，并通过多媒体网络教室展示他们的优秀作品。学生在欣赏的过程中，既可以相互学习，交流心得，锻炼口头表达能力和评价能力，又可以使学生获得成功的兴奋，被认可的满足，品尝到学习的快乐

（五）、拓展学习，后续铺垫

学生通过欣赏课件中的优美小报，了解美化文章还有很多种方法。让学生对后续的学习充满期待。

八、教学心得

本节课是任务探究式教学模式下进行的一次Word操作教学。教学中力求给学生自主探索的空间，让学生学得更主动，更轻松；力求在探索知识的过程中，培养学生的实践能力、创造能力、合作能力。调动学生学习信息技术的积极性和主动性，达成学习目标。

我的说课到此结束，敬请各位评委老师指正，谢谢！

二 : 第八课  图片的插入与调整

第八课  图片的插入与调整
教学目标： 1、认识文本框、表格、图文框的作用。
2、利用教学过程中设置的认知冲突，激发学生的求知欲。运用电教媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪、创新意识。
教学重点： 文本框、图文框的插入。
教学难点： 文本框、图文框的插入。
教学过程： 一、导入：
出示一份word小报作品，你们想做到这么漂亮吗？
二、新授：
1、插入文本框
文本框的作用主要是可以使文字以竖排的方式在版面上出现，可以使版面更加活跃。插入文本框的方法和插入剪贴画相似，对照书上的步骤自己插入文本框，并将《咏鹅》复制到文本框中。
教师巡回指导，完成快的同学也下来辅导本组同学。
2、插入表格
word提供了文档中表格的制作工具，平时，我们制作通讯录等就必须使用表格，这样比较方便，而且美观。对照书上的提示，完成表格练一练。教师巡回指导。
3、试一试：插入图文框
学生试做，结合学生作品讲解设置字体大小与图画大小等问题
三、小结：
今天学习了插入表格与文本框，这样可以使我们以后用word制作的作品更加漂亮，以后在使用word时，我们要用好这些功能，争取办一份自己的小报。
现在我们要使用“打印预览”，单击“文件(f)”菜单，选中“ 打印预览(v)”命令。
出现一个窗口，这就是打印预览窗口，显示的就是文章《秋游》的打印效果。
大家注意到这时鼠标变成放大镜形状，如果想看清文章某一部分的打印效果，可以单击文章的那一部分。要想回到原来的界面再次单击就可以了(教师演示)。
预览结束，单击“关闭(c)”按钮，返回到编辑文本窗口(教师演示)。
2．学生操作“打印预览”这一功能，教师注意个别辅导。
三、纸张大小的设置
教后小记：

三 : 第十二课 在文章在插入图片

                           第十二课 在文章中插入图片
教材分析：本节课主要引导学生学会在文章中插入图片，进一步美化自己的文章；同时学会调整插入文章的图片大小和调整图片周围文字的环绕方式。
学情分析：本课教学对象为小学四年级学生，他们刚开始学习信息技术不久，本课内容学生比较陌生难掌握，特别是调整图片的大小及调整文字环绕方向，也是本课的难点、重点。
教学方法：    以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、合作学习的方式。以“任务驱动”与“问题解决”为主线，完成每个教学任务，从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。
教学设想：首先给学生演示一张有剪贴画的文章，引起学生的兴趣。然后布置任务（三个子任务），让同学们分步来完成。
教学目标 ：
知识目标
1、指导学生学会在文章中插入剪贴画。
2．指导学生学会调整图片的大小。
3．指导学生学会调整图片周围文字的环绕方式。
能力目标
    培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能力，使他们养成良好的自学习惯。
情感目标
提高学生的审美情趣，增强学生的美感。激发学生学习计算机的兴趣。
学前准备：教师机学生机，一张有剪贴画的文章。
教学过程 ：一、创设情境，引出任务。
演示一张有剪贴画的文章，引起学生的兴趣。这篇文章和我们以前排版的文章有什么区别？（学生回答）今天我们也来为我们的文章插入一些漂亮的图画。
二、任务驱动，尝试练习。
任务一、在文章中插入剪贴画。
Word为我们提供了一个丰富的剪贴画素材库。我们可以从中选择合适的图片加入到文章中。现在就请同学们自己动手，在上节课自己保存的文章中加入剪贴画（同学们可以看书P59页，按【例1】的步骤完成）。
教师巡视发现学生存在的问题及时帮助解决。
然后，可以请学生来总结操作步骤。到教师机上做示范操作。教师及时进行点拨，和学生交流。
（在“插入剪辑”后一定要关闭窗口，才不会导致操作出错。）
任务二、调整图片的大小。
同学们观察自己插入的图片和文章，能发现什么问题吗？（学生回答：图太大了。）
好，现在就请同学们把刚刚插入的图片调整到合适的大小。小组合作、探究完成。（有些学生会，也有些学生不会，有学生会找同学请教）。
    教师肯定学生尝试中的成绩和好的学习方法，提醒需注意的问题。
任务三、调整图片周围文字的环绕方式。
插入的图片虽然变小了，但仍独自占据一个段落，不仅浪费空间，而且版面也显得呆板。怎么样才能让图片和文字融合在一起并且让图片有一个合适的位置呢？自主探究、小组合作完成。
教师巡视，帮助解决问题。
学生总结，到教师机上演示操作。
三、总结交流，反馈延伸。
作品评价。
学生作品展示及评价。（先小组内评价，然后展示给同学们）
课堂小结
同学们，你们可真聪明，能做出这么漂亮的图文并茂的文章，真为你们高兴！只要同学们多动手，多动脑，就能做出更漂亮的文章。希望同学们在实际生活中也要多动手，多动脑。
教学反思：本节课的教学遇到了一个问题，插入剪贴画的对话框遮住了文章的编辑区，很多学生对于已经插入的剪贴画浑然不知，以为不能把剪贴画插入，以至造成了较严重的问题。以后教学要重点强调：在“插入剪辑”后一定要最小化窗口，才不会导致操作出错。另一方面有小部分学生对改变图片的大小掌握得不是很好，以后教学中需要加强。 本文标题：插入图片-《插入图片》说课稿
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