一 : 阜新市创新型人才现状问题与对策研究
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二 : 高校用水现状调研及节水对策研究
摘 要：高校作为人才培养的摇篮、科技创新的基地、先进思想和文化的发源地，应该在节能减排中起到好的模范示范作用。因此，以本次研究为模式，推广切实可行的节水习惯和方式，积极响应国家号召，实现节能减排，建设节约型社会，对整个社会将起到很好的带动和示范作用。
关键词：水资源 教育 用水现状 节水对策
中图分类号：F205
文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2014）04-167-02
概述
节约用水是建设资源节约型社会、环境友好型社会的落脚点和着手点，应该作为一项社会公德和要求。但是目前很多人的节水意识没有建立起来，特别是在文化、人文素质较高的高校，节水意识仍有待提升，浪费水资源的现象普遍存在。现在大多数高校节水过于着重于技术改进或设备更新，忽略了大学生的节水意识培养。而大学生不仅仅是一个个体，更是社会的中坚力量，高校学生节水习惯对社会节约用水会产生辐射带动作用，具有深远的社会意义。
此次调研对用水用户（学生和老师）和水资源管理者（后勤工作人员）这两个群体分别进行了问卷调查。针对用水用户发出问卷1500份，收回有效问卷1321份；针对水资源管理者发出500份，收回481份有效问卷。调查结果显示了高校在节水问题中的诸多问题。
一、校园用水现状
1.节水意识不足。从调查结果来看，造成校园水资源浪费的一个重要原因是节水意识不足。例如，在针对用水用户的问卷调查中，有80%的被调查者表示很少或没有关注过水资源缺乏的地区或国家，这充分说明绝大部分人的节水意识有待提升。在问题“您在日常生活中是否注意对水进行两次或两次以上利用？”中，结果显示出不注意和没必要达到了50%以上，说明很大一部分人在日常生活中用水很随意，缺乏节水意识。另外，水资源管理者对该校学生的节水意识也做了评价。
除了用水用户的节水意识存在问题，水资源管理者的意识也存在一定的问题。调查结果也不容乐观：有22.2%的管理者认为学校的用水设施损坏时不能得到及时维修，这说明在管理层面，当用具出现问题时，得不到及时反映，解决延迟等问题，说明管理者在面对水资源问题上，没有意识到推迟解决问题带来水资源损失、经济损失和社会损失的严重性，这也就表明管理者在节水意识上同样是有待提高的。当被问及最有效地节水措施时，45%水资源管理者认为是平时养成节约用水的习惯。这充分说明，节水意识对节约用水及其重要。
2.校园公共区域用水管理不足。校园公共卫生用水是指学生宿舍和教学楼内的个人清洁用水，其中包括洗漱用水，器物清洁用水，厕所清洁用水以及楼内清洁用水。根据各项统计资料显示，公共卫生用水在校园总用水量中的比重达到30%以上，是校园各用水因素中耗水比重最大的板块。因此，对公共卫生用水进行有效的节水管理，是实现校园节水的关键环节{1}。
该校目前校共建有教学楼19栋，图书馆2座，学生公寓31栋。本次调研就各楼内的用水器具现状以及个人清洁用水情况进行了深入的调查。调查发现该校公共卫生用水状况存在着以下不足：（1）给排水设施老化、坏损严重。在对该校主要教学区内19栋教学建筑内部用水设施的调查中发现，共记录有1563个水龙头（包括饮水机），1958个大便器，707个小便器，30个虹吸式水箱以及45个小便槽。其中，滴水水龙头28个，漏水率1.79%，日总漏水量1.12t；大便器冲洗阀漏水6个，漏水率3.06‰，日总漏水量5.47t；小便器冲水阀漏水8个，漏水率1.13%，日总漏水量13.27吨。由此项调查数据可推测得，该校每年在公共卫生用水方面因用水设备的坏损而浪费的水量约7300t，直接经济损失约18980余元。（2）用水器具陈旧落后。目前，该校主要教学区内仍存在未加装任何节水器的机械式水龙头以和冲洗阀，部分区域至今仍在使用耗水量较大的螺旋升降式等旧式水龙头。调查中，共记录传统螺旋升降式水龙头以及普通塑料型水龙头52个，占所有水龙头总数的3.24%。在对该校所有带沟槽式卫生间的调查中发现，目前校园内部设有30个高位自动冲洗水箱，水箱一次性可装水33.21L，平均每3分钟冲水一次，30个水箱日总冲水量约478.28t。该校的小便槽均采用PVC水管钻多个小孔长流水设计，平均每3.5～9cm开一个孔。在全部45个小便槽中，有36个装有红外线感应系统，根据人员使用自动冲水。另9个小便槽采取全天候流水的方式，并且这些小便槽均设于人流量较少的地方，日平均流水总量近20余t。本项调查显示，该校在节水器具的使用方面仍处于较为落后的水平。（3）用水浪费现象严重。一是清洁卫生用水浪费严重。在楼内外清洁用水情况的调查中发现，目前该校内仍然沿用传统的墩布清洗的方式，加之清洁人员节水意识不强，常将水阀开至最大并长时间清洗，浪费现象较为严重。调查中还发现，楼道清洁一次放水时间30～60s，并将水龙头开至最大水量。经计算可得，一位清洁工人平均每拖一次地，就至少要使用40L的水。二是洗手用水浪费严重。该校大部分教学楼已采用按压式水龙头和感应式水龙头。这种两种水龙头在使用时，都是限制了出水时间和出水量，相比旋转式水龙头有很大程度上节约。但是在调查人员使用时也发现，这两种水龙头出水量很大，对于一般洗手还是有些浪费。按照最优出水时间计算，一个感应水龙头一次出水时间大约为3.8秒，出水口径15毫米，出水量为0.15L/s，则一次出水0.57L。而一个人一次洗手的平均用水量在300～400mL之间，说明使用一次感应水龙头也会浪费大约200mL的水。三是冲厕所用水浪费严重。该校厕所的冲水系统大多分为自动冲水和半自动冲水，不管是采用哪种冲水系统，都没有对大小便进行区分。这造成不同情况下，一次性中水都是同样多的。蹲式厕所冲洗一次，小便2L左右，大便4L左右。而像学校的脚踏式冲水阀，正常压力下，一次冲水6～10L，这就造成了大量的水资源浪费{2}。根据以上的数据总结得出，该校在公共卫生用水方面一天浪费427.54t水，如果按此计算，全国共有2853所高校，每天共浪费121.98万t水，按照全国的平均水价计算，每天造成的直接经济损失317.14万元。
该高校一人一日约浪费水0.014t，全国各级各类学历教育在校生为2.6亿人，非学历教育在学人数5624.8万人，全国学生日浪费量364万t，加上非学历教育在校人员每日浪费约为78.75t，这样直接造成日经济损失约为946.42万元。
3.校园水资源管理制度欠缺。（1）用水设施管理欠缺。该校在给排水设施的维护和管理方面体现出了诸多的不足。目前学校使用的用水设施大多都比较比较落后，不但不节水，而且质量不高，部分用水设施由于年久失修，出现了不同程度的损坏，跑、冒、滴、漏等现象随处可见，造成大量水资源浪费。（2）宣传教育管理制度欠缺。该校在节约用水的宣传教育制度方面缺乏力度，没有定期进行节水宣传教育活动。虽然在某些水龙头处能够看到节水的标语，但是由于不具影响力，没有达到宣传教育的目的。（3）供水管理制度欠缺。该校没有制定科学合理的供水方案以及具体的供水计划。学校的供水区域大致可以分为教学区、公寓区、食堂区和科研办公区等四大板块，以上各区域均由学校水厂统一供水，没有任何诸如分水质供水等科学供水方案。另一方面，学校没有循环利用水资源，以至于学校用水效益不高。
二、校园节水对策
1.提高节水意识。作为21世纪的大学生，应该随时抱着虚心学习的态度，广泛接收信息，开阔自己的眼界，增加个人的资源危机感，增强自己的节约意识。以节约资源为己任，把个人利益与社会利益联系到一起，彰显出当代大学生的良好形象。
提高大学生的节水意识不仅是为高校节省开支，更重要的是以此来促进整个社会对我国水资源的认识和重视。据国家教育部数据统计，截至2011年，我国高校毕业生有6815009人，在校学生有23085078人，这部分大学生都即将走向社会，成为各行各业的生力军。让节水意识在29900087个人的心中扎根，他们带入家庭和社会的节水能力将很大程度上改变现在水资源浪费严重的情况。换言之，提高学生节水意识，在很大程度上将会影响我国未来水资源能否实现良性循环和可持续发展，对社会的生态文明建设起着重要作用。
在水资源方面，作为管理者，更应该有高度的节水意识。这就不仅仅是用知识武装自己，提高自己节约意识，更是要有全局观，减少自己管辖范围内的水浪费，负起一个管理者应有的责任。
2.加强校园公共区域用水管理。（1）制定用水设施分区换代计划。针对该校主要教学区内用水设施老化、损坏现象，考虑到该校教学区域面积较大，可在全校范围内制定校园用水器具分区换代计划。先将校园按人员密集程度以及地理区位划分为几个集中修理改换区，根据具体情况进行有计划的更换，将因为损坏漏水浪费降到最低。（2）推广新型节水器具。通过现状的分析可知，对用水量有着直接影响的是用水器具类型，是否采用节水器具以及节水器具的种类是影响节水量的关键因素。安装使用节水器具是实现节水效果最直接的途径。该校的教学楼和宿舍楼总共有11819个水龙头，其中普通非节水水龙头占到80%。如果采用节水水龙头，每年可以节约60%～90%自来水。将一次性冲水量在8L以上的冲水设施改换成水量是6升的节水型冲水阀。用半自动低容量的冲水器具代替高位自动水箱，这栋教学楼厕所每天则可以节约472t水。通过这种更新措施，学校每年可以节约19.2万吨水，挽回直接经济损失21万元。（3）进行技术改革。在校内推广使用创新型自制储水箱（有专利），可结合洗手池、洗衣机等用水设备布置。其特征是在用水设备下部放置一个储水箱，储水箱上部的进水口接收来自用水设备排出的废水，下部的出水口与二次用水的设备相连接。储水箱侧壁有活动阀门和溢水口，用于清洁内部和排出过多水量。该水箱成本低廉，储存的水作为二次生活用水，一方面可以作为停水时的应急之用，另一方面节约了水源，达到水资源多级利用的目的。
针对蹲位冲水没有大小之分的情况（尤其女厕），将蹲位冲水改造成两个档位的冲水系统。使用者根据具体情况选择冲水档位，减少水资源不必要浪费。针对上面水箱收集的废水，可以直接与小便档位连接，即便没有水压，也可以冲洗厕所，将不同阶段的水发挥最大作用。
3.校园水资源管理制度改革。（1）改善用水设施管理制度。学校应该改善针对用水设施维护修理的制度。安排专人定期检查和维护校园用水设施，加强教学、科研、生活日常用水设施的日常检查和维护管理，及时更换修理损坏部件，减少水资源浪费。（2）加大宣传教育力度。有效借助校园媒体，在学校内建立一整套完整的宣传体系。利用校园电视台、广播、报刊等媒体宣传节约用水，传递校内外节水信息。环保专家认为，人类只有具备危机感的时候才会意识到要去保护环境。大学生群体对水资源的危机和窘迫现状了解不足，这是造成节水意识淡薄的主要原因。因此，必须在全校范围内实施国家水情宣传教育，使每位学生和教职员工意识到节水的必要性和紧迫性。例如，利用每年的“世界节水日”、“中国水周”等契机，开展广泛的水情宣传，在全校营造出一个节水的大氛围。（3）组织开展各种节水实践活动。实践是检验真理的唯一标准，仅浮于课本之上，也会使节水习惯的培养出现失调。因此，在学生通过课本学习理论知识的同时，也要组织开展各种节水实践活动，如开展创建节水型校园活动、举办节水宣传周、“世界节水日”纪念活动、节水文化节等。以制作贺卡、播放节水动漫教育片、PPT演讲比赛、知识竞赛、征文比赛、辩论、讲座等多种形式开展教育活动或者直接进行最简单的张贴节水标语的活动，即使是很小的事，也可以从身边做起。提倡健康节约的生活方式，努力创建节水氛围，使节约水资源深入人心。为构建节约型社会贡献自己的一份力量。（4）制定长远的用水计划。学校可以以用水系统为对象加强水量平衡测试工作，查明各用水区域的供水、用水和排水情况，通过水量平衡分析，找出各个节水环节和节水潜力，根据具体情况制定合理的供水计划，提高用水效益。（5）建立节水奖惩制度。采用科学合理的梯度水价，对校内用水进行科学分类，确定其标准用水定额，超定额用水累计加价收费，运用经济手段，促进节水。另一方面，对节水工作成绩突出的单位和个人给予奖励，对违反节水规定、浪费用水的行为，视情节轻重给予通报批评等处罚。（6）完善监督管理机制。学校应建立强有力的监督管理机制，做到水资源管理严密、严谨，监督到位。成立专门的节水管理机构，实行责任制，定期开展、指导日常用水节水工作，做到工作有法可依、有章可循。
三、结束语
随着社会和经济的发展，一方面水资源短缺问题日益突出，另一方面废水排放量日益增加。我国“十一五”计划纲要中明确将水资源的可持续发展作为重要研究课题，因此走科学治水之路，才能保证水资源的科学持续发展{3}。随着高校规模的不断扩大和民办高校的迅速兴起，用水还会继续增加，所以在高校采取节水措施是非常必要的。高校加强节水工作的开展，可以同时具备社会、经济和环境的三重效应。
（项目名称：西南科技大学创新基金，项目编号：CX13-019）
注释：
{1}曹辉.大学校园节水管理研究[D].天津：天津大学管理与经济学部，2010：21—51
{2}杨子江，余迟.校园水资源浪费及节水型校园建设初探[J].节水灌溉，2007，（3）：88—89
{3}付忠.水资源的可持续开发利用战略研究——以黑龙江省大庆市为例[D].成都：成都理工大学，2007：1-31
（责编：若佳）
三 : 对当代大学生学习态度现状的原因分析与对策研究
摘要：围绕大学生的话题一直是社会关注的热点，近年来，随着高等教育向“大众化”的普及，高校的学风气息越来越淡化，出现部分大学生学习态度散漫，迟到、旷课、挂科等现象。针对部分大学生学习散漫的问题进行分析，并提出改善这种现状的几点建议。
关键词：大学生 学习态度 散漫
大学生作为一个群体一直为社会所关注，随着高等教育由“精英教育”向“大众教育”的过度，高校的学风气息呈现出淡化的趋势。面对十几年寒窗苦读换来的不易学习机会，大多数学生能够积极进取、勤奋努力，但也有一部分学生随心所欲，自由散漫，学习成绩下降。
一、 当代大学生学习态度散漫的表现
“大学里完全是自由的，自由的你甚至会担心这样没人管到底行不行。没进大学之前，曾经不理解为什么在高中学习非常好的人，到了大学里学业却荒废了。后来上了大学才明白，人真的是有惰性的，尤其是在没有计划的时候，很容易就把时间和机会错过了，好多毕业的人回过头来都会感叹，仿佛大学几年就在浑浑噩噩中过去了，根本不知道自己学了什么。”身为一名在校大学生对这句话深有感触，“一流入学，三流毕业。”部分大学生在学习生活中确实存在不少问题。
1、“迟到”、“逃课”现象严重
根据佳木斯大学教学研究课题组2008年的一份调查问卷显示“有28%的学生认为旷课可以理解，另有8%的学生认为无所谓，达到36%的学生对旷课这种现象并不痛恨”。
在大学课堂上我们经常看到这样的现象：上课铃响10分钟后，老师已经在台上讲课，但仍有同学陆陆续续从教室后门进来，甚至有的同学还在赶往教室的路上。教师手中的考勤表上总是会缺几个名字。大学里甚至还流行这种怪思想：“以逃课为荣”、“大学四年不逃课是一种遗憾”、“别人都逃了，我没逃就亏了”。
2、考前一周突击，六十分万岁
“平时不用学考前一周背背就行”，“六十分万岁，多一分浪费”平时上课玩手机、打游戏、看小说、睡觉。考前划重点成为了大学里考试的潜规则。也难怪，老师总不希望出现一考试全班不及格的现象，再说，老师还需要学生的考评。
3、娱乐超越学习成为主业
大学是为我们走进社会前做准备的，所以在这里学习专业知识是我们最主要的目的，但是更多的学生却把学习当成成了副业、甚至放弃学习。从中学打压式的学习环境突然转到自由自主的学习生活环境中，面对充足的课余时间部分大学生缺乏一个合理的计划安排。所以导致许多人不知道自己该干什么看到别人玩就盲目的跟风，在漫无目的或者目标不清晰的生活中渐渐的养成了懒惰和贪图享受的不良习惯，从而将重心偏移到了以娱乐为主的生活当中，如沉溺于网络、酒吧、k歌、迪厅、谈恋爱。
4、毕业等于失业
部分大学生对学习抱着越来越无所谓的态度，高校的扩招已让他们失去了作为大学生的骄傲。社会上大学生的低就业率也使不少学生失去了学习的信心和动力。一项调查问卷显示“对将来就业有顾虑或不知所措的学生比例达到74%”。“混学历，混学位”成为不少大学生的心理。
二、 当代大学学习散漫的原因分析
高校学风淡化，部分大学生学习积极性下降，这是不争的事实。造成这一问题的原因是多方面的，其中主要有以下几个方面：
1、对大学自由自主学习方式的不适应
大学都是采取“放羊式”的学生自主管理模式，中学时代一直都是在老师、家长的安排、监督下学习，到了大学学习真正的成为自己的事情，需要靠自己的自觉性。对此，大学新生往往会感到无所适从，不知道该干什么。
2、缺乏对大学生涯的完整规划
在大学期间对自己和学校环境缺乏全面的了解，没有对自己的大学生涯做一个完整的规划，不知道自己想要什么，为什么而学习，没有人生目标缺乏学习动力。
3、心理处于成熟与尚未成熟的过渡阶段
大学生作为一个特殊群体，心理上处于成熟却尚未成熟的阶段，意志力比较薄弱，从众心理比较强。作为学生我们都有这样的体会，面对自己“堕落”的学习生活，我们都有反思过，也对自己感到痛恨，也曾信誓旦旦的下过决心改正。但对散漫惯了的我们这并不是件容易的事，是对耐力与意志力的考验。看到别人在玩，我们又往往按耐不住将自己的决心丢掷一边。反思中的决心在与个人意志力作斗争的时候显得苍白无力。
4、信仰缺失或信仰非理性化导致责任感淡化
信仰是心灵的产物，是一种神秘的力量，是意识中自动建立起来的一套人生价值体系，是人的精神支柱。由于市场经济的负面影响、社会上各种不良思想的冲击及大学生自身的主客观原因，使部分大学生出现信仰缺失或信仰的非理想化导致责任感意识淡化，以自我为中心，过多的追求物质享乐，不善于动脑，怕吃苦，精神世界匮乏。这对大学生的学习、生活都是十分不利的。
5、学校课程缺乏时代性与实用性
学校所设课程虽多，但大多空洞、乏味，实用性不强，缺乏创新性与时代性，难以引起学生的兴趣和共鸣。
在信息化时代知识更新换代的速度加快，学校教材的更新赶不上学科、专业的发展要求，尤其是部分基础性学科的教材版本太过陈旧，这不仅影响教学质量，也降低了学生的学习热情。
6、部分教师授课方式单一、对学生要求不严
一项问卷调查显示，有41.5%的学生认为影响自己听课效率的原因是“教师的授课水平”。在实际的教学过程中确实存在一部分教师的授课方式比较单一仍以灌输式为主。缺乏与学生的交流与互动，加之考前划重点让部分学生对平时的学习得过且过。
三、针对大学生学习懈怠的几点建议
十几年的寒窗苦读，才得到进入大学继续深造的机会。大学四年的美好时光不应浪费在虚度年华上。学习专业知识是我们的主要任务，针对一部分大学生本末倒置，学习懈怠提出几点建议。
1、高校辅导员要与时俱进，创新管理模式。
作为辅导员，要多与学生交流，和学生成为朋友，关心学生的学习和生活，公平的对待每位学生，积极引导学生学会适应高校自由自主的学习环境，学会“自我教育”、“自我管理”，做好大学生的“引导员”。 2、给自己做一份人生规划，制定详细的学习计划。
有了对自己人生的规划，就能知道自己想要什么，也就有了学习的目标和动力。制定详细的学习计划，促使我们将更多的精力用在学习上，尽快的融入到大学自由自主的学习环境中。在实施学习计划的过程中，可能会遇到意想不到的困难和挫折，也会有种种的诱惑，这是对自己耐力与意志力的挑战。
3、学会自我心理调节，寻找合适的压力宣泄方式
大学生承载着社会、家长的高期望值，自我表现和成才的欲望也非常强烈，同时其心理发展尚未成熟，缺乏社会经验，适应能力较差。正是这欲与不能之间的矛盾造成了大学生的巨大心理压力。对此，大学生不应一蹶不振，自暴自弃，应学会自我心理调节，多与老师、同学交流，参加课余活动培养兴趣爱好，学会自我疏导。同时，学校也应加强对学生的心理辅导，丰富校园文化，帮助大学生渡过这一“心理断乳”期。
4、充分利用高校的思想政治教育课强化大学生信仰教育，增强责任感
信仰对大学生人生价值观及未来的发展方向起着决定作用。加强对大学生的信仰教育是高校思想政治教育的重点内容。面对大学新生在学（www.61k.com］习、生活和工作等方面出现的各种问题，思想政治工作如果做不好，将直接影响到他们学习目标的确立和实现、身心的健康发展、行为品德的养成、素质的拓展和潜能的培养，也直接影响到高校的校风和学风建设。
5、积极探索高校课程改革，增加学生的选课内容
高校在课程设置上要做到与时俱进，迎合市场需求，设立实用性课程，增加学生选择的余地，利用兴趣来调动学生学习的积极性。同时要结合学科专业的调整，加快教材的更新换代。
6、提倡互动式教学模式，改革课程考核方式
课堂的教与学是教师与学生的互动过程，作为高校教师要转变传统的“满堂灌”的教学思路，做到以学生为中心，对教学内容与模式要勇于创新。要善于启发学生，让学生积极主动的参与到课堂中来，这就要求教师要有过硬的专业素质，掌握系统的教学方法还要与学生多交流。
对高校的课程考核，我们都有这样的体会：考前一周将笔记复印或按照老师划得重点狂背就没有问题。目前大学通用的“课程最终成绩由占20%—30%的平时成绩加期末考试成绩组成”的考核方式，让不少学生只应付考试，对平时的课堂学习抱无所谓的态度，因此，建议将考核方式从注重最终考试转移到注重平时的成绩考察上来。将学生的课程成绩与平时成绩紧密挂钩，督促学生的日常学习。
大学是学习专业知识，锻炼个人能力的最佳时期，大学生是国家的栋梁，作为社会主义建设的主力军，我们应该以积极主动的态度来对待学习和生活，让大学四年过得充实而有意义。把自己培养成为一名社会需要的合格人才。■
参考文献
[1] 卫六蓉，孙静.当代在校大学生现状的相关研究[J].中国西部科技，2008，4（中旬）：73.
[2] 范伟，逯曼，王雪君.大众化教育时代大学生学习心理现状的调查分析与教育策略研究[J].佳木斯大学社会科学学报，2009（4）：107.
[3] 邹遴.大学生不良现象之我见[J].长江大学学报（社会科学版），2009，4（2）：218.
[4] 马玉女，张兰欣，胡适军.浙江省高校大学生学习态度的现状分析与对策[J].杭州电子工业学院学报，2004，10（4）：49.
[5] 张艳.新形势下的大学生日常创新管理[J].企业导报，2011，1（上）：258.
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